1、做好班主任工作的幾點看法做好班主任工作的幾點看法王春紅 寧夏銀川市西夏區(qū)第十一小學(xué) 750021【摘要】：班主任工作的核心內(nèi)容是培養(yǎng)良好班集體，搞好班級管理、教育，促使學(xué)生在集體中健康成長。我針對班主任工作的一些實際問題從良好的班風(fēng)、班集體，良好的行為習(xí)慣的形成，如何建立師生之間民主平等的關(guān)系，進(jìn)行了論述。又通過事例論證了教師良好師德對學(xué)生潛移默化的作用。對如何培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力以及與家長聯(lián)系的重要性也闡明了自己的觀點?！娟P(guān)鍵詞】：班主任、班級體、自我管理21世紀(jì)，隨著國家改革、開放的日益發(fā)展，教育改革的日益深入。班主任不能象過去那樣靠經(jīng)驗的積累，還需要學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的理論知識，努力探索

2、新時期班主任工作的客觀規(guī)律，逐步走上科學(xué)化的軌道。班級是學(xué)校工作的基本單位，是學(xué)校這級組織的一個大的細(xì)胞，班級工作系整個學(xué)校工作的至關(guān)重要的一環(huán)。班主任作為它的直接領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，其責(zé)任尤其重大。由于班主任處于教育管理工作的第一線，面對的是一張張不同的面孔，接觸的是一個個生龍活虎、心理狀態(tài)不同、情緒波動性大、性格及品行尚未定型、可塑性較大的青少年學(xué)生，這也就決定了班主任工作的難度大、任務(wù)重。幾年來從事班主任工作的經(jīng)歷漸漸使我感受到與其忙忙碌碌應(yīng)付，不如認(rèn)認(rèn)真真思索，抓住班主任工作的要領(lǐng)，積極主動地開展好班主任工作。一、形成良好的班風(fēng)、班集體，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。由于新生年齡尚小，進(jìn)

3、入小學(xué)，一切都很陌生。我就有意識地培養(yǎng)他們學(xué)會在良好的集體中生活、學(xué)習(xí)，把班級看成一個大家庭，號召大家像兄弟姐妹一樣相處，團(tuán)結(jié)友愛，人人為集體做貢獻(xiàn)。剛開始時，學(xué)生對小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范一無所知，有的上課交頭接耳、做小動作，有的下課追逐打鬧、缺乏良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，因此就必須從小事抓起，從細(xì)微處著手，逐步培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。實踐證明，帶好一個班的學(xué)生首先必須培養(yǎng)良好的班風(fēng)和傳統(tǒng)，學(xué)生自己形成的班風(fēng)和傳統(tǒng)對于全班同學(xué)的思想和行為往往比規(guī)章制度更有約束力。教育家馬卡連柯說過：“任何東西也不能像傳統(tǒng)那樣能夠鞏固集體?！?良好的班風(fēng)，能夠使那些不太遵守紀(jì)律的學(xué)生感到有一種壓力，時間長了就會

4、被熏陶過來。我在學(xué)生中經(jīng)常提倡思想上互相幫助，學(xué)習(xí)上取長補(bǔ)短，人人暢所欲言，所帶班級逐漸形成為一個又有集體、又有民主，又有紀(jì)律、又有自由，團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體。二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，建立師生之間民主平等的關(guān)系。做好班主任工作，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立師生之間的真摯友情，這是班主任工作能否順利開展的關(guān)鍵。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“注意每一個人，關(guān)懷每個學(xué)生，并以關(guān)切而又深思熟慮的謹(jǐn)慎態(tài)度對待每個孩子的優(yōu)缺點，這是教育過程的根本之根本。不關(guān)心學(xué)生的教師不是好教師，也永遠(yuǎn)不能教育好學(xué)生?！?初接新班，由于每個學(xué)生個性不同，德、智、體各方面的情況也不同，而

