1、Unit9WhatdoeshelooklikeSectionB2a-2c教學設計概況課題:新目標英語七年級（下）Unit9SectionB（2a-2c）課班級：授課教師：授授課時間：課型：要素組合方式課時：一課時（45分鐘）目目標一Trainstudentsabilitiesofreading&helpstudentsmasterthestrategiesof標reading.目標二Letstudentslearnsomenewwordsandphrases:artist,crime,criminal,put,each,way,describe,differently,another,end,

2、real,intheend檢測內容提要T方法&策略反思/評價第2和第I.Leadin0.5I.Step1:（聽+想+講）在導入這3教學步驟Step1:Greetings.3Greetings.一環(huán)節(jié)中，老師前是檢測學生Step2:ListenandStep2.:（聽+想+做+看+利用“聽、看、對用英語描draw.講+小動）Tellstudents講、想、做和動述人的外貌Step3:ShowandwhatMs.Chensbest靜”這七要素進的知識掌握describe.friendlookslike:“Sheis行組織教學。老的情況。強化Step4:Showtheawoman.Sheistall

3、and師設計了“邊聽次數1+1+3studentswhattheyofmediumbuild.Shehas邊畫”這一活次。willlearninthislongcurlyblackhair.She動，讓學生畫出lesson.hasaroundface.Shehas老師的好朋友2twobigeyes,asmallnose的形象。通過這andabigmouth.She一教學活動，既alwayswearsglasses.達到檢測學生0.5Andaskthemtodrawa用英語描述人pictureofher.Then的外貌的知識exchangeingroupof4,掌握的情況，又choosetheb

4、estpicture.達到了激發(fā)學Step3:（聽+看+講）Ask生學習興趣的threegroupstoshowtheir目的。最后拿學picturesanddescribe生畫的畫與真whatMs.Chensbest人的畫像進行friendlookslike.Atlast,對比，讓學生意showtherealpictureto識到憑聽到的thestudentsandcompare.信息畫一個人Step4:（看+聽）Show的形象與真人thestudentswhattheywill的形象的差異，learninthislesson.為下一步的閱讀教學順利開展打下了良好的基礎。中第1教學步驟中的游

5、戲1是檢測學生對形容詞的掌握；游戲2是檢測學生對新單詞和詞組的掌握。雖化次數1+1+1+2+1次。第2教學步驟的任務1、2、3是檢測學生對短文閱讀理解和詞匯詞組的掌握。強化次數1+2+1+1次。第3教學步驟中的活動1、活動2對課文進行拓展延伸，強化次數3+3次。II.Reading(2a-2c)Step1:Pre-readingStep2:While-readingStep3:Post-reading82010II.Step1:(聽+看+想+講+小動)Pre-reading:Game1:sayouttheoppositewordsquickly.Game2:First,usingPPT,spe

6、llthenewwordsquickly.Second,readthenewwordsinpairs.Then,ask2studentstoreadthenewwordsaloud.Atlast,thewholeclassreadthenewwordstogether.Step2:(看+想+講+聽+做+小動)While-reading:Task1:Fast-reading(2b):Readthenewspaperarticle.Whichpictureshowstherealcriminal?Task2:Careful-reading(2c):Readthearticleagainandwri

7、tewhatthewordsintheboldreferto.(Workingroupof4)Task3:Translation&makingsentences:Askthestudentstoreadthearticleascarefullyastheycan&translatethephrasesofthearticle.Andthenmakesentenceswithsomekeyphrases.Task4:Readingaloud.Readafterthetape.Step3:(聽+看+講+想+做+小動2+學習卡)Post-reading:Activity1:Fillinthechar

8、tandmakeaconversation.(pairwork)Activity2:Retellthearticlebyusingthekeywordsinthemind-map.(workingroupof4)閱讀的準備活動通過兩個游戲：“1.快速說出反義詞；2.快速拼讀單詞”來完成。目的是激活和增強學生原有的語言知識，掌握閱讀中出現(xiàn)的新單詞和詞組，為閱讀的開展掃清障礙。閱讀的實施階段分四個任務來進行。任務1：快速閱讀，找出哪一張是真正犯罪分子的畫。目的是檢測學生對文章的整體感知情況。任務2:細讀，讓學生分成4人組討論這些代詞分別指代哪些人或物，目的在于檢測學生對文章上下文的理解能力。任務3

9、:翻譯和造句，目的在于檢測學生運用新學詞匯和詞組的掌握情況。任務4:大聲朗讀。目的在與培養(yǎng)學生的跟讀和朗讀能力，對短文的整體感知再次得到強化。閱讀的拓展階段由兩個活動構成?；顒?：學習卡：完成對短文JoeBrown信息的補充，根據信息進行2人小組對話練習?；顒?：學習卡：用關鍵詞復述課文。這兩個活動交出學習主動權，讓學生對所學知識得到再次強化,有效地提高了語言的綜合運用能力。后強化次數達22次，適當布置作業(yè)。III.Summary&Homework1III.1.（想+講+看+聽）Summary.2.（看+聽+做+學習.卡）Homework:Studycard:Exercise3.總結和后置作業(yè)

10、旨在鞏固當天所學的內容。注釋或總評強化次數：22次小動：5次附：學習卡一、根據課文內容完成下列表格，然后根據表格信息進行二人對話練習。Whatshisname?Whatdoeshedo?Whatdoeshewanttodo?Whyisthisjobsometimesdifficult?HeisHeisaHewantstoBecause_A.a;aB.a;anC.an;aD.an;an()2.Look!Thegirlisdrawingapictureapanda.A.withB.ofC.inD.to)3.Eachstudentinourclasssportsalot.A.likesB.likeC.likingD.tolike)