1、(人教部編版)優(yōu)秀省一等獎(jiǎng)講課設(shè)計(jì)第6單元寫(xiě)作表達(dá)要得體講課設(shè)計(jì)0(2)(人教部編版)優(yōu)秀省一等獎(jiǎng)講課設(shè)計(jì)第6單元寫(xiě)作表達(dá)要得體講課設(shè)計(jì)0(2)12/12(人教部編版)優(yōu)秀省一等獎(jiǎng)講課設(shè)計(jì)第6單元寫(xiě)作表達(dá)要得體講課設(shè)計(jì)0(2)寫(xiě)作表達(dá)要得體知識(shí)與能力1理解語(yǔ)言表達(dá)得體的全面含義和重要意義。2推斷在運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言時(shí)，應(yīng)該怎樣依據(jù)不同樣樣的語(yǔ)境條件和語(yǔ)體特色，采納合適的語(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。3能分清不同樣樣的對(duì)象、場(chǎng)合、目的等因素，使語(yǔ)言表達(dá)發(fā)揮最正確奏效，努力提升自己的綜合涵養(yǎng)。過(guò)程與方法1經(jīng)過(guò)例文帶路使學(xué)生理解怎樣做到表達(dá)得體。2認(rèn)識(shí)建議書(shū)的一般結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作建議書(shū)。做到表達(dá)得體。感神態(tài)度與價(jià)值觀鍛煉

2、學(xué)生在寫(xiě)作中語(yǔ)言表達(dá)得體的能力，提升綜合涵養(yǎng)。講課重點(diǎn)認(rèn)識(shí)建議書(shū)、感謝信的一般結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作建議書(shū)，做到表達(dá)得體。講課難點(diǎn)鍛煉學(xué)生在寫(xiě)作中語(yǔ)言表達(dá)得體的能力，提升綜合涵養(yǎng)。課時(shí)。第一課時(shí)完成寫(xiě)作指導(dǎo)，第二課時(shí)學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐、議論。一、新課導(dǎo)入大家可能聽(tīng)聞過(guò)這樣一個(gè)故事：有個(gè)人做東請(qǐng)客，客人陸續(xù)來(lái)了幾個(gè)，還有幾個(gè)沒(méi)有到。于是這個(gè)人嘀咕道：“該來(lái)的怎么還沒(méi)來(lái)？”聽(tīng)了他的話(huà)，有幾個(gè)客人拖故走開(kāi)了。他又說(shuō)：“這不應(yīng)走的又走了?！苯Y(jié)果客人們都拖故走了。同學(xué)們，你們知道這些客人為何都走了嗎？對(duì)，就是由于這個(gè)人說(shuō)話(huà)不得體。那么怎樣才能做到語(yǔ)言表達(dá)得體呢？今天我們就來(lái)研究一下。二、方法指導(dǎo)語(yǔ)言表達(dá)要得體，主若是

3、指派語(yǔ)言表現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。所謂“語(yǔ)境”包含內(nèi)容(詞語(yǔ)、句子、段落和整體友善)、場(chǎng)合(時(shí)間、地點(diǎn)、氣氛)、說(shuō)話(huà)的對(duì)象(稱(chēng)呼、語(yǔ)氣)、目的(說(shuō)什么、怎么說(shuō))以及說(shuō)話(huà)人自己的身份；所謂“語(yǔ)體”主要指是口語(yǔ)(發(fā)言、演講、爭(zhēng)辯、廣播稿)仍是書(shū)面語(yǔ)(政論語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、應(yīng)用語(yǔ)體)。前者要求平常易懂、多用短句、不用文言詞，后者須依據(jù)所使用的文體而定，比方應(yīng)用語(yǔ)體包含啟事、通知、申請(qǐng)(假條平常易懂、簡(jiǎn)短平實(shí))、廣告(形象生動(dòng)、多用修辭)、廣播稿(平?；?、口語(yǔ)化)等。表達(dá)得體是指依據(jù)表達(dá)方式、場(chǎng)合、對(duì)象、目的的差別使用語(yǔ)言，也就是依據(jù)社交的外面語(yǔ)境(各樣情境條件)、內(nèi)部語(yǔ)境(上下文)采納合適的語(yǔ)句

