1、PAGE PAGE 65上海海關(guān)學(xué)院輔導(dǎo)員招聘考試備考題庫(kù)（歷年真題整理版）一、單選題1.教師在教學(xué)中的師德規(guī)范主要體現(xiàn)在（）。A、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦B、學(xué)為人師，行為示范C、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭D、以上都是答案：D2.孔子的“中庸”思想體現(xiàn)了（）。A、社會(huì)規(guī)范對(duì)人的行為的要求B、人的理性對(duì)個(gè)體行為的規(guī)定C、人的理性對(duì)他人行為的規(guī)定D、社會(huì)規(guī)范對(duì)人的思想的要求答案：B3.特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展教育必須發(fā)展師范教育的是（）。A、康有為B、梁?jiǎn)⒊珻、蔡元培D、楊昌濟(jì)答案：B4.美國(guó)心理學(xué)家卡曼的領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論提出,高任務(wù)、低關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)行為是領(lǐng)導(dǎo)。A、參與式B、說(shuō)服式C、授權(quán)式D、命令式答案：D5.正確處理言

2、教和身教的關(guān)系要認(rèn)真把握的是（）。A、言行一致，身體力行B、學(xué)為人師，行為示范C、嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)D、以上都是答案：D6.歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中，經(jīng)常反映在對(duì)教師職業(yè)道德的要求中的資產(chǎn)階級(jí)思想是（）。A、自然權(quán)利思想B、三權(quán)分立思想C、人文主義思想D、自由平等思想答案：C7.古言道:“一日為師,終生為父”,這反映了我國(guó)自古以來(lái)重視教師的什么需要是有社會(huì)基礎(chǔ)的,是具有悠久的文化傳統(tǒng)。A、自尊需要B、生理需要C、安全需要D、發(fā)展需要答案：A8.下列有關(guān)市教委規(guī)定“禁止違規(guī)補(bǔ)課”的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A、在雙休日、國(guó)家法定節(jié)假日、寒暑假，學(xué)校義務(wù)教育階段和高中一、二年級(jí)均不得組織學(xué)生集體補(bǔ)課B、高三年

3、級(jí)在堅(jiān)持學(xué)生自愿、家長(zhǎng)同意、保障安全的原則下，學(xué)?？衫弥芰_(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)C、嚴(yán)禁中小學(xué)校在崗教師組織本校學(xué)生開(kāi)展有償補(bǔ)課活動(dòng)，奧賽除外D、校園內(nèi)應(yīng)禁止其他部門、單位和個(gè)人面向中小學(xué)生辦班收費(fèi)補(bǔ)課答案：C解析：嚴(yán)禁中小學(xué)校在崗教師組織本校學(xué)生開(kāi)展一切形式的有償補(bǔ)課活動(dòng)，包括奧賽。9.高校教師的社會(huì)責(zé)任包括（）。A、教書(shū)育人B、以科研推動(dòng)社會(huì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步C、以智力和技能優(yōu)勢(shì)為社會(huì)服務(wù)D、以上都是答案：D10.公共關(guān)系心理學(xué)的研究結(jié)果表明:一般而言,朋友之間非正式接觸的距離為A、1英尺以內(nèi)B、1、54英尺C、412英尺D、12英尺答案：B11.下列說(shuō)法不正確的是（）。A、教師如果無(wú)視自己的教育義

4、務(wù)，只根據(jù)自己的意愿行事，那必然嚴(yán)重造成教育工作中的矛盾和沖突B、教師道德品質(zhì)的形成與教師道德義務(wù)觀是密不可分的C、高校教師面對(duì)人際關(guān)系中的矛盾和沖突，主要需要靠經(jīng)濟(jì)手段和法律手段來(lái)解決D、經(jīng)過(guò)教師教育活動(dòng)的反復(fù)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)，道德義務(wù)會(huì)內(nèi)化為教師的“內(nèi)心需要”答案：C12.當(dāng)代社會(huì)思潮最本質(zhì)的特點(diǎn)是（）。A、反思性B、繼承性C、全球性D、符號(hào)性答案：A13.肯定技術(shù)具有相對(duì)的價(jià)值獨(dú)立性，把技術(shù)看作是一種自主的、獨(dú)立的力量的是（）。A、技術(shù)決定論者B、技術(shù)價(jià)值中性論者C、技術(shù)樂(lè)觀主義D、技術(shù)悲觀主義答案：A14.大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)常會(huì)遇到在同一時(shí)間段是馬上參加應(yīng)聘考試還是參加研究生考試的矛盾,這典型反映

5、了當(dāng)事者的沖突。A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、雙重趨避沖突答案：A15.“學(xué)為人師，行為示范”的主要內(nèi)容是（）。A、教書(shū)育人B、獻(xiàn)身教育C、廉潔從教D、為人師表答案：D解析：“學(xué)為人師，行為示范”的主要內(nèi)容是為人師表。16.在進(jìn)行教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的過(guò)程中，必須采取實(shí)事求是的態(tài)度，真實(shí)、客觀地反映教師職業(yè)道德的實(shí)際情況。這是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的（）。A、客觀性原則B、科學(xué)性原則C、教育性原則D、民主性原則答案：A解析：評(píng)價(jià)的客觀性原則是指在進(jìn)行教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的過(guò)程中，必須采取實(shí)事求是的態(tài)度，真實(shí)、客觀地反映教師職業(yè)道德的實(shí)際情況。17.教育職業(yè)與其他職業(yè)相比較，最根本的特點(diǎn)在于它是以（

6、）為對(duì)象的。A、知識(shí)B、文化C、社會(huì)D、人答案：D18.相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、法律、行政規(guī)范而言，道德調(diào)整社會(huì)關(guān)系的顯著特點(diǎn)是（）。A、廣泛性B、強(qiáng)制性C、非強(qiáng)制性D、包容性答案：C19.對(duì)教師道德評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、教師道德評(píng)價(jià)首先涉及的問(wèn)題是教師道德評(píng)價(jià)的主體B、對(duì)教師道德行為進(jìn)行評(píng)價(jià)的最一般概念是“善”和“惡”C、歷史上少有倫理思想家提出有關(guān)善惡標(biāo)準(zhǔn)的解釋和觀點(diǎn)D、歷史上的“義”“利”之爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上就是教師道德評(píng)價(jià)答案：B20.以下不屬于高校社會(huì)服務(wù)中的教學(xué)服務(wù)的是（）。A、委托培養(yǎng)B、推廣教育C、技術(shù)咨詢D、舉辦技術(shù)創(chuàng)新人才培訓(xùn)答案：C21.阿特金森的研究結(jié)果表明,回避失敗動(dòng)機(jī)強(qiáng)的人更傾向于

