1、幼升小大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)課件這個(gè)26課件。主要包含人生中有 三大轉(zhuǎn)折關(guān)鍵期，孩子入學(xué)不適的表現(xiàn)，小學(xué)老師反應(yīng)，為什么會(huì)出現(xiàn) 這種現(xiàn)象，幼兒園與小學(xué)的差異，幼小銜接很重要，什么是幼小銜接， 幼兒園會(huì)怎樣做呢等。人生中有三大轉(zhuǎn)折關(guān)鍵期3歲家里一幼兒園6歲幼兒園一，J、學(xué)12歲小學(xué)一中學(xué)孩子入學(xué)不適的表現(xiàn)一到上學(xué)時(shí)間就煩躁、不安、焦急，甚至哭鬧，有的孩子那么出現(xiàn)上 學(xué)情緒低落，放學(xué)歡騰活躍的現(xiàn)象；不愿意提及在校的表現(xiàn)和活動(dòng)；進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；上課注意力不集中，聽課效率低；上學(xué)還沒幾天就開始怕學(xué)、厭學(xué)；性情發(fā)生改變，如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多。小學(xué)老師反應(yīng)一年級(jí)學(xué)生

2、 哭鬧上課坐不住集體中太自我寫作業(yè)拖沓、速度慢自由活動(dòng)時(shí)不會(huì)玩書寫困難為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？幼兒園與小學(xué)本身有很大差異家長(zhǎng)意識(shí)不到位幼小銜接出現(xiàn)斷層幼兒園與小學(xué)的差異幼兒園教育學(xué)習(xí)環(huán)境：寬松活潑 學(xué)習(xí)內(nèi)容：以動(dòng)手動(dòng)腦的游戲?yàn)橹鲗W(xué)習(xí)形式：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行知識(shí)啟蒙教育，沒有考試。教育不同：老師像媽媽一樣照顧生活，保教一體。時(shí)間不同：30分鐘教學(xué)以游戲?yàn)橹饕?guī)范不同：較自由，鼓勵(lì)孩子自由開展。交往不同：多在老師和家長(zhǎng)視線范圍和老師的組織范圍內(nèi)與小朋友 交往。小學(xué)教育學(xué)習(xí)環(huán)境：嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能學(xué)習(xí)形式：嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，需要完成作業(yè)，有考試的任務(wù)和壓力。教育不同：老師側(cè)重于學(xué)習(xí)與

3、品德的教育，生活照顧相對(duì)較少。時(shí)間不同：45分鐘課堂以聽課為主規(guī)范不同：較規(guī)范，學(xué)校規(guī)章嚴(yán)格。交往不同：課間、課外由學(xué)生自由支配和小朋友交往的獨(dú)立性強(qiáng)。幼小銜接很重要根據(jù)國(guó)家教委進(jìn)行的“幼小銜接”研究說明，由于小學(xué)生活與幼兒 園生活有著很大的不同，超過60%的孩子入學(xué)后存在學(xué)習(xí)適應(yīng)性嚴(yán)重不 足的問題。不適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校教育，不適應(yīng)相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境；不適 應(yīng)跟老師、同學(xué)的相互配合、相互合作；不適應(yīng)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維 習(xí)慣等方面的要求等等。什么是幼小銜接是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間的銜接是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡幼兒園會(huì)怎樣做呢？端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)

4、。從孩子入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力。從家長(zhǎng)入手，爭(zhēng)取家園配合，同做好幼小銜接。從情感入手，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。從研討入手，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接。幼兒園會(huì)怎樣做呢？ 端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)。每學(xué)期初各班制定出詳細(xì)的幼小銜接計(jì)劃、方案，期末有總結(jié)。學(xué) 期初定本期所開展的活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)有具體的方案，活動(dòng)中有圖片，活 動(dòng)后都有總結(jié)。幼兒園會(huì)怎樣做呢？ 從孩子入手學(xué)會(huì)生活（自己洗手洗臉、自己吃飯、喝水、入廁；自己穿脫衣服、 疊被子等）學(xué)會(huì)為他人服務(wù)（“我是能干的小幫手”和“我當(dāng)值日生”） 學(xué)會(huì)整理書包學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)幼兒園會(huì)怎樣做呢？從家長(zhǎng)入手幼小銜接專題家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)調(diào)查問卷（調(diào)查結(jié)果分析介

