1、青蛙看海教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課的 10 個生字,能正確、端正地寫“ 蒼、登、吸、級”,熟悉 5 個生字,一個偏旁；懂得由生字組成的詞語；2、能正確、流利地朗讀課文；3、知道課文講了一個什么故事,明白故事大意；教學(xué)重點(diǎn)：1、在識字中溝通方法,學(xué)會生字,把生字寫得端正、美麗；2、能正確、流利地朗讀課文；教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課；1、導(dǎo)入課題：（1）小伴侶們你們喜愛小動物嗎？老師給大家出個謎語,猜一猜它 是誰？：這種動物真正怪,眼睛大,嘴巴寬,不吃糧食不吃菜,專吃 害蟲除禍害；（出示并貼青蛙圖片） .小伴侶們真聰慧！快來跟它打個 招呼吧；（2）、抬起右手,和老師一起寫“ 青蛙” 兩個字；師邊

2、寫邊講要求：“ 青” 字的第三筆橫要寫的長一些,下面的“ 月” 字要把撇改成豎；“ 蛙” 字蟲做偏旁時,要把橫變成提,右邊是兩個土疊加,下面的土 要寫的略微大一些；（3）、這只小青蛙長期生活在湖邊,它呀,有一個美好的愿望,就是要去看看大海, 你們情愿和它一起實(shí)現(xiàn)這個愿望嗎？今日,我們就來學(xué)習(xí)課文 9青蛙看海；（4）、連續(xù)抬起你的右手,跟老師一起寫： “ 看” 上面的手字的豎鉤要變成撇,下面是個目,目表示眼睛；窄一些；“ ?！?字的三點(diǎn)水要寫的（5）、讀課題：誰情愿來讀讀這個課題？一起讀；2、明確目標(biāo)：2、明確目標(biāo)：（1）、小伴侶,那你讀了課題,你最想知道些什么呀？有什么想問的？預(yù)設(shè)：a 青蛙為

3、什么要去看海？【板書：？】【板書：？】b 青蛙最終看到大海了嗎？c 青蛙在看海的過程中有沒有遇到困難？3、預(yù)期成效：【板書：？】呀！小伴侶們有這么多的疑問,那就趕忙打開書本去讀讀課文,自己 來解決這些問題吧！老師信任你有這個才能；二、自主學(xué)習(xí)；過渡：在讀之前呀,老師有幾個要求,小伴侶們要聽認(rèn)真了；出示活動一：初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子；（1）請大家大聲朗讀課文 讀的地方多讀幾遍；23 遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難（2）參照課后的生字表, 在課文中圈畫誕生字以及帶有生字的詞語,然后讀給同位同學(xué)聽；（3）給課文標(biāo)出自然段序號（這里老師想提示一下大家,這篇課文很長,自然段也許多,有的段呀只有一句

4、話,標(biāo)段不簡潔,但老師信任大家能表精確；）聽明白了嗎？開頭吧！假如遺忘要求的,可以看一下大屏幕；2、自主學(xué)習(xí)： 同學(xué)按要求自瀆課文, 老師巡察指導(dǎo)讀書困難的同學(xué),并提示同學(xué)留意讀書姿態(tài)；3、呈現(xiàn)溝通：（1）出示生詞（去掉拼音） ：指名領(lǐng)讀,開火車讀,齊讀；長期蒼鷹登上 哪吸氣一雙善跑展翅呈現(xiàn)掃興石階臺階一級一級累了歇一會兒喝水（2）溝通標(biāo)段情形,然后指名分自然段讀課文,師生訂正讀音；1第一自然段：青蛙長期生活在湖邊,很想看看大海；蒼鷹對它說什 么？指名讀第一自然段；2其次自然段：青蛙聽了蒼鷹的話,說什么？指名讀其次自然段；指導(dǎo)讀好其次句的停頓：我沒有一雙 沒有四條 / 善跑的長腿,怎么上得去呢