7、回避做難度的工作,。A、高難度B、低難度C、中等難度D、無(wú)難度答案：C22.策略是指原有態(tài)度與要形成的新態(tài)度之間設(shè)置中介環(huán)節(jié),以便原有態(tài)度有過(guò)渡的橋梁。A、中介B、潛移C、對(duì)話D、宣傳答案：A23.“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，教師也會(huì)有缺點(diǎn)、失誤和不足之處。這就要求教師在處理言傳和身教的關(guān)系時(shí)要（）。A、言行一致，身體力行B、學(xué)為人師，行為示范C、嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)D、以上都是答案：C24.以下關(guān)于教師道德關(guān)系現(xiàn)象的說(shuō)法不正確的是（）。A、它是一種思想關(guān)系B、它是一種思想觀念和理論體系C、它是受一定利益關(guān)系制約的D、它是師德意識(shí)意識(shí)形成的基礎(chǔ)，并通過(guò)教師的道德行為實(shí)踐表現(xiàn)出來(lái)答案：B25.弗魯姆認(rèn)

8、為,缺乏或者否定的不會(huì)導(dǎo)致職工產(chǎn)生不滿意感。A、激勵(lì)因素B、保健因素C、認(rèn)知因素D、強(qiáng)化因素答案：A26.有關(guān)傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。A、是傳統(tǒng)道德規(guī)范體系的中心B、是中國(guó)古代道德文明的精華C、是中華民族精神的核心D、是師德教育的核心答案：D27.高等學(xué)校處理學(xué)術(shù)不端行為的最高學(xué)術(shù)調(diào)查評(píng)判機(jī)構(gòu)是（）。A、校長(zhǎng)辦公會(huì)B、校黨政聯(lián)席會(huì)C、校紀(jì)律檢查委員會(huì)D、校學(xué)術(shù)委員會(huì)答案：D28.對(duì)教師職業(yè)道德的某一個(gè)方面（如道德情感、道德行為、道德修養(yǎng)等）所進(jìn)行的評(píng)價(jià)屬于教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)法的（）。A、綜合評(píng)價(jià)B、單項(xiàng)評(píng)價(jià)C、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)D、靜態(tài)評(píng)價(jià)答案：B29.人際關(guān)系理論堅(jiān)持的管理。A、以事為中心B、以人為

9、中心C、以領(lǐng)導(dǎo)為中心D、以下屬為中心答案：B30.師德教育首先應(yīng)從公民道德談起，其原因的表述錯(cuò)誤的是（）。A、公民道德符合當(dāng)前師德的實(shí)際情況B、公民道德契合一般教師的道德心理C、公民道德是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施公民道德教育的基礎(chǔ)和前提D、公民道德是教師道德的決定性因素答案：D31.以下關(guān)于教師道德活動(dòng)現(xiàn)象的說(shuō)法不正確的是（）。A、是教師在職業(yè)活動(dòng)中，根據(jù)一定的道德觀念和價(jià)值原則，處理各種倫理關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)B、不是所有的師德活動(dòng)都是教師有意識(shí)的、自覺(jué)的言行C、應(yīng)當(dāng)具體區(qū)分教師道德活動(dòng)的不同類型和層次D、師德活動(dòng)是師德意識(shí)和師德規(guī)范的來(lái)源之一答案：B32.（）是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。A、少爭(zhēng)多讓，善

10、于傾聽(tīng)B、容忍異己，理解寬容C、坦誠(chéng)相見(jiàn)，贊美欣賞D、巧用語(yǔ)言，珍惜情誼答案：C解析：坦誠(chéng)相見(jiàn)、贊美欣賞是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。33.教師道德品質(zhì)的構(gòu)成要素是（）。A、道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德動(dòng)機(jī)B、道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為C、道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志D、道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德信念答案：C34.下列對(duì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。A、價(jià)值的哲學(xué)意義是一個(gè)關(guān)系性的范疇B、價(jià)值總是包含著客體與主體需要的某種肯定意義C、客體的屬性和主體的需要是形成價(jià)值關(guān)系的前提D、價(jià)值不能考察人生價(jià)值答案：D35.道德是以（）為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)和規(guī)范人們的行為。A、罪與非罪B、理性C、慎獨(dú)D、善惡答案：D解

11、析：道德是以善惡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。36.一邊負(fù)有責(zé)任心的教師在強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)，另一邊是喪失選擇自由被迫學(xué)習(xí)的學(xué)生反而把教師的行為看成是壓抑、侵犯。這種情況反映了師生倫理關(guān)系中哪一方面受到了影響（）。A、傳統(tǒng)思想和師生個(gè)性的特點(diǎn)B、師生之間相互的認(rèn)知度C、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和態(tài)度D、師生交往的時(shí)空、性別等因素答案：B37.對(duì)科研成果進(jìn)行鑒定是應(yīng)該杜絕以什么作為參照標(biāo)準(zhǔn)（）。A、科學(xué)事實(shí)和客觀標(biāo)準(zhǔn)B、學(xué)術(shù)創(chuàng)新的程度C、各項(xiàng)人際關(guān)系D、學(xué)術(shù)研究的難易程度答案：C38.良心最顯著的特征是（）。A、他律性B、自律性C、內(nèi)生性D、排他性答案：B39.高校教師的職業(yè)勞動(dòng)在形式上具有的特點(diǎn)是（）。A、組織性B、自主性C、

12、個(gè)體性D、以個(gè)體腦力勞動(dòng)為基礎(chǔ)的松散的集體協(xié)作勞動(dòng)答案：D40.道德作為社會(huì)規(guī)范的一種特殊形式，（）。A、是神的意志的體現(xiàn)B、是人的主觀意志的產(chǎn)物C、人們對(duì)現(xiàn)實(shí)道德現(xiàn)象的普遍規(guī)律的反應(yīng)D、社會(huì)對(duì)具體道德事件的特殊要求答案：C41.終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的（）。A、靈魂B、動(dòng)力C、內(nèi)在要求D、天職答案：B解析：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。42.“教育是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，評(píng)價(jià)過(guò)程是教育過(guò)程”體現(xiàn)了教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的（）。A、客現(xiàn)性原則B、科學(xué)性原則C、教育性原則D、民主性原則答案：C解析：教育性原則是指教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)要符合教育的要求，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育作用，充分體現(xiàn)“教育是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，評(píng)價(jià)過(guò)

13、程是教育過(guò)程”這一宗旨，通過(guò)評(píng)價(jià)使廣大教師在評(píng)價(jià)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷地提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。43.我國(guó)心理學(xué)教授俞文釗創(chuàng)立了理論。A、C型激勵(lì)B、同步激勵(lì)C、全面激勵(lì)D、綜合激勵(lì)答案：B44.狂喜、暴怒、恐懼、悲痛、絕望等都是屬于A、心境B、熱情C、激情D、應(yīng)激答案：C45.馬克思主義關(guān)于提高一切個(gè)人修養(yǎng)的根本觀點(diǎn)與古代一些思想家所講的道德修養(yǎng)的根本區(qū)別在于（）。A、東西方文化的差異B、道德修養(yǎng)的階級(jí)屬性C、道德修養(yǎng)不能脫離社會(huì)實(shí)踐D、道德修養(yǎng)的公益屬性答案：C解析：二者的根本區(qū)別在于道德修養(yǎng)不能脫離社會(huì)實(shí)踐。46.關(guān)于教師倫理學(xué)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、它從教育職業(yè)勞動(dòng)的特殊性和教育規(guī)

