1、學(xué)習(xí)方法報社 全新課標(biāo)理念，優(yōu)質(zhì)課程資源皇帝的新裝自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者、作品及童話的有關(guān)知識。2.熟悉故事情節(jié)，認識人物形象。3.體會文中角色所揭示的社會意義，培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制社會丑惡行為的意識和勇氣。訓(xùn)練積累（15分鐘小練）【基礎(chǔ)存盤】1.下列加點字注音有誤的一項是（ ）A.滑稽(j） 陛下（b） 頭銜（xin）B.賞賜（c） 御聘（pn） 爵士（ju）C.愚蠢（chn） 妥當(dāng)（tu） 更衣（gng）D.炫耀（xun） 勛章(xn） 稱職（chng）2.根據(jù)意思，寫出恰當(dāng)?shù)脑~語。（l）比喻人或事物已壞到無法挽救的程度。（ ）（2）使人聽了非常震驚。（ ）（3）別人說什么，自己跟著說什

2、么。形容毫無主見、一味盲從。（ ）3.填空。（1）皇帝的新裝作者是 ， （國籍）童話作家，從 1835年開始寫童話，共創(chuàng)作了160余篇童話。有 、 、 等大量優(yōu)秀作品。（2）童話屬于兒童文學(xué)。童話通過豐富的 、 和 來塑造人物形象，反映生活，對兒童進行思想教育。4.皇帝被騙的原因有很多，下面列舉的原因中，最根本的原因是（ ） A.自己生活奢侈，只想穿新衣。 B.因為兩個大臣說謊騙皇帝。 C.自己既愚蠢，又愛虛榮。 D.宮廷里的大小官員、騎士都在阿諛奉承，無恥獻媚、討好?！鹃喿x經(jīng)緯】閱讀課文，回答問題。5.這篇課文是以什么為線索展開故事情節(jié)的？情節(jié)線索：（ ）新裝（ ）新裝（ ）新裝（ ）新裝（

3、 ）新裝。6.皇帝是一個什么樣的人？請結(jié)合具體內(nèi)容來回答。 7.文中的皇帝、官員、大臣等面對不存在的新裝都不敢說出真話，小孩子為什么敢說出真話？ 8.在我們的生活中如果遇到假、惡、丑，你會怎么做？ 拓展遷移【拓展閱讀】失去記憶的貪官何葆國 反貪局根據(jù)群眾的舉報，依法搜查了交通局局長廖晨生的住宅。這些見多識廣的反貪干警一下子驚呆了！廖家四處放著錢：冰箱上、冰柜里、沙發(fā)邊一沓一沓的全是錢，有的用報紙包著，有的連銀行的封條還沒拆開；別的貴重東西更是到處亂放：衛(wèi)生間一個不起眼的塑料袋里居然有5條金利來領(lǐng)帶，陽臺上的蘭花花盆里赫然躺著幾枚金戒指。 廖晨生低下了那他不可一世的腦袋，被帶進了反貪局審訊室。反

4、貪局曲局長親自擔(dān)任主審。 面對威嚴的曲局長，廖晨生的臉色一陣青一陣白，渾身像篩糠似的抖個不停。 “你叫什么名字？年齡？單位？”曲局長依照慣例開始審問。 廖晨生支吾了一聲，突然口吐白沫，頭一歪癱在了椅子里，差點兒就從椅子里栽下來。記錄員小安是學(xué)醫(yī)出身的，他搭了搭廖晨生的脈，聽了聽他的胸音，對曲局長說：“不像是什么急性病?！鼻珠L倒了一杯水，喂他喝了幾口。廖晨生緩緩出了口氣，面無表情地看了看曲局長。 審問重新開始。曲局長立刻碰到了一個難題：廖晨生不知道他是誰了，也就是說他失去記憶了。 “你叫什么名字？” “我不知道，我叫什么名字，請你告訴我?！?“你從哪一年開始擔(dān)任交通局局長？” “我忘了，我真的

