1、XX教師招聘考試考前復習計劃（三個月）怎樣來制定一個行之有效且能夠按期完成的計劃呢？請參考以下復習建議：一、基礎(chǔ)階段（約2個月）任何類型的考試基礎(chǔ)最重要，地基打好了才能又快又穩(wěn)的建起一座高樓。招教考試也是如此，基礎(chǔ)牢固才能保證之后的復習事半功倍。那就要求大家必須不斷的復習，在量變積累中向前推進質(zhì)變的可能即周而復始的檢驗并前進，最終達到質(zhì)的飛躍。計劃如下：1、結(jié)合講義，加深對知識點的理解，練習課后錯誤的題目（約15天）第一輪復習不要只想著要去背什么，或者只抓重難點，而應該把重點放在知識點的掃盲上，因此，建議把所有章節(jié)看一遍，理解并掌握內(nèi)在的邏輯體系，可以自己嘗試著梳理知識點，最終能夠合上書復述書

2、中的所有內(nèi)容就達到復習的效果了，如果不行就再系統(tǒng)的復習一變，我們一定要樹立起屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)的決心和自信心。教育綜合理論看一遍肯定是不夠的，要想達到效果必須反復的看書和復習，并且在復習過程中既要注意知識的廣度又要注意加深對重點知識深度的理解，特別是一些和當前教育教學密切相關(guān)的知識。復習建議：（1）制定周循環(huán)學習計劃周循環(huán)學習法，就是把一周學習量提前做計劃，并循環(huán)反復的學習方法。制定周一到周六的學習計劃，每天抽出1-2個小時完成，萬一沒有完成的部分在周日補充學習，以便于系統(tǒng)管理學習進度。制定每天的學習目標非常重要，有了目標就更有針對性，計劃落實也會更好。復習招教考試的過程就是一場馬拉松，只有以

3、一定的步伐有節(jié)奏地堅持跑下去才能取得好成績。根據(jù)中國教育考試中心的研究結(jié)構(gòu)，周單位的學習計劃比每日計劃或每月計劃更有效果。所以制定每周計劃，不斷循環(huán)的過程十分重要。在此過程中要注意不要做過度的計劃，以免產(chǎn)生挫折感，漸漸失去學習興趣，在制定計劃時要遵循量力性原則，尤其是對于一些還沒有畢業(yè)平時需要上課或者目前在工作的考生來說，切不可定過度的計劃目標；要空著周日，因特殊情況而沒有完成的計劃周日彌補，并休息；當如未完成的計劃不要拖到第二日，要果敢地跳過去，待周日再完成。拖到第二日反而會產(chǎn)生連鎖反應而更疲憊。2）可采取多樣化的復習方法。當天復習過的知識點要進行梳理，尤其是重點章節(jié)和重點知識點；在每天系統(tǒng)

4、復習之余可利用零碎時間在腦中進行回顧，做到回憶和反復識記相結(jié)合，尤其是晚上睡前和早上的時間更應該利用起來，加深記憶效果。3）復習和聯(lián)系相結(jié)合。在復習完章節(jié)知識點后應配合做相應的習題，自己可以準備一個題本，將做錯的題記下來以便以后查漏補缺。值得注意的是習題在精不在于多，切不可遨游題海，本末倒置。例題1：作為傳統(tǒng)教育學派的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是：（）。A杜威B盧梭C赫爾巴特D夸美紐斯出題思路：本題考查考生對教育人物思想的了解參考答案：C名師點睛：赫爾巴特作為傳統(tǒng)教育學派代表人物，提出了“教育性教學”的概念，他認為教育的最高目的是道德，正如赫爾巴特所說：“我想不到有任何無

5、教學的教育，正如在相反方面，我不承認有任何無教育的教學”。他把教育與教學結(jié)合起來，強調(diào)傳授知識與思想教育的統(tǒng)一。提醒：對于此類重點人物的復習，切不可只抓某一個點，應該把這些重點人物的貢獻做一個總結(jié)和梳理，綜合記憶。比如赫爾巴特除了“教育性教學”，他的三個中心、四段教學法都是招教考試中考察的重點，并且可以將杜威和赫爾巴特做對比進行記憶，這樣就可以逐步建構(gòu)起自己的知識網(wǎng)絡。例題2：胡老師抱怨她班上的學生：“當他們違反紀律時，我對他們大喊大叫，但是他們卻越來越不像話！”對學生不良行為的增加，可以用行為主義的_觀點來加以解釋。A正強化B負強化C給予懲罰D消遲出題思路：本題考查負強化的知識點以及強化和懲