5、且都在發(fā)展變化，這就要求我們班主任多接觸了解學(xué)生，全面關(guān)心他們的生活與學(xué)習(xí)。學(xué)生馬某，由于體弱多病，堅持吃中藥，有時到校會晚一些，有時家長送到班級門口。我在與其家長的談話中了解到這一情況，及時與體育老師交換了意見，特許這名同學(xué)可以不參加劇烈的體育活動。學(xué)生徐某，開學(xué)后一段時間有同學(xué)反映她經(jīng)常吐血，顯得還比較嚴(yán)重。經(jīng)與這位同學(xué)談話得知，她與家庭長輩之間鬧意見，隔閡較深。這時正巧我講的思想政治課學(xué)到尊敬長輩這一框題，通過學(xué)習(xí)，幫助這位同學(xué)端正了態(tài)度，提高了覺悟，以后再也沒出現(xiàn)什么異常表現(xiàn)。由于我經(jīng)常深入班級與同學(xué)們溝通思想，他們便也認(rèn)可了我這個“大朋友”，融洽的師生關(guān)系也便成為做好班級管理工作的重

6、要條件之一。由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境，自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生中存在較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)，有的厭學(xué)淘氣，作為教師，要正視學(xué)生中的差異。對待“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，不要總用一副嚴(yán)肅的面孔去說教學(xué)生，而應(yīng)用博大的胸懷去寬容他們，給他們自我改正的機(jī)會，因為寬容是一種力量，它能幫助孩子改正錯誤，戰(zhàn)勝自我。批評學(xué)生要慎用批評用語，要講究語言藝術(shù)，要處處顧及學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學(xué)生從思想深處認(rèn)識錯誤，改正錯誤，切實有效地發(fā)揮批評的作用。但我們也應(yīng)清楚教師好的動機(jī)

7、，通過批評方式也不一定能變成美好的現(xiàn)實，過多的批評只能打擊學(xué)生積極性，挫傷學(xué)生的自尊心，一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該非常善于鼓勵學(xué)生，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出良好的言行時，教師就及時給予鼓勵，即使學(xué)生表現(xiàn)出不當(dāng)?shù)难孕袝r，教師也應(yīng)竭力淡化學(xué)生的問題，甚至通過尋找學(xué)生身上的亮點來緩釋他們精神上的壓力。鼓勵學(xué)生的好處充分體現(xiàn)在它能給學(xué)生奮發(fā)向上的動力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，學(xué)會適時鼓勵學(xué)生，最重要的一點就是深入透徹了解學(xué)生，然后才能有針對性、有實效性地鼓勵學(xué)生；其次，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)時應(yīng)著重于他該干什么，著重于學(xué)生行動后的自我滿足感，當(dāng)教師鼓勵學(xué)生時，實際上就是幫助學(xué)生樹立自信心。一次恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)鼓勵，對學(xué)生來說，不僅是一種榮譽(yù)

8、的享受，更多的是對他個人價值的評定，由此進(jìn)一步使他增強(qiáng)勇氣和力量。三、教師良好師德和無私奉獻(xiàn)精神對學(xué)生會起到潛移默化的作用。作為教師，特別是班主任，人格的魅力是無限的，這是凌駕于他的工作能力之上的。班主任的崗位在孩子們中間，我們的言行舉止無不帶有教育性，對學(xué)生的影響是深刻的。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)具有良好的師德，處處以身作則，率先垂范，才能對學(xué)生起到潛移默化的作用。用自己的行動去說服學(xué)生，勝于一百句空話。 HYPERLINK /banzhuren/ t _blank 班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個個體的楷模。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與

9、高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起 HYPERLINK /Article/Special/banzhurengongzuozongjie/ 班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。因此，在班級工作中，我們要時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高，以達(dá)到用人格塑造人格的教育目的。班主任都希望在學(xué)生面前樹立高大威嚴(yán)的形象，孰不知，往往就是因為要維護(hù)自己的威嚴(yán)，給學(xué)生造成無形的心理壓力，使他們在任何時候都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，處事都萬分小心。其實， HYPERLINK /ba

10、nzhuren/ t _blank 班主任完全可以放下架子。多一些親自動手，少一些指手劃腳；多一些實際行動，少一些批評指責(zé)；我們要用自己的實際行動去教育學(xué)生，影響學(xué)生：如發(fā)現(xiàn)地上有紙片，自己彎下腰去撿起來；清潔工具擺放不整齊，自己動手?jǐn)[放整齊；講臺上作業(yè)本亂扔，自己整理整齊。諸如此類的事情，發(fā)現(xiàn)不足親自去做好。老師的這些細(xì)致的動作，學(xué)生看了會很快意識到自己工作的失誤。其實，學(xué)生平時不是用眼睛來看你，而是用心靈在感知你。每個學(xué)生都會在你的一舉一動之際在心中產(chǎn)生集體的責(zé)任感，這種教育效果其實勝過無數(shù)次嚴(yán)歷的指責(zé)和批評。教育學(xué)生并不是完全給他們講大道理，更多的應(yīng)該是從日常生活中的點點滴滴的小事，以我