5、忘了，你們快告訴我，我是誰” 曲局長看出廖晨生不是裝的，他是真的失去了記憶。小安對曲局長說：“有的人受強烈刺激后，會發(fā)生暫時性失憶癥，經(jīng)過心理指導(dǎo)，特別是通過暗示，能夠恢復(fù)記憶?！?“那就試試吧?！鼻珠L想了想，站起身，走到廖晨生身邊，關(guān)切地問，“你要喝開水嗎？”廖晨生像木頭人一樣，沒有吭聲。 “你幾歲開始上學(xué)？有沒有學(xué)過一個成語叫作寥若晨星？”曲局長像一個循循善誘的老師，一邊踱著步一邊說，“對了，你該是天亮?xí)r出生的，你忘了嗎？” 廖晨生愣愣的，沒有任何反應(yīng)。 曲局長暗暗嘆了口氣，心想：我應(yīng)該說出最能刺激他興奮點的東西，也許能激發(fā)他的記憶。那么他最感興趣的是什么呢？錢！曲局長一下子想到了錢。曲

6、局長在小安耳邊說了幾句，小安出去了。過了一會兒，小安提了一只袋子進來。曲局長從袋子里拿出一大把人民幣，在廖晨生面前晃了晃，問道：“這是什么東西，知道嗎？” 廖晨生看了看曲局長手里的錢仍舊呆若木雞。 這貪官人民幣見多了，早已麻木了，看來得用美元。曲局長又讓小安把從廖晨生家里查獲的2萬美元拿了出來，送到他眼皮底下，說：“廖晨生，你看看，這是不是美元？” 廖晨生眼睛好像亮了一下，但是仍然沒有什么反應(yīng)。 曲局長很失望，看來廖晨生的失憶癥一時半會兒沒辦法恢復(fù)，下午還得把他送到醫(yī)院檢查一下。這樣想著，曲局長手伸進口袋，掏出眼鏡布，準備擦拭眼鏡。只聽得“叮當(dāng)”一聲，一枚一角錢的硬幣從眼鏡布里掉到地上。說時遲

7、那時快，廖晨生一腳踩住了地上的硬幣，彎下身從鞋底下把它摳出來，然后動作神速地放進自己的口袋里。 “廖晨生！”曲局長看在眼里，猛地喝了一聲。 廖晨生一個激靈，啊了一聲，突然哭起來說道：“我交代我交代” 曲局長和小安又驚又喜，廖晨生竟然這樣恢復(fù)了記憶！ “我從小就貪上小學(xué)三年級那年，有一天，莊文海口袋里掉了1分錢，我立即用腳踩住，他找了半天沒找到，我半天沒移動一下身子，直到他走開才彎下身，把1分錢撿起來”廖晨生雙手抹淚，泣不成聲地說。曲局長和小安終于恍然大悟，原來廖晨生的“貪”就是從1分錢開始的，所以讓他刻骨銘心，一下子神奇地恢復(fù)了記憶！1.文章開頭介紹“廖家四處放著錢”的場景的用意是什么？（溫馨

8、提示：要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析） 2.簡要概括廖晨生受審過程中的神情變化。（溫馨提示：注意篩選關(guān)于神情的重點詞語，不要重復(fù)選）兩眼發(fā)直，眼睛呆滯無神 雙手抹淚，泣不成聲。3.任選一角度，對文中畫線句子作簡要的賞析。（溫馨提示：分析記敘性的句子一般從詞語的生動性和句子所運用的修辭入手） 4.本文有一定的警示意義，讀了本文，你明白了什么道理？（溫馨提示：概括中心思想，領(lǐng)會作者的寫作意圖） 【綜合性學(xué)習(xí)】5.閱讀下面的材料，結(jié)合上下文的內(nèi)容，推測一下沈從文寫下了一句什么話。1928年，大散文家沈從文被當(dāng)時任校長的胡適聘為該校講師。沈從文時年才26歲，學(xué)歷雖只有小學(xué)文化，當(dāng)時卻已頗有名氣。他第一次走