14、律出發(fā)，研究教育活動(dòng)的特殊道德問(wèn)題B、它是應(yīng)用倫理學(xué)的分支C、它以教師的道德現(xiàn)象為研究對(duì)象D、它指導(dǎo)著教師生活中的方方面面答案：D47.教師道德的哪種構(gòu)成要素既調(diào)整了教育領(lǐng)域中的諸多倫理關(guān)系和道德矛盾，又是客觀要求與主觀認(rèn)識(shí)的結(jié)合（）A、教師道德意識(shí)B、教師道德關(guān)系C、教師道德規(guī)范D、教師道德活動(dòng)答案：C48.對(duì)為人師表的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。A、是教師職業(yè)道德的一項(xiàng)最起碼的要求B、是社會(huì)發(fā)展對(duì)教師職業(yè)的特殊要求C、是從師立業(yè)的根本前提D、為人師表是師德教育的任務(wù)答案：D49.教師道德評(píng)價(jià)對(duì)其道德品質(zhì)的影響體現(xiàn)在（）。A、教師道德行為評(píng)價(jià)可以使教師形成相應(yīng)的善惡觀B、教師道德評(píng)價(jià)能使教師自覺(jué)糾正自

15、己的生活行為習(xí)慣C、教師道德評(píng)價(jià)能使教師形成與教師道德品質(zhì)相背的內(nèi)心信念D、教師道德評(píng)價(jià)能使教師轉(zhuǎn)變其道德意志答案：A50.霍桑實(shí)驗(yàn)證明,人不只是經(jīng)濟(jì)人,更主要是A、經(jīng)濟(jì)人B、社會(huì)人C、自我實(shí)現(xiàn)人D、復(fù)雜人答案：B51.調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范是（）。A、廉潔從教B、依法執(zhí)教C、愛(ài)崗敬業(yè)D、熱愛(ài)學(xué)生答案：A52.有的員工愿意在節(jié)假日加班工作,因?yàn)榧偃丈习嗫梢垣@得雙薪或者三薪,這主要是追求報(bào)酬A、絕對(duì)報(bào)酬B、相對(duì)報(bào)酬C、內(nèi)感報(bào)酬D、外加報(bào)酬答案：D53.學(xué)校教職工對(duì)校長(zhǎng)所產(chǎn)生的敬愛(ài)感是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者影響力的因素。A、能力B、感情C、職位D、品格答案：D54.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的對(duì)象是教師的

16、（）。A、教學(xué)水平B、科研水平C、道德品質(zhì)D、管理水平答案：C解析：教師職業(yè)道德的對(duì)象是教師的道德品質(zhì)。55.以下關(guān)于教師道德的社會(huì)作用的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、教師道德的社會(huì)作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實(shí)現(xiàn)B、教師道德的最基本作用是指導(dǎo)教師在教育工作過(guò)程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調(diào)好個(gè)人與他人、集體、社會(huì)的關(guān)系，保證教育工作順利開(kāi)展和教育任務(wù)的完成C、教師的道德水平不僅影響學(xué)生的道德成長(zhǎng)，還影響學(xué)生的智能發(fā)展D、教師職業(yè)道德的主要影響對(duì)象是學(xué)生，對(duì)社會(huì)難以產(chǎn)生影響答案：D56.馬克思認(rèn)為，倫理道德是人類以（）把握世界的一種特殊方式。A、“實(shí)踐精神”B、“物質(zhì)意識(shí)”C、“感性理性”

17、D、“自然社會(huì)”答案：A57.精神分析學(xué)派的心理學(xué)家認(rèn)為,人的一切動(dòng)機(jī)都是克服自卑、追求征服、追求優(yōu)越的,這種驅(qū)力受阻就形成挫傷。A、榮格B、阿德勒C、弗洛依德D、多拉德答案：B58.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）。A、社會(huì)生活和群體的影響B(tài)、教育對(duì)象的影響C、教育法規(guī)的影響D、教育原則的影響答案：A解析：社會(huì)生活和群體對(duì)教師的職業(yè)良心的形成影響深遠(yuǎn)。59.教師職業(yè)的特點(diǎn)就是以人格來(lái)培養(yǎng)人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂，這說(shuō)明教師應(yīng)該（）。A、言行一致，身體力行B、學(xué)為人師，行為示范C、嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)D、以上都是答案：B60.下列不屬于我國(guó)教育部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若

18、干意見(jiàn)的主要內(nèi)容的有（）。A、增強(qiáng)獻(xiàn)身科技、服務(wù)社會(huì)的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感B、促進(jìn)國(guó)際科學(xué)合作，為維護(hù)世界和平、為世界公民精神作出貢獻(xiàn)C、樹(shù)立法制觀念，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，尊重他人勞動(dòng)和權(quán)益D、以德修身，率先垂范答案：B61.教師公正的核心是（）。A、對(duì)自己公正B、對(duì)學(xué)生公正C、對(duì)同事公正D、對(duì)上級(jí)公正答案：B解析：公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是教師公正的核心。62.教師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）。A、師生關(guān)系B、同事關(guān)系C、師長(zhǎng)關(guān)系D、師教關(guān)系答案：A解析：教師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各方面的關(guān)系，其中最核心的是師生關(guān)系。63.“此地?zé)o銀三百兩”是一種A、直接暗示B、間接暗示C

19、、反暗示D、自動(dòng)暗示答案：C64.心理學(xué)的研究表明,適當(dāng)開(kāi)展活動(dòng),有效利用獎(jiǎng)懲手段能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。A、合作B、批評(píng)C、懲罰D、競(jìng)賽答案：D65.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)要堅(jiān)持走群眾路線，要相信、尊重、依靠教育行政部門，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。這主要體現(xiàn)了教師職業(yè)遒德評(píng)價(jià)的（）。A、客觀性原則B、科學(xué)性原則C、教育性原則D、民主性原則答案：D解析：民主性原則是指教師道德評(píng)價(jià)要堅(jiān)持走群眾路線，要相信、尊重、依靠教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工和社會(huì)各界，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，充分發(fā)揚(yáng)民主，共同搞好教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)工作。66.教學(xué)過(guò)程中倫理矛盾的體現(xiàn)為（）。A、師生之間的矛盾B、教師個(gè)人的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平不能適應(yīng)教

20、學(xué)工作的實(shí)際需要引起的矛盾C、教師對(duì)教學(xué)工作的態(tài)度和責(zé)任心不能滿足教學(xué)工作要求引起的矛盾D、以上都是答案：D67.以工科見(jiàn)長(zhǎng)的美國(guó)馬薩諸塞理工學(xué)院供本科生選修的人文課程有18類100多門，這體現(xiàn)了高等教育發(fā)展趨勢(shì)中對(duì)哪種教育的回歸（）A、品德教育B、精英教育C、人文教育D、實(shí)踐教育答案：C68.人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業(yè)贊為“太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)”，這實(shí)質(zhì)上是（）。A、對(duì)教師道德行為的高度肯定B、對(duì)教師個(gè)人的高度肯定C、對(duì)教師職業(yè)的高度肯定D、對(duì)教師道德品質(zhì)的高度贊美答案：D69.教師倫理學(xué)能直接調(diào)節(jié)教師職業(yè)生活的原因是（）。A、教師倫理學(xué)是一門規(guī)范科學(xué)B、系統(tǒng)闡述了

