1、(蘇教版)六年級數(shù)學下冊授課設(shè)計-比率的意義-1(蘇教版)六年級數(shù)學下冊授課設(shè)計-比率的意義-13/3(蘇教版)六年級數(shù)學下冊授課設(shè)計-比率的意義-1比率的意義教學教科書第3839頁的例1、例2以及相應(yīng)的“試一新授內(nèi)容課型試”和“練一練”，練習九的第1、2題。本單元教時數(shù)：本教時為第1教時1在詳細情況中初步理解圖形的放大和減小，學會利用方格紙把一個簡單圖形按指定教學的比放大或減小。目標2在察看、比較、思慮和溝通等活動中，感覺圖形放大、減小在生活中的應(yīng)用，初步意會圖形的相像，進一步發(fā)展空間見解。能在詳細的情況中理解圖形的放大和減小，學會利用方格紙把一個簡單圖形按指定的重點比放大或減小。在詳細情況

2、中初步理解圖形的放大和減小，學會利用方格紙把一個簡單圖形按指定的教學比放大或減小。難點教學光盤，例題圖準備教學過程設(shè)計教學教師活動學生活動備注內(nèi)容一、1電腦演示：表現(xiàn)例在電腦上拖動指名回答導(dǎo)入鼠標并把長方形畫放大的情況。2提問：把放大前后的兩幅畫比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？3依據(jù)學生回答的情況，引入：像剛才把一副長方形畫放大后，長方形的長和寬與原來比較，其中變化有沒有規(guī)律？假如有，是什么規(guī)律呢？這就是我們今天要共同研究學習的內(nèi)容。板書課題：圖形的放大和減小二、1認識圖形的放大。組織學生先討論，啟迪學生教學出示兩幅圖長和寬的數(shù)據(jù)：第一幅長用不同樣的方法比較出兩幅畫例1方形畫的長是8厘米，寬是5厘米；長與

3、寬的關(guān)系。第二幅長方形畫的長是16厘米，寬是厘米。提問：兩幅畫的長有什么關(guān)系？寬呢？師指出：把圖形的每條邊放大到原來的2倍，就是把圖形按2：1的比放大。提問：剛才我們在電腦上操作時，把原來的一幅長方形畫按怎樣的比放大了？2認識圖形的減小。我們能夠把一個圖形按必定的比放大，也能夠把一個圖形按必定的比縮小。提問：假如要把第一幅畫按1：2的比先讓學生在小組里說一說，減小，減小后的長和寬各應(yīng)是原來的再組織全班溝通。幾分之幾？各是多少厘米？三、教1出示例2讓學生讀題。學例提問：按3：1的比放大是什么意2思？放大后的長和寬各是原來的幾指名學生回答。倍？各應(yīng)畫幾格？依據(jù)學生的回答情況，指導(dǎo)學生在學生試畫，再

4、展現(xiàn)、溝通。方格紙上畫出放大后的圖形。提問：你能按1：2的比畫出這個長方形減小后的圖形嗎？讓學生獨立達成后組織展示，引導(dǎo)學生說出減小后的2討論：把放大和減小后的圖形與原長和寬各應(yīng)畫幾格。來的圖形比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？先讓學生在小組里說一說，啟迪學生說出：放大和減小后的圖再組織全班溝通。形與原來的圖形比較，大小變化了，但形狀沒變。授課“試一試”。提問：量一量，斜邊的長也是原來的2倍嗎？你發(fā)現(xiàn)什么？先讓學生獨立畫出按2：1的小結(jié)：把三角形按2：1的比放大后，比放大后三角形，再讓學生各條邊的長都是原來的2倍。說一說自己是怎樣畫的。四、鞏1做“練一練”。先讓學生按要求在方格紙上固練畫出減小后的圖形，再讓學習生說一說是怎樣畫的，減小后有關(guān)邊的長度是原來的幾分之幾，各應(yīng)畫幾格。2做練習九第1題。先讓學生察看方格圖中的5個圖形，并試著說一說哪個圖形是號長方形放大或縮小后獲取的：再引導(dǎo)學生具體解析有關(guān)圖形邊的長度，并達成填空；最后組織溝通，讓學生說一說填空時的思慮過程。3做練習九第2題。要修業(yè)生獨立達成，再組織展現(xiàn)、討論。五、全經(jīng)過今