1、小學(xué) - 英語 - 上冊 - 打印版小學(xué) - 英語 - 上冊 - 打印版Lesson11 參考教案【內(nèi)容來源】 北京出版社(一起點(diǎn))一年級上冊Unit3 How are you?一、教學(xué)目標(biāo)與要求( Teaching aims and request )能用“How are you?W他人問候、打招呼，并能恰當(dāng)應(yīng)答；能用“Goodbye! /Bye-bye! ” 主動和教師或同學(xué)道別。能認(rèn)讀單詞a UFO、 a uniform ，感受它們所含有的共同元音音素 /ju:/ 。能說唱小韻文I have a uniform。通過告別用語“ Goodbye/B! ye-bye! ”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生有禮

2、貌、主動和他人告別的意識。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) (Teaching points and difficulties)(一)重點(diǎn)( Points )能聽懂、會說告別時的最基本用語 “ Goodbye! /By-ebye! ”能認(rèn)讀單詞a UFO、 a uniform 。(二)難點(diǎn) (Difficulties). 讀準(zhǔn)所學(xué)單詞中的元音音素/ju:/ 。.能說唱小韻文I have a uniform,并能準(zhǔn)確使用uniform的單復(fù)數(shù)形式。三、課前準(zhǔn)備( Teaching preparation )教學(xué)掛圖、教學(xué)音頻、單詞圖卡、悠悠球，Miss Wangj小貓Kate和小狗Lala 的頭飾。四、教學(xué)建

3、議(Teaching suggestions)Listen and say導(dǎo)入教師親切地和學(xué)生打招呼： “ Hell,oboys and girls! 引導(dǎo)學(xué)生回答： ”“ Hello,Miss. ! ”(2)教師逐一向男/女孩打招呼：How are you！引導(dǎo)他/她回答：“M fine. Thanks. /Fine. Thank you. And you? ”學(xué)習(xí)對話一認(rèn)識圖中人物。?教師出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中校園內(nèi)的場景，教師介紹： “這是下午上課前Miss Wang與同學(xué)們在校園見面的畫面。”初聽理解對話。?播放對話錄音，聽錄音前告訴學(xué)生要注意聽他們是如何相互問候的。?聽后請學(xué)生

4、說出聽到的話語，如“How are you, Miss Wang?” 鼓勵學(xué)生大膽說，不怕說錯。?重放對話錄音，請學(xué)生邊聽邊做動作，邊體會說話的是圖中的哪個人物。聽錄音模仿跟讀。?再次播放對話錄音，教師同時用手指向圖中說話的人物，請學(xué)生邊聽錄音邊看掛圖，做動作小聲模仿。?教師播放對話錄音，請學(xué)生嘗試跟錄音重復(fù)，注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。學(xué)習(xí)對話二認(rèn)識圖中人物。?教師出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的場景，由在校園內(nèi)變?yōu)樵诜艑W(xué)路上，并向?qū)W生介紹這是同學(xué)們放學(xué)后正在有禮貌地道別。?教師指向圖片里的學(xué)生們說：“ Look at the children. Who are they? 引導(dǎo)學(xué) ”生翻到扉

5、頁，觀察并指認(rèn) Guoguo和Kate。?青學(xué)生看圖猜測圖中的人物在說些什么，如：如果你是Kate,你會說什么？”初聽理解對話。？播放對話錄音，聽錄音前告訴學(xué)生要注意聽他們是如何告別的。？聽后請學(xué)生說出聽到的話語，如“ By-ebye, Kate! ”鼓勵學(xué)生大膽說，不怕說錯。？重放對話錄音，請學(xué)生邊聽邊做動作，邊體會說話的是圖中的哪個人物。聽錄音模仿跟讀。？再次播放對話錄音，教師同時用手指向圖中說話的人物，請學(xué)生邊聽錄音邊看掛圖做動作小聲模仿。？教師播放對話錄音，請學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)，進(jìn)行跟讀練習(xí)。Let s act角色扮演(1)教師佩戴頭飾扮演小貓 Kate。請4位學(xué)生扮演對話中的

6、男女學(xué)生，一起 做告別的對話示范表演。) 請 2-3 組學(xué)生在全班面前做角色扮演，表演對話，注意提示學(xué)生告別時的表情及語氣，并給予激勵性評價。(3)開展pair work。學(xué)生輪流扮演Kate、男/女孩，選擇其中一個對話表演。) 開展超級表演秀，評選最佳表演者。教師可以在獲獎學(xué)生課本的相應(yīng)位置蓋圖章或貼小星星等以示獎勵。模擬交際創(chuàng)設(shè)情景：下午在校園門口，師生告別。教師和一名學(xué)生做模擬交際示范：“Goodbye,!”“B-bye, Miss！”也可由學(xué)生先向老師告別，教師應(yīng)答。創(chuàng)設(shè)情景，開展pair work 。請學(xué)生以真實(shí)姓名模擬告別時的場景，進(jìn)行實(shí)際交際練習(xí)。創(chuàng)設(shè)在放學(xué)路上兩位學(xué)生相遇的情景