4、來(lái)表情達(dá)意。那么，在寫(xiě)作中，我們?cè)鯓幼龅奖磉_(dá)得體呢？1看準(zhǔn)社交對(duì)象，掌握分寸。語(yǔ)言社交總是雙向的，既有說(shuō)或?qū)懙囊环?，也有?tīng)或讀的一方。所以，說(shuō)寫(xiě)者就不能夠一廂情愿地想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，而要從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同樣樣的特色出發(fā)，說(shuō)合適的話(huà)，即所謂“對(duì)什么人說(shuō)什么話(huà)”。比方：“神舟五號(hào)”圓了中華民族的飛天夢(mèng)，記者采訪公眾，讓大家說(shuō)說(shuō)對(duì)此事的感想。如采訪對(duì)象是中學(xué)生，就應(yīng)重視談對(duì)未來(lái)的向往：“神舟五號(hào)上天極大地激發(fā)了我們中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們要以此為動(dòng)力，好勤學(xué)習(xí)，未來(lái)做一名科學(xué)家，讓我們的神舟系列旅游太空。”如采訪對(duì)象是中學(xué)教師，就應(yīng)重視談理想任務(wù)：“神舟五號(hào)上天激勵(lì)

5、了中華兒女的士氣，表示中國(guó)的科技在飛速發(fā)展，作為一名教育工作者，我們要踴躍投身于國(guó)家教育事業(yè)，為我國(guó)科技發(fā)展再上新臺(tái)階做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！?適應(yīng)社交場(chǎng)合，奇妙用語(yǔ)。社交的場(chǎng)合包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氣氛等，語(yǔ)言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話(huà)，在浩蕩的氣氛中“搞笑”，都是不得體的。所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應(yīng)不同樣樣的場(chǎng)合，說(shuō)話(huà)用語(yǔ)奇妙自然。例如：某飯店，一位老先生誕辰宴會(huì)上，老友熱情地點(diǎn)歌慶賀，“西邊的太陽(yáng)快要落山了鬼子的末日就要到達(dá)”馬上聽(tīng)得主人相貌大變！只管實(shí)時(shí)制止了樂(lè)曲連續(xù)演奏，可是整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)氣氛仍變得十分尷尬。點(diǎn)歌的朋友其實(shí)不是有意為之，卻忽略了一個(gè)“每

6、況日下”的老人最敏感的就是“西邊的太陽(yáng)快要落山”，最擔(dān)憂(yōu)的就是“末日就要到達(dá)”。歌詞的內(nèi)容圓滿(mǎn)不合適誕辰宴會(huì)的場(chǎng)合。3掌握不同樣樣語(yǔ)體，用語(yǔ)正確。不同樣樣的語(yǔ)體，經(jīng)常運(yùn)用不同樣樣的語(yǔ)言資料，適應(yīng)各自不同樣樣的語(yǔ)境和社交需要。比方：電影林則徐中講林則徐召見(jiàn)外商，聲明中國(guó)政府禁止販賣(mài)鴉片的命令，說(shuō)到若有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問(wèn)：“什么叫正法？”中國(guó)官員答：“正法就是殺頭?！绷謩t徐說(shuō)的是法律，所以用莊嚴(yán)典雅的“正法”，官員是口頭對(duì)話(huà)，所以用了簡(jiǎn)單易懂的“殺頭”，和各自的語(yǔ)體都很協(xié)調(diào)。4注意謙敬遣辭，恰到好處。好些漢語(yǔ)詞匯都擁有必然的偏向性，若是掌握不好，就會(huì)鬧出笑話(huà)。尊稱(chēng)的詞語(yǔ)只好用

7、于稱(chēng)對(duì)方，而謙稱(chēng)的詞語(yǔ)只好用于稱(chēng)呼己方。如想托人做事，能夠說(shuō)“請(qǐng)您幫幫忙”，也能夠說(shuō)“委托您了”；請(qǐng)人體諒，能夠說(shuō)“請(qǐng)?bào)w諒”“請(qǐng)?bào)w諒”，也能夠說(shuō)“請(qǐng)您包涵”；咨詢(xún)長(zhǎng)輩年齡，能夠說(shuō)“您多大年齡”，也可說(shuō)“您老人家高壽”三、文題展現(xiàn)1下邊這段話(huà)是班長(zhǎng)準(zhǔn)備的班會(huì)發(fā)言稿中的一段，寫(xiě)得不夠得體，請(qǐng)?jiān)囍幌?。我們班近?lái)變化很大，衛(wèi)生好了，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成績(jī)也好了，本月獲得了年級(jí)“流動(dòng)紅旗”。之所以獲得這樣好的成績(jī)，我認(rèn)為主要?dú)w咎于班主任的管理。班主任管理很?chē)?yán)格，很到位，很負(fù)責(zé)，我很賞識(shí)，要充分必然。2學(xué)生會(huì)計(jì)劃張開(kāi)“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)，準(zhǔn)備邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家學(xué)者、環(huán)保熱情人士、家長(zhǎng)和其余學(xué)校的師生等作為嘉賓

