1、對復(fù)習(xí)課的一些思考數(shù)學(xué)組 蘇福亮經(jīng)過的最近幾年的不斷反思與改進，在新授課課堂設(shè)計上，我有了很大的提升；但是對于練習(xí)課和復(fù)習(xí)課，總有些心虛的感覺：不是內(nèi)容學(xué)習(xí)不完，就是課堂的練習(xí)效果不好，下來還得再燙剩飯。本學(xué)期我一方面在教學(xué)中側(cè)重這方面的反思與實踐，另一方面注重看書學(xué)習(xí)和向身邊優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)。在本學(xué)期復(fù)習(xí)開始之前，我對此總結(jié)了以下幾點。一、專項練習(xí)不能太集中復(fù)習(xí)時專項練習(xí)是必不可少的內(nèi)容，但是，一定要避免分類太細的專項練習(xí)。前一段復(fù)習(xí)解決問題，年級從題型上進行了分類，然后出了專項練習(xí)頁。對于線段圖，按照單位“1”已知和未知分為兩大類，每一類又有單線圖、雙線圖和三線圖，單線圖又由兩部分和三部分組

2、成等等，在A3的紙上印了20多道線段圖題。復(fù)習(xí)時一下子拋給了學(xué)生，別說做，就是看看這么密密麻麻的圖都頭暈，更何況再一個一個去做。這次練習(xí)不但沒有得到提升，反而引起了學(xué)生的反感。在使用時可以分開使用，比如四道四道的做，或者把卷子分撕開，然后在練習(xí)本上完成。但我覺得，像這樣題型需要注意但思維沒有多大變化的內(nèi)容不應(yīng)該成專項練習(xí)，應(yīng)該放在每天（或每次）練習(xí)中完成就行了。而且這樣也會讓專項練習(xí)內(nèi)容減少，學(xué)生的復(fù)習(xí)重點和難點上更集中一些。復(fù)習(xí)也應(yīng)該是盡量潛移默化，減少暴風(fēng)驟雨。二、講練結(jié)合緩解疲勞一到期末，各科都開始復(fù)習(xí)，學(xué)生的課堂壓力是很大的。特別是課堂測試，是最耗費腦力的。這時候如果各科之間溝通不到位

3、，就會有連著三節(jié)都是考試的情況出現(xiàn)。這樣的情況是低效甚至無效的。練習(xí)是必須的，但不是天天考。一定要讓學(xué)生的嘴和手都動起來，結(jié)合起來，既可以達到減輕疲勞的作用，還能夠提高復(fù)習(xí)效率。三、精選習(xí)題減輕負擔(dān)復(fù)習(xí)課上的練習(xí)內(nèi)容除了系統(tǒng)知識外，最多的是從學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)中的錯例中來，因為查漏補缺是復(fù)習(xí)期間的重要任務(wù)。錯題集中的不能僅僅是強化練習(xí)，而應(yīng)該是強化分析錯誤原因，只有讓學(xué)生能夠自己找到自己的錯誤原因，弄明白自己錯在了何處，才是最有效的復(fù)習(xí)。這樣，既可以達到復(fù)習(xí)提高的目的，還可以減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。其實，幫助學(xué)生分析錯因很簡單，只需要傾聽學(xué)生說出自己的計算過程就行。四、方法計算都要抓越到最后，學(xué)生越浮躁，而老師也就越感覺到好像什么都復(fù)習(xí)的不夠好，這時候就會在課堂上只關(guān)注分析而輕視動手計算。其實，這是考前最忌諱的事情。一旦老師心態(tài)不穩(wěn)，勢必造成學(xué)生更急躁。恰恰到最后三五天，應(yīng)該減少作業(yè)，增加休息，在課堂上也適當(dāng)減少習(xí)題的數(shù)量，但增加完整的過程，包括分析、算式、計算過程，甚至單位和答句都要求有。這樣的過程練習(xí)恰恰是穩(wěn)定心態(tài)，保證質(zhì)量的最佳法寶，而孤注一擲的押題反而會離失望越近。穩(wěn)定是關(guān)鍵，課堂上就要傳授給學(xué)生細心認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！白⒅剡^程，輕視分?jǐn)?shù)”的境界