9、上講臺就出了個大洋相，堂堂大作家站在講臺上，整整呆了10分鐘竟一句話也說不出來！開始講課后，原先準備要講授一個課時的內(nèi)容，被他三下五除二十分鐘就講完了，離下課時間還早呢。尷尬之余，他老老實實拿起粉筆在黑板上寫道：“ ”引得課堂爆發(fā)出一陣善意的歡笑。沈從文傻乎乎的坦率和誠懇，使這堂課獲得了另一種“成功”。 皇帝的新裝自主學(xué)習(xí)【基礎(chǔ)存盤】1.D（“稱”讀為“chn”）2.（l）不可救藥（2）駭人聽聞（3）隨聲附和3.（1）安徒生 丹麥 丑小鴨 賣火柴的小女孩 海的女兒（2）想象 幻想 夸張4. C【閱讀經(jīng)緯】5.愛 做 看 穿 展6.（1）昏庸無能，驕奢淫逸。從開頭置裝費用、心思興趣、換衣次數(shù)三個

10、方面寫出皇帝愛穿的癖好。（2）極為愚蠢。從被兩個騙子投其所好，上當(dāng)受騙可以看出。（3）自欺欺人?；实勖髅鳑]有看到衣料，但怕別人說他不夠資格當(dāng)皇帝，便極口稱贊騙子織的衣料，并賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰?，授予他們勛章。穿新裝的時候，明明什么也沒穿，還在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢，使大家覺得他在認真地觀看他的美麗的新裝。（4）虛偽昏庸。在參加游行大典時，他聽到老百姓說了真話，十分恐慌。他擺出一副更驕傲的神氣，來掩飾自己內(nèi)心的驚慌。7.小孩子天真爛漫，無私無畏。8.示例：我們應(yīng)當(dāng)堅決打假，去偽存真，與丑惡的現(xiàn)象作斗爭。【拓展閱讀】1.揭露貪官的罪大惡極，為下文寫廖晨生失憶后對錢的刺激

11、毫無反應(yīng)埋下伏筆。2.示例：面無表情 呆若木雞 仍然沒有什么反應(yīng) 一個激靈3.運用動作描寫，形象地寫出了廖晨生猛然醒悟，爭搶硬幣的情形，表現(xiàn)了他動作的敏捷和貪婪。4.示例：千里之堤毀于蟻穴，莫以惡小而為之?！揪C合性學(xué)習(xí)】5.示例：今天是我第一次上課，人很多，我害怕了。（意思對即可）天上的街市自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.誦讀詩歌，體會語言的節(jié)奏感與和諧美。2.理解詩歌中的聯(lián)想和想象。3.理解作者追求光明和理想的感情。訓(xùn)練積累（15分鐘小練）【基礎(chǔ)存盤】1.給下面加點的字注音。縹緲（ ）（ ） 不甚（ ）隔著（ ） 燈籠（ ） 解釋下面句子中的加點詞語。（1）我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。 （2）街

12、市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。3.請發(fā)揮想象，將下面的詞語組成一段連貫的話，詞語順序可顛倒?？~緲 美麗 閑游 4填空。天上的街市的作者 ，原名，四川樂山人，他的詩集女神星空中運用大膽的想象、奇特的構(gòu)思，體現(xiàn)了詩人 的創(chuàng)作特色。【閱讀經(jīng)緯】閱讀課文，回答下面的問題。5.說說第一小節(jié)中“閃著”和“點著”的表達效果。6.第二小節(jié)中使用了兩個“定然”，有什么好處？7.“不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走”一句使用了什么修辭？作用是什么？8.詩中的牛郎織女和傳說中牛郎織女的命運有什么不同，作者為什么這么寫？拓展遷移【拓展閱讀】誰在夜空上寫字鮑吉爾原野夜里，登上汗烏拉山的山頂，風(fēng)吹石壁，站

