1、福泉市化學(xué)教師暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)師 德 問 題 新 解輔導(dǎo)教師：牟 坤 2012.07.18第1頁，共38頁。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范一、依法執(zhí)教 學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論 , 擁護(hù)黨的基本路線 , 全面貫徹國家 的教育方針 , 自覺遵守教師法等法律法規(guī) , 在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致 , 不得有違背黨和國家方針、政策的言行 .二、愛崗敬業(yè) 熱愛教育、熱愛學(xué)校 , 盡職盡責(zé)、教書育人 , 注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課 , 認(rèn)真批改作業(yè) , 不敷衍塞責(zé) ，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。第2頁，共38頁。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范三

2、、熱愛學(xué)生 關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生 , 尊重學(xué)生的人格 , 平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求 , 耐心教導(dǎo) , 不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生 , 不體罰或變相體罰學(xué)生 , 保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益 , 促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng) , 刻苦鉆研業(yè)務(wù) , 不斷學(xué)習(xí)新知識 ,探索教育教學(xué)規(guī)律 , 改進(jìn)教育教學(xué)方法 , 提高教育、教學(xué)和科研水平 。第3頁，共38頁。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范五、團(tuán)結(jié)協(xié)作 謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志 , 相互學(xué)習(xí) , 相互幫助 , 維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信 , 關(guān)心集體 , 維護(hù)學(xué)校榮譽(yù) , 共創(chuàng)文明校園。六、尊重家長 主動(dòng)與學(xué)生家長聯(lián)系 , 認(rèn)真聽取意見和建議 ,

3、取 得支持與配合。積極宣傳科學(xué)教育思想和方法 , 不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長。第4頁，共38頁。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范七、廉潔從教 堅(jiān)守高尚情操 , 發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神 , 自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。八、為人師表 模范遵守社會公德 , 衣著整潔得體 , 語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌 , 嚴(yán)于律己 , 作風(fēng)正派 , 以身作則 , 注重身教。第5頁，共38頁。一、教師及其勞動(dòng)性質(zhì)1、禮記：“教也者，而長善救其失者也” 中國古代神龕上能列上名字的是“天地君親師”，這是一個(gè)非常自然但又充滿悲涼的事情。2、蘇霍姆林斯基：“教育是人與人心靈上最微妙的接觸”“學(xué)校是人們心靈互相接觸的世界”3、教師

4、的勞動(dòng)區(qū)別于從事物質(zhì)資料生產(chǎn)者的本質(zhì)在于：他（她）是對人的培養(yǎng)和教育，其各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相扣，都離不開人對人的影響。第6頁，共38頁。4、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)勞動(dòng)對象是人，不是物 勞動(dòng)手段：教材，教學(xué)儀器，教師本人。 教師的勞動(dòng)是興培養(yǎng)訓(xùn)練社會勞動(dòng)力為目的的，因此他是社會勞動(dòng)力，社會生產(chǎn)力的偉承人。 “教師的勞動(dòng)非常復(fù)雜，要求付出巨大的精力?！?贊可夫第7頁，共38頁。二、師德的形成與發(fā)展1、原始社會：“長者為師，能者為師”2、奴隸社會教師對貴族子弟的要求，“以三德教國子；一曰至德以為道本；二曰敏德以為行本；三曰孝德以矩逆惡”。（古代教育史料）3.秦以后的封建社會里，師德標(biāo)準(zhǔn)都必須符合封建地主階級的利益

5、，原則是“忠實(shí)于封建地主階級的教育。 第8頁，共38頁。二、師德的形成與發(fā)展4、東、西二周5、奴隸社會對教師的要求6、封建社會對教師的要求7、唐代至明清對教師提出的要求第9頁，共38頁。三、教師道德的基本特點(diǎn)。1、高標(biāo)準(zhǔn)，高要求2、直接具體楷模3.教師行為的典范性4.教師言行及道德影響的廣泛性5.教師影響的深遠(yuǎn)性“國將興,必貴師而重傅,國之將衰,必賤師而輕傅”-荀子第10頁，共38頁。四、教師道德的主要規(guī)范 在教師道德體系中 , 教師道德規(guī)范不僅是基本成份和主要內(nèi)容 , 而且占有突出的地位。從某種意義上說教師道德主要是通過一系列的道德規(guī)范來具體表達(dá)它的基本原則 , 直接調(diào)整教師和社會以及其他人

