1、第一章 緒論軍事心理學(xué)的研究對象和研究內(nèi)容學(xué)習(xí)軍事心理學(xué)的任務(wù)學(xué)習(xí)軍事心理學(xué)的性質(zhì)學(xué)習(xí)軍事心理學(xué)的意義學(xué)習(xí)軍事心理學(xué)的原則學(xué)習(xí)軍事心理學(xué)的方法學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)要求一、軍事心理學(xué)的研究對象和內(nèi)容軍事心理學(xué)（MilitaryPsychology）研究對象：軍事心理學(xué)以軍隊需要為目的，從軍事作業(yè)環(huán)境出發(fā)，注重軍隊內(nèi)部文化特點，解決部隊實際問題的獨立學(xué)科。2種解釋：朱智賢心理學(xué)大辭典：研究各種形式的軍事活動的心理特點的心理學(xué)分支。心理學(xué)大百科全書：心理學(xué)的原理及方法在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用。軍事心理學(xué)研究內(nèi)容 軍事心理學(xué)家所涉及的基本問題和研究過程與其他分支心理學(xué)所涉及的內(nèi)容并無太大的差異，其差異僅僅在于該研究

2、是在軍事環(huán)境中對軍事對象實施的。因此，它也含有傳統(tǒng)心理學(xué)研究的一些領(lǐng)域，主要有人事心理學(xué)（有關(guān)人事上的選拔、分類、任命），學(xué)習(xí)心理學(xué)（訓(xùn)練等），實驗心理學(xué)，人的因素研究，社會心理學(xué)，臨床心理學(xué)及組織心理學(xué)等。軍事心理學(xué)研究的主要領(lǐng)域有測試、訓(xùn)練、實驗、人的因素、臨床社會心理學(xué)、組織心理學(xué)等。測試 在第一次世界大戰(zhàn)中，為了對大量征用兵進(jìn)行迅速分類以適應(yīng)戰(zhàn)爭的需要，團體測試的模式開始發(fā)展起來。一次大戰(zhàn)后，當(dāng)甲種軍隊測驗（文化程度的分類測試）和乙種軍隊測驗（用于文盲及非英語征用兵的測試）運用于非軍事領(lǐng)域時，便成為團體智力測試的樣板。該類測試促進(jìn)了20年代團體測驗運動的發(fā)展，而且作為一種測試模式流傳至

3、今。 第二次世界大戰(zhàn)期間，早期的甲種軍隊測驗為軍隊普通分類測驗（AGCT）所替代。同時，針對許多特殊需要編制了一些特殊的測驗。如飛行員、轟炸員、無線電操作人員等的選拔測驗。當(dāng)時的“對策研究辦公室”（OSS）還編制了一套應(yīng)用于選拔各類操作人員的操作-定位測驗，該測驗與普通的紙-筆測驗過程相反，是現(xiàn)代主要評估測驗的前身。 第二次世界大戰(zhàn)后，美國及其他國家對軍隊測驗的研究并未中斷。在美國，軍隊資格測驗（AFQT）替代了先前的軍隊普通分類測驗（AGCT），1976年頒布的軍隊職業(yè)能力傾向測驗系統(tǒng)中含有AFQT測驗。另外還運和用計算機實施具有針對性的能力測驗，在該測驗過程中，被試只要選擇做與知身能力水平

4、相應(yīng)的那部分內(nèi)容，而不必像在通常的測驗過程中，需完成所有的測驗內(nèi)容。在軍事工作中，除了研究心理傾向及興趣測驗外，還必須研究軍事工作所需要的各種人體能力特點。在有些特殊的軍事工作中，機體的活動能力是首要的，所以，當(dāng)入伍申請者的隊伍中出現(xiàn)女性時，有關(guān)體力需要的分析就顯得尤為重要。機器的大腦啟動訓(xùn)練 訓(xùn)練與測驗的關(guān)系是密不可分的。因為訓(xùn)練是戰(zhàn)備系統(tǒng)的主要工作。美國擁有的軍事教育及軍事訓(xùn)練體制是世界上規(guī)模最龐大的，而且，在世界各國，訓(xùn)練的職能及作用在軍事機械和軍事建設(shè)中占有重要的地位，因此，軍事心理學(xué)工作者都十分重視對各種訓(xùn)練計劃進(jìn)行評估和發(fā)展。 訓(xùn)練的內(nèi)容是廣泛的，包含著各種特殊的軍事工作需要，例如

