1、Word - 4 -幼兒園中班繪本數(shù)學(xué)教案：蜈蚣叔叔的襪子一設(shè)計(jì)意圖生活中處處有數(shù)學(xué)，如排隊(duì)，幼兒在幼兒園里天天都要排隊(duì)做操，年級里的物品我們要?dú)w放，嬉戲中幼兒也會無意識的比高矮，用一個(gè)繪本故事蜈蚣叔叔的襪子來引領(lǐng)，讓幼兒在好玩的繪本故事中，感知，發(fā)覺和制造多種羅列邏輯，同時(shí)感觸繪本中蜈蚣叔叔穿襪子的特殊和好玩，體悟協(xié)助別人的歡樂。 二活動目標(biāo)1 樂意參與繪本閱讀活動，理解故事內(nèi)容，感觸故事中的蜈蚣叔叔穿襪子的特殊與好玩。 2 在認(rèn)真觀看繪本畫面的過程中，初步了解按一定的邏輯排序。 三活動預(yù)備繪本課件、蜈蚣材料、各色卡紙襪子四活動過程： 1角色引題，激活愛好（1）老師：小伴侶，今日我們班來了一

2、位客人。他是小精靈嘟嘟，小伴侶，你們好！見到你們真愉快，我還帶了一位伴侶過來，它長著許多腳。你們知道是誰嘛？（2）老師展示蜈蚣叔叔的半張圖片，讓幼兒猜猜到底是誰？ (讓幼兒發(fā)揮想象)2逐頁閱讀，了解排序（1）.蜈蚣叔叔是嘟嘟的街坊，他是出名的帥哥呢。你們覺得蜈蚣叔叔那里帥??？（帽子好看，衣服干凈、五顏六色的襪子)老師引領(lǐng)幼兒發(fā)覺襪子的隱秘，提問幼兒有見過穿襪子的蜈蚣嗎？我們來看看他都穿了什么色彩的襪子，和幼兒一起說襪子的邏輯。 哦 ！它是根據(jù)紅色藍(lán)色紅色藍(lán)色這樣有邏輯來穿襪子的，帥氣極了（2）老師：嘟嘟好幾天沒有看到蜈蚣叔叔了,蜈蚣叔叔怎么了？你從哪里看出來蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、觸角都耷

3、拉下來，躺在床上）老師要適當(dāng)表揚(yáng)幼兒觀看認(rèn)真。媽媽預(yù)備了一些禮物，讓嘟嘟去探望蜈蚣叔叔， 蜈蚣叔叔看到嘟嘟來看它，十分興奮，嘟嘟剛預(yù)備離開的時(shí)候，蜈蚣叔叔說待會還有無數(shù)的客人要來，我必需把我全部的腳上都穿上襪子。可是現(xiàn)在我正生病呢，沒有力量。你情愿幫幫我嗎（情愿）你們和嘟嘟一樣都是有愛心的好孩子！ （3）.嘟嘟咚咚的到了院子里。老師:哇！蜈蚣叔叔的襪子都是什么樣的？都有哪些色彩呢？（紅色 綠色 藍(lán)色 黃色）它是怎么曬她的襪子的？把相同色彩的襪子排一排（紅襪子排成一排，黃襪子排成一排.）三、試試排序1.嘟嘟看到這么多色彩的襪子心想：該怎么來穿呢？ 小伴侶覺得嘟嘟會怎么幫蜈蚣叔叔穿呢？（讓幼兒舉手

4、回答）那我們來看看嘟嘟是怎么排的？（展示沒有邏輯的襪子穿法）你覺得嘟嘟這樣穿襪子，蜈蚣叔叔愜意嗎？（為什么不愜意，由于沒有邏輯）那該怎么辦呢？ 3 動手操作，感觸邏輯（1）老師:那我們和嘟嘟一起去問問蜈蚣叔叔他喜愛怎么穿？，蜈蚣叔叔說我穿襪子的方式可特殊了，我會按照的情緒來穿襪子，.蜈蚣叔叔說我現(xiàn)在生病了一點(diǎn)力量也沒有，我只想穿兩種色彩的襪子，（兩個(gè)不同色彩的襪子） 兩種色彩的襪子可以怎么穿呢？（請幼兒舉手發(fā)言自己的主意）在邀請個(gè)別的幼兒上臺操作。老師適當(dāng)鼓舞幼兒，老師: 我們來看看他是怎么穿的，我們一起來說說。哦，他是根據(jù)這樣的邏輯穿的。其實(shí)兩種色彩的襪子有邏輯的穿法還有無數(shù)種呢！ （2）老

5、師: 你們猜蜈蚣叔叔現(xiàn)在的情緒怎么樣了？（很好 很愉快） 嗯 ，得到你們的協(xié)助蜈蚣叔叔興奮多了，接下來 它想穿三種色彩的襪子，三種色彩的襪子可以怎么穿呢？（請幼兒自由發(fā)言）誰能上來幫蜈蚣叔叔穿好襪子。我這次請兩個(gè)小伴侶上來協(xié)助蜈蚣叔叔（幼兒三次操作）老師和幼兒一起分析兩位幼兒的穿法，教師再強(qiáng)調(diào)下蜈蚣叔叔喜愛穿有邏輯的襪子。 （3）老師:除了這兩種穿法 ，還有沒有不一樣的，誰來說說？大家都設(shè)計(jì)了這么多的辦法，我們一起觀賞一下吧（4）蜈蚣叔叔穿上了你們給他設(shè)計(jì)的各種有邏輯的襪子，心里可興奮了，我們給自己鼓鼓掌! 4總結(jié)課堂，累積閱歷（1）蜈蚣叔叔有有這么多好伴侶，生病的時(shí)候都很關(guān)懷他，蜈蚣叔叔可激動了！孩子們你們有自己的好伴侶嗎？假如我們的好伴侶生病了，我們該怎么做呢？（好東西一起共享、碰到困難準(zhǔn)時(shí)協(xié)助他、生病的時(shí)候還去看望他）看來你們都有無數(shù)的好伴侶。我也希翼能當(dāng)你們的伴侶好嗎？ （2）蜈蚣叔叔吃了伴侶們帶來的禮物