1、PAGE PAGE 3幼兒教師教育筆記我不要，我就是不要教育筆記：我不要，我就是不要經(jīng)過開學(xué)近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，剛?cè)雸@的小班孩子們一個(gè)個(gè)也逐漸適應(yīng)了幼兒園內(nèi)的生活，在生活上自理能力有了很大的提高，也很樂意與小伙伴交流與游戲，可是，在這其樂融融和諧的一面下，出現(xiàn)了一個(gè)不和諧的身影孩子們?nèi)雸@的時(shí)候都帶一個(gè)書包，里面裝著替換的衣服，可是他們每天都會把書包帶回家有的時(shí)候忘記帶過來，第二天，褲子衣服弄濕了，就沒得換，為了鼓勵(lì)他們不要把書包帶回家，我們采用了五角星政策，以獎(jiǎng)勵(lì)五角星或者是動(dòng)物貼紙的方法表揚(yáng)，認(rèn)可他們，不帶書包回家，就能得到老師的五角星，五角星對小班的孩子來說，是及其具有吸引力的，大多數(shù)孩子都放

2、下了書包，乖乖走到我這里貼五角星，可是出現(xiàn)了一個(gè)不和諧的身影，昊昊五角星我家里也有，爸爸媽媽會給我買很多的，沒有也沒關(guān)系。盡管是快放學(xué)了，我還是耐心蹲下身來對他說：昊昊，把書包放下來好不好，書包里都是衣服褲子，放在學(xué)校里很安全，沒人會拿走你的小書包 。可是我苦口婆心，換來昊昊的一句：不要，我就是要把小書包帶回家。他急的滿臉通紅，好像有人要搶走他的小書包一樣。好吧，我的勸阻失敗了，隨他心意吧第二天，第三天，昊昊都沒把小書包帶到學(xué)校來，可能他心里覺得小書包是他的寶貝，不能讓外人看到奪了去的緣故，中午午睡起來，昊昊一個(gè)人坐在床上，一動(dòng)不動(dòng)，昊昊，該出來穿衣服啦，不會穿，拿到老師這里來，我來幫你，昊昊

3、還是一動(dòng)不動(dòng)坐在那里，小朋友們都出去了，就剩下他一個(gè)，突然我聞到午睡房里一陣臭味傳來，很顯然是他大便了，我問到：昊昊，你是不是大便了，昊昊，一臉無辜的說，我沒有，我沒有，不是我，就不是我。怎么可能呢?明明就是他啊，我走過去，脫下他的褲子，說，噥，你要上廁所，怎么不告訴我老師，怎么不去廁所呢?昊昊急了，滿臉通紅哭著說：我不要，我就是不要去廁所我一時(shí)之間真是無可奈何，嘆一口氣，給他擦洗去吧。午飯時(shí)間到了，今天的午餐是紅燒肉，毛豆豆腐，還有一個(gè)雞蛋紫菜湯，孩子們覺得毛豆豆腐非常的可口，嘩啦啦一個(gè)個(gè)都大口大口吃了起來，有的孩子還添了飯，添了菜，一個(gè)個(gè)都像大老虎，可是我走到昊昊這里，發(fā)現(xiàn)他還是滿滿一大碗

4、，紅燒肉也全被他挑到了垃圾盤里，豆腐也全挑在了桌子上，昊昊，你怎么不吃啊?我疑惑到，這么可口的飯菜，怎么他不愛吃?昊昊不停得抖著腳，哭泣了起來，一臉的無辜的表情，我坐下來，拿起碗，想喂他吃飯，可是他一把奪過碗，很抗拒，可是他自己卻不肯自己吃飯，孩子們陸陸續(xù)續(xù)都吃完了，他還是滿滿一大碗，不停的抖動(dòng)雙腳，不停地哭。我忍不住問他了，昊昊，你在家是怎么吃飯的?誰喂你的?他老老實(shí)實(shí)的說，我在家是爺爺和媽媽喂飯的，我不要你們喂我，就是不要你們，我只要爺爺和媽媽喂飯?jiān)瓉磉@就是根本原因，在我的哄和騙之下，他吃下去了一點(diǎn)，可是下午的點(diǎn)心，他又開始讓我頭疼了面對這樣的一個(gè)比較特殊的孩子，必須要了解他所生長的環(huán)境，

5、和家庭教養(yǎng)方式，和他的父親和母親交流得知，昊昊平時(shí)在家都是由家人喂飯，自己從來都不動(dòng)手，就算是家人喂飯，他也總是東張西望，要一邊看電視一邊哄著才能吃一些，一頓飯要喂一個(gè)多小時(shí)，一小勺一小勺喂，多了也不行，家里人也是由著他心意，不敢有半點(diǎn)批評或者強(qiáng)迫上廁所也是全方位伺候，在家用的還是尿不濕，所以他小便大便都是很隨意的，家里人也是時(shí)不時(shí)問，要不要上廁所啊，要不要大便啊，這讓我茅塞頓開，這樣啊，那就對了在學(xué)校里，三個(gè)老師看著30個(gè)孩子，不可能一個(gè)個(gè)問你要不要大便，一個(gè)個(gè)抱到馬桶上蹲好，孩子們都是比較自主的，有便意會主動(dòng)提出來，昊昊是一個(gè)嬌生慣養(yǎng)，寵溺長大的孩子，事事都要大人操辦，吃飯，上廁所，穿衣服

6、，所以導(dǎo)致他的自理能力比較弱，平時(shí)和爺爺奶奶在一起，也不到小區(qū)里和其他小朋友玩，所以他的交流能力比較弱，有自己的想法和需要的時(shí)候不會提出來，所以一直憋在心里面，在集體生活中，往往不能自信滿滿，而是很緊張和焦慮，時(shí)刻需要我們成人的關(guān)注和幫助。面對孩子這樣的情況，我想我們需要和家長一個(gè)共同努力去解決孩子的問題。首先，家園一致。對于原則性的問題，我們是需要一致的，要經(jīng)常對他說，昊昊長大了，是幼兒園的小朋友了，你的小手很能干，應(yīng)該會自己吃飯了，鼓勵(lì)他自己吃飯，而不是因?yàn)樗燥埪?，而去喂他，就算再慢，家人也不要緊張和擔(dān)心，讓他自己吃，學(xué)會吃飯，以后慢慢提速。其次，教孩子學(xué)會提出自己的需求。面對孩子的需求，我們成人不能看見就馬上