8、參加活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。請(qǐng)你任選一個(gè)對(duì)象，以學(xué)生會(huì)的名義寫(xiě)一份邀請(qǐng)函。3在“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)中，你所在的班級(jí)將向全校師生發(fā)出建議，建議節(jié)約、低碳、環(huán)保的理念。請(qǐng)以班級(jí)的名義寫(xiě)一份建議書(shū)。很多于500字。四、寫(xiě)作指導(dǎo)1(1)能夠從多個(gè)角度思慮發(fā)言稿有什么問(wèn)題。比方，可否注意了文中說(shuō)起對(duì)象的身份，詞語(yǔ)使用可否合適等。(2)更正時(shí)要注意發(fā)言稿的寫(xiě)作目的和使用途合。(3)若是你感覺(jué)更正建議比很多，能夠在不改變?cè)敢獾幕A(chǔ)上，重寫(xiě)一段話(huà)。更正示例：(1)“歸咎”用得不合適，改為“歸功”。(2)“我很賞識(shí)，要充分必然”，說(shuō)話(huà)不得體，改為“我深受動(dòng)人，對(duì)班主任產(chǎn)生了由衷的尊敬之情”。2(1)明確邀請(qǐng)函的寫(xiě)作目的，

9、表現(xiàn)書(shū)面邀請(qǐng)的正式性和對(duì)對(duì)方的尊敬。要依據(jù)嘉賓的身份，選擇合適的稱(chēng)呼。(2)應(yīng)介紹活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題等狀況，讓對(duì)方對(duì)互動(dòng)有所了解。若是需要對(duì)方在活動(dòng)中發(fā)言，也應(yīng)該說(shuō)起，以便對(duì)方提前準(zhǔn)備。(3)語(yǔ)言要簡(jiǎn)短了然，大方得體。3(1)應(yīng)介紹發(fā)出建議的背景、目的，這樣更讓人們理解和敬佩。(2)明確建議書(shū)的主題，如“節(jié)約新民俗，環(huán)保小衛(wèi)士”“低碳生活我行動(dòng)”等主題，并提出活動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容和要求。(3)注意建議書(shū)的使用途合、對(duì)象，做到表達(dá)得體。思路指導(dǎo)：注意建議書(shū)的格式。建議書(shū)是書(shū)信的一種，格式與一般書(shū)信大體相同。建議書(shū)一般由標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。題目?？芍苯佑谩敖ㄗh書(shū)”三字作題目，也可

10、詳細(xì)命名為某一方面的建議書(shū)。開(kāi)頭頂格寫(xiě)稱(chēng)呼。正文由兩部分組成。第一，寫(xiě)清建議原由。建議書(shū)的發(fā)出貴在引起廣泛的響應(yīng)，只有交代清楚建議活動(dòng)的原由，以及當(dāng)時(shí)的各樣背景事實(shí)，并聲明宣布建議的目的，人們才會(huì)理解和敬佩，才會(huì)自覺(jué)地行動(dòng)。第二，寫(xiě)明建議的詳細(xì)內(nèi)容和要求。這是正文的重點(diǎn)部分。建議的內(nèi)容必然要詳細(xì)化。張開(kāi)怎樣的活動(dòng)，都做哪些事情，詳細(xì)要求是什么，它的價(jià)值和意義都有哪些，均需一一寫(xiě)明。建議的詳細(xì)內(nèi)容一般是分條擺列的，這樣寫(xiě)經(jīng)常清楚明確，如數(shù)家珍。結(jié)尾。結(jié)尾表示建議者的信心和希望。在右下方寫(xiě)提出建議的單位名稱(chēng)或個(gè)人名字，在名稱(chēng)或名字下寫(xiě)日期。本次寫(xiě)作重點(diǎn)是正文部分，應(yīng)先寫(xiě)清環(huán)境保護(hù)建議活動(dòng)的原由和現(xiàn)

