1、2022全新良師優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)三年級(jí)下 2022全新良師教案數(shù)學(xué)三年級(jí)下1 一、旋轉(zhuǎn)與平移 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)操作、觀察、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的過(guò)程。 2、結(jié)合實(shí)例，初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。在對(duì)物體旋轉(zhuǎn)、平移運(yùn)動(dòng)探索的過(guò)程中，發(fā)展初步的空間觀念。 3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。 教學(xué)過(guò)程： 一、 認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 (一)做風(fēng)車： 1、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手用正方形彩紙做風(fēng)車。 2、讓學(xué)生將自己親手制作的風(fēng)車玩一玩。觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的情形，說(shuō)說(shuō)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)有什么特點(diǎn)。學(xué)生在小組討論。 3、全班交流，使學(xué)生了解風(fēng)車是繞一個(gè)點(diǎn)

2、或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，說(shuō)明風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn)。 (二)說(shuō)一說(shuō)： 根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，可直接鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出在生活中見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 二、認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象。 (一)做一做： 1、在教師的帶領(lǐng)下，師生共同操作。 2、讓學(xué)生交流自己取書、推書的動(dòng)作。 3、討論： 取書、推書的動(dòng)作以及書的移動(dòng)有什么特點(diǎn)? 使學(xué)生了解書是沿一個(gè)方向做平移運(yùn)動(dòng)。 (二)說(shuō)一說(shuō)： 1、先讓學(xué)生觀察教材中的事例，說(shuō)出平移現(xiàn)象。 2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)在生活中還看到過(guò)哪些平移現(xiàn)象。 三、練一練： 第1題：鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。 第2題：給學(xué)生充分的觀察、交流空間。 第3題：先讓同桌討論，再全班交流。先

3、讓學(xué)生指出事物的運(yùn)動(dòng)情況，再說(shuō)出哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。重點(diǎn)了解學(xué)生用不同的符號(hào)表示的情況。 四、作業(yè)：課本第4頁(yè)的第4題。 教學(xué)隨筆： 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合操作活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的過(guò)程。 2、能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 3、在探索簡(jiǎn)單圖形平移的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重難點(diǎn)：在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 教學(xué)過(guò)程： 一、在方格紙上移動(dòng)圖形(課本第5頁(yè)的做一做)： 1、指導(dǎo)學(xué)生邊操作、邊交流。 先讓學(xué)生把紙片放在方格紙的中間位置，再把紙片向右平移5個(gè)方格，然后交流平移的過(guò)程、方法、結(jié)

4、果。通過(guò)交流使學(xué)生了解把一個(gè)圖形平移幾個(gè)方格，只要看圖形一條邊平移的格數(shù)即可。 2、將紙片從A處向下平移到C，方法同上。重點(diǎn)了解學(xué)生平移的方向和位置是否正確。 3、想一想：把紙片從A處向左平移到D的位置，紙片平移了幾個(gè)方格? 讓學(xué)生自己平移，再說(shuō)一說(shuō)平移的距離。 二、試一試： 做課本第5頁(yè)的試一試。 1、出示問(wèn)題，讓學(xué)生自己試著畫，再交流。 2、鼓勵(lì)學(xué)生畫出其他平移后的圖形。 三、練一練： 課本第6頁(yè)的練一練。 第1題：師生一起邊討論，邊填空。 第2題：鼓勵(lì)學(xué)生探索、交流不同的平移路線。 第3題：先共同判斷，再涂色。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)另一個(gè)虛線圖是向右平移幾個(gè)方格后得到的。 第4題：鼓勵(lì)學(xué)生自己確定

5、平移的方向和距離，并分別畫出平移后的圖形。交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出平移的方向和移動(dòng)了幾個(gè)格。 教學(xué)隨筆： 二、除法 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合購(gòu)書問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法的過(guò)程。 2、能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算。 3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并愿意與他人交流自己的算法。 教學(xué)重、難點(diǎn)：正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，并進(jìn)行驗(yàn)算。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入。 二、新授： 1、出示課本第8頁(yè)的題。 (1) 讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)了解到了哪些信息。 (2) 師提問(wèn)：能買多少本趣味數(shù)學(xué)? (3) 學(xué)生列出算式后嘗試解答。 (4) 交流