5、炊事員及醫(yī)務(wù)人員的訓(xùn)練，通過模擬戰(zhàn)爭中的實際環(huán)境來學(xué)習(xí)掌握如何在“野外”發(fā)揮各自的職能，或通過各種設(shè)備及情境（如飛機或戰(zhàn)爭決策的制定）來模擬訓(xùn)練，傳授各種技能。在此意義上說，現(xiàn)已將以往的課堂講授演變成了操作、感覺訓(xùn)練。而這一變化是與操作性的發(fā)展相一致的。實驗/人的因素研究 人的因素是指人與機器、任務(wù)、環(huán)境之間的各種關(guān)系。人的因素研究的內(nèi)容主要有：促進(jìn)人的操作、訓(xùn)練效率，增強安全，改善人-機關(guān)系等等。在軍事領(lǐng)域中，該方面的研究最初體現(xiàn)在飛機座艙、控制臺、操作儀及顯示儀的設(shè)計上。在這些眾多的關(guān)系中，研究的最終結(jié)果成了整個工作系統(tǒng)中的最重要組成部分。由于要設(shè)計出高效的訓(xùn)練及操作設(shè)備系統(tǒng)，需要有一個不

6、斷改進(jìn)的過程。該過程中基礎(chǔ)性的研究包括：人由于聽覺、視覺緊張而引起的生理反應(yīng)等等。目前，在該領(lǐng)域中計算機技術(shù)得到了越來越廣泛的應(yīng)用，在飛機、武器及信息系統(tǒng)的研究方面尤為突出。軍事環(huán)境與心理海軍與陸軍的區(qū)別臨床/社會心理學(xué)研究 與選拔、訓(xùn)練、人-機關(guān)系這些傳統(tǒng)的研究項目相比，軍事臨床心理學(xué)家的研究內(nèi)容與普通的臨床心理學(xué)家沒什么差異。他們的主要研究內(nèi)容有：心理診斷，個體、群體的行為矯正，軍事人員的行為評估，特殊工種的個體評估，軍事教學(xué)及有關(guān)的操作研究等。除此之外，軍事心理學(xué)家還與行為矯正學(xué)家及神經(jīng)學(xué)專家進(jìn)行密切的合作，研究如何對付緊張等特殊的臨床問題。軍事臨床心理學(xué)家的工作還包括負(fù)責(zé)病人的管理、心

7、理衛(wèi)生等。 有關(guān)軍事群體心理的研究，特別是戰(zhàn)場上的群體心理的反應(yīng)，已有很多。其中S.A.斯托弗和R.利特爾的研究表明，戰(zhàn)爭中士兵與其所處的團體（一起工作和戰(zhàn)斗的小集體）的關(guān)系被認(rèn)為是一種決定士兵對戰(zhàn)爭危險及艱苦的忍受性的重要因素。而且大量文獻(xiàn)已證明了這一點，只要這種關(guān)系是堅定、穩(wěn)固的，那么即使面對不利的戰(zhàn)斗條件，這種“內(nèi)聚力”仍能發(fā)揮其作用，即促使團體頑強戰(zhàn)斗。研究還表明，戰(zhàn)爭中因求勝心切而采取的有些戰(zhàn)略往往是欲速而不達(dá)，甚至有時是適得其反。第二次世界大戰(zhàn)中的飽和轟炸就是一個很好的例證。戰(zhàn)后的調(diào)查表明，戰(zhàn)爭中對德國及日本的飽和轟炸并沒有達(dá)到摧毀國民精神及抵抗意志，相反卻增強了這種精神及抗拒力，

8、從而延長了戰(zhàn)爭。 其他還有許多研究涉及的是思想改造、審訊和感覺剝奪過程等問題。這些問題起源于越南戰(zhàn)爭、朝鮮戰(zhàn)爭的一些特殊情況，有關(guān)研究主要是由美國、英國和加拿大的一些研究者完成的。這些調(diào)查報告出現(xiàn)在P.沃森的心理戰(zhàn)一書中，研究的主要內(nèi)容是對一些嚴(yán)格封閉條件下的心理反應(yīng)效果的分析，如E.岡德森在潛艇工作概述一書中對潛艇工作的研究；還有一些是關(guān)于戰(zhàn)爭中家庭問題的研究，主要有由于航期而造成的家庭成員分離的心理效應(yīng)問題，家庭關(guān)系對延長服役期的態(tài)度的影響問題。還有一些軍事心理學(xué)家對少數(shù)民族與婦女入伍的問題頗感興趣。人際協(xié)調(diào)心理醫(yī)生姜萍 人物小傳：姜萍，駐滬海軍91860部隊海淞醫(yī)院醫(yī)生，師承解放軍八五醫(yī)