11、們的身教去感知學(xué)生的心靈，啟發(fā)學(xué)生的行為，以達(dá)到教育學(xué)生的目的。用教師的人格去塑造學(xué)生的人格。 在平時的管理工作中，我盡管對有些事項進(jìn)行過多次強(qiáng)調(diào)，但仍有些同學(xué)我行我素，置若罔聞。后來我盡量使自己的談吐、舉止具有示范性和啟發(fā)性，使學(xué)生從中得到啟迪，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。幾年來為了贏得學(xué)生的尊重，能以美好的師德形象和人格力量影響隊員，為人師表，我不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)并于1997年元月加入中國共產(chǎn)黨。入黨后我對自身要求更加嚴(yán)格，在平時的工作及生活中從身邊的點滴小事做起，處處做學(xué)生的楷模，做學(xué)生的表率。在集體活動中，我總是以普通一員的身份出現(xiàn)；大合唱時自己擔(dān)任指揮，詩朗誦時自己領(lǐng)頌，排練舞蹈

12、時自編自教。有一次組織學(xué)生到西沙窩去進(jìn)行體驗教育實踐活動，中午不能回家，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)因為她家中有五個月的小寶寶，決定不讓我去。但考慮到這次活動的重要意義，在寶寶和隊員們中，我選擇了后者，面對孩子做為母親的我深感內(nèi)疚，但做為輔導(dǎo)員，我則感到驕傲。因為在我的帶動下同學(xué)們不但沒有叫苦還干勁十足。不管流了多少汗、出了多少力，孩子們歡快的歌聲一直在田間縈繞。就這樣在一次次活動中，我和隊員們?nèi)跒榱艘惑w，成了他們中間的一員。還有一件事就是辦公室門口自來水管的事：前兩年由于本人安全意識不到位，經(jīng)常忘關(guān)自來水龍頭，多次發(fā)生跑水事故。這兩年我堅持每天離校前親自檢查一遍水龍頭，確認(rèn)擰緊后才放心地離校。我班楊冰同學(xué)發(fā)現(xiàn)這

13、件事之后，更是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，課間10分鐘也要跑到辦公室門口去檢查一番，為此，我班向他頒發(fā)了“愛護(hù)公物特別獎”，并授予“學(xué)雷鋒活動標(biāo)兵”稱號。班主任工作要面向全體學(xué)生，無論是頑皮的、離異的、單親的還是孤兒我都記在心上，對他們我付出了雙倍的鍛煉，去掉自卑，挺起腰板做人。有一名學(xué)生叫張磊，無父無母跟隨外公外婆生活，平時因缺少家庭教育，變得自由散漫，我行我素，并養(yǎng)成了撒謊的壞毛病，學(xué)習(xí)成績?nèi)遮呄陆?。面對該生的表現(xiàn)我并沒有立即做出處理，而是抓緊時間從多方了解該生的生活、學(xué)習(xí)、背景。當(dāng)我掌握實際材料以后，便主動找張磊同學(xué)談心，幫他分析了自己目前的處境和今后的生活道路，并鼓勵他正視困難，鼓起勇氣重新

14、開始。當(dāng)時張磊聽了我的話感動的哭了，并當(dāng)即向我承認(rèn)了錯誤，立志今后要努力學(xué)習(xí)，成為一個有用的人才。當(dāng)然，單方面以談心說服教育是不行的，還要從實際的學(xué)習(xí)、生活中關(guān)心學(xué)生。比如：張磊跟隨外公外婆生活條件艱苦，缺少家庭的溫暖，我便組織同學(xué)們把他們廢棄的作業(yè)紙節(jié)約下來訂成本子給張磊當(dāng)練習(xí)本，并在各中隊成立了借閱角，設(shè)立儲蓄盒，主動帶頭把零用錢投進(jìn)儲蓄盒。這樣在全校同學(xué)的努力下，還給他買了身新棉衣。既幫他解決了困難，給他帶來了集體的溫暖，又教育了其他同學(xué)，使他們養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。就是這樣我用自己的實際行動感化著他，用集體的溫暖和大家的愛沖淡他失去雙親后心中的陰影?，F(xiàn)在的張磊已經(jīng)初中畢業(yè)了，聽說還考