5、紹）家長(zhǎng)開放日家園育欄“父母必讀”及時(shí)更換幼兒園會(huì)怎樣做呢？從研討入手幼小銜接交流會(huì)與小學(xué)教師座談（參觀小學(xué)）教學(xué)研討會(huì)（年級(jí)教研、集體教研）幼兒園會(huì)怎樣做呢？ 從情感入手參觀小學(xué)、觀看小學(xué)升旗儀式走進(jìn)小學(xué)課堂參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生上課及課余活動(dòng)。通過圖片、資料、等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí) 與生活。幼兒園與小學(xué)老師互換、聽評(píng)課。家長(zhǎng)如何做好幼小銜接？.心理的準(zhǔn)備.學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備.自理能力的準(zhǔn)備.交往能力的準(zhǔn)備家長(zhǎng)如何做好幼小銜接？心理的準(zhǔn)備減少對(duì)家長(zhǎng)和老師的依賴，學(xué)會(huì)獨(dú)立。提前了解和熟悉小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。注重培養(yǎng)幼兒的自信心和任務(wù)意識(shí)。家長(zhǎng)如何做好幼小銜接？學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備

6、注意力記憶力觀察力思維能力前閱讀、前書寫、初步計(jì)算的能力家長(zhǎng)如何做好幼小銜接?自理能力的準(zhǔn)備自己穿衣、吃飯、睡覺管理好自己的物品有事大膽說懂得講衛(wèi)生注意保護(hù)自己有時(shí)間觀念，做事不拖拉家長(zhǎng)如何做好幼小銜接？ 交往能力的準(zhǔn)備主動(dòng)與不認(rèn)識(shí)的小朋友打招呼同伙伴一起玩耍時(shí)能謙讓學(xué)會(huì)一些解決糾紛的方法學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人、會(huì)對(duì)人說“對(duì)不起”需要家長(zhǎng)配合的工作認(rèn)真對(duì)孩子進(jìn)行家庭輔導(dǎo)孩子有病或有事不來園時(shí)要及時(shí)告知老師。多與孩子溝通做好自己的典范作用 及時(shí)收看信息搞好孩子的衛(wèi)生 自制玩具要求大二班袋鼠袋請(qǐng)家長(zhǎng)用結(jié)實(shí)干凈的大編織袋來做，在上面用布縫上一些好看的圖 案，袋子上面的兩側(cè)位置縫上寬松緊，長(zhǎng)度適應(yīng)大班孩子。做好后，讓 孩子試一試。及時(shí)調(diào)節(jié)。大一班高蹺1,請(qǐng)用四個(gè)粗的旺仔牛奶瓶（鐵質(zhì)的）來做高蹺。用寬一些縫好 的布條來做孩子手拉的繩子。繩子放在四個(gè)瓶子下面。最后，用寬膠帶 上下左右轉(zhuǎn)圈粘結(jié)實(shí)。照這個(gè)樣子一做兩個(gè)高蹺，孩子左右腳各一個(gè)。 2,或者用7個(gè)“六個(gè)核桃”（露露瓶）瓶子做高蹺也可以。幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)精品課件：幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)精品課件這個(gè)17課件。 主要包含教師團(tuán)隊(duì)，歡迎新伙伴，小班學(xué)年總結(jié)，中班寶貝年齡開展特 點(diǎn)及家長(zhǎng)建議，本學(xué)期活動(dòng)重點(diǎn)，幼小銜接，家園合作您參與，友情提 示等。幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言課件：幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言課件這個(gè)12課件。 主要包含守時(shí)，自己的事情自己做