6、罰的區(qū)別。參考答案：A名師點睛：許多考生在遇見這道題時常會混淆強化和懲罰，沒有區(qū)分二者之間的差別，見下圖：行為發(fā)生概率增加行為發(fā)生概率減少呈現(xiàn)刺激正強化懲罰消除刺激負強化題干中說“對學生不良行為的增加”，只要是行為頻率的增加即可判定是強化，在看題干中說“我對他們大喊大叫”，即增加一個刺激，所以判斷是正強化。提醒：面對此類易混淆的知識點，考生在復習過程中應該緊抓關(guān)鍵詞，著重區(qū)分每個概念的核心觀點，以便在做題過程中可以迅速撥開云霧，找出差別。在復習或做題過程中無論問題出現(xiàn)在哪里，切不可輕易放棄或忽視不理，自欺欺人。在制定復習計劃時要夯實基礎(chǔ)，傾向重點。每一個復習階段，都應該在復習計劃中突出重點，做

7、到有的放矢。2、背誦思維導圖，每個思維導圖背誦五遍到七遍，形成知識網(wǎng)絡。（約10天）教師招聘考試考查的知識點比較多也比較散，對于各學科知識制定復習計劃只是第一步，第二步就要求考生能夠建立自己的知識網(wǎng)絡，可利用思維導圖的方法進行梳理。思維導圖可以在較短的時間內(nèi)過濾知識點，幫助考生建立教育學、心理學、教育心理學的學科框架，理解學科的內(nèi)在邏輯，并形成較為完善的知識網(wǎng)絡。在考試過程中有利于知識的提取，避免復習時的盲目性。（一）下圖是教育學的整體框架，清晰明了，重點突出。提醒：教育學一共11章的內(nèi)容，有很多考生之前沒有學過教育學的相關(guān)內(nèi)容，在剛接觸教育學的知識時難免會感到內(nèi)容很多，不成系統(tǒng)，顯得困難重重

8、，借助思維導圖就可以使繁雜的知識點豁然清晰。11章的內(nèi)容看似很多，其實總的來說可以分為三大部分，如上圖，分別是宏觀教育原理、中觀教育系統(tǒng)和微觀教育實踐，然后考生再根據(jù)這三大部分內(nèi)容進行章節(jié)整理，就可以節(jié)省很多時間和精力。（二）下圖是教育學第三章“教育與人的發(fā)展”的思維導圖提醒：思維導圖可以幫助考生將知識點建立一個直觀的認識，標出重難點，方便記憶。招教考試的形勢整體趨向靈活，零碎的記憶知識點是遠遠不夠的，只有真正了解學科的發(fā)展脈絡，才能靈活運用該學科領(lǐng)域的思維方式和方法論，在考試中脫穎而出。3、做分章節(jié)練習題（題庫）（約30天）復習屬于強化階段。這個階段不能僅停留在復習資料或者講義上，而應該跨上

9、一個更高的臺階，開始大量接觸練習題，前期的習題練習只是為了鞏固知識點，在這一階段就要以練習為主?？忌坏獪蕚浣鼛啄甑恼骖}集，而且還要準備一本與之配套的權(quán)威的練習題集及解析資料。從題型考查特點與重難點的角度，重溫知識是這個復習計劃中的又一個重點目標?？蓞⒖既缦聫土暦椒ǎ?）把自己做錯的題目總結(jié)到之前準備的題本上，方便以后復習。在實際的復習過程中，考生要注意題目的逐漸積累，對于自己做錯題目的相關(guān)知識點要牢牢掌握并總結(jié)出題規(guī)律。2）在做題中積累超綱題，將超綱題全部抄寫在題本上。招教考試是一個優(yōu)勝劣汰的過程，是一個拔高的過程，掌握一定的超綱題才能在考試中獲得較高的分數(shù)，因此在復習過程中不僅要掌握基礎(chǔ)

