1、第3頁 共3頁小學管理經(jīng)歷交流文章奏響常規(guī)管理回歸育人本質(zhì) 課堂常規(guī)經(jīng)歷交流看到這樣一個故事：1972年12月，氣象學家洛倫茲在美國科學促進會的一次講演中提出：一只蝴蝶在巴西叢林的一朵花瓣上輕輕扇動一下翅膀，有可能會在美國的得克薩斯引起一場龍卷風。細小因素與宏大復雜變化之間存在的因果關(guān)系，被人們稱為“蝴蝶效應(yīng)”。學校常規(guī)管理是學校管理的根底，關(guān)系到學校管理的標準、有序，也關(guān)系到學校管理的創(chuàng)新和開展，是凸顯辦學思想、實現(xiàn)辦學愿景的前提。常規(guī)，看似校園里不起眼的“蝴蝶”，卻能產(chǎn)生辦學的宏大效應(yīng)?；轁鷧^(qū)申莊小學始建于1948年，地處惠濟區(qū)東部的申莊村，瀕臨黃河，隸屬花園口鎮(zhèn)中心學校，主要效勞于申莊村

2、的學生就讀，占地面積大約20_0平方米。學?，F(xiàn)有8名在職教師，6個教學班，不到150名學生?；趯W?，F(xiàn)狀，考慮學校開展，擬定了今天發(fā)言的題目：奏響常規(guī)管理，回歸育人本質(zhì)。一、文化引領(lǐng)，常規(guī)管理從育人出發(fā)學校文化建立的最高要求就是“育人”，“育人”是學校常規(guī)管理的出發(fā)點和落腳點。我們將學校常規(guī)管理提升到學校文化建立的高度來審視，讓“學生向往、教師幸福、社會滿意”的辦學愿景，讓“為每個孩子的幸福人生奠基”的辦學主張扎根到常規(guī)管理的現(xiàn)實土壤中。學校深化推進以低碳生活為主要載體的行為養(yǎng)成文化、環(huán)境文化和精神文化建立，力爭3年內(nèi)創(chuàng)立2-3個特色工程。二、辦學條件，為常規(guī)管理保駕護航完善教學設(shè)備設(shè)施，建立

3、校園網(wǎng)，打造數(shù)字化校園，美化學校環(huán)境，形成富有審美氣息的校園文化。三、師資隊伍，讓常規(guī)管理永續(xù)魅力構(gòu)建高效的學習型組織，以校本培訓為依托，創(chuàng)新教師培養(yǎng)方式，打造名師隊伍，形成研訓文化。力爭到達：師德教育人文化、教師培訓校本化、教師開展多元化、教育科研優(yōu)質(zhì)化、教師評價主體化。四、辦學質(zhì)量，常規(guī)管理用堅守保障1、創(chuàng)新德育形式，使學校德育教育有成效、有亮點；2、進步教學效益，深化課堂教學改革，利用語文閱讀、數(shù)學好玩社團、英語情景對話等校本課程，繼續(xù)保持學校學科教學質(zhì)量在全區(qū)的領(lǐng)先地位；3、以“經(jīng)典誦讀”、“社團活動”、“快樂課間”等活動為載體，推進藝術(shù)體育教育，樹立大藝術(shù)、大體育觀念。學校是個文化浸潤的地方，是塑造靈魂的殿堂。學校要立足學生開展，以先進的價值取向、適宜的教育環(huán)境、合理的課程體系，讓校園成為師生心靈向往的地方，成為師生精神生長的地方，成為師生終身眷念的地方。前教育部副部長陳小婭說：“一定要安安靜靜地辦學，要按照教育規(guī)律辦學，不要