11、實(shí)背景，再寫(xiě)發(fā)出建議的詳細(xì)舉措。最后總結(jié)一下，表示建議活動(dòng)的意義及建議者的希望等。五、范文評(píng)析邀請(qǐng)函尊敬的同學(xué)家長(zhǎng)：您好！為了加強(qiáng)全校同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，推進(jìn)同學(xué)們踴躍投身到環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐中來(lái)，為綠色校園、友善校園的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，使我們的校園環(huán)境建設(shè)得更加美好，也為了建議綠色低碳生活，建議健康文明的生活方式，以實(shí)質(zhì)行動(dòng)成立一個(gè)綠色齊整的校園環(huán)境，我校將于2018年6月1日上午10點(diǎn)舉行“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式將在學(xué)校的一致安排下進(jìn)行。請(qǐng)家長(zhǎng)到達(dá)學(xué)校后，先去您孩子所在的班級(jí)，然后和同學(xué)們一起到學(xué)校操場(chǎng)指定的地域就座。啟動(dòng)儀式上，敬請(qǐng)家長(zhǎng)們向我校全體同學(xué)提出環(huán)境保護(hù)的詳細(xì)要求。謹(jǐn)

12、此，我們真摯邀請(qǐng)您出席“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。注您工作順利！學(xué)校學(xué)生會(huì)2018年5月25日總評(píng)：這篇邀請(qǐng)函介紹了啟動(dòng)儀式的時(shí)間、地點(diǎn)、主題等，還提示家長(zhǎng)們準(zhǔn)備發(fā)言，寫(xiě)作目的明確。針對(duì)家長(zhǎng)身份，運(yùn)用了敬辭“尊敬”“您”“敬請(qǐng)”“謹(jǐn)”“祝”等禮貌用語(yǔ)，表達(dá)特別得體。低碳綠色生活建議書(shū)中學(xué)廣大教師、學(xué)生朋友們：你們好！當(dāng)前，以全世界變暖為主要特色的天氣問(wèn)題日趨展現(xiàn)，極端天氣事件增加、生態(tài)系統(tǒng)失衡加劇、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)減收嚴(yán)重這全部，給人類(lèi)的生計(jì)和發(fā)展帶來(lái)重要危機(jī)。一場(chǎng)“低碳革命”正在全世界靜靜流行。踐行“低碳經(jīng)濟(jì)”，就是為了進(jìn)一步提升全民的節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)，指引公民自覺(jué)養(yǎng)成減少使用一次性用品

13、等優(yōu)秀習(xí)慣，在全社會(huì)形成共同關(guān)注和參加低碳行動(dòng)的優(yōu)秀社會(huì)氣氛。過(guò)低碳生活，創(chuàng)立綠色家園，政府和企業(yè)需要行動(dòng)，我們廣大師生朋友相同大有可為！請(qǐng)相信，低碳綠色生活離我們其實(shí)不遙遠(yuǎn)，美化地球家園能夠從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在開(kāi)始：一、參加“國(guó)策宣傳”活動(dòng)在6月5日“世界環(huán)境日”、6月25日“全國(guó)土地日”、7月11日“世界人口日”，踴躍參加學(xué)校組織的主題班會(huì)、演講賽、手抄報(bào)等國(guó)策宣傳活動(dòng)，議論、表達(dá)基本國(guó)策。積極參加志愿者活動(dòng)，組織張開(kāi)社會(huì)檢查，更多地認(rèn)識(shí)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。二、創(chuàng)立綠色家園活動(dòng)1建議父親母親合理利用房前屋后安閑地有效種植綠色植物；建議家人利用天臺(tái)、花盆架、平臺(tái)、院落等可利用的空地設(shè)置盆景盆栽，并

14、建議所在小區(qū)(社區(qū))科學(xué)養(yǎng)護(hù)綠地。2長(zhǎng)江水道縱橫，可是大多都不同樣樣程度地碰到污染，全體同學(xué)可利用假期時(shí)間，以家周邊的河流為主要實(shí)踐基地，自覺(jué)清理河流垃圾，建議所在鎮(zhèn)(街道)、村(社區(qū))在河流雙側(cè)植綠護(hù)綠。三、做“低碳生活”的實(shí)踐者1自覺(jué)形成資源循環(huán)利用的理念，堅(jiān)決杜絕木筷、紙杯、紙巾等一次性制品，重復(fù)使用紙張，多發(fā)電子賀卡，學(xué)會(huì)舊物巧用，盡量一物多用，節(jié)約使用不能夠重生能源，合理應(yīng)用可重生能源；2踴躍參加植樹(shù)造林，減少白色污染，珍愛(ài)叢林資源；3自覺(jué)使用節(jié)能節(jié)水用具，合適使用空調(diào)，走開(kāi)時(shí)順手關(guān)閉電燈、電腦、電視、空調(diào)、飲水機(jī)等電器設(shè)備；4盡量購(gòu)買(mǎi)環(huán)保包裝的商品，選購(gòu)綠色產(chǎn)品、綠色食品，循環(huán)利用