21、教育職業(yè)活動(dòng)可能產(chǎn)生的矛盾和道德沖突以及相應(yīng)的調(diào)節(jié)方向、行為要求C、明確了教師在工作過(guò)程中處理各種倫理關(guān)系的道德準(zhǔn)則D、以上都對(duì)答案：D70.下列有關(guān)教師人格中的創(chuàng)新精神和能力的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。A、人才的競(jìng)爭(zhēng)使培養(yǎng)創(chuàng)造性人才成為當(dāng)務(wù)之急B、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，首要要求教師要有勇于創(chuàng)新的精神和能力C、創(chuàng)新精神是一種追求科學(xué)、勇于探索、永無(wú)止境的科學(xué)精神D、創(chuàng)新精神是創(chuàng)新能力在創(chuàng)造實(shí)踐中的集中體現(xiàn)答案：D71.根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家卡曼的“領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論”,高任務(wù),高關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)行為是屬于領(lǐng)導(dǎo)方式。A、參與式B、說(shuō)服式C、授權(quán)式D、命令式答案：B72.美國(guó)心理學(xué)家弗魯姆早期提出,激勵(lì)力量是效價(jià)與的乘

22、積。A、強(qiáng)化B、認(rèn)知C、閾限值D、期望值答案：D73.教師在求職和傳授知識(shí)、學(xué)問(wèn)的過(guò)程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。這就要求教師必須（）。A、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B、實(shí)事求是C、與時(shí)俱進(jìn)D、理論聯(lián)系實(shí)際答案：A解析：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的首要要求。74.社會(huì)思潮是一種（）。A、社會(huì)文化現(xiàn)象B、社會(huì)道德現(xiàn)象C、社會(huì)意識(shí)現(xiàn)象D、社會(huì)精神現(xiàn)象答案：C75.在客觀事物與人的感情之間起重要作用的是人的A、動(dòng)機(jī)B、需要C、態(tài)度D、認(rèn)知答案：B76.教師道德他律，則是指教師道德原則和規(guī)范對(duì)教師職業(yè)行為具有外在的（）。A、約束功能B、導(dǎo)向功能C、調(diào)節(jié)功能D、制導(dǎo)功能答案：D77.下列有關(guān)教師道德品質(zhì)形成

23、的看法正確的是（）。A、是自然形成的或先天形成的習(xí)性B、是一種堅(jiān)定的道德意志的凝結(jié)C、是教師職業(yè)行為習(xí)性D、是教師一時(shí)的道德沖動(dòng)答案：B78.教師在具備一定教育能力的情況下,教師的性格、認(rèn)知風(fēng)格、行為等都對(duì)有重要影響。A、教育評(píng)估B、教育效益C、教育效價(jià)D、教育效能答案：D79.對(duì)節(jié)操道德品質(zhì)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。A、始終能忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)B、能堅(jiān)定不移地維護(hù)教育事業(yè)和個(gè)人利益C、能以高尚的道德姿態(tài)為教育事業(yè)服務(wù)D、始終堅(jiān)信并完全保持住社會(huì)公認(rèn)的高尚的道德情操答案：B80.以下對(duì)教師道德品質(zhì)的理解正確的是（）。A、是教師個(gè)體的生理特征B、是教師個(gè)體的一般個(gè)性心理特征C、具體體現(xiàn)一定社會(huì)或教育

24、集體的道德要求中的個(gè)人意識(shí)和行為總體的特征D、是道德行為的基礎(chǔ)答案：C81.精神分析學(xué)派的心理學(xué)家弗洛依德把人的意識(shí)分為三部分。A、無(wú)意識(shí)、潛意識(shí)和意識(shí)B、有意識(shí)、潛意識(shí)和意識(shí)C、潛意識(shí)、顯意識(shí)和意識(shí)D、無(wú)意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí)答案：D82.對(duì)教師正直道德品質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、正直品德是教師在履行義務(wù)時(shí)的人格特征的表現(xiàn)B、教師必須以自己的言行做示范，教育青年學(xué)生本分做人C、教師要自己認(rèn)真履行道德義務(wù)而少參與進(jìn)違背教師道德的人和事的斗爭(zhēng)D、教師要以自身正直的道德人格力量引導(dǎo)和感召學(xué)生答案：C83.關(guān)于高校教師求實(shí)道德品質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、求實(shí)道德品質(zhì)對(duì)高校教師能否履行自己的基本職能影響較

25、小B、求實(shí)道德品質(zhì)直接影響高校教師能否承擔(dān)社會(huì)賦予的神圣使命C、大搞學(xué)術(shù)腐敗是缺乏求實(shí)道德品質(zhì)的表現(xiàn)D、高校教師在科研中探索的科學(xué)知識(shí)是真實(shí)的，容不得半點(diǎn)虛偽和浮夸答案：A84.高校教師職業(yè)的內(nèi)在要求是（）。A、熱愛(ài)學(xué)生B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C、為人師表D、教書(shū)育人答案：C解析：為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。85.是一種特殊的態(tài)度。A、社會(huì)知覺(jué)B、歧視C、心理定勢(shì)D、偏見(jiàn)答案：D86.美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出,簡(jiǎn)明、獨(dú)特、真理、秩序、完美等都是處于比較抽象層次的需要。A、物質(zhì)需要B、精神需要C、元需要D、社會(huì)需要答案：C87.師德原則的基本功能的實(shí)現(xiàn)途徑是（）。A、教育事業(yè)整體利益B、教師個(gè)人的職業(yè)行為C

26、、教師的道德情感D、教師的道德責(zé)任心答案：B88.倫理學(xué)的使命是（）。A、反思、尋求生命的真諦和生活的意義B、完善自己、豐富自己、發(fā)展自己C、獲得充實(shí)生活、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值D、以上都對(duì)答案：D89.阿特金森的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),高成就動(dòng)機(jī)的人比回避失敗動(dòng)機(jī)的人更傾向于選擇難度的工作。A、高難度B、中等難度C、低難度D、無(wú)難度答案：B90.我們?cè)趯W(xué)校管理過(guò)程中完成直觀性強(qiáng)、已經(jīng)規(guī)范化了的表層工作,可以獲得一種A、高質(zhì)量B、低質(zhì)量C、粗放性質(zhì)量D、精致性質(zhì)量答案：C91.孔子說(shuō)過(guò)“知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)知者”，這表明教師在處理愛(ài)護(hù)學(xué)生與嚴(yán)格要求的關(guān)系上應(yīng)該注意的是（）。A、關(guān)注每一位學(xué)生B、關(guān)注學(xué)生

27、的情緒生活和情感體驗(yàn)C、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)D、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成答案：B92.工具理性的膨脹，導(dǎo)致了人文價(jià)值的失落。這體現(xiàn)的是（）。A、技術(shù)工具化B、技術(shù)手段的目的化C、技術(shù)社會(huì)自由喪失D、技術(shù)異化的顯現(xiàn)答案：C93.目的論在目的指向上可分為利己主義和功利主義，其中功利主義的基本公式是（）。A、自由競(jìng)爭(zhēng)原理B、權(quán)力制衡原理C、善良意志原理D、最大幸福原理答案：D94.教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個(gè)方面，一個(gè)是職業(yè)道德意識(shí)修養(yǎng)，另一個(gè)是（）。A、職業(yè)技術(shù)修養(yǎng)B、職業(yè)道德行為修養(yǎng)C、職業(yè)理念修養(yǎng)D、科學(xué)文化修養(yǎng)答案：B解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容包含兩個(gè)方面：一是職業(yè)道德意識(shí)修養(yǎng)，二是職業(yè)道德行為