6、之間關(guān)系的。第11頁，共38頁。（一）熱愛學(xué)生， 誨人不倦熱愛學(xué)生 ，誨人不倦 , 是調(diào)整教師和學(xué)生之間關(guān)系的教師職業(yè)道德規(guī)范。教師師在教育職業(yè)活動(dòng)過程，要處理大量人際關(guān)系，而師生關(guān)系是最主要的關(guān)系。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)直接關(guān)系到教育目的能否實(shí)現(xiàn) ? 教學(xué)效果好壞的問題。因此，教師熱愛學(xué)生 , 誨人不倦 , 是教師的 天職 , 是教師職業(yè)道德的重要規(guī)范。第12頁，共38頁。（二）熱愛學(xué)生的基本要求1、認(rèn)識和了解學(xué)生“不了解學(xué)生，就沒有學(xué)校，沒有教育，沒有真正的教師和教師集體，盡可能了解每一個(gè)孩子的精神世界。這是教師和校長的首條金科玉律。” - 蘇霍姆林斯基第13頁，共38頁。2、相信和尊重學(xué)生（1

7、）、對學(xué)生不能以粗暴態(tài)度壓制?！拔艺J(rèn)為對學(xué)校來說，最壞的事是靠恐嚇，暴力和人為的權(quán)威來進(jìn)行工作，這種做法摧殘學(xué)生健康感情，誠實(shí)和自信?！?- 愛因斯坦第14頁，共38頁。給予充分信任（2）、相信學(xué)生是一種特殊的尊重，相信學(xué)生有著特殊的教育功能。 “皮格馬利翁效應(yīng)”就是相信學(xué)生的典型。（3）、要善于自我克制。第15頁，共38頁。尊重比任何歧視都重要（4）、要尊重學(xué)生的自尊心。教師的偉大在于塑造人的心靈，自尊心是學(xué)習(xí)取得成功的心靈基礎(chǔ)。沒了自尊，等于沒了靈魂。第16頁，共38頁。(三)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，認(rèn)真執(zhí)教的師德刻苦學(xué)習(xí)，鍥而不舍，掌握淵博的科學(xué)文化知識。相信科學(xué)，堅(jiān)持真理，糾正錯(cuò)誤?！盀榱隧樌瓿?/p>

8、自己的任務(wù)，一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)掌握深刻的知識，受到很好的師范訓(xùn)練，具備很高的文化水平?！?- 贊可夫第17頁，共38頁。3.認(rèn)真執(zhí)教，掌握教育規(guī)律4.備課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，講課的基本環(huán)節(jié)、師生的互相交流溝通，學(xué)生思維的激發(fā)與開啟，都要周密考慮，精心安排。5.課外耐心輔導(dǎo)，課后必要練習(xí)，適當(dāng)科學(xué)訓(xùn)練與檢測。6.講求教學(xué)藝術(shù)，形成教學(xué)個(gè)性，具備獨(dú)特教學(xué)藝術(shù) 第18頁，共38頁。（四）、以身作則，為人師表以身立教,率先垂范,才能有美好的教育.在教育教學(xué)活動(dòng)中,教師對正義事業(yè)的追求,熱愛祖國,熱愛人民,熱愛學(xué)生,大公無私,克己奉公,勇于進(jìn)取,積極向上的品德,是任何教育方法都無法取代的.要求:思想進(jìn)步,道德高尚,