5、？/ 像你一樣 / 有力的翅膀,也3第三自然段： 聽了青蛙的話, 蒼鷹又對它說了什么？指名讀第三自 然段；師：蒼鷹很明確地告知青蛙,不登上那座山,就看不到大海,說完就 展翅飛走了；4第四第九自然段： ：青蛙聽了蒼鷹的話,很掃興,對看大海失 去了信心；這時,一只小松鼠跳到它的面前； 他們說什么,做什么了？下面我們讀第四到九自然段, 讀之前,指導(dǎo)同學(xué)分開青蛙和松鼠說的 話,指兩名同學(xué)讀課文；5第十自然段：就這樣,青蛙跟著松鼠一級一級往上跳；指名讀第十 自然段；6第十一自然段：在松鼠的幫忙下,青蛙最終爬上了山頂,看到了大 海；齊讀最終一段；活動二：懂得生詞；1、（1）、把生詞放回課文中,再讀課文,聯(lián)

6、系生活和課文內(nèi)容想想 生詞在文中的意思,有不懂的在旁邊打？（2）、組內(nèi)溝通懂得的詞語 2、自主學(xué)習(xí)：同學(xué)按要求自同學(xué)詞；3、呈現(xiàn)溝通：（1）勉勵同學(xué)說讀懂的和不懂的詞,老師予以輔導(dǎo)；青蛙長期生活在湖邊,什么是“ 長期” ？（長時間）；蒼鷹是一種什么動物？：（看圖）是鷹的一種,但不是平常說的老鷹,也不是夏天見到的蒼蠅；你看,它的身體很大,暗褐色,上嘴彎曲,爪子尖銳,能看到很遠(yuǎn)的地方,以小鳥、野兔為食,特別兇殘；你能給“ 蒼” 再組個詞嗎？文中說青蛙登上哪兒？讀“ 登山”；“ 哪” 是語氣詞,你仍知道哪些語氣詞？吸氣：你來做做這個動作,要用鼻子或嘴巴把氣吸進(jìn)去；“ 一雙” 在這兒做量詞,指一雙什么

7、？（翅膀）你仍知道一雙什么？和雙相對的是單,仍能給雙組什么詞？善跑是什么意思？（善于跑步,跑得很快；你知道誰有？）青蛙沒有善跑的長腿,懂得“ 掃興” ：青蛙干什么事很掃興,為什么？師：掃興就是沒信心,沒期望；齊讀；懂得“ 石階 .臺階” ：你上過臺階,爬過石階？齊讀；（2）帶著自己的懂得大聲讀生詞；活動三：明白課文大意；1、任務(wù)出現(xiàn)：師：經(jīng)過剛才的努力,我們讀準(zhǔn)了字音,讀通了句子,懂得了許多詞語的意思； 現(xiàn)在我們再讀課文, 請大家邊讀邊摸索黑板 上的大問號（回憶大問號的內(nèi)容） ；2、自主學(xué)習(xí)：同學(xué)邊認(rèn)真讀書邊摸索課始提出的問題；3、呈現(xiàn)溝通：（1）誰情愿把你在讀書中找到的答案說給大家聽？指名說

8、；（2）課文講了一個關(guān)于青蛙的什么故事？任務(wù)四：識字、寫字 1、任務(wù)出現(xiàn)：識字、寫字 師：小伴侶們,課文中的這只青蛙原先對識字不感愛好,它覺 得中國的漢字太多、太復(fù)雜了,識字是一件很難的事；通過今日去看 海,它知道了,世上沒有難辦的事,只要你努力就能勝利；所以,從 今日起,它決心好好認(rèn)字,爭當(dāng)一名好同學(xué)；現(xiàn)在,他要和我們一起 識字,你們情愿嗎？回憶我們學(xué)過的記生字的方法： “ 熟字加偏旁、換偏旁、去偏 旁、兒歌、猜謎語” 等；2、自主學(xué)習(xí)：出示兩類生字,自由識記生字,并和同桌溝通識字方 法；3、呈現(xiàn)溝通：出示生字卡片,指導(dǎo)識字；（1）同學(xué)溝通識字方法；“ 喝” 與“ 渴” 編順口溜：渴了要喝水

9、,喝水要用口；.猜謎語：小羊藏著兩塊糖,一口全部吃光光；“ 善”“ 級、極、吸” 比較,組詞語；登：學(xué)習(xí)“ 登字頭” ,書空；展：分部件識記,出示蒼鷹的圖片：多像一只展翅翱翔的雄鷹??！看圖在桌上練習(xí)寫寫這個字；“ 蒼” 猜謎語：倉庫上面一根草；“ 雙” 兩個又就是雙；“ 失” 夫加一撇；“ 階” 給界換偏旁；（讓同學(xué)說識字方法,必要時老師指導(dǎo)）（2）指導(dǎo)寫：登、善、展 登：關(guān)鍵要寫好哪兩筆？手勢提示同學(xué)上面的長撇長捺要伸展；善：橫畫比較多,橫與橫之間要緊湊,間距差不多；展：里面的一部分要沖出包圍圈；三、檢測導(dǎo)結(jié)；1、目標(biāo)檢測：（1）看拼音寫詞語；（只寫答案）dng shn （xq （yshu