28、修養(yǎng)。95.弗魯姆提出,當(dāng)保健因素缺乏、不足,或在工作情景中處于否定狀態(tài)時(shí)候,職工會(huì)獲得A、公平感B、正負(fù)強(qiáng)化C、滿意感D、不滿意感答案：D96.與其他社會(huì)部門、其他職業(yè)的勞動(dòng)者相比較,教師的什么需要似乎更突出、而且更具有穩(wěn)定性質(zhì)。A、物質(zhì)需要B、發(fā)展需要C、成就需要D、自尊需要答案：B97.弗魯姆認(rèn)為,存在或者處于肯定狀態(tài)的會(huì)使職工更努力。A、保健因素B、激勵(lì)因素C、認(rèn)知因素D、強(qiáng)化因素答案：B98.研究管理心理學(xué)的科學(xué)世界觀和總的方法論。A、唯物論與機(jī)械論B、唯心論與形而上學(xué)C、生物還原論與辯證法D、辯證唯物主義與歷史唯物主義答案：D99.“它可以對(duì)廣大青年學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，使他們?cè)谑?/p>

29、場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中始終保持清醒的頭腦和堅(jiān)定正確的政治方向。”以上描述體現(xiàn)出高等教育對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的（）。A、肯定性服務(wù)B、否定性服務(wù)C、前導(dǎo)性服務(wù)D、超越性服務(wù)答案：C100.下列對(duì)教師道德范疇與教師道德原則和規(guī)范之間關(guān)系描述正確的是（）。A、教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提B、教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提C、教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇發(fā)揮作用的必要條件D、教師道德原則和規(guī)范從屬或者依附于教師道德范疇答案：B多選題（總共50題）1.美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾認(rèn)為在學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī),至少包括以下動(dòng)機(jī)成分A、回避失敗的動(dòng)機(jī)B、認(rèn)知的動(dòng)機(jī)C、自我提高的動(dòng)機(jī)D、附屬的動(dòng)機(jī)答案：BCD2.教師

30、需要結(jié)構(gòu)的靜態(tài)特征為A、物質(zhì)需要的樸實(shí)性B、發(fā)展需要的穩(wěn)定性C、自尊需要的迫切性D、成就需要的強(qiáng)烈性答案：ABCD3.倫理學(xué)的研究對(duì)象決定了它的學(xué)科特征是（）。A.倫理學(xué)是一門規(guī)范科學(xué)B.倫理學(xué)是一門價(jià)值科學(xué)C.倫理學(xué)是一門實(shí)踐科學(xué)D.倫理學(xué)是一門心理科學(xué)A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABC4.現(xiàn)代高等教育對(duì)師德建設(shè)的一般要求可以概括為（）。A.敬業(yè)樂(lè)教，熱愛(ài)學(xué)生B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，學(xué)術(shù)誠(chéng)信C.追求創(chuàng)新，注重個(gè)性D.追求正義，關(guān)愛(ài)社會(huì)A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD5.美國(guó)心理學(xué)家多拉德提出的“攻擊-侵犯”理論指出,由挫傷引起的攻擊主要指向下列幾方面A、直接制造挫傷的人B、與挫傷的

31、形成沒(méi)有直接關(guān)系的人C、受挫折者本人D、與挫傷的形成有利益關(guān)系的人答案：ABC6.心理學(xué)家菲德勒的研究獲得的結(jié)論是,在組織情境極有利或者極不利時(shí)候,是有效的領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)。A、任務(wù)導(dǎo)向型B、人際關(guān)系型C、領(lǐng)導(dǎo)情境型D、領(lǐng)導(dǎo)職權(quán)型答案：AB7.美國(guó)教授梅奧提出了著名的“人際關(guān)系理論”。他提出人們的工作積極性是受到因素的影響。A、物質(zhì)因素B、生理因素C、心理因素D、社會(huì)因素答案：ABCD8.廉潔從教的內(nèi)容包括（）。A.堅(jiān)持高尚情操B.發(fā)揮奉獻(xiàn)精神C.自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣D.不利用職權(quán)之便牟取私利A、AB、BC、CD、DE、E答案：ACD解析：廉潔從教的內(nèi)容不包括發(fā)揮奉獻(xiàn)精神。9.有關(guān)師德教育和師德修養(yǎng)關(guān)

32、系說(shuō)法正確的是（）。A.師德修養(yǎng)是師德教育的前提和必要準(zhǔn)備B.二者都是踐行教師道德規(guī)范，提高教師職業(yè)道德的兩種緊密聯(lián)系的道德活動(dòng)形式C.師德修養(yǎng)是師德教育的必要補(bǔ)充D.二者都是致力于教師道德養(yǎng)成A、AB、BC、CD、DE、E答案：BCD10.我國(guó)師生人際關(guān)系的發(fā)展經(jīng)過(guò)了以下獨(dú)特的過(guò)程A、接觸階段B、疏遠(yuǎn)階段C、接近階段D、親密階段答案：ACD11.高校教師價(jià)值觀是（）。A.在實(shí)踐過(guò)程中形成的B.在價(jià)值認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上形成的C.是對(duì)客體價(jià)值的一種穩(wěn)定看法或思維定勢(shì)D.是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的力量A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABC12.對(duì)關(guān)懷學(xué)生的情感的描述，正確的是（）。A.學(xué)校不僅是傳授知識(shí)、開(kāi)發(fā)智

33、力的場(chǎng)所，還是培養(yǎng)健康情感的園地B.學(xué)生的求知活動(dòng)需要情感的伴隨和支持C.教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)能喚起學(xué)生相應(yīng)的情感，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性D.學(xué)生的情感世界是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)必須重視并加以利用的巨大資源A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD13.教師公正的內(nèi)容包括（）。A、尊重學(xué)生的人格B、堅(jiān)持真理C、秉公辦事D、獎(jiǎng)罰分明E、平等對(duì)待每一名學(xué)生答案：BCD解析：教師公正的主要內(nèi)容包括堅(jiān)持真理、秉公辦事和獎(jiǎng)罰分明。平等對(duì)待每一名學(xué)生是教師公正的內(nèi)涵。14.教師員工的間接性工作動(dòng)機(jī)可以分為以下幾小類A、獲取外加報(bào)酬以滿足有關(guān)需要的動(dòng)機(jī);B、追求內(nèi)感報(bào)酬以滿足有關(guān)需要的動(dòng)機(jī);C、從工作環(huán)境中以滿足有關(guān)需