15、上了重點高中。四、相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。蘇霍姆林斯基曾說過：“應(yīng)當(dāng)教育孩子們，特別是少年們能主宰自己的良心，能夠管束住它，那么它就會成為一個人一生行為舉止的聰慧的、卓越的衛(wèi)士。” 相信與信任學(xué)生，培養(yǎng)和大膽使用班級干部，讓學(xué)生自己管自己，培養(yǎng)其自我約束、自我教育、自我管理能力，是做好班主任工作的重要一環(huán)。一個好的班級，除班主任的主導(dǎo)作用、任課教師的鼎力相助，班級學(xué)生干部的力量決不可低估。為培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力 ，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我實施了“班干部競選制”，豐富 HYPERLINK /Banzhuren/List_158.html t _blank 班級管理角色，讓更多的學(xué)生參與管理

16、班級。在班委成員的組建上，我采取了同學(xué)自愿報名，鼓勵全班參與的競選演講形式。這樣，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識，而且可以讓同學(xué)們大膽展示自我。在競選演講中，選手必須要闡明履行職責(zé)、工作方法、特長優(yōu)勢、具體目標(biāo)，以便接受全體同學(xué)的監(jiān)督，同時也能加深老師同學(xué)對他的了解，以便分配適宜的工作。競選演講完畢，要求全體同學(xué)參考競選者的平時表現(xiàn)及演講情況仔細(xì)斟酌，選出自己心目中理想的班委成員。由于班委成員是尊重學(xué)生意愿，民主選舉產(chǎn)生，而非班主任指定，所以必然會得到絕大多數(shù)同學(xué)的積極擁護(hù)，而那些少數(shù)也就只能服從多數(shù)了。明確各自職責(zé)后，班委成員就可走馬上任，參與班級管理了。為給班委成員增加壓力，增強(qiáng)責(zé)任感，本班內(nèi)

17、對班委隨時進(jìn)行“考評”，由學(xué)生投票選出工作負(fù)責(zé)者予以褒揚(yáng)，而不負(fù)責(zé)者則隨時更換，這不但給了在任者以危機(jī)感，促使其加倍努力工作，同時也給其他候選人創(chuàng)造了機(jī)會，增強(qiáng)了他們積極進(jìn)取的信心。增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽(yù)感。為了充分發(fā)揮全班同學(xué)參與班級管理的積極性，我在全班開展了征集“合理化建議”活動，效果顯著，至今已有半數(shù)同學(xué)提出了合理化建議，有些已經(jīng)得到落實，確有困難的我也利用班會時間向?qū)W生作出解釋，如辦圖書角所需書櫥一直懸而未決，直到新學(xué)期開學(xué)后才找到一個教師辦公室退役的櫥子。自主管理，給同學(xué)們營造了一種民主、和諧、寬松的環(huán)境，他們從中獲得了自信心，班集體有了強(qiáng)大的凝聚力。在民主化的管理和人文

18、化的環(huán)境中，每個人都感受到了集體的溫暖，我們的班集體也擁有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極上進(jìn)的氣氛。在大家的共同努力下，我們班在各項活動中均獲得好成績，尤其是在遵規(guī)守紀(jì)方面，更為其它班級起到了示范作用，每周三項競賽的流動紅旗始終在我們的教室飄揚(yáng)。同學(xué)們都說：“我們?yōu)樯钤谶@樣的集體而自豪，為我是本班的一員而驕傲!”五、建立加強(qiáng)與家長聯(lián)系制度，共同做好學(xué)生教育工作。家訪是教師對學(xué)生進(jìn)行家庭訪問和聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭的情況和學(xué)生在家庭及社會中的思想、生活、學(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)，從而得到對學(xué)生進(jìn)行多方面教育材料的一種教育活動方式。蘇霍姆林斯基曾講：“學(xué)校教育如果沒有家長的支持和幫助，就將一事無成”。 馬卡連柯也說：“沒有父母的愛所培養(yǎng)的人，往往是有缺陷的人，缺乏家庭教育的教育，也是不健全的