7、，請2-3 對學(xué)生用自己的真實(shí)姓名做模擬交際。開展表演秀，評選最佳演員。教師可以在獲獎學(xué)生課本的相應(yīng)位置蓋圖 章或貼小星星等以示獎勵。(三) Point and say導(dǎo)入教師指著書上的小狗Lala,請學(xué)生用“How are you?艮他問候。詞匯學(xué)習(xí)(1)教師指著不明飛行物，說：“LookWhat s that?(如果學(xué)生想要說的詞不 會用英語表達(dá)，允許用中文說。)引導(dǎo)學(xué)生回答：Ohit s a UF學(xué)生讀幾遍詞 后，教師接著再展示幾張不明飛行物的照片，學(xué)生大聲跟讀。教師出示畫有校服的單詞卡片，問： “ What thsis? ”學(xué)生答： “ It a s uniform. ”教師指著自己的

8、校服對學(xué)生說： “ Look. I have a uniform. 接著讓學(xué)生 ” 指著自己的校服并重復(fù)： “ Look. I have a unifomr .” 在新詞呈現(xiàn)這一步驟， 呈現(xiàn)的 物品和圖片要形式多樣、 豐富多彩， 刺激學(xué)生的多種感官。 教師可以呈現(xiàn)多種制 服，如軍裝、保安服裝、警察服裝等，幫助學(xué)生對uniform 進(jìn)行理解。語音訓(xùn)練教師范讀音素及單詞，請學(xué)生邊聽邊看教師的口型：/ju:/ a UFO/ju:/ a uniform示范時注意口型要到位，注意雙元音的滑動。(2)教師帶讀2-3遍，然后開展team work,請學(xué)生逐個朗讀音素及單詞。在糾正學(xué)生發(fā)音中的錯誤時， 要注意

9、方式， 及時表揚(yáng)朗讀正確的學(xué)生， 如說：“ Good! ” “ OK.保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師將 a uniform 和 a UFO 的單詞卡片貼在黑板上，請兩個學(xué)生分別手持 a uniform 和 a UFO 的單詞站在教室后方， 組織學(xué)生手持單詞邊說邊跳向黑板， 最快將單詞貼在對應(yīng)圖片下方的學(xué)生勝利。教師可以多請幾組學(xué)生參與游戲。鞏固練習(xí)教師請學(xué)生A 到前邊來，背對全班站好，然后教師將UFO 模型藏到一個學(xué)生的課桌里， 學(xué)生 A 到行間去找， 而其他學(xué)生則通過A 與所藏物品距離的遠(yuǎn)近，來決定說詞聲音的大小，若A 與所藏物品越來越近，則全班重復(fù)這個詞的聲音就越來越大，反之，離得越遠(yuǎn)，聲音越

10、小，直到學(xué)生A 根據(jù)提示找到物品為止。a uniform/a UFO 每個詞可重復(fù)做2- 3遍，強(qiáng)化鞏固單詞的發(fā)音。(四 ) Let s say看圖聽歌謠教師出示校服和不明飛行物的圖片或教具，請學(xué)生用英語說出 “ a uniform 以及” “a UFO ” 。教師鼓勵學(xué)生觀察圖片，請學(xué)生認(rèn)真聽錄音。教師播放歌謠兩遍，請學(xué)生聽錄音，試著說一說孩子們在做什么，猜猜韻文大意。朗讀歌謠1) 教師讓學(xué)生指著自己的校服并重復(fù)說： “ Look. I have a unoifrm.” 隨后，鼓勵學(xué)生指著另一個同學(xué)的校服并對他/她說：“You have a uniform. 最后，全班”學(xué)生一起說： “We

11、 allhave uniforms. ”提示學(xué)生注意要用 uniform 的復(fù)數(shù)形式。教師鼓勵全班學(xué)生一起指著自己的校服說：I have a uniform.”以及“Weall haveuniforms.” 等語句。2) 播放韻文錄音， 理解韻文大意， 學(xué)生邊跟讀邊輕輕拍手， 練習(xí)掌握節(jié)奏。小學(xué)-英語-上冊-打印版小學(xué)-英語-上冊-打印版(3)重復(fù)播韻文，請學(xué)生跟讀，鼓勵學(xué)生根據(jù)韻文內(nèi)容，創(chuàng)編添加動作。.表演歌謠(1)開展pair work,同桌學(xué)生邊做動作邊練習(xí)說韻文，教師進(jìn)行指導(dǎo)。(2)鼓勵學(xué)生以小組為單位，表演韻文，注意提示學(xué)生讀準(zhǔn)含有/ju:/音素的單詞。(3)學(xué)生練習(xí)表演歌謠。請2-

12、3組學(xué)生在全班面前表演小韻文，教師給予激 勵性評價。五、可供選擇的教學(xué)活動.問候進(jìn)行時1目的：復(fù)習(xí)并運(yùn)用 “How are you? ”“Fine. Thanksm/fine. Thanks培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。(1)教師請幾位學(xué)生到教室前面扮演 Lingling、Guoguo、Baobao Yangyan4 Kate 和 Lala。(2)通過圖片創(chuàng)號出早上、下午、晚上的情景，根據(jù)不同的時間情境鼓勵學(xué)生向教室前的朋友進(jìn)行問候。例如，在早晨，學(xué)生可以向 Lala這樣問候：“Good morning, Lala! How are you? L8嚼道：“ Fine. Thanks.一分鐘內(nèi)問候次數(shù)最 多的學(xué)生獲得問候達(dá)人的稱號。(3)如時間允許，可以組織學(xué)生多進(jìn)行幾次活動。.問候進(jìn)行時2目的：復(fù)習(xí)并運(yùn)用“Goodb