34、要的動(dòng)機(jī);D、從工作過(guò)程中以滿足有關(guān)需要的動(dòng)機(jī)。答案：AC15.作為高校教師，在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中，不應(yīng)提倡的功利意識(shí)是（）。A.見(jiàn)利忘義B.急功近利C.義利兼顧D.見(jiàn)利思義A、AB、BC、CD、DE、E答案：AB16.某個(gè)自戀愛(ài)美的女孩對(duì)著鏡子比照,認(rèn)為自己是完美無(wú)缺的。這是一種較典型的。A、偏見(jiàn)B、歧視C、肯定性偏見(jiàn)D、否定性偏見(jiàn)答案：AC17.高校教師在社會(huì)服務(wù)過(guò)程中應(yīng)遵循的道德規(guī)范有（）。A.明確服務(wù)社會(huì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)理念，變成果為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力B.樹(shù)立合理謀利精神，理清功利道義關(guān)系C.推行服務(wù)承諾制，誠(chéng)信守約D.立足本職為主，內(nèi)外兼顧為輔A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD18.教師熱

35、愛(ài)學(xué)生的作用表現(xiàn)在（）。A.得到學(xué)生及其家長(zhǎng)的饋贈(zèng)B.愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)C.愛(ài)學(xué)生是提高教育質(zhì)量的重要條件D.愛(ài)學(xué)生是獲得教學(xué)效果的基礎(chǔ)A、AB、BC、CD、DE、E答案：BCD解析：教師熱愛(ài)學(xué)生的作用不包括得到學(xué)生及其家長(zhǎng)的饋贈(zèng)。19.科技倫理的現(xiàn)實(shí)意義在于（）。A.可以使科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用得到明確的道德理性的指導(dǎo)B.最大限度地減少科技成果被隨意濫用或出于邪惡目的利用的可能性C.可以彌補(bǔ)單純的科技理性之不足，增強(qiáng)科技工作者對(duì)于科技開(kāi)發(fā)之后果的道德責(zé)任意識(shí)D.最大限度地消解科技理性在社會(huì)消極層面上的負(fù)面作用A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD20.教師的人文素養(yǎng)，以人文精神為標(biāo)志，

36、具體包括以下方面（）。A.教育理念B.人文知識(shí)C.情感責(zé)任D.藝術(shù)涵養(yǎng)A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD21.對(duì)教師而言，所謂廉潔從教，具體內(nèi)容包括（）。A.不貪學(xué)生及家長(zhǎng)的錢物B.不貪占公共和他人的錢物C.不染社會(huì)上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習(xí)D.不能抱怨自己的薪酬A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABC解析：廉潔從教不包括教師“不能抱怨自己的薪酬”。22.學(xué)校管理活動(dòng)中基本的群體心態(tài)是A、團(tuán)結(jié)一致B、追求激勵(lì)C、服從領(lǐng)導(dǎo)D、避免挫傷答案：BD23.師德建設(shè)影響高等教育事業(yè)發(fā)展的途徑有（）。A.教師自身B.高等教育的對(duì)象C.高等教育的工作特性D.對(duì)社會(huì)的影響A、AB、BC、CD、D

37、E、E答案：ABC24.美國(guó)心理學(xué)家赫茨伯格認(rèn)為,人類有兩類基本的需要A、物質(zhì)需要B、避免痛苦的需要C、精神需要D、心理發(fā)展的需要答案：BD25.教初三語(yǔ)文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長(zhǎng)的要求，利用寒假組織所教班級(jí)的十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法（）。A.符合按勞取酬，多勞多得的社會(huì)主義分配原則B.違反市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定C.體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神D.侵犯學(xué)生的休息權(quán)A、AB、BC、CD、DE、E答案：BD解析：這種做法屬于“有償家教”，違反市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定，同時(shí)也侵犯學(xué)生的休息權(quán)。26.學(xué)校管理心理學(xué)的具體方法是A、觀察法B

38、、調(diào)查法C、實(shí)驗(yàn)法D、測(cè)驗(yàn)法E、個(gè)案法答案：ABCDE27.知識(shí)美主要包括A、和諧美B、簡(jiǎn)潔美C、奇異美D、意境美答案：ABCD28.下列選項(xiàng)對(duì)道德內(nèi)涵表述正確的是（）。A、以善惡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)B、由一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定C、依靠人們的行為習(xí)慣、社會(huì)輿論及內(nèi)心信念來(lái)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用D、調(diào)整個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系E、以上答案都正確答案：ABCDE解析：道德是人們?cè)谏鐣?huì)生活中形成的關(guān)于善與惡、公正與偏私、誠(chéng)實(shí)與虛偽等觀念、情感和行為習(xí)慣以及與此相關(guān)的依靠社會(huì)輿論與內(nèi)心信念來(lái)實(shí)現(xiàn)的調(diào)節(jié)個(gè)人之間、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范總和。29.高等學(xué)校教師的職業(yè)規(guī)范具體包括（）。A

39、、教書(shū)育人B、敬業(yè)愛(ài)生C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D、為人師表E、服務(wù)社會(huì)答案：ABCDE30.美國(guó)心理學(xué)家卡曼的“領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論”提出，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該根據(jù)被領(lǐng)導(dǎo)者的成熟度分為以下幾種典型領(lǐng)導(dǎo)方式A、命令式B、說(shuō)服式C、參與式D、授權(quán)式答案：ABCD31.公平理論提出:人們通常會(huì)對(duì)自己與他人的比值作比較,以判斷是否獲得公平感。A、時(shí)間與教育程度B、報(bào)酬與絕對(duì)數(shù)值C、投入與報(bào)酬D、貢獻(xiàn)與回報(bào)答案：CD32.榮譽(yù)包含的意義有（）。A.家庭對(duì)行為的社會(huì)價(jià)值的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)B.一定社會(huì)、一定階級(jí)用以評(píng)價(jià)人們行為的社會(huì)價(jià)值的尺度C.他人對(duì)行為的社會(huì)價(jià)值的自我意識(shí)D.個(gè)人對(duì)行為的社會(huì)價(jià)值的自我意識(shí)A、AB、BC、CD、DE、E答案

40、：BD33.依據(jù)反應(yīng)的外部表現(xiàn),人際反應(yīng)的類型可劃分為A、暴露型B、克制型C、防守型D、偽裝型答案：ABCD34.引導(dǎo)學(xué)校成員態(tài)度的常用策略為A、榜樣策略B、中介策略C、潛移策略D、對(duì)話策略答案：BCD35.1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織通過(guò)的關(guān)于教師地位的建議書(shū)提出師德理想的目標(biāo)包括（）。A.人類個(gè)性的全面發(fā)展B.集體精神、道德、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)步C.促進(jìn)知識(shí)的傳播D.對(duì)人權(quán)和基本自由極大尊重的諄諄告誡A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABD36.近代教育家陶行知提出（）。A.要學(xué)生做的事，教職員躬親共做B.要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)C.要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守D.要學(xué)生完成的作

