1、Page 1學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育一、 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述二、 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的實(shí)施Page 2知識(shí)目標(biāo)理解學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力培養(yǎng)的重要性；了解學(xué)前兒童身體保護(hù)的內(nèi)容和注意事項(xiàng)；明確學(xué)前兒童生活自理的項(xiàng)目、教育原則和注意事項(xiàng)；掌握教育學(xué)前兒童身體保護(hù)，訓(xùn)練其生活自理能力的技巧和方法。Page 3技能目標(biāo)能夠訓(xùn)練學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的生活自理能力；能夠按照學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的原則實(shí)施教育活動(dòng)；能夠有意識(shí)地培養(yǎng)孩子應(yīng)付困難的能力。Page 4引導(dǎo)案例幼兒的行為后果預(yù)知能力差 一天，東東來幼兒園，老師發(fā)現(xiàn)他嘴巴上起了一個(gè)水泡

2、，在老師的詢問下，東東說出了自己在喝水的時(shí)候，因?yàn)槟闷鸨觼砭秃?，水太燙，燙起了一個(gè)泡。老師很關(guān)心地問東東：“燙得疼不疼？”“吃飯的時(shí)候疼嗎？”許多小朋友很關(guān)心這件事情，隨即老師引導(dǎo)幼兒說一說怎樣喝水就不會(huì)燙到嘴巴。孩子們立刻回應(yīng)：“先吹一吹冷了再喝?！薄翱梢杂檬衷囋嚑C不燙，不燙再喝！”在喝水的活動(dòng)中，老師及時(shí)引導(dǎo)幼兒用手摸水杯的溫度，如果水燙，吹一吹以后再喝水；同時(shí)，在幼兒的進(jìn)餐活動(dòng)中喝湯的時(shí)候，老師也有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒先試試湯的溫度再喝。這種讓幼兒運(yùn)用感官親身體驗(yàn)的方法，讓幼兒從活動(dòng)中獲得了對(duì)自己的行為后果預(yù)知的能力。 Page 5一、 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述表4-2 學(xué)前兒

3、童良好基本的生活自理能力目標(biāo)Page 6一、 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的目的、目標(biāo)和內(nèi)容 （一） 1. 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的目的和目標(biāo)表4-1 學(xué)前兒童良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣目標(biāo)Page 7一、 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述 2. 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的內(nèi)容1） 生活衛(wèi)生（1） 進(jìn)餐。（2） 睡眠。（3） 著裝。（4） 如廁。Page 8一、 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述小案例餐桌上的快樂 鬧鬧是個(gè)內(nèi)向的小男孩，到吃飯時(shí)他就更沒了激情，餐桌上的任何一種東西都會(huì)將他“吸引”，旁人的一些舉動(dòng)也會(huì)盡收他

4、的眼底，可他偏偏對(duì)眼前的飯菜不感興趣。無論老師在一旁如何勸說，甚至“利誘”，都達(dá)不到所想要的結(jié)果。偶爾的一次“汽車”主題活動(dòng)，教師請(qǐng)小朋友將自己所擁有的愛車帶來幼兒園，并利用一切空余時(shí)間盡可能讓幼兒相互交流、探討。這下鬧鬧可被吸引住了，用餐和盥洗完畢的幼兒一個(gè)個(gè)來到陽臺(tái)上捧著心愛的小汽車開心地玩著，可我們的鬧鬧嘴里含著飯眼巴巴地望著伙伴們嬉戲的身影。似乎又是一個(gè)好的教育契機(jī)了，老師輕輕地走到他身邊，悄悄地問道：“寶貝，你現(xiàn)在也想和他們一起玩是嗎？”Page 9一、 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述小案例 鬧鬧看了老師一眼很用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，隨即眼光又瞟向了窗外。“我有一個(gè)好辦法，可以讓你和他

5、們一起玩。”老師微笑著說。雖然鬧鬧的目光仍停留在窗外的伙伴手中的小汽車上，但老師剛才的那句話似乎使他受到了某種觸動(dòng)，老師接著說：“再請(qǐng)個(gè)朋友來和我一起幫你吧，這樣你就可以更快地和小朋友一起去玩車了。這兩個(gè)朋友都在你的嘴巴里，一個(gè)是牙齒，另一個(gè)是你的喉嚨哦?！崩蠋煶脛?shì)喂了他一口飯：“先請(qǐng)牙齒幫幫忙，把這些飯菜都磨碎?！边?，鬧鬧的嘴巴竟然開始跟著動(dòng)了起來?！澳ニ榱艘院?，再請(qǐng)你另一個(gè)朋友喉嚨幫一下忙，把飯菜都咽下去。”鬧鬧又一次照做了，效果似乎還不錯(cuò)。“太棒了，你的兩個(gè)朋友真厲害，我請(qǐng)小朋友和你的小汽車去說一下，讓它等著你，你馬上就陪它玩對(duì)嗎？”這下鬧鬧馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師和經(jīng)過身邊的一個(gè)小朋友耳語了