6、學(xué)生的解決方法。重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)習(xí)口算方法。如，把15個(gè)十平均分成5份，每份是3個(gè)十，即1505=30;也可以這樣想，因?yàn)?30=150，所以1505=30。 (5)師提出：150元能買多少本科普讀物? (6) 師生先討論：1506能直接用口訣計(jì)算嗎?然后共同完成豎式計(jì)算。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解商“2”要寫在十位上的算理。 三、議一議：怎樣檢驗(yàn)算得對(duì)不對(duì)呢? 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)過(guò)的“單價(jià)數(shù)量=總價(jià)”的數(shù)量關(guān)系式，想到檢驗(yàn)的方法。讓學(xué)生了解用商乘除數(shù)的方法可以檢驗(yàn)除法算得對(duì)不對(duì)。 四、練一練： 第1題：弄清題意后，讓學(xué)生計(jì)算。教師注意檢查學(xué)生豎式的書寫方法。 第2題：學(xué)生獨(dú)立完成。教師重點(diǎn)檢查學(xué)生豎

7、式的書寫情況。交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己驗(yàn)算的情況。 第3題：在進(jìn)行練習(xí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益鳥的教育。 教學(xué)隨筆： 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合月餅裝盒問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計(jì)算方法的過(guò)程。 2、正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算。 3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和計(jì)算結(jié)果在生活中應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)性。 教學(xué)重點(diǎn)：探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算。 2022全新良師教案數(shù)學(xué)三年級(jí)下2 教案示例 摘果子 教學(xué)目的 1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含

8、義并且能夠應(yīng)用. 2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程. 3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣. 教學(xué)重點(diǎn) 初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn). 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確列式計(jì)算. 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (一)出示圖片：金魚圖和綿羊圖 1.請(qǐng)你根據(jù)圖意列式 2.教師總結(jié) (1)我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問(wèn)題; (2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算; (3)兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，他們的和不變. (二)教師設(shè)疑 我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計(jì)算;如果我想：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，我們?cè)撛鯓佑?jì)算呢? 二、學(xué)習(xí)減

9、法 (一)看圖自主理解減法含義 1.出示圖片：主題圖 (1)請(qǐng)你自己想一想，這幅圖什么意思? (2)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō) (3)你知道怎樣解答嗎? 2.全班討論 3.教師小結(jié) 當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算.“-”記做減號(hào). 從5個(gè)里面減去2個(gè)，還剩3個(gè)，寫作：5-2 =3 (二)反饋 1.出示圖片：做一做1 2.出示圖片：做一做2 3.出示圖片：小刺猬拿蘋果 (三)小結(jié) 當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算. 三、練習(xí) (一)出示圖片：手指圖 (二)出示圖片：小鳥摘果子 (三)出示圖

10、片：老鼠做數(shù)學(xué) 四、小結(jié) 今天我們接觸了減法，你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎?今天你有什么收獲嗎? 探究活動(dòng) 成雙配對(duì) 游戲目的 1.鞏固5以內(nèi)加減法的含義. 2.使學(xué)生能夠熟練計(jì)算5以內(nèi)的.加減法. 游戲準(zhǔn)備 將所有5以內(nèi)的加減法算式制作成口算卡片. 游戲過(guò)程 1.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng). 2.組長(zhǎng)任意說(shuō)一個(gè)5以內(nèi)的數(shù)字，其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長(zhǎng)所報(bào)數(shù)字的口算卡片. 注意：口算卡片不能重復(fù)使用.如組長(zhǎng)說(shuō)“4”，第一次可以拿出“3+1”這個(gè)卡片;第二次組長(zhǎng)再說(shuō)“4”的時(shí)候，可以拿“2+2”“5-1”等等，但是不能再拿“3+1”這個(gè)卡片 3.每次第一個(gè)拿出卡片的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)(小