41、業(yè)，教職員先完成A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABC解析：近代教育家陶行知提出：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守?！?7.高校教師在進(jìn)行社會(huì)服務(wù)的過(guò)程中遇到的矛盾主要有（）。A.新舊觀念的矛盾B.個(gè)人利益與社會(huì)利益的矛盾C.本職工作與兼職工作的矛盾D.教師集體內(nèi)部的利益矛盾A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD38.以下關(guān)于應(yīng)用倫理學(xué)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.應(yīng)用倫理學(xué)是對(duì)規(guī)范倫理學(xué)的實(shí)踐B.應(yīng)用倫理學(xué)誕生于古希臘時(shí)期C.應(yīng)用倫理學(xué)從根本上說(shuō)是現(xiàn)實(shí)需要推動(dòng)產(chǎn)生的D.應(yīng)用倫理學(xué)不是一門單一獨(dú)立學(xué)科A、AB、BC、CD、DE、

42、E答案：ACD39.以下關(guān)于各社會(huì)發(fā)展階段教師職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的描述正確的是（）。A.原始社會(huì)沒(méi)有專門人員從事教育活動(dòng)B.奴隸社會(huì)教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)專門化，教師成為一種專門職業(yè)C.封建社會(huì)教師是為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的，非官莫屬D.資本主義社會(huì)，師范教育興起，揭開(kāi)了教師職業(yè)發(fā)展新的一頁(yè)A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABD40.處于自律機(jī)制中的教師，在與教師道德規(guī)范體系的關(guān)系上，具有的特點(diǎn)是（）。A.師德規(guī)范體系對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是他內(nèi)在心靈和行為個(gè)性的有機(jī)構(gòu)成因素B.教師的職業(yè)道德行為是出于按照自己的良心行事C.教師在認(rèn)知心理上更注意教師道德的實(shí)質(zhì)內(nèi)核和良心指向的真正實(shí)現(xiàn)D.教師成為自主自為進(jìn)行自我抉擇和自我調(diào)

43、控的積極主體A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD41.教師道德行為選擇的內(nèi)部條件有（）。A、教師個(gè)人的世界觀B、教師個(gè)人的人生觀C、教師個(gè)體道德素質(zhì)D、教師個(gè)體能力素質(zhì)E、教師個(gè)人身體素質(zhì)答案：ABCD42.下列有關(guān)教師人格的看法正確的是（）。A.是教師群體共有的心理特征B.是教師群體共有的思想行為特質(zhì)C.是教師在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出的認(rèn)知、情感、性格等特質(zhì)D.教師的人格直接關(guān)系到教育效果和成敗A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD43.我們測(cè)量態(tài)度,除了使用態(tài)度量表,其他常用的測(cè)量方法有A、自由反應(yīng)法B、行為觀察法C、實(shí)驗(yàn)控制法D、生理反應(yīng)法答案：ABD44.學(xué)校管理者培養(yǎng)師生不同

44、情感,通過(guò)提高情感水平促進(jìn)激勵(lì)的具體方法為A、養(yǎng)德而勵(lì)B、求真而勵(lì)C、強(qiáng)D、審美而勵(lì)答案：ABD45.要做到“熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦”，就應(yīng)該做到（）。A.深入了解學(xué)生B.尊重和信任學(xué)生C.嚴(yán)格要求學(xué)生D.對(duì)學(xué)生一視同仁A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD46.學(xué)校成員之間主要通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)群體的適應(yīng)。A、模仿B、暗示C、從眾D、服從答案：ABCD47.美國(guó)心理學(xué)家吉色利提出的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)理論提出領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)可分為以下幾大類,它們是A、教育程度B、能力C、個(gè)性品質(zhì)D、激勵(lì)答案：BCD48.在進(jìn)行教師道德評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該做到（）。A.堅(jiān)持道德目的和手段的一致性B.當(dāng)?shù)赖履康暮偷赖率侄尾灰恢聲r(shí)，應(yīng)該具

45、體分析C.追求好的道德目的D.只要道德手段是合理的，道德目的即可采用A、AB、BC、CD、DE、E答案：AB49.關(guān)于教師道德良心下列說(shuō)法正確的是（）。A.教師道德良心具體內(nèi)涵首先體現(xiàn)為教師職業(yè)意識(shí)中一種強(qiáng)烈的道德責(zé)任感B.教師良心作為一種道德責(zé)任感，是教師對(duì)社會(huì)和學(xué)生的義務(wù)感的強(qiáng)烈表現(xiàn)C.作為一種評(píng)價(jià)能力，它是一定道德原則和規(guī)范在教師內(nèi)心深處形成的穩(wěn)定的信念和意志D.就其全部?jī)?nèi)容而言，教師道德良心是道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志等各種道德心理因素的有機(jī)統(tǒng)一A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD50.我們以個(gè)體歸屬為根據(jù),可將學(xué)校群體分為A、實(shí)屬群體B、非正式群體C、正式群體D、參照群體答

46、案：AD判斷題（總共50題）1.在一個(gè)充滿利益考量的社會(huì)里，人們是可以做到完全通過(guò)自己良心的選擇做出合乎道德的選擇。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B2.教師的人格魅力是一種巨大的精神感召力量。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A3.態(tài)度形成和改變的微觀過(guò)程是指人的社會(huì)化過(guò)程的一個(gè)方面。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B4.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過(guò)程。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A5.“先入為主”是主體在缺乏充分根據(jù)的情況下對(duì)態(tài)度對(duì)象持有的客觀態(tài)度與判斷。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B6.教師道德規(guī)范是對(duì)簡(jiǎn)單的、個(gè)別人的道德行為和道德關(guān)系的具體反映。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B7.教師

47、道德行為的結(jié)果與目的、動(dòng)機(jī)的關(guān)系始終都是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B8.教師的職業(yè)意識(shí)內(nèi)涵包括職業(yè)認(rèn)識(shí)、職業(yè)感情、職業(yè)信念和職業(yè)意志等方面。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A9.“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”是公民基本道德規(guī)范。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A10.美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾提出，學(xué)生的自我提高動(dòng)機(jī)就是要獲得教師、家長(zhǎng)和同伴們的贊許和認(rèn)可。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B11.道德認(rèn)識(shí)不同于科學(xué)認(rèn)識(shí)，道德認(rèn)識(shí)不在于認(rèn)識(shí)客體本身，而是通過(guò)客體來(lái)找出其與社會(huì)、與他人的相互關(guān)系和價(jià)值方向。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A12.出于對(duì)學(xué)校的保護(hù)，我們不應(yīng)該把市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的物質(zhì)利益原則

48、和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入學(xué)校教育管理中來(lái)。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B13.道德教育主要依靠人們的內(nèi)心信念、風(fēng)俗和社會(huì)輿論等三種方式調(diào)節(jié)人與人之間的道德關(guān)系，是一種軟性手段。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A14.一葉障目、以偏概全反映出人的知覺(jué)會(huì)產(chǎn)生暈輪效應(yīng)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A15.亞當(dāng)斯的公平理論強(qiáng)調(diào)公平感是影響工作積極性的主要因素。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A16.“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”是人的心境寫照，A、正確B、錯(cuò)誤答案：A17.“價(jià)值”這個(gè)普遍的概念是從人們對(duì)待滿足他們需要的外界物的關(guān)系中產(chǎn)生的。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A18.從狹義上看，學(xué)校組織氛圍建設(shè)主要是教風(fēng)建設(shè)。A、正確B、錯(cuò)誤答案