15、水資源，自覺(jué)對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)；5以公共交通取代個(gè)人車(chē)輛，以自行車(chē)和步行方式減少交通擁堵、能源耗資和污染排放，實(shí)現(xiàn)城市出行的“環(huán)境友善”。6向家人宣傳“高效利用資源、節(jié)約集約用地”的責(zé)任意識(shí)，盡量不占和少占耕地，努力減少資源的據(jù)有使用，為“人口資源環(huán)境”的可連續(xù)發(fā)展出一份力。珍惜地球資源，建議低碳生活。讓我們從我做起，從身旁小事做起，從現(xiàn)在做起，珍惜每一寸土地，珍惜每一份資源，少開(kāi)一天車(chē)，少用一度電，節(jié)約一滴水，聯(lián)手創(chuàng)立人人認(rèn)識(shí)、重視、參加保護(hù)環(huán)境的優(yōu)秀氣氛，努力把節(jié)約資源表現(xiàn)在平常生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中，成為我們的生活習(xí)慣，讓降低污染的低碳生活成為未來(lái)中國(guó)的社會(huì)民俗。過(guò)低碳生活，做綠色公民；綠色在

16、連續(xù)，我們來(lái)行動(dòng)！中學(xué)八(1)班2018年6月總評(píng)：這份建議書(shū)格式規(guī)范，內(nèi)容全面詳細(xì)。語(yǔ)言簡(jiǎn)短明確并且恰到好處。行文過(guò)程中，建議內(nèi)容娓娓道來(lái)，切近生活，讓人易于接受。最后運(yùn)用排比，發(fā)出號(hào)召，達(dá)到建議的奏效。六、課堂小結(jié)語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，運(yùn)用得體能夠達(dá)到優(yōu)秀的溝通奏效，不得體則可能鬧笑話(huà)。希望今天這節(jié)課對(duì)大家在今后的與人溝通交往中有所幫助，有所啟示。同學(xué)們不只需在寫(xiě)作中表達(dá)得體，在平常生活中也要做一個(gè)禮貌得體的人，做一個(gè)有涵養(yǎng)的人。七、練習(xí)設(shè)計(jì)請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。八、板書(shū)設(shè)計(jì)表達(dá)要得體考慮寫(xiě)作目的注意對(duì)象場(chǎng)合注意詞句合適綜合性學(xué)習(xí)身旁的文化遺產(chǎn)知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)什么是文化遺產(chǎn)及我們身旁有哪些文化遺產(chǎn)。

17、過(guò)程與方法經(jīng)過(guò)采集身旁的文化遺產(chǎn)活動(dòng)，踴躍參加相關(guān)文化遺產(chǎn)的介紹、評(píng)選、撰寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告等各項(xiàng)活動(dòng)，培育語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。感神態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)保護(hù)我國(guó)文化遺產(chǎn)的意義，能感悟中華文化的廣博精深，吸取民族文化的精華，培育自我的“文化自覺(jué)”，加強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。講課重點(diǎn)經(jīng)過(guò)采集身旁的文化遺產(chǎn)活動(dòng)，踴躍參加相關(guān)文化遺產(chǎn)的介紹、評(píng)選、撰寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告等各項(xiàng)活動(dòng)，培育語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。講課難點(diǎn)認(rèn)識(shí)保護(hù)我國(guó)文化遺產(chǎn)的意義，加強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。課時(shí)一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道什么是文化遺產(chǎn)嗎？你們認(rèn)識(shí)我們身旁的文化遺產(chǎn)嗎？悠悠華夏，物華天寶，地靈人杰。很多歷史遺留下來(lái)的名勝