9、遵紀(jì)守法,言行一致,嚴(yán)于律己,是教師神圣的職責(zé).第19頁，共38頁。五、當(dāng)前師德問題與師生關(guān)系新解1、教師與學(xué)生關(guān)系的特點(diǎn)及其矛盾沖突的原因教師和學(xué)生關(guān)系中的道德是調(diào)整師生關(guān)系的教師道德規(guī)范。分析和認(rèn)識作為道德調(diào)整對象的教師和學(xué)生的關(guān)系 , 是確立師生關(guān)系中道德規(guī)范的依據(jù)。第20頁，共38頁。師生關(guān)系（1）師生關(guān)系是教育者和被教育者的關(guān)系這一特征決定了師生關(guān)系與其他關(guān)系的根本區(qū)別。我們所研究的師生關(guān)系是在學(xué)校的教育教學(xué)學(xué)活動(dòng)中 ,通過教與學(xué)形成的人際關(guān)系。這種關(guān)系在任何情況下 , 任何社會里， 總是以 傳道、授業(yè)、解惑 為中間媒介的。 同時(shí)也是適應(yīng)社會、學(xué)生家長和學(xué)生求學(xué)成才愿望為目的而形成和

10、存在的。第21頁，共38頁。（） 教師和學(xué)生有著不同的職責(zé)和要求教師的職責(zé)是教好學(xué)生，學(xué)生、社會和學(xué)生家長都把教師教好學(xué)生看成是衡量教師價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn) , 也是教師職業(yè)道德上的要求。因此 ,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好壞 ,也是教師的成績好壞 , 學(xué)生成長正是教師所期望的結(jié)果。學(xué)生除了必須學(xué)習(xí)好這 個(gè)職責(zé) , 還有特殊的心理要求 ,學(xué)生總是把教師當(dāng)成楷模而崇敬模仿 ,總是希望得到教師的肯定和喜愛。第22頁，共38頁。（）教師和學(xué)生在成熟性上有差別 , 在教育活動(dòng)中的地位也不同 在一般情況下 , 教師的知識和經(jīng)驗(yàn) , 政治思想道德品質(zhì)以及道德情感比較成熟。學(xué)生的知識有限 , 經(jīng)驗(yàn)不足 ,一般來說辨別是非的能力比

11、較差 ,人生生觀世界觀正在形成之中,行為容易被情緒和感情所支配。在教學(xué)中教師是處在領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的地位。學(xué)生是處在被領(lǐng)導(dǎo)被管理的地位。 第23頁，共38頁。（）教師和學(xué)生在態(tài)度和情感上互相影響師生中任何一方以某種態(tài)度和情感對待另一方 都 容易使另 一方以某種態(tài)度和情感對待另一方。教師以愛護(hù)的態(tài)度對待學(xué)生，學(xué)生對教師就會產(chǎn)生好感。相反 , 教師用冷漠、卑視的態(tài)度對待學(xué)生，必然引起學(xué)生對教師的厭惡 .學(xué)生對待教師的這種情感 , 反過來會影響教師， 以致師生關(guān)系惡化 ? 隔閡、對立情緒增大 , 造成師生關(guān)系惡性循環(huán)。第24頁，共38頁。六.引起師生之間矛盾沖突的主要原因又有以下幾個(gè)方面 :、由教師不

12、喜愛學(xué)生所造成的沖突。學(xué)生不能由教師自己選擇， 因此, 在學(xué)生中有令人滿意的，也 有不令人滿意的。教師出于職業(yè)上的考慮，對按教師的要求去做的、用功的學(xué)生就自然的比較喜歡 ,這部分學(xué)生就容易得到教師的偏愛。 第25頁，共38頁。六.引起師生之間矛盾沖突的主要原因又有以下幾個(gè)方面 :2 、由于教師不尊重學(xué)生所引起的沖突 .教師對學(xué)生的“不愛”和“偏愛”都是對學(xué)生不尊重的表現(xiàn)。 還由于學(xué)生不成熟 , 使他們在一些教師的眼里沒有有平等獨(dú)立的地位。 第26頁，共38頁。六.引起師生之間矛盾沖突的主要原因又有以下幾個(gè)方面 :3 、教師不能全面深入地了解學(xué)生造成師生之間的沖突 。師生之間存在年齡、知識、思想