13、在山上看遠方的星空，如平視墻上的一幅地圖。夜空像百葉窗一樣傾瀉而下。不用仰脖子，這樣慢慢看就可以了，先做的事情不是辨尋獵戶座在哪兒以及牛郎織女星的位置，它們是跑不掉的。先看夜幕有多大，大地之上皆為夜空，眼前的不算，夜從頭頂包圍到我身后。轉(zhuǎn)過身，夜又從頭頂包圍到我身后。這么大的夜，卻不能說是白天變黑了。我寧愿相信白天和黑夜是兩個地方，就像大海與森林不一樣。 流星劃過，由天穹劃入霍林河方向。我以為它落地三四秒后會發(fā)生爆炸，起火，照亮那一小片地方。但沒有，或許它掉進沙漠里了。在流星劃下那一瞬，我覺得有一個高大的神靈在夜幕上寫字，剛才他只寫了一撇，他的石筆斷了一個碴，化為了流星。 面對這么一個夜空，難

14、免想在上面寫寫畫畫。汗烏拉山頂?shù)墓嗄救缫惑F的枝葉。風(fēng)鉆進衣服里，衣服膨脹為燈籠。夜色最濃重的部分由天空滑落并堆積在地平線上，橫臥的銀河是天河的身體，夜在澄明中隱蔽。風(fēng)吹到山頂后變得無力，軟軟地癱在石頭后面，往下走幾步，便感覺不到風(fēng)的氣流。河流白得如一條蜿蜒的落雪地帶，雪花滿滿地堆積在河床。 夜空上面的群星，跟星座什么的都沒有關(guān)系。把星星擬分為星座，不過是人類的臆想。星星是密碼，是航標(biāo)，是人所不辨識的天的文字。人類從古到今所看到的星空只在一個角度，是扁平的對望。而進入夜空，譬如上升到一百萬公里之后看星星，看到的就不是什么大熊星座、獵戶座了，序列全變了。星星像葡萄一樣懸掛在眼前，在運行中變換

15、隊伍，傳達新的密碼。星星把地球人管它們叫大熊星座當(dāng)成一個笑話。地球人離星星太遠，星星仿佛是白色，實際這僅僅是光亮。正像燈光所發(fā)出的光，與白無關(guān)。 群山在夜里隱藏得最好，巍峨陡峭，這些外貌全被夜色藏了起來，山的輪廓變矮，只是稍稍起伏一下作罷。山坡的樹終于變成跟山同樣的顏色了。月亮照過來，樹林的葉子竟白成一片，像漂在樹頂?shù)暮恿?。山石變成灰色，山上的泥土變成黑色。梟鷹的叫聲像是恐懼于這樣的寂靜。風(fēng)再次吹來，仿佛我是麥子，把我一吹再吹，讓我成熟。我想如野獸一般從風(fēng)里嗅到五十里外其他野獸的氣味，但嗅不到，只嗅到苔蘚的腥氣。在無人的夜里，在山頂對星星打什么手勢都被允許，與它們對話卻顯得徒勞，太遠了。看一會

16、兒，我大體的想法是星星散布得不夠均勻。一是頭頂少、四外多。二是東南少、西北多，竄一竄不行嗎？ 遠方的河水只白不流，如果走近，見到月光攔腰橫在河面上，不讓流。我知道狐貍、獾子、狍子在樹林里活動，那里很熱鬧。又有流星一頭栽到地面，太快，沒看清這顆流星多大個，也看不清它落到了哪個縣。天上又有人寫字了，折斷的石筆頭落在人間，他寫的字在哪兒呢？本文主要寫了夜空的哪幾個特點？（溫馨提示：這是一篇散文，思維較自由，但都緊緊圍繞“夜空”進行。我們可以先將文章分開層次，再逐層概括夜空的特點） 2.賞析“風(fēng)吹到山頂后變得無力，軟軟地癱在石頭后面，往下走幾步，便感覺不到風(fēng)的氣流”這句話中加點詞語的表達作用。（溫馨提