18、遺跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動(dòng)、節(jié)慶禮儀等，都彰顯了獨(dú)到的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶，是我們難得的文化遺產(chǎn)。今天，就讓我們一起走進(jìn)“身旁的文化遺產(chǎn)”此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之中吧！二、內(nèi)容解讀什么是文化遺產(chǎn)1歷史遺留下來(lái)的名勝遺跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動(dòng)、節(jié)慶禮儀等都彰顯出獨(dú)到的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶，是難得的文化遺產(chǎn)。2文化遺產(chǎn)包含物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。3國(guó)務(wù)院規(guī)定自2006年起，將每年6月的第三個(gè)禮拜六定為我國(guó)的“文化遺產(chǎn)日”。三、活動(dòng)指導(dǎo)(一)文化遺產(chǎn)介紹與評(píng)選1全班同學(xué)分成小組。(班長(zhǎng)分或自由組合)2小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)組員，做好分工，防范重復(fù)。3組內(nèi)自由介紹。(依據(jù)文化

19、遺產(chǎn)的定義和入選標(biāo)準(zhǔn)制作資料卡。)4小組議論。(采集資料卡，選出介紹人數(shù)最多，認(rèn)可度最高的項(xiàng)目作為“申遺”項(xiàng)目。)(二)實(shí)地察看、采集資料、撰寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告1實(shí)地察看申報(bào)項(xiàng)目。a.察看前，認(rèn)識(shí)背景；準(zhǔn)備筆錄本、資料夾、相機(jī)、錄音筆等工具；認(rèn)識(shí)路線。b.察看中，詳細(xì)記錄察看所得、接見(jiàn)聲威人士，深入認(rèn)識(shí)其獨(dú)到價(jià)值，注意保護(hù)環(huán)境。c.察看后，整理資料，分類(lèi)，匯總資料；議論剖析與評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的切合狀況。2或經(jīng)過(guò)閱讀書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)找尋，接見(jiàn)老人等方式獲得資料。3小組分工合作，撰寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告。報(bào)告包含：a.建筑歸納。b.人文、歷史價(jià)值。c.景點(diǎn)保護(hù)現(xiàn)狀及面對(duì)的問(wèn)題。d.擬采納保護(hù)舉措。4要求：圖文并茂，語(yǔ)言富饒感染力，

20、能引起人們的關(guān)注。(三)班級(jí)召開(kāi)模擬爭(zhēng)辯會(huì)。1各小組選舉一名“申遺代表”，負(fù)責(zé)介紹介紹的項(xiàng)目；其余組員組成助威團(tuán)，并參加爭(zhēng)辯。2各小組選舉一位評(píng)委，邀請(qǐng)語(yǔ)文老師或其余相關(guān)學(xué)科老師擔(dān)當(dāng)評(píng)委，組成評(píng)審委員會(huì)。3學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)組織爭(zhēng)辯會(huì)。a.協(xié)調(diào)各小組確準(zhǔn)時(shí)間及流程。b.擬訂規(guī)則。c.選定主持人。d.撰寫(xiě)串連詞。(四)“我與文化遺產(chǎn)”作文四、活動(dòng)示例我與文化遺產(chǎn)說(shuō)起文化遺產(chǎn)，第一想到的是舉世出名的中國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城。書(shū)中講到：兩千多年前，一條土石身軀的巨龍?jiān)谥腥A大地飛起。它跨崇山、穿草原、過(guò)沙漠、經(jīng)絕壁，起伏盤(pán)旋、奔跑飛舞，縱橫十萬(wàn)里，它就是長(zhǎng)城。就是由于它歷史悠長(zhǎng)、工程雄偉，所以早在幾百年前就被列入了世界

21、七大奇景之一。1961年被國(guó)務(wù)院宣布為第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，1987年才被列入了世界文化遺產(chǎn)。我從小出生在北方，到過(guò)長(zhǎng)城，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些年青人不講文明，學(xué)著孫悟空的樣子在墻上寫(xiě)著“XXX到此一游”之類(lèi)的文字，而我卻沒(méi)有這樣，可是把口香糖扔進(jìn)一段路與另一段路中間的小窄溝里?？僧?dāng)我仰頭正要走的時(shí)候，外國(guó)朋友看見(jiàn)，連連搖頭說(shuō)：NO，NO！這時(shí)我內(nèi)疚得問(wèn)心有愧，也終于知道這樣做是錯(cuò)的(以前還認(rèn)為是對(duì)的)。這時(shí)方才說(shuō)“NO，NO”的外國(guó)朋友在看到古老、雄偉、漂亮的長(zhǎng)城時(shí)，不由自主地豎起了大拇指，連聲夸贊道：Verybeautiful!在回去的路上，我既快樂(lè)又感覺(jué)內(nèi)疚，快樂(lè)的是為我們擁有這被列為世界七