11、紅花，小星星等等)，最后獲得獎(jiǎng)勵(lì)最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者. 2022全新良師教案數(shù)學(xué)三年級(jí)下3 教案示例 教室 教學(xué)目標(biāo) 1.在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 2.使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序，并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題. 3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力. 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序. 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序. 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、活動(dòng)一：介紹教室 (一)創(chuàng)設(shè)情景 我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學(xué)習(xí)，一定對(duì)教室很熟悉，今天淘氣也來(lái)到了我們的教室和我

12、們一起學(xué)習(xí)，誰(shuí)愿意給淘氣介紹一下我們的教室? (二)介紹教室 1.學(xué)生介紹教室中有什么物品. 2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學(xué)過(guò)知識(shí)來(lái)介紹嗎? 3.誰(shuí)愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下. 4.剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎?為什么? 5.學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解. 6.小結(jié)：你們面對(duì)面坐著，因?yàn)榉较蚴窍鄬?duì)的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反. 二、活動(dòng)二：介紹去學(xué)校各個(gè)專業(yè)教室的路線和各個(gè)專業(yè)教室 1.淘氣現(xiàn)在想到我們的各個(gè)專業(yè)教室去參觀，你能說(shuō)說(shuō)怎么才能到各個(gè)專業(yè)教室嗎? 2.出示圖片：學(xué)校示意圖 3.學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置. 4.淘氣想到自然教室去參觀，你能

13、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣走才能到那嗎? 5.學(xué)生選擇任意一個(gè)專業(yè)教室說(shuō)路線. 三、活動(dòng)三：游戲 1.淘氣：同學(xué)們，你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)做游戲嗎?全班一起做“文明操”. 2.看卡片指方向. 學(xué)生看卡片做動(dòng)作.(卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張.學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置.速度由快到慢.) 3.聽口令反指方向. 規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置. 四、活動(dòng)四：介紹自己的房間 1.我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校，還沒(méi)有了解你的房間呢?請(qǐng)你介紹一下. 2.學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置. 教案點(diǎn)評(píng)： 這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。通過(guò)“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。學(xué)

14、生在具體的情景和不同的角度中進(jìn)一步感知位置、確定位置，不斷體驗(yàn)探究位置與順序。對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和運(yùn)用。位置的相對(duì)性是本課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑，抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生在親身參與中進(jìn)一步感受體驗(yàn)前后變化的相對(duì)性。讓學(xué)生體會(huì)位置在實(shí)際生活中的應(yīng)用，在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進(jìn)一步提高了學(xué)生的空間想象力。本課集知識(shí)性、趣味性和活動(dòng)性于一體，有效的進(jìn)行教學(xué)，突破難點(diǎn)。本節(jié)課通過(guò)游戲的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試。 探究活動(dòng) 聽口令指方向 游戲目的 1.在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的

15、學(xué)習(xí)興趣. 2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力. 游戲過(guò)程 1.教師將學(xué)生平均分成兩組，面對(duì)面站成兩橫排. 2.教師站在兩隊(duì)學(xué)生的中間. 3.教師發(fā)出口令，如“左”“右”“上”“下”等等. 4.學(xué)生根據(jù)教師的口令指方向. 游戲說(shuō)明 1.將學(xué)生分成面對(duì)面的兩隊(duì)，一是使學(xué)生體會(huì)位置的相對(duì)性;二是增加游戲的難度. 教師也可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，將學(xué)生分成同向的幾組. 2.指錯(cuò)方向的學(xué)生可以為大家表演節(jié)目，然后繼續(xù)活動(dòng);也可以將其淘汰，等待下次機(jī)會(huì). 營(yíng)救隊(duì)員 游戲目的 1.通過(guò)有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)前、后、左、右的意義. 2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念. 游戲過(guò)程 1.教師在操場(chǎng)