17、示：從修辭運用校對進行賞析） 3.賞析本文題目的妙處。（溫馨提示：可從標(biāo)題獨特的句式特點及所用修辭的角度來賞析） 4.如何理解“星星把地球人管它們叫大熊星座當(dāng)成一個笑話”這句話的含義？（溫馨提示：這道題考查對本文主旨的理解?？蓮娜祟悓Υ笞匀坏膽B(tài)度和大自然與人類能力的對比角度來分析） 天上的街市自主學(xué)習(xí)【基礎(chǔ)存盤】1.pio mio shn g long2.（1）隱隱約約，若有若無。（2）把物品擺放出來讓人看。3.示例：遙望天湖山，只見那黛綠的群山、蔭翳的樹木與美麗的夕陽、縹緲的幾縷云構(gòu)成了一幅雅趣盎然的畫卷，有誰不愿在此閑游？4.郭沫若 郭開貞 浪漫主義【閱讀經(jīng)緯】5.“閃著”突出了街燈明滅變

18、化的特點，“點著”一詞富有立體感，天上點滿了街燈，引人生發(fā)出無窮的想象。6.兩個“定然”強調(diào)了詩人的肯定語氣，表達了詩人對美麗天空的向往。7.比喻。將“流星”喻為“燈籠”，生動形象地表現(xiàn)了詩人豐富的想象力，比喻新奇、生動。8.傳說中的牛郎織女命運悲慘，兩地分離，一年僅能在七夕見一次面。詩中的牛郎織女幸福地生活在一起，還可以閑游天街。這樣寫表達了詩人對人壓迫人的社會的不滿和對自由幸福生活的向往。拓展遷移【拓展閱讀】范圍大；在運行中不斷變換著；偶有流星劃下；星星布局不均勻?！鞍c”字將“風(fēng)”人格化，生動形象地寫出了山頂?shù)娘L(fēng)無力的特點。標(biāo)題是一個疑問句，有激發(fā)讀者思考與想象的效果。同時，使用擬人的修辭

19、和想象手法，對流星產(chǎn)生的原因進行了大膽想象，構(gòu)思奇妙。人類總自以為了解并認識了大自然，認為大自然都在自己的掌握之中，殊不知人類在大自然面前僅是個可笑的孩童，大自然還有很多秘密是人類還未曾知曉的。女媧造人自主學(xué)習(xí)一、給下列加點字注音。女媧（ ） 澄澈（ ）（ ） 靈敏（ ）掘起（ ） 摻和（ ） 蹤跡（ ）二、圈出下列詞語中的錯別字，在括號內(nèi)寫出正確的字。綿廷（ ） 奔奔榛榛（ ） 開僻（ ） 氣慨（ ） 興高彩烈（ ）三、填空、簡答1.是遠古人民表現(xiàn)對自然文化現(xiàn)象的理解與想像的故事。它并非現(xiàn)實生活的科學(xué)反映，而是以遠古人民貧乏的生活為基礎(chǔ)，借助和把自然和客觀世界擬人化的結(jié)果。2.本文是根據(jù)古代

20、神話改寫的，其體裁是，它詳細敘述了的具體過程，著力刻畫了女媧的母親形象。四、閱讀理解（一）閱讀課文選段，完成文后問題。她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼續(xù)工作。 她一心要讓這些靈敏的小生物布滿大地。但是，大地畢竟太大了，她工作了許久，還沒有達到她的意愿，而她本人已經(jīng)疲倦不堪了。 最后，她想出了一個絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上 A下一條枯藤， B入一個泥潭里， C成了渾黃的泥漿，向地面這么一 D，泥點濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥 E成的小人兒，模樣一般無二?！皨寢尅?/p>

21、“媽媽”的喊聲，震響在周圍。 用這種方法來進行工作，果然簡單省事。藤條一揮，就有好些活人出現(xiàn)，不久，大地上就布滿了人類的蹤跡。1.解釋文中加點字略睡一睡（ ） 疲倦不堪（ ） 絕妙（ ） 幽光（ ）2.選詞填入文中的空白處。（填序號即可）捏 攪 伸 揮灑 拉A.B.C.D.E.3.第段劃線句屬于描寫，其表達作用是4.選段采用了哪些描寫人物的手法？表現(xiàn)了人物的什么特點？答：5.本文處處洋溢著人類誕生的喜悅感。你能否從選段中找出相關(guān)的語句加以說明？答：（二）閱讀下面這段文字，完成文后問題耶和華上帝按照自己的形象，用地上的塵土造出男人，往他鼻孔里吹一口生氣，他就成了有靈魂的活人，取名亞當(dāng)（希伯來語，

