1、教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科： 高一物理 教學(xué)日期 ： 學(xué)生姓名 ： 教師姓名 ： 教學(xué)點(diǎn)： 本學(xué)期第 1 次課教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)知識訓(xùn)練運(yùn)動的描述（1）教學(xué)綜合練習(xí)講解學(xué)時(shí)2教學(xué)目標(biāo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識學(xué)生能自主解決參考系、坐標(biāo)系、路程與位移、矢量與標(biāo)量問題的能力 教 學(xué) 過 程一、知識點(diǎn)講解質(zhì)點(diǎn)：用來代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)。 將物體看成質(zhì)點(diǎn)的條件： （1）物體的大小、形狀對所研究問題的影響可以忽略不計(jì)時(shí)，可以將物體視為質(zhì)點(diǎn)。（能否將物體看成質(zhì)點(diǎn)，決定于我們所研究的問題。） （2）物體做平動。做平動的物體，由于物體上各點(diǎn)的運(yùn)動情況相同，可以視為質(zhì)點(diǎn)。 注意：物體的大小不是判斷物體能否作為質(zhì)點(diǎn)的依據(jù)。 質(zhì)點(diǎn)的物理意義：

2、質(zhì)點(diǎn)不是實(shí)際存在的物體，是一種科學(xué)抽象的理想模型，是為了將所研究的復(fù)雜問題簡單化。參考系：在描述一個(gè)物體的運(yùn)動情況時(shí)，選來作為標(biāo)準(zhǔn)的另一個(gè)物體叫參考系。（參照物） 參考系的選擇：（1）任意性參考系的選擇是任意的，但應(yīng)該以觀測方便和使運(yùn)動描述簡單為原則。（通常選地面為參考系） （2）統(tǒng)一性比較物體的運(yùn)動時(shí)，應(yīng)該選擇同一參考系。 （3）差異性同一運(yùn)動選擇不同的參考系，觀察結(jié)果一般不同。坐標(biāo)系：要準(zhǔn)確的描述物體的位置及其位置的變化需要建立坐標(biāo)系。 建立坐標(biāo)系：原點(diǎn)，正方向，單位長度。 一維直線坐標(biāo)系、二維的直角坐標(biāo)系、三位的空間直角坐標(biāo)系。時(shí)刻與時(shí)間間隔：具體問題具體分析。 用數(shù)軸表示的話（時(shí)間軸）

3、，時(shí)刻表示一個(gè)點(diǎn)，時(shí)間（時(shí)間間隔）表示表示一段線段； 例：5s時(shí)指的是5s末這一時(shí)刻；第5s末和第6s初指同一時(shí)刻； 5s內(nèi)（或者說前5s）是指從0時(shí)刻到5s末的時(shí)間（間隔）；（過程） 第5s內(nèi)（或者說第5s）指的是從第4s末到第5s末這1s的時(shí)間（間隔），（過程）。路程與位移：注意畫圖比較。 路程：質(zhì)點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)動路徑的長度（只有大?。?位移：從初位置到末位置的有向線段（既有大小又有方向，箭頭表示方向，線段的長短表示大小），要明確的找到初位置和末位置。 注意：位移不可能和路程相等；在某些情況下，只能說成是位移的大小和路程相等。矢量與標(biāo)量 標(biāo)量：只有大小沒有方向的量，比如：長度，質(zhì)量，時(shí)間，路程，溫度，能量等。運(yùn)算時(shí)直接數(shù)值加減即可。 矢量：既有大小又有方向，運(yùn)算遵循平行四邊形定則（或三角形定則）。 同一直線上的矢量，可以在數(shù)值前加上正負(fù)號表示矢量的方向，然后直接進(jìn)行矢量的計(jì)算。 矢量前的正負(fù)號只表示方向，不表示大小，矢量大小的比較實(shí)際上比較的是絕對值。比如：前一段時(shí)間的位移是2m，后一段時(shí)間的位移為3m，則后一段時(shí)間的位移大。直線運(yùn)動的位置與位移 運(yùn)動中的某一時(shí)刻對應(yīng)的是此時(shí)物體所初的位置；如果是一段時(shí)間對應(yīng)的是這段時(shí)間內(nèi)物體的位移，位移等于末位置坐標(biāo)減去初位置坐標(biāo)。例題講解速效檢驗(yàn)深度強(qiáng)化課后練習(xí)題：見附件家庭作業(yè)教師所附練