9、院心理學(xué)博士劉素珍，持有心理學(xué)專業(yè)本科文憑和上海市心理醫(yī)生職業(yè)證書，現(xiàn)為海淞醫(yī)院心理咨詢室專業(yè)咨詢員。 組織心理學(xué) 在軍事心理學(xué)中，軍事心理學(xué)家們對領(lǐng)導(dǎo)問題的研究一直很感興趣。過去的研究焦點主要是放在領(lǐng)導(dǎo)者的挑選、培養(yǎng)和評估上，目前對該方面的研究已從過去的問題發(fā)展到對環(huán)境和組織因素的研究，而且組織發(fā)展（OD）技術(shù)已在美國軍隊中開始應(yīng)用，它的目的在于加強組織效率。這與非軍事領(lǐng)域?qū)υ摷夹g(shù)的使用要求是一樣的?，F(xiàn)在美軍陸、海、空三軍的組織發(fā)展規(guī)劃中均有這一技術(shù)參與。組織發(fā)展技術(shù)參與的重要目的在于提高效率及生產(chǎn)，并改善生活。它的效果在擁有大量非軍事專職工作人員的軍隊組織中尤為明顯。 由于二次大戰(zhàn)中的信息

10、交流研究表明了軍事心理對軍事決策的制定的重要影響，所以，現(xiàn)在在軍事決策中都很重視軍事心理的研究，這在C.I.霍夫蘭德、A.A.拉姆戴恩及F.D.謝菲爾德合著的公眾交流中也有論述。心理學(xué)家的研究結(jié)果，在信息、方向及教學(xué)程序方面為戰(zhàn)爭決策的制訂提供的是概括性的數(shù)據(jù)和依據(jù)。同時，隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，計算機的應(yīng)用，使軍事決策的研究也進(jìn)入了現(xiàn)代化的階段，納入了計算機的信息系統(tǒng)?？梢韵嘈?，這會使軍事決策得到更準(zhǔn)確的依據(jù)，從而獲得更有價值的決斷。 本課程主要內(nèi)容第一章 緒論第二章 軍事心理學(xué)的歷史（古今中外）第三章 軍事人員的心理選拔第四章 人的因素與軍事績效第五章 環(huán)境因素與軍事績效第六章 軍隊領(lǐng)導(dǎo)與組織

11、第七章 軍隊臨床心理第八章 心理戰(zhàn)第九章 特殊對象（女性、戰(zhàn)俘等）與特殊情景第十章 軍事心理人員地位與成長二、學(xué)習(xí)軍事心理學(xué)的任務(wù)軍事心理學(xué)的任務(wù)，就是探求軍隊個體和群體在各種實踐中的心理活動規(guī)律。具體表現(xiàn)在以下三個層面 (一)描述軍事心理事實(二)揭示軍事心理規(guī)律 (三)指導(dǎo)實踐應(yīng)用： 一門學(xué)科的生命力，關(guān)鍵在于是否能指導(dǎo)實踐的運用。軍事心理學(xué)的任務(wù)就是要指導(dǎo)軍事實踐中如何了解、預(yù)測、控制和調(diào)節(jié)心理。這也是軍事心理學(xué)理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。三、軍事心理學(xué)的性質(zhì)軍事心理學(xué)的邊緣學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科性質(zhì)。 (一)軍事心理學(xué)是一門邊緣科學(xué) 軍事心理學(xué)是心理學(xué)與軍事科學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物。它是介于心理學(xué)和軍事

12、科學(xué)之間的邊緣學(xué)科，既要以心理學(xué)為基礎(chǔ)，又離不開軍事科學(xué)的支撐。從心理科學(xué)的角度看，軍事心理學(xué)的產(chǎn)生是心理學(xué)運用于軍事實踐的結(jié)果；從軍事科學(xué)的角度看，它為軍事心理學(xué)提供了理論和實踐框架，規(guī)范和制約軍事心理學(xué)的發(fā)展方向。因而，軍事心理學(xué)既是心理科學(xué)的分支，也是軍事科學(xué)的分支，從而構(gòu)成心理科學(xué)和軍事科學(xué)的重要門類。 (二)軍事心理學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué) 軍事心理學(xué)廣泛應(yīng)用心理學(xué)和軍事科學(xué)的知識研究軍事活動中的心理學(xué)問題。除應(yīng)用普通心理學(xué)和一般軍事理論知識外，還綜合地運用生理心理學(xué)、社會心理學(xué)、青年心理學(xué)、犯罪心理學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)、管理心理學(xué)、工程心理學(xué)、教育心理學(xué)和軍事訓(xùn)練、軍事管理、思想政治工作和作戰(zhàn)理

