1、 元末明初的小說(shuō)家羅貫中的著名古典歷史小說(shuō)三國(guó)演義，其中的第三十七回“司馬徽再薦名士 劉玄德三顧茅廬”經(jīng)過(guò)改編，就是我們今天要學(xué)習(xí)的三顧茅廬。8.三顧茅廬三：三次顧：拜訪(fǎng)茅廬：指諸葛亮的住所一、自學(xué)要求：1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。把課文讀通讀順。2、在不懂的地方做上記號(hào)，解決不理解的詞語(yǔ)：輔助、蜿蜒起伏、疏疏朗朗、潺潺、青翠欲滴、秀麗宜人、草堂、半晌、悠然、群雄紛爭(zhēng)、茅塞頓開(kāi)、三顧茅廬。3、標(biāo)出自然段序號(hào)。日期/時(shí)間頁(yè)腳 蜿蜒起伏：蜿蜒是指（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。青翠欲滴：欲，將要。秀麗宜人：宜，合適。群雄紛爭(zhēng)：紛，糾紛。茅塞頓

2、開(kāi)：頓，立刻；忽然。三顧茅廬：顧，拜訪(fǎng)。解釋詞語(yǔ)及帶點(diǎn)字的意思：日期/時(shí)間頁(yè)腳讀一讀：草堂 見(jiàn)著 討論 半晌 潺潺 策略輔助 捆來(lái) 尊重 時(shí)辰 茅塞頓開(kāi) 三顧茅廬 蜿蜒起伏 諸葛亮 恭恭敬敬 秀麗宜人 青翠欲滴群雄紛爭(zhēng) 日期/時(shí)間頁(yè)腳課文講了一個(gè)什么樣的故事？課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？日期/時(shí)間頁(yè)腳問(wèn)題：1劉備為什么要三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山呢？2、劉備兩次拜訪(fǎng)而不遇，他的第三次拜訪(fǎng)是不是也是同樣的結(jié)果呢？3、給課文分段。日期/時(shí)間頁(yè)腳自學(xué)課文，思考： 課文中哪些詞句寫(xiě)出了劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意，用“”劃出，并寫(xiě)上理解。哪些詞句寫(xiě)出了諸葛亮的雄才大略，用“”劃出，并寫(xiě)上自己的體會(huì)。日期/時(shí)間頁(yè)腳 張飛嚷道：

3、“這次用不著大哥親自去。他如果不來(lái)，我只要用一根麻繩就把他捆來(lái)了！” 劉備生氣地說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”日期/時(shí)間頁(yè)腳 離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門(mén)。下馬步行輕輕半里多路日期/時(shí)間頁(yè)腳 劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門(mén)口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。恭恭敬敬輕輕地不要日期/時(shí)間頁(yè)腳 等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個(gè)身又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來(lái)。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見(jiàn)面等又等快步日期/時(shí)間頁(yè)腳 劉備哪一點(diǎn)吸引了諸葛亮？打動(dòng)了諸葛亮？誠(chéng) 日期/時(shí)間頁(yè)腳 諸葛亮分析了群

4、雄紛爭(zhēng)的形勢(shì)，提出了三分天下，最后取勝的策略。三分天下最后取勝日期/時(shí)間頁(yè)腳日期/時(shí)間頁(yè)腳 諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺(jué)，一起討論天下大事。同榻睡覺(jué)同桌吃飯諸葛亮出山后，從哪能看出劉備和諸葛亮之間的親密友情的？劉備是怎樣形容的？“我得到諸葛先生，就像魚(yú)兒得到水一樣?。　比掌?時(shí)間頁(yè)腳 通過(guò)學(xué)習(xí)你感覺(jué)劉備和諸葛亮都是什么樣的人？劉備：是位胸懷大志、渴求賢才的人。諸葛亮：是位有雄才大略的人。日期/時(shí)間頁(yè)腳讀句子，說(shuō)說(shuō)句中前后兩部分的關(guān)系。 1.那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。2.劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。3.我得到諸葛先生，就像魚(yú)兒得到水一樣?。?日期/時(shí)間頁(yè)腳 作業(yè)：1、背誦第三、四自然段。2、用“來(lái)到 ，只見(jiàn) ”的句式寫(xiě)一處景物。來(lái)到，只見(jiàn) 我們來(lái)到小花園，只見(jiàn)（