1、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題十幾減8課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明學(xué)習(xí)這節(jié)課，盡管有十幾減9的計(jì)算作為基礎(chǔ)，但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要達(dá)到熟練計(jì)算十幾減幾的要求，難度很大。因此，本節(jié)課在教學(xué)上借助買風(fēng)車的操作情境，讓學(xué)生經(jīng)歷理解“1284”的算理的過(guò)程。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、填一填、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)進(jìn)一步鞏固“破十法”和“想加算減法”，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的計(jì)算速度和解決問(wèn)題的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(5分鐘)1.課件出示教材13頁(yè)例2的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，獲取信息。2.這些同學(xué)在買風(fēng)車時(shí)遇到了問(wèn)題，需要我們幫助解決

2、，大家愿意嗎？好，這節(jié)課我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題的解決辦法。1.觀察情境圖，說(shuō)出圖中的信息。2.傾聽(tīng)老師的講話，了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。1.填空。8()138()158()118()148()128()168()17108()10()8二、操作探究，學(xué)習(xí)十幾減8的計(jì)算方法。(20分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出情境圖中的已知條件和問(wèn)題，并根據(jù)題意列式。2.引導(dǎo)學(xué)生探究算式的特點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生探究128的算法。(1)回顧學(xué)過(guò)的減法的計(jì)算方法，嘗試用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。(2)組織學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果及自己的算法，并引導(dǎo)學(xué)生把自己的算法用喜歡的方式表示出來(lái)。(3)填空。10822812 1284.總結(jié)算法。十幾減

3、8與十幾減9都可以用“破十法”或“想加算減法”來(lái)計(jì)算。1.說(shuō)出情境圖中的已知條件和問(wèn)題，并根據(jù)題意列出算式：128。2.觀察算式，明確：被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)是2，2減8不夠減。3.小組合作，嘗試計(jì)算128。(1)思考：當(dāng)被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？嘗試用學(xué)過(guò)的“破十法”或“想加算減法”進(jìn)行計(jì)算。(2)交流計(jì)算結(jié)果及自己的算法，把自己的算法用各種方式表示出來(lái)。擺一擺：用小棒擺出自己的算法。畫(huà)一畫(huà)：用畫(huà)圖的方式表示自己的算法。說(shuō)一說(shuō)：用語(yǔ)言敘述自己的計(jì)算過(guò)程。(3)根據(jù)每種算法的思路填出空格中的數(shù)。4.牢記這兩種算法的計(jì)算過(guò)程。2.填一填。(1)158()，想：先算()()()，再算()()()。(2)138()，想8()13，13()()。3.直接寫(xiě)得數(shù)。138168118 178128 148188 158三、鞏固應(yīng)用。(10分鐘)1.完成教材13頁(yè)“做一做”2題。2.與學(xué)生共同訂正。1.理解題意，小組合作或獨(dú)立思考，完成練習(xí)題。2.全班交流，訂正答案。4.解決問(wèn)題。奶奶養(yǎng)了17只雞，公雞有8只，母雞有多少只？(只)四、全課總結(jié)。(5