1、語文園地四設(shè)計理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： 語文課程應(yīng)當(dāng)是開放而富有創(chuàng)新活力的,應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)運用的領(lǐng)域,留意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐才能；老師引導(dǎo)、啟示同學(xué)從生活中查找思維原型,開展豐富的想象, 多角度摸索解決問題的方法,讓同學(xué)的學(xué)習(xí)個性在學(xué)習(xí)過程中得到充分的進(jìn)展,肯定程度上培育了同學(xué)的創(chuàng)新思維；教學(xué)目標(biāo)：1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導(dǎo)發(fā)覺偏旁與字義的關(guān)系；2、辨認(rèn) 3 組多音字,在不同的詞句中挑選其正確讀音；3、朗讀短語,逐步形成積存的習(xí)慣；4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感

2、受大海的漂亮；教學(xué)重點 ：基礎(chǔ)學(xué)問的把握；教學(xué)難點 ：培育同學(xué)用語文的才能；教學(xué)方法： 小組合作教學(xué)預(yù)備 ：多媒體課件教學(xué)時間 ： 二課時教學(xué)過程 ：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課歡迎大家來到語文園地,現(xiàn)在又到了“ 我的發(fā)覺” 時間了；這一次,我們會有什么新的發(fā)覺呢 .出示課題并板書；二、自主學(xué)習(xí)（一）我會認(rèn)1、課間出示帶有四種偏旁的字,同學(xué)先自由讀,然后做分組嬉戲；2、同學(xué)自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)覺；3、溝通發(fā)覺：每一行的字都有一個相同的偏旁； 相機(jī)在四行字的前面板書四個偏旁 仍發(fā)覺了什么 .能舉個例子嗎 . 提手旁與手有關(guān),如“ 搖” 要用用來搖 老師和同學(xué)共同總結(jié)：字的偏旁與宇的

3、意思有關(guān)；4、用這種方法你又熟悉了哪些字呢. 多種形式讀“ 我會認(rèn)” 中的生字 5、你仍熟悉有這四個偏旁的字嗎. 小組相互爭論,進(jìn)行匯報 （二） 我會認(rèn) 1、課件出示我會認(rèn)的字 2、同學(xué)自由讀；3、小組舉薦讀,小組競賽；（三） 我會讀 今日,老師仍給大家?guī)砹巳齻€句子,你們讀一讀,看看大家仍能發(fā)覺什么 . 1、出示含有多音字的三個句子,分小組讀一讀； 2、指名讀,說一說你發(fā)覺了什么. 句子里有兩個字是一樣的,但讀音卻不一樣對了,這就是我們說的多音字；3、用它們不同的音來說說不同的詞；4、你仍知道哪些多音字 . 溝通、鞏固學(xué)過的多音字 （四）時間老人的腳步聲響起了,又到了“ 日積月累” 的時候,

4、今日我們要積存些什么呢 . 一塊來看看吧！讀讀記記1、用自己寵愛的方法讀一讀； 自己讀,與同桌讀,小組成員一塊兒讀 2、指導(dǎo)朗讀；A、指名讀,正音；B、分小組練習(xí)朗讀；C、伴樂朗讀短語；3、發(fā)覺積存方法； 你們在哪見過這些短語. 在課文里見過,如“ 綠油油的荷葉” 是“ 荷葉圓圓” 一課的 4、老師小結(jié)：在讀書的時候做個有心人,就能積存很多好詞好句；5、擴(kuò)展練習(xí)；你仍能開動腦筋,把這些詞語說得更詳細(xì)些嗎 . 夏夜 球賽 松果 翅膀 問題 天氣 眼睛 荷葉（五） 我會讀 出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情形圖 你觀察了誰 .誰跑過來和她一塊玩了. 出示兒歌題目“ 浪花”1、借助拼音初讀兒歌；2、指導(dǎo)