22、意即“出自泥土”“被造者”）。上帝派他看守伊甸園，只見他一人獨居，沒有幫手，就趁他沉睡之際，從他身上取出一根肋骨，又把肉合起來，造成了一個女人。亞當(dāng)醒來，看見那女人，高興地說：“這是我骨中的骨，肉中的肉。”亞當(dāng)給她取名叫“夏娃”（希伯來語，意為“生命之源”“眾生之母”）。兩人赤身裸體，無憂無慮地生活在伊甸園。6.分別給下面詞中加點字注音。耶和華（ ） 看守（ ） 裸體（ ） 肋骨（ ）7.文中的兩處括號起 的作用。8.選出下面句子沒有語病的一項（ ）A.又把肉合起來，造成了一個女人。B.人為破壞造成的新沙塵源，加重了沙塵暴迅速。C.最后，她想出了一個絕妙的制造人類的方法。D.這種產(chǎn)品的實用價值

23、正在逐步被發(fā)現(xiàn)和推廣。9.選出下面表述不當(dāng)?shù)囊豁棧?）A.“出自泥土”“被造者”“夏娃”“生命之源”“眾生之母”這幾處的引號都表示特定稱謂。B.這是一段“上帝造人”的神話故事。C.這段圣經(jīng)故事中的“亞當(dāng)”和“夏娃” 是創(chuàng)造人類的始祖。這是人們想像中美好的神話。D.這段舊約故事中的“亞當(dāng)”和“夏娃”是人類的上帝。雖為神話，卻是有一定科學(xué)根據(jù)的。女媧造人自主學(xué)習(xí)一、w chng ch mn ju chn j二、廷延 奔莽 僻辟 慨概 彩采 三、1.神話 想像 幻想 2.神話 女媧造人 四、1.大致、簡單。 忍受，能支持。 極、極端的。 幽暗。 2. 3.景物 表現(xiàn)出女媧造人工作的辛苦。 4.心理描

24、寫、行動描寫 勤勞、智慧、偉大的母親形象。 5. “泥點濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒媽媽媽媽的喊聲，震響在周圍”這句話就能體現(xiàn)出。 6.y kn lu li 7.補充說明 8.A 9.D寓言四則自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解寓言的文體特點及有關(guān)文學(xué)常識；積累重點文言詞匯。2.能用自己的話多角度概括寓言的寓意。3.能從寓言中獲得對生活有益的啟迪。訓(xùn)練積累（15分鐘小練）【基礎(chǔ)存盤】1.給下列加點的字注音。赫耳墨斯（ ） 庇護（ ） 凱歌（ ）溉汲（ ） 廢寢（ ） 星宿（ ） 2.解釋下面句中的加點詞。（1）家無井而出溉汲（ ）（2）及其家穿井（ ）（3）得一人之使（ ）（4）求聞之若

25、此（ ）（5）身亡所寄（ ）（6）因往曉之（ ）（7）若屈伸呼吸（ ）（8）只使墜（ ）3.下面句子中含通假字的一項是（ ）A.及其家穿井 B.聞之于宋君C.又有憂彼之所憂者 D.其人舍然大喜4.下面對語句的翻譯不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A.告人曰：“吾穿井得一人。”（對別人說：“我家打井得到一個人?！保〣.得一人之使，非得一人于井中也。（得到一個人的勞力，并不是從井中挖出一個人來呀）C.天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？（天是氣體，那日月星辰不就會掉下來嗎？）D.終日在地上行止，奈何憂其壞？（整天都在地上走了又停，怎么還擔(dān)心地會陷下去呢？）5.文學(xué)常識填空。（1）赫耳墨斯和雕像者蚊子和獅子均選自 ，伊