13、論等。但是，軍事心理學(xué)不是心理學(xué)的一般原理在軍事實踐中的直接應(yīng)用，不是生理心理學(xué)、社會心理學(xué)等鄰近學(xué)科內(nèi)容的剪裁與匯編，也不是軍事科學(xué)的心理學(xué)注釋，而是具有明確的研究對象與特點，具有獨立的理論體系的一門學(xué)科。隨著軍人心理學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的拓寬，逐步形成了一個比較完整的科學(xué)體系，如軍人社會心理學(xué)、軍人教育心理學(xué)、軍人管理心理學(xué)、軍人心理衛(wèi)生學(xué)等。四、軍事心理學(xué)的意義 (一)理論意義 軍事心理學(xué)的研究，一是可以促進(jìn)心理科學(xué)的繁榮和發(fā)展。心理學(xué)一般理論為軍事心理學(xué)的研究奠定了基礎(chǔ)，但是，軍事心理學(xué)的研究又可以反過來促進(jìn)心理科學(xué)的發(fā)展。自從法國心理學(xué)家比奈和西蒙創(chuàng)立智力量表以來，智力測驗最先在軍隊大規(guī)模地使

14、用，從而促進(jìn)了智力測驗的發(fā)展。戰(zhàn)場情緒性空間知覺的研究，使心理學(xué)家萌生了“心理場”的概念。軍人群體心理的研究，促進(jìn)了群體理論的演變。工程心理學(xué)也是最早在軍事領(lǐng)域中發(fā)展起來的。二是可以豐富軍事科學(xué)理論。軍事心理學(xué)所揭示的心理活動規(guī)律和心理本質(zhì)，可以直接豐富軍事科學(xué)關(guān)于人的學(xué)說。物質(zhì)力量和精神力量的相互關(guān)系是軍事科學(xué)的一個基本命題。在任何戰(zhàn)爭中，不僅物質(zhì)力量在起作用，而且精神力量也在起作用。戰(zhàn)爭是由人進(jìn)行的，人對戰(zhàn)爭的態(tài)度，人的思想和感情，在很大程度上決定著武器裝備的使用效能，因而也決定著達(dá)成勝利的可能性。毛澤東同志曾經(jīng)指出：“戰(zhàn)爭的決定因素是人而不是物，力量的對比不但是軍力和經(jīng)濟力的對比，而且是

15、人力和人心的對比?！避娛滦睦韺W(xué)的研究為軍事科學(xué)關(guān)于人的精神因素的論點提供了科學(xué)根據(jù)，從而豐富和完善了軍事科學(xué)理論。 (二)實踐意義決定戰(zhàn)爭的主要因素是人；重視心理因素是現(xiàn)代戰(zhàn)爭的趨勢。 1、有利于充分做好軍事斗爭準(zhǔn)備，更好地適應(yīng)打贏高技術(shù)條件下局部戰(zhàn)爭的要求。隨著高新技術(shù)在軍事領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，先進(jìn)武器裝備對戰(zhàn)爭的重要作用日益突出。但是，人是決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定因素這一基本規(guī)律并未改變，高素質(zhì)的軍人對戰(zhàn)爭取勝的決定作用將體現(xiàn)得更為明顯。這就要求武器裝備的設(shè)計和改造，要符合軍人心理活動的特點。同時，客觀上也需要軍人更好地學(xué)習(xí)心理學(xué)有關(guān)原理，提高掌握高新武器和技術(shù)的效率。作戰(zhàn)過程是指揮人員斗智、斗勇、