16、上畫一個(gè)比較大的方格圖，方格圖中標(biāo)有兩條行進(jìn)的路線. 2.教師將學(xué)生平均分成兩組，每組選出一名指揮官，剩下的人再平均分成兩組，一組在方格的左面，作為被營(yíng)救的隊(duì)員，另外一組在方格圖的右面，作為營(yíng)救隊(duì)員. 3.營(yíng)救隊(duì)員的眼睛用手帕蒙上，在指揮官的指揮下順著路線前進(jìn)，如指揮官說(shuō)：“向前走兩步”“向左三步”營(yíng)救隊(duì)員根據(jù)命令前進(jìn). 4.每次只能營(yíng)救一名隊(duì)員歸隊(duì). 5.最早將隊(duì)員全部營(yíng)救歸隊(duì)的小組獲得冠軍. 游戲說(shuō)明 1.走錯(cuò)方向視為一次營(yíng)救失敗，隊(duì)員必須出局.后面的隊(duì)員繼續(xù)活動(dòng). 2.前進(jìn)路線的難度要適合學(xué)生 2022全新良師教案數(shù)學(xué)三年級(jí)下4 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)左和右，體會(huì)左、右的相對(duì)性

17、.能正確、迅速地辨別左和右. 2.不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn)，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力. 3.在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣. 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右. 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)左和右的相對(duì)性. 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、初步認(rèn)識(shí)左和右. (一)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)漢字. 1.教師：老師早知道你們沒(méi)上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)好多的字，對(duì)不對(duì)? 出示漢字：左右 2.教師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)?都誰(shuí)認(rèn)識(shí)左和右?把手舉得高高的. 3.教師：你們真棒!那么多同學(xué)都認(rèn)識(shí)!你舉的是左手，還是右手?那只手呢?你用右手做什么? (二)活動(dòng)二：通過(guò)左和右介紹自己 1.教師提問(wèn)：誰(shuí)能把你的手舉得高高的向

18、同學(xué)們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么? 2.教師：左手和右手是一對(duì)好朋友，你的身上還有沒(méi)有這樣成對(duì)的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹?(眼、耳、腳) (三)活動(dòng)三：找朋友游戲. 1.教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來(lái)找一找這些好朋友，做一個(gè)找朋友的游戲好不好. 2.教師說(shuō)明游戲規(guī)則 我一說(shuō)左手，你立刻把左手舉起來(lái)，一說(shuō)左腿立刻指左腿，說(shuō)哪指哪，看誰(shuí)反應(yīng)最快，指得最準(zhǔn)確. 3.放“找朋友”的音樂(lè)，慢到快，由有規(guī)律到無(wú)規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳，右手(空)摸左耳 (四)活動(dòng)四：找位置. 教師過(guò)渡語(yǔ)：愛(ài)吃水果吧?桌面上每個(gè)袋子里都

19、裝了一些水果，輕輕倒出來(lái). 1.看見(jiàn)什么了? 2.請(qǐng)像我這樣擺上三種水果.(蘋果、桔子、梨) 教師提問(wèn)：最左邊是什么?最右邊是什么? 3.拿出香蕉，把香蕉和蘋果挨著，放在蘋果的右邊.再拿出西瓜，西瓜和梨挨著，你們說(shuō)放在哪兒?桔子的左邊有什么?右邊有什么? 4.蓋住三個(gè)水果貼在右邊，告訴學(xué)生從右數(shù)梨是第四個(gè)，能猜猜白紙后面藏著幾個(gè)水果?為什么?現(xiàn)在一共有幾種水果? (五)活動(dòng)五：找同學(xué)家. 教師過(guò)渡語(yǔ)：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問(wèn)題. 1.出示圖片：找朋友 教師：小龍到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左邊，到底是幾號(hào)呢?他犯難了，你們能不能幫幫他? 二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右，使學(xué)生明

20、白左和右是相對(duì)的. (一)活動(dòng)一：討論. 1.指定學(xué)生和老師一起玩. 2.老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：為什么我們的右邊正好反著，到底誰(shuí)做錯(cuò)了? 3.把你們的右手舉起來(lái)，判斷一下我們倆誰(shuí)做得對(duì)? 4.怎么辦? 教師：由于老師與你們站的方向是相對(duì)的，所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手游戲.) (二)活動(dòng)二：幫一幫. 1.出示圖片：上學(xué)路口 教師：小明上一年級(jí)了，他想我都是一年級(jí)的小學(xué)生了，我要自己去上學(xué)，于是，媽媽欣然同意了，媽媽把上學(xué)的路線告訴了小明.到了路口，可把小明難住了，你們能幫幫他嗎? 2.找人來(lái)指一指.像小明這樣站好指右邊. (三)活動(dòng)三：上下樓梯. 1.出示圖片：少年宮 1.教師提問(wèn)：這些小朋