22、大奇景之一、又被列入世界文化遺產(chǎn)的中國(guó)長(zhǎng)城而感覺(jué)特別驕傲。內(nèi)疚的是祖先和外國(guó)人都能做到珍惜和珍愛(ài)我們的遺產(chǎn)，而我們現(xiàn)代的年青人殊不知道珍惜和珍愛(ài)我們祖先遺留的文化遺產(chǎn)，相反，還去損壞它們，使祖先遺留下來(lái)的遺產(chǎn)愈來(lái)愈少了。所以從現(xiàn)在起，我們就要珍愛(ài)我們祖先遺留下來(lái)的沒(méi)有碰到損壞的世界文化遺產(chǎn)。等到世界遺產(chǎn)大會(huì)在中國(guó)召開(kāi)，外國(guó)朋友再看到我們時(shí)，就會(huì)不由自主地豎起大拇指和連聲稱(chēng)道。這時(shí)，你的行為不只是代表你自己，在必然程度上還代表了國(guó)家和民族的形象。所以讓現(xiàn)代的年青人攜起手來(lái)，做新社會(huì)的一名文明人。無(wú)形的遺產(chǎn)吆喝回首上世紀(jì)的古老北京，當(dāng)時(shí)流行著一種不朽的街頭文化吆喝。它是當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照，但隨著時(shí)

23、代的發(fā)展，吆喝聲愈來(lái)愈多地被取而代之絢爛歷史吆喝即大聲喊叫，賣(mài)東西吆喝著賣(mài)，古已有之。最早的是姜太公在肆里做屠夫就“鼓刀揚(yáng)聲”；宋時(shí)開(kāi)封街市上有“喝估衣”者、有“賣(mài)藥及飲食者，吟叫百端”。明朝的北京有吆喝著賣(mài)花的，陽(yáng)春三月桃花初放，滿(mǎn)街唱賣(mài)，其聲艷羨；至清末民初致使解放前和解放初的一段歲月，老北京的吆喝就更繪聲繪色了。靜靜消失解放后，國(guó)家經(jīng)濟(jì)得以改進(jìn)，農(nóng)民也都安居樂(lè)業(yè)，真是“百?gòu)U俱興”?。】呻S后到來(lái)的文化大革命瘋狂地席卷社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，不只使剛創(chuàng)立起來(lái)的工商業(yè)碰到了嚴(yán)重?fù)p失，還間接地?fù)p壞了很多無(wú)形的遺產(chǎn)吆喝。天災(zāi)人禍??！十年的文化大革命??！但隨著時(shí)代的進(jìn)步，在黨的十一屆三中全會(huì)上鄧小平開(kāi)始了偉大

24、的“改革開(kāi)放”，今后中國(guó)走上了科技時(shí)代，吆喝聲愈來(lái)愈被各樣各樣各樣的廣告詞所取而代之。馬上，吆喝聲“求救”，中國(guó)緊迫，世界文化遺產(chǎn)緊迫！剎時(shí)間人們才覺(jué)醒：無(wú)形的遺產(chǎn)很重要，吆喝聲更是何等的難得啊！引認(rèn)為戒面對(duì)已經(jīng)失掉的，不要悲傷，要保存實(shí)力；面對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的，不要快樂(lè)，要團(tuán)結(jié)協(xié)作。失掉的已經(jīng)是不復(fù)存在，但也不意味著全部的都將失掉，生活今后不再進(jìn)行。不，不，我們不能夠這樣悲觀做事。我們要以踴躍的心態(tài)面對(duì)未來(lái)，面對(duì)現(xiàn)已存在的遺產(chǎn)。要想保護(hù)和永久地繼承這些無(wú)形的遺產(chǎn)則需我們勤奮刻苦，早日成才。同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，讓我們引認(rèn)為戒，讓那無(wú)形的遺產(chǎn)“吆喝”變?yōu)槟阌肋h(yuǎn)的動(dòng)力，督促以及提示我們不要損壞第二個(gè)“無(wú)形的