10、ng shnch ng zhnxi n hshu ）（）（）（）（）（2）選字填空；（口頭做答）級極年（ ）好（ ）了上（ ）高（ ）南（ ）升（ ）一（ ）（ ）北（ ）忙（ ）了2、結(jié)果反饋：第一題：同學(xué)做完后,老師出示詞語,同學(xué)訂正、匯報(bào)；其次題：指名口頭答題,然后出示答案,齊讀；3、反思總結(jié)：（1）小伴侶們,在這短短的40 分鐘,老師看到了你們的努力,那么,在努力的背后肯定有不少收成；你能把自己的收成說出來和大家 一起共享嗎？（同學(xué)說自己的收成）（2）聽了大家的匯報(bào),老師很興奮；不管做什么事,只要付出,就 肯定會有回報(bào)；小青蛙通過努力,最終實(shí)現(xiàn)了看大海的理想；在看海 的路上,青蛙遇到了

11、哪些困難, 是怎樣克服的？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)；板書：青蛙看海 青蛙圖片 田字格 2、自主學(xué)習(xí)： 同學(xué)按要求自讀課文, 老師巡察指導(dǎo)讀書困難的同學(xué),并提示同學(xué)留意讀書姿態(tài)；3、讀完的小伴侶以美麗的坐姿告知老師,好,都讀完了,誰來告知 大家青蛙怎樣才能看到大海呢？a 對,青蛙爬的這座山可高啦！ 【簡筆畫：大山】瞧屏幕上也有 一座山,這是一座生字山, 只有讀準(zhǔn)了每一行詞語, 才能登上這座山,有信心嗎？b 誰來當(dāng)小勇士讀一讀第一行詞語？qn w cn yng s n sh 青 蛙 蒼 鷹 松 鼠 dn shn h shu x q 登 山 喝 水 吸 氣 zhn ch sh wn shn p o 展 翅

12、 失 望 善 跑 y j sh ji y shu n ch bn 一級 石 階 一 雙 翅 膀 c 剛剛這些小勇士都登上了高峰,現(xiàn)在讓我們一起來！d 去掉拼音你仍能讀準(zhǔn)嗎？4、小伴侶們看這個詞語【點(diǎn)紅：一雙】一雙是幾個呀？（兩個）小 伴侶看,（伸出雙手）這里一個“ 又” 表示一只手,兩個“ 又” 就表 示兩只手（一雙手） ；咱們?nèi)钥梢哉f“ 一雙” 什么呀？5、小伴侶看【點(diǎn)紅：喝】 ,這個字讀作： h ,喝水的喝,跟咱們以 前學(xué)過的哪個字很像？ （渴）你有什么好方法來區(qū)分它們嗎？老師教你一個順口溜：口渴要喝水,渴字三點(diǎn)水；【點(diǎn)紅：三點(diǎn)水】喝水要用口,喝字口字旁【點(diǎn)紅：口字旁】 ,記住了嗎？6、這

13、里仍有一個口字旁的字,是哪一個？【點(diǎn)紅：吸】為什么“ 吸”字要用口字旁？讓我們深深吸一口氣；候留意先寫撇再寫橫折折撇】 ；【范寫,提示寫“ 吸” 字的時7、哪個字和“ 吸” 很像？【點(diǎn)紅：級】小伴侶真是火眼金睛,這兩 個字他們偏旁不一樣；你看【師板畫臺階】小青蛙要登上山頂,就要一級一級地往上跳, 這一級一級的臺階就像是絞絲旁； 【師范寫】8、這些生字伴侶放到長句子中,你熟悉嗎？【出示長句子】蒼鷹對它說：“ 喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了；”我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,去呢？也沒有四條善跑的長腿, 怎么上得就這樣,青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳,累了在草叢中歇一會兒,渴了喝點(diǎn)山泉水；（1