10、的知識點，對于超綱的知識點也要有一定的儲備，特別是一些細小的，從未見過的知識。例題：古希臘著名哲學家柏拉圖在理想國中借助“洞穴中的囚徒”闡釋了（）的概念。A教育B教學C學生D教師出題思路：本題考查考生對柏拉圖理想國中關(guān)于“洞穴中的囚徒”這一思想的了解。參考答案：A名師點睛：在理想國第七卷，柏拉圖作了一個著名的比喻，其直接目的是要揭示“受過教育的人與沒受過教育的人的本質(zhì)”的不同及相關(guān)問題，人們一般稱之為“洞穴喻”。通過對“洞穴中的囚徒”的比喻，柏拉圖闡釋了“教育”的概念，通過教育才能學習真理，擺脫愚昧。3）模棱兩可的題目，找到清晰的答案，查漏補缺，加深理解。這個溫暖的春天，希望考生們以最大的激情

11、投入復習，把所需要掌握的重點知識點掌握牢固，在關(guān)鍵時刻可以穩(wěn)操勝券，獲得成功。在基礎(chǔ)階段將知識掌握牢固，在后期沖刺就不會手忙腳亂、負擔過重。二、檢測階段（2天）經(jīng)過前一個階段兩個月的復習，各位考生的復習已經(jīng)基本告一段落?；A(chǔ)性的內(nèi)容已經(jīng)應該達到比較好的掌握。這個時候，需要做一個階段性檢測。檢測的方法是通過一兩套歷年真題檢測自己的復習效果，看看自己復習的薄弱點在哪里。在做真題的時候，要注意幾個方面的問題：1、把握時間，做真題的時候最好根據(jù)現(xiàn)場考試的情景，找一整塊的時間來集中做每一套真題，包括簡答、論述和案列分析，每一題都要寫出來，以整體把握一整套試卷是否能夠保質(zhì)保量的完成。2、把握正確率，做完之

12、后自己檢測的答案是否正確，對于拿不準的題目，一定要在書上找到的出題來源，思考出題人的意圖，為什么要這樣出題？要考察考生的是什么知識點？為什么要這樣出？做到有的放矢。3、整體總結(jié)，根據(jù)做的這兩套題，來總結(jié)那些章節(jié)是出題最多的地方，并針對重點章節(jié)重點復習，并找出自己的薄弱環(huán)節(jié)是在哪里？有可能考生會發(fā)現(xiàn)自己的心理學復習不錯，教育學知識理解不夠深入?；蛘甙l(fā)現(xiàn)自己雖然基礎(chǔ)知識掌握的還好。但是還無法很好地處理案例分析題目或者作文題目。最好要具體到章節(jié)，根據(jù)這一整套的分析和檢測結(jié)果制定詳細的復習計劃。制定復習計劃時要對自己的情況進行清楚的定位，自己復習完所有的教綜知識總共要花多長時間，在具體到每天具體要復習

13、多少，復習到什么程度，一天要花多少時間來復習，對自己都有起碼要求。比如是第一天復習第一章教育與教育學，要花兩個小時，復習到能用思維導圖和本章節(jié)的邏輯體系來嘗試性回憶所有的知識點。三、提高階段（約30天）本階段是基礎(chǔ)學習階段之后非常重要的一個階段，也是考生進步最快的階段，以前的所有準備工作指示對自己總體把握，做到有的放矢，考生學會自己整體把握招教考試的出題的題型，思路，考試中所涉及的考試重難點，要想在招教考試中在輕松愉快的情況下一舉拿下，不跑“馬拉松”式的費力費時的苦差事，真正的提升自己的分數(shù)，在筆、面試中立于不敗之地。主要來說，在準備工作中還需要考生做好以下三個工作：1.總體把握，即分學科進行