5、感情朗讀兒歌；A、學(xué)習(xí)第一自然段；浪花是怎樣和我一起玩的 . 學(xué)習(xí)朗讀其次句 多頑皮的浪花呀 . 我和它玩得興奮嗎 .從哪看出來的 . 學(xué)習(xí)朗讀第三句 你們寵愛這頑皮、可愛的浪花娃娃嗎 . 伴樂朗讀第一自然段 B、學(xué)習(xí)其次自然段；我多想浪花娃娃能再和我玩呀. 你們看,它真的來了,這回它給我?guī)砹耸裁炊Y？多么寶貴的禮物,你們寵愛嗎.那你們會怎么讀呢. 又是做嬉戲,又是送禮物,這么調(diào)皮、可愛,多像一群調(diào)皮的娃娃；你寵愛這些“ 調(diào)皮的娃娃” 嗎.能把你的寵愛通過讀表現(xiàn)出來嗎. C、朗讀兒歌；附：課堂檢測其次課時（口語交際：續(xù)講故事）設(shè)計理念語言是人類最主要的交際工具,口語交際才能是現(xiàn)代公民的必備才能

6、,新課標(biāo)指出：具有日程口語交際的基本才能,在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)、溝通,初步學(xué)會文明的進(jìn)行人際溝通和社會交往,進(jìn)展合作精神； 我認(rèn)為假如能精確把握口語交際教學(xué)的特性,采取豐富多彩的教學(xué)策略和多元的評判策略,就會取得好的成效； 一 、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好 1、同學(xué)們,告知你們一個好消息,老師想拍一個關(guān)于小兔和小松鼠的故事,放給全校 小伴侶看；今日,到我們班來選兩個正確小演員,你們有沒有信心被選上 .好,讓我們一起 來看看故事的開頭吧 . 2、出示圖片；老師解說：哇 . 今日天氣真好；小兔高興奮興去漫步,走著走著,突然觀察小松鼠急急 忙忙向他走來 3、假如你是小兔和小松鼠,接下來你會干些什么

7、呢 排練一下吧 . （二）合作排練,自主展現(xiàn) 1、兩人分角色排練；2、在小組內(nèi)評比出合作得最好的一對搭檔；.那就讓我們拿出課前做的頭飾,3、小組派代表在班上溝通； 用數(shù)碼攝像機(jī)拍照下來 4、放剛拍照下的鏡頭,全班同學(xué)仔細(xì)看完后評議,老師相機(jī)指導(dǎo)評議重點：A、哪兩個小伴侶合編的故事好聽 . B、哪兩個小伴侶說得好 . C、哪兩個小伴侶演得好 . 設(shè)計意圖 ：（童話表演,不僅幫忙兒童深化懂得課文,使課堂教學(xué)顯得生動活潑,提高 兒童的學(xué)習(xí)愛好,仍有助于培育同學(xué)的團(tuán)隊精神；而在自由活潑的氛圍中,同學(xué)通過表演、評判、談?wù)?、比較,對語言文字就會有活生生的感受；）5、評比“ 正確小演員獎”,頒發(fā)獎杯,并給所

8、在小組每人發(fā)“ 正確合作星”；自由挑選,組內(nèi)續(xù)編1、 課中,老師故作驚奇狀 哎呀,我忘了一件事,老師說她今日太忙,不能來看小朋友演出,讓你們拍下的故事待會兒講給她聽；你們愿不情愿 .那我們先練練,好嗎 .另外,再在全班評出一個“ 故事大王”,由他代表全班小伴侶講給老師聽,行嗎 . 2、再看圖,各小組從中選出最寵愛的故事情節(jié),在組內(nèi)合作續(xù)編；3、各小組派代表在全班溝通,生評議,老師相機(jī)點撥評議重點：A、他把故事說清晰了嗎.句子說通順了嗎. B、講的時候,他加上了表情和動作,你覺得怎樣 . 4、評比“ 故事大王”,頒發(fā)獎?wù)?并給所在小組每人頒發(fā)“ 正確合作星”； 三 總結(jié)課題,拓展延長 1、這節(jié)課,我們依據(jù)一個故事的開頭,把下面的故事編出來了,咱們班每個小伴侶都 板書： 續(xù)編故事 ；老師信任, 你們?nèi)杂泻芏嗖煌年P(guān)于小松鼠和小兔 是續(xù)編故事的小能手 之間的故事；而且,不光會講故事,仍會畫故事；那今日,我們就別、兔和小松鼠之間的故 事畫出來,回家給爸爸媽媽看,再把你編的故事講給