21、友是靠右邊走的嗎? 2.展開討論. 3.學(xué)生體驗(yàn).五人模仿上樓，五人模仿下樓.想想靠哪邊走.中途停. (1)老師提問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎? (2)老師提問(wèn)：(親自體驗(yàn)上下樓的同學(xué))你們是靠右走的嗎? 那你的右邊怎么一會(huì)兒在這邊，一會(huì)兒又在那邊呢? 4.除了在樓道里行走時(shí)我們要靠右行之外，還有干什么的時(shí)候我們也需要靠右? (四)活動(dòng)四：找球. 游戲規(guī)則：找一個(gè)同學(xué)被蒙上眼睛，再找一個(gè)同學(xué)拿好獎(jiǎng)品站在教室的某一個(gè)位置，游戲開始，全體同學(xué)開始告訴被蒙眼睛同學(xué)的行走路線，如果你們把行走路線告訴得特別清楚，他就能找到球，我就把球送給你們. 三、小結(jié). 你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么? 2022全新良師教案數(shù)

22、學(xué)三年級(jí)下5 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn). 2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡(jiǎn)單的推理能力. 3.使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá).領(lǐng)會(huì)左右的意義. 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá). 教學(xué)難點(diǎn) 在活動(dòng)中體會(huì)左右的相對(duì)性. 教學(xué)過(guò)程 一、活動(dòng)一：通過(guò)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)左右 (一)教師談話：同學(xué)們，你們知道左右嗎?哪是左，哪是右? 1.學(xué)生：左右手;左右眼;我寫字的手是右手. 2.引入課題：你們說(shuō)的真好,說(shuō)明你們對(duì)左右已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，今天我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右.

23、 教師板書：左右 (二)在游戲中初步認(rèn)識(shí)左右 教師：我們來(lái)一起做個(gè)游戲好不好? 1.游戲(師說(shuō)生做) (1)請(qǐng)舉起你的.左手，右手 (2)誰(shuí)愿意和大家一起做?(指名做：舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳) (3)快請(qǐng)你們看一看挨著你的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí). 2.教師提問(wèn)：不知你們看出沒(méi)有，這個(gè)同學(xué)怎么一會(huì)兒在左，一會(huì)兒在右呢? 二、活動(dòng)二：動(dòng)手?jǐn)[(讓學(xué)生在活動(dòng)中感知左右) (一)情境引入 今天，一些同學(xué)要去看電影，他們準(zhǔn)備帶上一些水果，我們快看看他們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊.(小組拿出水果圖片) (二)老師說(shuō)，小組合作擺. 1.中間擺一個(gè)梨，梨的左邊擺一個(gè)蘋果，梨的右邊擺一個(gè)草莓，在這三

24、個(gè)水果的最右邊擺一根香蕉. (1)出示圖片：水果圖片1 2.桃子擺在從左數(shù)的第二個(gè). (1)出示圖片：水果圖片2 (2)觀察這五個(gè)水果的左右的位置，你們都知道了什么? 3.把糖擺在梨的左邊(體驗(yàn)不同的擺法) (1)出示圖片：水果圖片3 (2)出示圖片：水果圖片4 (3)出示圖片：水果圖片5 4.討論：為什么這三種擺法都對(duì)? (三)練習(xí) 1.教師：觀察你座位的左邊都有誰(shuí)?右邊都有誰(shuí)? 2.自由活動(dòng) 還有一塊餅干，請(qǐng)你們把餅干擺個(gè)位置，擺好后說(shuō)一說(shuō)餅干的位置在哪. 三、活動(dòng)三：在生活中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右，體會(huì)左右的相對(duì)性. (一)出示圖片：找朋友 1.教師：我們幫同學(xué)們整理好水果，準(zhǔn)備出發(fā)了，可是一檢查還少小明沒(méi)有來(lái)，于是 就派小剛?cè)フ?qǐng)，但小剛卻忘記小明家是幾號(hào)房間了，只知道是在一上樓的左邊，我們快幫助小剛找一找吧! 2.集體反饋 3.拍一拍、想一想 (1)教