14、小結(jié)，根據(jù)教育學和心理學的學科特點，教育學除了考察考試對教育學整個學科的把握，所有的知識點都側(cè)重于記憶，基本上所考察的所有的知識都能在書上找到，故對那些記憶力好的考生來說，是利大于弊的；而對于不擅長記憶的學生來說，無異于是痛苦的。不管你屬于那種考生，都不用太擔心，因為教育學有其突出的特點可以給大家參考：比如：整體的十二章內(nèi)容可以分為宏觀的教育原理，中觀的教育系統(tǒng)和微觀的教育實踐。而每一章又有對于記憶力好的考生，可以利用自己的優(yōu)勢很快速的記憶知識要點；而對于不太擅長的記的同學，可以通過自己做每一章節(jié)的思維導圖，形成知識網(wǎng)絡。這十二章的內(nèi)容，每一章都有嚴密的邏輯體系在里面，章節(jié)和內(nèi)容之間是環(huán)環(huán)相扣

15、的。拿第一章第一節(jié)舉例說明下：題目是教育與教育學，共兩節(jié)內(nèi)容，第一節(jié)是教育，第二節(jié)是教育學。第一節(jié)共講了什么內(nèi)容呢：他告訴大家“教育”一詞是最早什么時候出現(xiàn)，出現(xiàn)在哪里？教育的概念是什么？由此引出教育的三要素；既然教育跟其他的教育有不同之處，教育與其他一切的本質(zhì)區(qū)別在哪里呢？這就是教育的質(zhì)的規(guī)定性，教育永遠依據(jù)于社會而存在，教育應該有其自身的社會屬性；教育與人類社會不可分的，教育的作用是什么？教育史如何發(fā)展的呢？現(xiàn)代教育又有什么特征呢？這樣第一節(jié)就完整了。心理學的最重要的特點是理解，在課本一般找不到具體的答案。大家也可以先用剛剛教育學的的方法先整體把握心理學科，在根據(jù)心理學的學科特點來復習。比

16、如心理學不會考你什么是感覺？什么是知覺？什么是視覺適應？而是會你出一道題：白天進入電影院，開始看不見座位情況，經(jīng)過一段時間后才逐漸能加以分辨，這個過程是（）。A.漂白過程適應C.暗適應D.感覺后效B.明考察大家的就是理解能力，這樣的題目還有很多，大家想要在心理學中拿下高分，勢必要看透看懂每一個知識點。2.分題型匯總。上面已經(jīng)分析了教育學和心理學的學科特點，我們還可以分題型對教育綜合知識進行把握。在復習完基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，把教育綜合知識中的客觀題和主觀題分開，分別進行集中精力總攻，例如：總結(jié)所有教綜中出現(xiàn)150道簡答題，按照自己總結(jié)或者上課老師講解的答題技巧，再次背誦簡答題，不但要達到成誦程度，

17、還要學會過渡學習，力求每一個簡答題都心中有數(shù)，這樣就不會在筆試中出現(xiàn)暫時性遺忘。不管筆試中出什么樣的簡答，都會不慌不忙。如以下總結(jié)：3.專攻難度較大的題目通過幾輪的復習和總攻，大家對單選、多選、簡答等題型都達到了一定的高度，而真正的拔高題也是大家最容易失分的部分是論述、案例分析或作文題。那么，大家就應該針對這樣的題型，做到坐下來鉆進去，用專門的時間段來整理和鉆研論述、案例分析或作文題，總結(jié)論述、案例分析或作文題的解題技巧，多加練習，熟練掌握。論述、案例分析或作文題是難度較大的題目，不是考生掌握了基礎(chǔ)知識之后，自己就能做出來的。需要總結(jié)一些解題方法和解題技巧。下面我們針對每一題舉例說明：論述題：

18、自己總結(jié)簡答與論述的區(qū)別在哪里？如下面這題：有部分學校領(lǐng)導認為，只要學生學習好，考分高，就是辦學質(zhì)量高，于是以創(chuàng)建名校為目標，狠抓智育，以考分為唯一標準到去衡量學生的優(yōu)劣和教師的教學。結(jié)果少數(shù)尖子生上去了，大多數(shù)學生都處于一般化水平。由于學習的壓力致使不少學生出現(xiàn)了身體方面和心理方面的問題。試析：這種辦學思想和做法是否符合教育目的的基本要求。出題思路：本題考查考生對教育目的基本精神的掌握。名師點睛：1）這種辦學思想和做法不符合教育目的的基本精神。2）現(xiàn)階段我國的教育目的表述為：“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者

