1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒遵守規(guī)則教案 幼兒需要學習社交，那么都有理應如何打定關于社交的教案呢？下面是我共享給大家的幼兒社交教案，夢想對大家有扶助。 活動目標： 1.學習禮貌用語，能使用文明的語言和肢體動作舉行與同伴交往，并成為好摯友。 2.嘗試用詢問、記錄的方法，了解和獲取摯友的信息。 3.體驗與摯友一起合作嬉戲的喜悅。 活動打定： 1.布偶：狐貍布偶一個 2.事先排練好布偶劇狐貍貝貝找摯友 3.記錄表、筆若干 活動過程： 1.觀看布偶表演狐貍貝貝找摯友引出課題。 提問：你們熱愛這只狐貍貝貝嗎？為什么？結果他為什么沒有交到摯友？ （總結）：由于他是一只沒有禮貌的小狐貍，它不會

2、使用禮貌用語，不會友好地與別人交往，不會等待，所以他結果沒有交到好摯友。 2.回憶交摯友的閱歷。 提問：小摯友，你們有好摯友嗎？ 你的好摯友叫什么名字？請幾位幼兒說說好摯友的名字。 你是用什么方法知道好摯友的名字的？ （詢問） 你是怎樣和他成為好摯友的？ 3.嘗試用詢問、記錄的方法收集好摯友的信息。 （1）學習禮貌的交往語言和肢體動作，舉行交往。 師：今天呀，坐在這兒的除了大（7）班的小摯友，還有大量其它班的小摯友，你們想彼此熟悉，并成為好摯友嗎？要想成為好摯友，務必先要知道對方的姓名（出示表格指出姓名欄）、班級（指班級欄）、電話號碼（指電話號碼爛）、愛好即他（她）熱愛些什么？（指愛好欄）這樣

3、你才便當和他交摯友。 師：那這些信息我們可以通過什么方法知道呢？（詢問） 像小狐貍貝貝那樣詢問嗎？（師示范小狐貍貝貝無禮的樣子調理氣氛） 那理應怎樣做呢?誰容許上來表演一下？（請兩對幼兒上來表演）重點學習使用禮貌用語舉行交往 注：如幼兒展現(xiàn)微笑、點頭、友好地牽對方的手等肢體動作實時表揚（如：XXX小摯友還用了XX動作，假設是我我也很容許和他交摯友） 幼兒集體學習“請”、“你容許嗎”等禮貌交往語言以及禮貌的肢體動作。 （2）學習用詢問記錄的方法記住摯友的信息。 師出示表格，講解表格的用途及記錄方法 師：那等會兒，我們就用這些友好的方法來交摯友。瞧，老師為每位小摯友打定了一支筆和兩張表格（再率領幼

4、兒熟悉一下表格的內(nèi)容）。好，現(xiàn)在就請小摯友帶上你的表格和筆去找摯友吧，記住要把小摯友的信息記錄下來哦。 指點幼兒可以去找客人老師做摯友，如有幼兒主動去找，師實時表揚并激勵其他孩子也去找，如：XXX小摯友他去找客人老師做摯友呢，真棒！ （3）介紹自己交到的摯友以及摯友的相關信息。 師：請問你叫什么名字，是哪個班的小摯友？請你介紹一下你今天交到了幾位摯友，把你的好摯友一起請過來吧。(幼兒相互介紹自己的好摯友) 4.嬉戲：套圈 我們都找到了摯友，現(xiàn)在就跟好摯友一起手拉手，來玩“套圈”的嬉戲吧！ 教學反思： 我從這幾方面來總結和反思本次活動 1.教具的制作和使用：本次教學活動中，我本著簡樸易操作的教導

5、理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡樸，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。 2.教導對象的選擇：活動的主題是“我會交摯友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開頭我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來察覺我的擔憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子舉行交往分外雀躍，這讓我深悟：教學要敢于嘗試。 3.嬉戲的選擇：選擇“套圈”嬉戲，目的是進一步熟諳好摯友的信息，嬉戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以穩(wěn)定剛剛交的新?lián)从训男彰?，同時嬉戲有一個角色的調配，這又讓幼兒學會了協(xié)商和合作，并且體驗了與摯友一起玩嬉戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動交摯友的情感。 整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松高興、積極主動，更加是在交友和嬉戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做摯友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因對方是老師而拘謹。 本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好？”讓我看到了活動的缺乏之處，“愛好”對于大