25、遺產(chǎn)吆喝”。五、課堂小結(jié)本課向大家展現(xiàn)了很多關(guān)于文化遺產(chǎn)的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)也表達(dá)了很多文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀。同學(xué)們興趣都很大，并且都愿意自主研究文化遺產(chǎn)，奏效特別好。希望能夠借助此課培育同學(xué)們關(guān)于傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，讓中華民族的傳統(tǒng)文化代代相傳。六、板書(shū)設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)身旁的文化遺產(chǎn)1文化遺產(chǎn)介紹與評(píng)選；2實(shí)地察看，采集資料，撰寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告；3班級(jí)召開(kāi)模擬爭(zhēng)辯會(huì)；4“我與文化遺產(chǎn)”作文。七、針對(duì)訓(xùn)練1某班張開(kāi)“走近剪紙”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)?！炯艏堉R(shí)】依據(jù)下邊的資料，從三個(gè)方面歸納中國(guó)剪紙的特色。早在漢代，隨著造紙術(shù)的發(fā)明，剪紙就出現(xiàn)了。日月星辰，山川花木，人物鳥(niǎo)獸，故事傳說(shuō)都是剪紙的素材。

26、剪紙剪法上有陽(yáng)剪，即留下勾畫(huà)形象的線條；陰剪，即剪去線條留下平面；有兩者結(jié)合的陰陽(yáng)剪、折疊紙而剪的對(duì)稱(chēng)剪、暗影剪、圖案剪等。答案示例：歷史悠長(zhǎng)，取材廣泛，剪法多樣【剪紙賞識(shí)】請(qǐng)你仔細(xì)察看下邊這幅剪紙作品，描述畫(huà)面內(nèi)容，并揭露其寓意。答案示例：畫(huà)面內(nèi)容：一個(gè)胖少兒懷抱一條肥大的魚(yú)，少兒身后雙側(cè)是荷葉荷花。寓意：連年有魚(yú)(年年有魚(yú)或喜慶有魚(yú)，“余”字亦可)?！疚铱醇艏垺堪嗬镉行┩瑢W(xué)認(rèn)為剪紙藝術(shù)已經(jīng)落伍了，沒(méi)必需弘揚(yáng)光大。請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言闡述你的觀點(diǎn)。答案示例：示例1：我認(rèn)為這類(lèi)說(shuō)法不能夠取。剪紙是民族藝術(shù)，是中華珍寶。它經(jīng)歷漫長(zhǎng)的歲月發(fā)展到今天就說(shuō)了然這一點(diǎn)。示例2：我認(rèn)為這類(lèi)說(shuō)法可取。剪紙遠(yuǎn)古老了

27、，已經(jīng)跟不上今世社會(huì)的發(fā)展，也很難融入新時(shí)代審美的因素，沒(méi)必需弘揚(yáng)光大。2益陽(yáng)物華天寶，地靈人杰，是享有盛名的文化之鄉(xiāng)。特別引人注意的是這里留下了關(guān)于三國(guó)歷史的難得文化遺產(chǎn)。資水中學(xué)201班張開(kāi)以“益陽(yáng)三國(guó)文化”為專(zhuān)題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加。資料一：吳蜀兩方在益陽(yáng)對(duì)壘爭(zhēng)鋒，留下了一批歷史遺跡，如魯肅堤、馬良湖、關(guān)羽瀨等。資料二：益陽(yáng)文人墨客素來(lái)喜愛(ài)以三國(guó)歷史為題材吟詩(shī)作對(duì)，創(chuàng)作了大批的文學(xué)作品；民間經(jīng)過(guò)講故事、演花鼓戲、唱歌謠等方式反響了三國(guó)歷史，這些都成為益陽(yáng)文化遺產(chǎn)的重要組成部分。1信息采集以上兩則資料展現(xiàn)的共同信息是什么？_2社會(huì)檢查在實(shí)地察看中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)很多三國(guó)遺跡沒(méi)有獲得有效保護(hù)，外處旅客更不知道有這些名勝。請(qǐng)你就這一狀況向益陽(yáng)市人民政府提兩條合理化建議。(1)_(2)_3文藝匯演班上排練了益陽(yáng)花鼓戲單刀赴會(huì)，在全校師生會(huì)上報(bào)告演出，請(qǐng)你以主持人的身份作一個(gè)簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白。(50字左右)_4對(duì)聯(lián)研究在察看資陽(yáng)區(qū)林坳老武圣廟時(shí)，同學(xué)們錄下了一副對(duì)聯(lián)：兄玄德弟翼德德兄德弟師臥龍友子龍龍師龍友請(qǐng)寫(xiě)