19、和接班人”。教育目的的這一表述體現(xiàn)了素質(zhì)教育背景下的教育理念，反映了現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神：首先，國家要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，所以要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學文化知識能力的統(tǒng)一。其次，我們要求培養(yǎng)學生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。所以，名校不僅僅是依靠少數(shù)優(yōu)秀學生為學校樹品牌，而是建立在所有的學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上。最后，適應時代要求，強調(diào)學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。打破應試教育背景下“高分低能”的現(xiàn)象?？偨Y(jié)案例分析的一些萬能的答題角度。如下面這題：課堂上有位學生指出老師對某個問題的解釋有錯誤。老師當時就惱怒起來“

20、某某同學，算你厲害，老師不如你，以后老師的課由你上好了!”全班同學歲老師一起嘲笑這位學生，從此該生在課堂上不發(fā)現(xiàn)問題，也不主動回答問題了。請你從所學的教育學理論出發(fā)談談這個教育問題。總結(jié)案例中常用的十八種萬能答題角度：如職業(yè)道德，教師素養(yǎng)，法律法規(guī)，新課程改革。名師點睛：（1）這位教師的行為是錯誤的。（2）根據(jù)教師職業(yè)素養(yǎng)的要求，教師應該尊重學生，愛護學生。這位教師直接嚴厲地批評學生，傷害了學生的自尊心，不符合教師職業(yè)素養(yǎng)。（3）根據(jù)新課改要求的新型的師生關(guān)系，教師與學生之間應該是教學相長的。而這位教師沒有抓住學生給自己提出的意見促進自己的成長。不符合新課改要求的教學相長原則。（4）根據(jù)教育法

21、和未成年人保護法的要求，教師對學生進行體罰違背了學生的人格尊嚴權(quán)。是XX行為。（5）根據(jù)教師素養(yǎng)的要求，教師不僅僅需要具備知識素養(yǎng)，更重要的是具備教學能力素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。這位教師的行為傷害了學生的自尊，是自身道德素養(yǎng)和教學能力素養(yǎng)不足的表現(xiàn)。6）根據(jù)以上分析，所以這位教師的行為是錯誤的。除此以外，案例分析在答題的要求和格式方面都有一些特別的要求。希望各位考生加以注意。寫作題請根據(jù)以下材料，寫一篇不少于800字的短文，題目自擬，文體不限。學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。學記名師點睛：這

22、一段文字的含義是：學習的人有四種過失，教學的人一定要知道它。人在求學時，有的失于貪多，有的失于寡少，有的失于輕視，有的失于中止。這四樣，是不同的心理。知道他的心理，然后能夠挽救他的過失。教育者，是使人增長美善而挽救其過失的人。考生可以從自己對長善救失的理解寫說明文、議論文，還可以寫教學敘事、案例來說明教師教學中長善救失的重大作用。4.尋找本省所有歷年真題（或參加真題演練班）有針對性演練（20天）。這樣做的目的有三個：首先，補充超綱題。XX和XX本地教師招聘考試難度較大，有很多題目是超綱題?？忌荚囘^程中需要做到把書讀薄，然后再把薄書讀厚的過程。而對XX本地考生來說，把書讀厚的過程就是補充一些超

23、綱題。其次，了解本省考試特點。XX省各個地區(qū)考試都有自身的特點。比如有些地區(qū)考作文題，有些地區(qū)不考作文題。有些地區(qū)習慣案例分析出兩道題，有些地區(qū)沒有案例分析。并不是一個模板通用所有地區(qū)，而考生要得到本地考試特別，需要收集本地歷年真題。最后，很好地總結(jié)歷年題目中多次出現(xiàn)的重復題，熟悉重要知識點，對出現(xiàn)頻次特別高的題目重點掌握。四、總結(jié)階段（4天）俗話說：“吃一塹，長一智”。每一輪的復習檢測后都有成敗與得失，每一次都會有成功的經(jīng)驗與失敗的教訓，這對于每一位同學來說都是一筆寶貴的財富?？偨Y(jié)是對自己一個階段學習情況的檢測，通過自測，可以了解自己對招教考試中的知識點以及解題方法有沒有真正掌握，發(fā)現(xiàn)自己前段