6、一番又說道：“我請(qǐng)小朋友幫你去和小汽車說了，你要繼續(xù)加油哦?！盤age 10一、 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述小案例 接著，鬧鬧在老師的幫助下逐漸順利地吃完了他的那份飯菜，雖然在他盥洗后已經(jīng)到了幾乎接近要結(jié)束活動(dòng)的時(shí)間了，但兩位老師溝通后，決定再延長(zhǎng)幾分鐘。雖然這短短的幾分鐘并沒有使鬧鬧十分滿足，但老師還是捕捉到了他眼中流露的愉悅之情?！靶∑嚭猛鎲幔俊崩蠋焼?。鬧鬧點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳呛?，等下次吃飯的時(shí)候再請(qǐng)你的兩個(gè)朋友來幫你，這樣你就能比今天有更多的時(shí)間玩小汽車了。讓它們?cè)琰c(diǎn)來好嗎？”“好?！边@次鬧鬧的回答很干脆，老師也更直接地感受到了他的快樂。Page 11一、 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活

7、自理能力教育概述2） 清潔衛(wèi)生 學(xué)前兒童應(yīng)保持個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成天天盥洗的習(xí)慣。兒童應(yīng)養(yǎng)成以下清潔衛(wèi)生習(xí)慣：每天早晨起床后和晚上入睡前漱口、刷牙、洗臉；吃食物前、外出回家要洗手；晚上睡覺前要洗腳、洗屁股；夏季天天洗澡、換衣褲，其他季節(jié)應(yīng)定期洗澡，勤換內(nèi)衣褲。學(xué)前兒童應(yīng)有自己專用的各類盥洗用品，并會(huì)保持盥洗用品的清潔衛(wèi)生；學(xué)會(huì)正確刷牙、洗臉的方法，勤剪指甲，勤洗頭。Page 12一、 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述3） 環(huán)境衛(wèi)生 學(xué)前兒童應(yīng)具有保持自己生活、學(xué)習(xí)、游戲空間干凈整潔的意識(shí)；學(xué)會(huì)東西放在固定的地方，擺放整齊；不亂丟果皮紙屑，不隨意亂涂亂畫，不隨地大小便，不隨地吐痰，建立維護(hù)環(huán)境衛(wèi)

8、生的意識(shí)。Page 13一、 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述4） 器官保健衛(wèi)生（2） 耳朵保健。（1） 眼睛保健。（3） 口腔保健。（4） 聲帶保健。（5） 鼻子保健。（6） 皮膚保健。Page 14一、 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述5） 其他安全常識(shí)（4） 乘坐電梯的安全。（3） 小心“咬人”的機(jī)器。（2） 危險(xiǎn)的浴室。（1） 危險(xiǎn)的陽臺(tái)。Page 15一、 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述小案例跑著進(jìn)園的多多 中班幼兒多多早上來幼兒園的時(shí)候總是快樂地跑進(jìn)來，教師每次都是喊著他：“寶寶別跑，老師說過上樓梯的時(shí)候跑有多危險(xiǎn)，會(huì)摔傷的?！倍喽嗦牭絼裾]后才停止奔跑。 中班幼

9、兒雖然已有了初步的規(guī)則意識(shí)，但是畢竟自控能力比較差，不能較好地遵守規(guī)則，還會(huì)存在很多安全隱患。為此，教師就要勤字當(dāng)頭，善于觀察幼兒的舉動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來完成時(shí)，可以反復(fù)地練習(xí)、講解，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止。Page 16一、 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的途徑和方法 （二） 1. 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力的教育途徑1） 課程2） 游戲活動(dòng)3） 日常活動(dòng)4） 家園互動(dòng)5） 開展安全講座Page 17一、 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述2. 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力的教育方法（1） 示范講解法。（2） 隨機(jī)教育法。（5

10、） 作品感染法。（6） 分步學(xué)習(xí)法。（4） 表揚(yáng)激勵(lì)法。（3） 環(huán)境教育法。（7） 活動(dòng)比賽法。二、 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的實(shí)施2. 升國(guó)旗或早操（2530分鐘）4. 自由活動(dòng)5. 喝水7. 進(jìn)餐1. 晨間活動(dòng)3. 教育活動(dòng)6. 盥洗8. 午睡（夏季2.5小時(shí)，春、秋、冬季2小時(shí)）9. 起床（30分鐘）10. 離園二、 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的實(shí)施Page 19小案例輪流使用玩具 小美（4歲6個(gè)月，女）想拿鵬鵬（4歲9個(gè)月，男）手里的玩具：“給我這個(gè)行嗎？” 鵬鵬抓著不想給，小美馬上說：“一會(huì)兒再給你！”便從鵬鵬手里拿了過來，鵬鵬沒有堅(jiān)持。（小美采用了協(xié)商的方法，希望

11、與同伴輪流使用玩具，得到同伴的同意） 小美又想問偉偉（4歲4個(gè)月，男）要小瓶：“對(duì)，給我一個(gè)這個(gè)，一會(huì)兒就給你?！鄙焓謴膫サ氖掷锬昧诉^來。（小美由于上一次使用的方法使自己成功地拿到了玩具，所以這次她依然使用相同的方法取得玩具并取得了成功，這將進(jìn)一步強(qiáng)化小美今后使用這一策略進(jìn)行交往）二、 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的實(shí)施 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的注意事項(xiàng) （二）Page 201. 相信孩子，把自我服務(wù)的機(jī)會(huì)還給孩子2. 長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持3. 統(tǒng)一的要求4. 集體與個(gè)別的結(jié)合7. 有意識(shí)地培養(yǎng)孩子應(yīng)付困難的能力5. 榜樣的作用6. 家園的一致二、 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的實(shí)施Page 21小案例 鵬鵬問小美剪刀在哪里，小美站起來翻著藥箱說：“就一個(gè)剪刀，這里面?！冰i鵬聽到后