49、：B19.教師的道德調(diào)節(jié)主要是自律性的自我調(diào)節(jié)。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B20.師德原則和規(guī)范的有效性和權(quán)威性對(duì)教師行為的約束力量由道德評(píng)價(jià)來(lái)顯示和實(shí)現(xiàn)。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A21.常言道：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”。這反映人與人之間接近吸引。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B22.俗話說(shuō)：“上有老，下有小”、“中流砥柱”這些都說(shuō)明中年教師的尊重需要很迫切。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B23.教師的道德行為與不道德行為是以動(dòng)機(jī)和效果為依據(jù)劃分的。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A24.同專業(yè)、同班級(jí)的同學(xué)們或者同科室、辦公室的教職工都是屬于狹義的群體。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A25.開(kāi)展師德教育和師德

50、修養(yǎng)有助于提升教師整體素質(zhì)。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A26.學(xué)術(shù)批評(píng)指遵循一定的規(guī)范，分析、議論他人學(xué)術(shù)計(jì)劃、過(guò)程和結(jié)果的缺點(diǎn)與不足。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B27.動(dòng)機(jī)是人身心的欲求狀態(tài)，是反應(yīng)了人的心理活動(dòng)的意向。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B28.美國(guó)心理學(xué)家維納提出協(xié)變歸因原理，對(duì)個(gè)體的行為做歸因分析。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B29.摩爾斯創(chuàng)立了著名的“人際關(guān)系理論”。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B30.為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高校社會(huì)服務(wù)職能的要求，高校教師應(yīng)該把主要精力向社會(huì)服務(wù)活動(dòng)上轉(zhuǎn)移。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B31.教師道德評(píng)價(jià)的善惡標(biāo)準(zhǔn)具有相對(duì)性和絕對(duì)性。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A32

51、.教師道德品質(zhì)和教師道德行為是緊密相連的，教師道德品質(zhì)的形成離不開(kāi)教師道德行為。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A33.情感是與自然需要相聯(lián)系的主觀體驗(yàn)，是人與動(dòng)物共有的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B34.不同職業(yè)的職業(yè)道德是互相獨(dú)立的，教師職業(yè)道德主要的影響對(duì)象是學(xué)生，而不是社會(huì)其他行業(yè)的道德?tīng)顩r。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B35.社會(huì)主義物質(zhì)利益原則不僅包括直接的勞動(dòng)報(bào)酬，還包括間接的集體福利和公共事業(yè)的利益。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A36.樂(lè)于奉獻(xiàn)是人民教師的本色。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A37.社會(huì)思潮是社會(huì)意識(shí)的一種綜合表現(xiàn)形式，它的形成主要源自外來(lái)文化的滲入。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B

52、38.我國(guó)教師職業(yè)道德的系統(tǒng)化，開(kāi)始于春秋時(shí)期的大教育家孔子。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A39.“此地?zé)o銀三百兩”是一種自動(dòng)暗示。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B40.“師者，人之模范也”，這表明在道德行為上，教師道德比其他職業(yè)道德有著更突出的示范性。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A41.高等教育的基本屬性，就是培養(yǎng)完成完全中等教育后的人，使他們成為具有高度的道德和知識(shí)水準(zhǔn)的人才。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B42.熱愛(ài)和教育實(shí)際上是同一個(gè)育人過(guò)程的兩個(gè)不同側(cè)面，兩者是辯證統(tǒng)一的。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A43.教師道德認(rèn)識(shí)中只包括理性認(rèn)識(shí)。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B44.以偏概全是主體在缺乏充分根據(jù)的

53、情況下對(duì)態(tài)度對(duì)象持有的公平態(tài)度。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B45.感情是人對(duì)客觀事物本身的反映，是主體對(duì)主體之間關(guān)系的反映。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B46.美國(guó)心理學(xué)家亞當(dāng)斯提出，要消除個(gè)體不公平感的最佳方法就是增加自己所獲得的絕對(duì)報(bào)酬。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B47.信念倫理在復(fù)雜的功利化的現(xiàn)實(shí)生活中往往富有理想色彩，高估人們的理性能力，導(dǎo)致對(duì)實(shí)踐理性的忽視。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A48.青年教師有很強(qiáng)烈的進(jìn)修學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)的需要，說(shuō)明成就需要是他們的主導(dǎo)需要。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B49.操作性條件反射理論認(rèn)為，人類的許多行為具有操作性和認(rèn)知性。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B50.資歷因素是作為領(lǐng)導(dǎo)

54、非權(quán)力性影響力（自然性影響力）的重要組成部分。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B簡(jiǎn)答題（總共20題）1.100多年來(lái)，先進(jìn)的中國(guó)人，無(wú)數(shù)優(yōu)秀的教育家為培養(yǎng)*富民的人才，獻(xiàn)出了畢生精力。例如無(wú)產(chǎn)階級(jí)教育家徐特立，始終“以教書(shū)為職業(yè)，教育為事業(yè)”，從事教育工作70年，為國(guó)家培養(yǎng)了幾代青年，被尊稱為現(xiàn)代圣人、人民師表。在徐老60壽辰時(shí)，毛澤東給他的一封信中說(shuō)：“你是我20年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生。”他始終堅(jiān)持“革命第一，工作第一，他人第一”，是革命隊(duì)伍中的“一位堅(jiān)強(qiáng)的老戰(zhàn)士”。又如人民教育家吳玉章，以“一息尚存，絕不放松”的奉獻(xiàn)精神，“一貫有利人民，一生有利青年”，數(shù)十年如一日，為人民教育事業(yè)做出卓越

55、貢獻(xiàn)。請(qǐng)從上述典范的事跡并結(jié)合本人的體會(huì)，簡(jiǎn)述合格教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的重要性。答案：（1）熱愛(ài)教育是對(duì)教師的基本要求；（2）教書(shū)育人是教師的根本道德責(zé)任；（3）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高教育教學(xué)水平。2.（）是教師的天職，是教師的核心工作。答案：教書(shū)育人3.教師職業(yè)道德基本原則確立的依據(jù)有哪些答案：（1）必須反映一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系和階級(jí)利益的根本要求；（2）必須符合一般社會(huì)道德原則的基本要求；（3）必須反映教師職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)。4.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的策略有哪些答案：（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，特別是學(xué)習(xí)馬克思主義倫理學(xué)；學(xué)習(xí)教師師德理論；學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和科學(xué)文化知識(shí)。（2）積極參加實(shí)踐，堅(jiān)持知與行相結(jié)合。（3）勇于自我反思，堅(jiān)持自律與他律相結(jié)合。5.教師義務(wù)的內(nèi)容和作用有哪些答案：教師義務(wù)的內(nèi)容：（1）不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平；（2）盡職盡責(zé)，教書(shū)育人；（3）創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的內(nèi)部教育環(huán)境。教師義務(wù)的作用：（1）教師認(rèn)真履行教師義務(wù)有利于減少和協(xié)調(diào)教師工作中的矛盾和沖突，使各項(xiàng)教育教學(xué)工作順利推進(jìn)；（2）教師自覺(jué)履行教師義務(wù)有利于在教育工作中自覺(jué)遵循教師道德要求，選擇最佳教育行為；（3）教師積極履行教