16、斗意志的過程。需要指揮員既要足智，又要多謀；既要有膽，又要有略；既要果斷，又要心細(xì)，既要敏銳，又要沉著。軍事心理學(xué)有關(guān)作戰(zhàn)和指揮心理的知識，有助于軍事指揮員增強作戰(zhàn)決策和組織指揮所需要的心理素質(zhì)和能力。戰(zhàn)爭是人類社會最殘酷、最危險的活動，因而人的心理活動也最活躍、最劇烈。在做好軍事斗爭各項準(zhǔn)備的同時，也應(yīng)做好高技術(shù)條件下局部戰(zhàn)爭的心理準(zhǔn)備。心理準(zhǔn)備就是要把廣大官兵以感知，注意、情感、意志、動機、信念及個性特征為基本內(nèi)容的認(rèn)識系統(tǒng)、動力系統(tǒng)和調(diào)節(jié)系統(tǒng)，按照現(xiàn)代戰(zhàn)爭的要求調(diào)控到最佳狀態(tài)，達(dá)到知、情、意的高度統(tǒng)一，使官兵在心理上能承受住戰(zhàn)場上艱難困苦、瞬息萬變的各種考驗，保持積極而穩(wěn)定的情緒和高昂的

17、士氣。 2、有助于加速軍事工程技術(shù)的發(fā)展。第二次世界大戰(zhàn)期間，軍人心理學(xué)開始重視“人一機”系統(tǒng)的研究。當(dāng)時研制操縱臺、儀表盤、顯示器和信息編碼等都考慮了心理因素，并對人操作軍事裝備的各種能力和心理特點進(jìn)行了多方面的研究，供工程技術(shù)人員設(shè)計時參考。心理學(xué)家通過對人的感覺、知覺、記憶、技能學(xué)習(xí)等方面的研究，結(jié)合軍事行動的要求，提供了一些特殊武器裝備設(shè)計所需要的心理學(xué)指標(biāo)。例如，飛機座艙的燈光設(shè)置、儀表排列如何更適合人的視覺特點，做到既能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)機外目標(biāo)，又能準(zhǔn)確而迅速地看清表盤的數(shù)字；機艙內(nèi)的一些操縱桿應(yīng)如何安排才能使飛行員在高度緊張的飛行過程中(尤其是著陸時)準(zhǔn)確地使用而不出差錯；軍事設(shè)施應(yīng)如

18、何偽裝才能造成敵方的心理錯覺以達(dá)到隱蔽的目的等等。軍人心理學(xué)的研究推動了軍事工程技術(shù)的發(fā)展。心理學(xué)運用于軍事工程技術(shù)上，在很大程度上決定著軍隊指揮自動化系統(tǒng)和自動化兵器控制系統(tǒng)的效率，促進(jìn)了人的大腦功能和智能在電子計算機領(lǐng)域的應(yīng)用。五、軍事心理學(xué)研究的原則 (一)客觀性原則與主觀性原則相結(jié)合：客觀性原則就是以實事求是的態(tài)度，按事物的本來面目反映事物。軍人心理是對客觀世界的反映，一切心理活動都是由內(nèi)外刺激所引起，通過一系列生理變化來實現(xiàn)，并通過各種行為表露出來。軍人的心理活動無論如何復(fù)雜，但都會在生理、生化變化中有所反映，在各種活動中有所表現(xiàn)。研究軍人心理，就應(yīng)該實事求是地從軍人心理產(chǎn)生所依存的

19、社會文化背景、物質(zhì)變化過程去揭示心理發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律。同時，又要重視主體經(jīng)驗，不能把實驗室研究絕對化，把人和動物的實驗等同起來，要注重運用內(nèi)省體驗、經(jīng)驗總結(jié)、戰(zhàn)例分析等方法，通過軍人的主觀心理感受探索心理活動規(guī)律。 (二)靜態(tài)研究與動態(tài)研究相結(jié)合： 任何事物都處在永恒運動、不斷變化之中，軍人心理的測驗、描述和診斷，往往是對某一個時段心理現(xiàn)象的靜態(tài)研究?，F(xiàn)實的心理不可避免地存在著過去的烙印，但也不是固定不變的。 (三)要素研究與系統(tǒng)研究相結(jié)合：在研究軍事活動心理活動時，既要重視對個別因素的研究，又要注意從聯(lián)系的原則、系統(tǒng)論的思想出發(fā)，把軍人的心理活動看成一個系統(tǒng)，把人與自然、社會看成是一個有機的整體。 六、軍事心理學(xué)研究的方法 (一)軍事心理的觀察 (二)軍事心理特點的分析與推斷： (三)軍人心理的測量： 對軍人的心理測量，可以采用簡便的問卷方法，問卷法就是根據(jù)研究的目的，編制一系列問題，要求軍人對自己的認(rèn)識、欲望、意見、情緒、態(tài)度、行為等作出回答。為了提高