13、、經(jīng)歷上的差別。這種差別是不利于師生之間互相了解的重要因素。了解學(xué)生本身就是一件艱苦的事。而師生之間是“一對多”的關(guān)系。 第27頁，共38頁。六.引起師生之間矛盾沖突的主要原因又有以下幾個(gè)方面 :4 、由學(xué)生的一些行為引起的沖突。由于學(xué)生還不成熟，他們也容易對教師產(chǎn)生誤解,如教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求，善意的批評和恰當(dāng)?shù)奶幏?，都容易被學(xué)生視為故意刁難 ,存心和他們過不去 ,學(xué)生的不成熟性 ,還容易使他們違反紀(jì)律,違背已向教師表示過的決心 ,許下的諾言 , 就可能多次犯錯(cuò)誤 , 有的還會對教師產(chǎn)生禮的行為。 第28頁，共38頁。七、當(dāng)前中國教師亟需夯實(shí)的基礎(chǔ)師德1、以身作則，為人師表“其身正,不令而行

14、,其身不正,雖令不從.” “教師的全部工作,就是為人師表”- 葉圣陶“教師個(gè)人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不能代替的最有用的陽光” - 烏申斯基“教師的急務(wù)就是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生.” - 夸美紐斯“教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識,而且,還有他的行為、生活方式,以及對日常生活的態(tài)度，教師不僅用自己的學(xué)識教人，而且要用自己的品格影響學(xué)生。不僅用語言去傳授知識，而且要用自己的靈魂去感化學(xué)生和塑造學(xué)生的心靈?！?- 加里寧第29頁，共38頁。七、當(dāng)前中國教師亟需夯實(shí)的基礎(chǔ)師德2、以身作則的要求：勤勞、忘我工作，講究禮貌、遵守紀(jì)律有開拓精神，腳踏實(shí)地，克服困難，艱苦奮斗，樹立堅(jiān)強(qiáng)

15、的事業(yè)心。（1）、語言上講究準(zhǔn)確明白生動(dòng)。（2）、儀表端莊大方第30頁，共38頁。七、當(dāng)前中國教師亟需夯實(shí)的基礎(chǔ)師德3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共育新人（1）處理好個(gè)人利益和集體利益之間的關(guān)系（2）自覺維護(hù)集體形象（3）尊重每個(gè)同志，克服文人相輕現(xiàn)象第31頁，共38頁。七、當(dāng)前中國教師亟需夯實(shí)的基礎(chǔ)師德4、正確處理其他人際關(guān)系（1）與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系（2）與職工的關(guān)系（3）與家長的關(guān)系（4）與社會其他成員的關(guān)系第32頁，共38頁。七、當(dāng)前中國教師亟需夯實(shí)的基礎(chǔ)師德5、刻苦學(xué)習(xí)，鍥而不舍，掌握淵博的科學(xué)文化知識?！盀榱隧樌瓿勺约旱娜蝿?wù)，一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)掌握深刻的知識，受到很好的師范訓(xùn)練，具備很高的文化水平?！?- 贊可夫“想有好的學(xué)生，須有好的先生，換句話說，想要學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生，才有 學(xué)而不厭的學(xué)生?！?- 陶行之一杯水與一桶水的關(guān)系；一池水與一杯水的關(guān)系。第33頁，共38頁。七、當(dāng)前中國教師亟需夯實(shí)的基礎(chǔ)師德6、相信科學(xué)，堅(jiān)持真理，糾正錯(cuò)誤。7.滿腦子的科學(xué)知識是贏得學(xué)生欽佩的基礎(chǔ).8.一個(gè)相信科學(xué)與一個(gè)相信迷信的教師是截然不同