14、）、第一句誰來讀？聽了你的朗讀,老師想送你一份禮物；你看【出示分隔符號】,這一 根根的小木棍就是分隔符號, 它呀就是提示小伴侶留意停頓,這樣才 能把句子讀好；誰情愿再來讀一讀；（2）、其次句誰來讀？（3）、第三句也有分隔符號,咱們一起讀！9、生字詞語讀準(zhǔn)了,句子也能讀好了,那誰來說說課文一共有幾個自然段？【全文出示】一起找自然段；10、看來大家對課文有了初步的明白, 青蛙看海是一個好玩的童 話故事,那故事中都有誰呢？【圖片出示：青蛙、蒼鷹、松鼠】三、再讀解意（一）、學(xué)習(xí)第 1 自然段 1、誰情愿來讀一讀第一自然段？（指名讀）2、青蛙想去看海, 就要登上山頂； 這是誰給它的建議？ （蒼鷹）它是怎

15、么說的？【依據(jù)同學(xué)回答出示：喏,只要登上前面那座山,就 能看到大海了；】3、對,第一要登山！誰來演一演“ 登” 這個動作呢？老師看明白了,；你們看“ 登” 山時要用雙腳一步一步地往上爬（師邊說邊做動作）這個“ 登字頭” 就像是我們我們的雙腳,左邊的橫撇點(diǎn)就是左腳,右 邊的撇撇捺就是右腳； 【師邊說邊范寫】記住了嗎？4、【出示蒼鷹圖】你們看,蒼鷹有一雙有力的翅膀,對呀,它 的翅膀張開可有 2 米多長呢,所以登山對它來說很簡潔,仍很 輕松呢,誰能用輕松地語氣來讀一讀？（二）、學(xué)習(xí)第 2 自然段 1、聽完蒼鷹的建議,小青蛙抬起頭看看這山【出示圖片】這是一座 怎樣的山??？2、是啊,這山就像詠華山中的華

16、山一樣高,引讀只有天在上,更無山與齊,舉頭紅日近,回首白云低；3、望著這高聳入云的山,小青蛙你想說寫什么？4、對呀,小青蛙可怕地說天哪,這么高的山?。ㄖ该x,齊讀）5、看到這么高的山,青蛙仍做了個什么動作？（吸了口涼氣）我們 深吸一口氣；這山真是太高了,所以小青蛙才會可怕,才會吸了口涼 氣,才會驚呼“ 天哪,這么高的山！”6、是啊,連我們看了都要吸了口涼氣,何況這小小的青蛙呢！你聽 它說引讀： 我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的 長腿,怎么上得去呢？7、什么叫做“ 善跑” ？（善于跑步,跑步跑得很快）那跳舞跳得好,可以說（善舞） ,咱們?nèi)阅苷f“ 善 _” 呢？（三）、學(xué)習(xí)第 3 自

17、然段 1、是啊,登這么高的山,對青蛙來說實(shí)在是太難了,可是不登上山頂能看到大海嗎？所以,蒼鷹對它說引讀第3 自然段；2、蒼鷹說完就展翅飛走了,只剩下小青蛙孤單單地蹲在湖邊仍想象 著它那看海的愿望呢?。ㄋ模?、學(xué)習(xí) 4 10 自然段 1、就在這時,誰來了？（松鼠）它們會說些什么,做些什么呢？請 同學(xué)們自讀 4 10 自然段,用橫線畫出青蛙說的話,用波浪線畫 出松鼠說的話,開頭吧；2、分角色讀一讀；（五）、學(xué)習(xí) 11 自然段1、就這樣引讀：青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳,累了在草叢 中歇一會兒,渴了喝點(diǎn)山泉水；不知不覺,它們已經(jīng)跳完了石階,到達(dá)了山頂；（六）、學(xué)習(xí) 12 自然段 1、最終,在松鼠的幫忙下,青蛙最終爬上了山頂,看到了大海；看引讀：??！大海就呈現(xiàn)在它們眼前；四、明白大意 1、任務(wù)出現(xiàn)：經(jīng)過同學(xué)們剛才的努力,咱們讀準(zhǔn)了字音,讀通了句 子；可黑板上的問號咱仍沒解決呢？2、呈現(xiàn)溝通：（1）、誰情愿把你在讀書中找到的答案說給大家聽？指名說；【相機(jī) 擦去黑板上的問號】五、指導(dǎo)寫字 1、下面我們再來比一比,看誰寫的