26、索是 （國籍）作家。（2）穿井得一人選自 ，杞人憂天選自 ?！鹃喿x經(jīng)緯】閱讀杞人憂天一文，回答問題。6.給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。身亡所寄，廢寢食者。7.將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語。（1）天，積氣耳，亡處亡氣。 只使墜，亦不能有所中傷。 8.本文主要使用哪種描寫方法來刻畫人物形象？杞國憂天者是個怎樣的人？ 9.“若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎”一句運用了什么修辭？有什么作用？ 10.本文告訴了我們一個什么道理？“杞人憂天”現(xiàn)在成了一個成語，請說出它的意思。 拓展遷移【拓展閱讀】老沙發(fā)和小榕樹傍晚，夕陽還很紅的時候，坐在路邊的老沙發(fā)像往常一樣，又唱起歌來 池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著

27、夏天。榕樹下的秋千上，還有只蝴蝶停在上面。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰 沙發(fā)爺爺，您別唱了行嗎，好難聽！說這話的是身旁的小榕樹，他有點兒難為情。 老沙發(fā)停下來，瞪眼看著小榕樹說，真的？有多難聽？ 真的！反正每聽一次，我的耳朵都難受好久。小榕樹開始變得很委屈。 原來，你忍了我這么久，謝謝你了，懂事的孩子。老沙發(fā)眼睛有點兒濕潤。 不用謝，要說謝，我還得謝您呢！小榕樹滿臉認真。 老沙發(fā)搖搖頭說，小孩子都怕黑，還怕風(fēng)雨。我小時候也是。記得有一次，是半夜，先刮了一陣大風(fēng)，緊接著就下起了大雨。我什么也看不見，站在風(fēng)雨中，感覺自己要被連根拔起。我害怕極了?？墒牵瑳]人能幫我。有很多時候，我們只能靠自己。 那

28、后來呢？小榕樹本來想問老沙發(fā)是怎么知道自己的秘密的，可是，他更想知道老沙發(fā)是怎么度過那一晚的。 后來呀，我就閉著眼睛，使勁兒把根往地下扎，每扎下一點，就感覺自己站得穩(wěn)一點兒，心里的害怕就少一點兒。就這么堅持著，天亮了。慢慢地，當(dāng)大風(fēng)來時，我想象著是給我抓癢，大雨來時，是給我洗澡，黑夜來時，是給我蓋黑被子，我就不再害怕他們了?！崩仙嘲l(fā)正說著，突然一下子癱倒在地上。 沙發(fā)爺爺，你怎么了？小榕樹大叫，可是，老沙發(fā)好像睡著了，一動不動。 沙發(fā)爺爺，你不許死！你知道嗎，每天夜里我害怕的時候，都會緊緊地靠著你。雖然你裝睡，不理我，可我知道你在陪我。其實，你的歌不難聽，不信你再唱一個，我肯定給你鼓掌！小榕樹

29、急哭了。 我就是累了，歇會兒，看你這孩子，大驚小怪的！見老沙發(fā)又說話了，小榕樹這才破涕為笑。 咱樹這一輩子，雖然很多時候由不得自己，可是，努力生長卻是我們能做的，也是該做的。我站在風(fēng)雨里幾十年，盡心盡力地制造氧氣。后來，木匠選中我，把我做成沙發(fā)，陪一家人又過了幾十年。兩個老主人都是在我的懷里離開這個世界的。去年，老主人的孩子換新家具，我就被放到了這里，這才遇見你?？傊?，我這輩子，因為一直努力做自己該做的，所以沒有遺憾了?！崩仙嘲l(fā)的話，一字一句，都落在了小榕樹的心上，他不住地點頭。 此刻，天徹底黑了，小樹第一次勇敢地挺直腰桿，迎風(fēng)而立。 第二天清晨，老沙發(fā)不見了，遠處的炊煙里，隱隱傳來榕樹的香。1.如何理解小榕樹打斷老沙發(fā)唱歌，后來又渴望聽到老沙發(fā)的歌聲的行為？（溫馨提示：做這道題可學(xué)會“向文本要答案”。先找到與題干問題相關(guān)的段落，再在這些段落圈定答題范圍，然后用自己的語言進行概括） 2.文中畫線語句主要使用了什么修辭？有什么表達作用？（溫馨提示：可從三個