1、小學一年級美術(shù)上冊教案一、全冊教材基本要求本冊教材共有二十課，教學安排考慮幼小銜接的內(nèi)容，同時，緊密結(jié)合小學生的生活實際和興趣與需要。教材突出藝術(shù)學習的價值；隱含學科知識技能，在低年級學段更注重感性的積累和體驗；以充分調(diào)動學生的學習興趣為出發(fā)點，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。分為“造型表現(xiàn)”“設計應用”“欣賞評述”“綜合探索”四個大單元，每個單元基本要求如下：1、造型表現(xiàn)：11課，嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看

2、看、畫畫、做作等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。2、設計應用：6課，嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。3、欣賞評述：1課，觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。4、綜合探索：2課。采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。二、全冊重點、難點、關(guān)鍵重點：在教學中要關(guān)注學生的主體性和參與性，重視適合小學生的心理和認識發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的向往與憧憬。在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情

3、意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。難點：強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術(shù)學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。關(guān)鍵：通過造型游戲進行有主題或無主題想像、創(chuàng)作、表演，培養(yǎng)學生的審美情趣，完善人格。第一課 讓大家認識我授課時間第一周授課班級1年級課業(yè)類型造型表現(xiàn)課 時1課時教 學 目 的1、認知：通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。2、情感：在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)活動及與人交往的樂趣，初步建立集體觀

4、念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。3、能力：通過作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養(yǎng)初步對藝術(shù)作品的感知能力、造型能力及口頭發(fā)表能力。教學重難點教學重點：師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作教學難點：剪或撕“名字樹葉”的方法教學準備師：剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件生：剪刀、膠水、彩紙教材分析學生從幼兒園走入小學，來到一個新的環(huán)境，老師需要幫助他們盡快的熟悉環(huán)境和認識身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時制作名字樹，加強同學間的交往，懂得互相關(guān)心、互相幫助。板書設計讓大家認識我教 學 過 程備 注一、組織教學：按常規(guī)進行，檢查學生用具準備情況。二、過程設計：1、引導階段教師出示“集體大樹

5、”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中? 結(jié)論：制作樹葉寫上名字貼在大樹上。教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。 2、發(fā)展階段教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。教師展示其中一片對稱形樹葉，提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？教師總結(jié)并演示實驗結(jié)果：對折從開口處剪或撕樹葉的一半展開成為完整的葉子(教師輔助演示)提出問題：葉子是什么形狀的？出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色教師小結(jié)：

6、大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。3、本課練習 全班同學制作一棵心愿樹，回家向家人介紹上課情況和自己剛認識的老師和同學的情況。 作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最教 學 過 程備 注好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。4、學生制作，教師巡回輔導。 提醒生工具的安全使用。5、作業(yè)展示師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。 6、教師總結(jié)： 同學們你們

7、看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好!7、收拾整理不亂扔廢棄紙屑，留住邊角材料，備于以后的課程重使用。第二課 看誰涂得更好看授課時間第一周授課班級一年級課業(yè)類型造型表現(xiàn)課 時1課時教 學 目 的1、運用想象，按自己的意愿，畫出一張漂亮的畫。2、培養(yǎng)學生抽象思維的能力，進一步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。教學重難點重點：在美術(shù)游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。難點：引導學生體會不同筆觸、

8、不同畫材賦予畫面的不同效果。教學準備師：各種美術(shù)工具、課件、學生作業(yè)用紙生：基本的繪畫材料、教 材 分 析通過對材料和相應美術(shù)作品的認識，使學生了解各種美術(shù)工具和材料及它們的不同性能和特點。鼓勵學生選用自己喜歡的工具和材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習興趣。板書設計本學期應準備的工具：水彩筆、油畫棒、記號筆、橡皮泥、卡紙、蠟光紙、剪刀、膠水、還應注意收集可利用的廢舊物品，比如礦泉水瓶、一次性紙杯等教 學 過 程備 注一、評述上節(jié)課的學習情況和學生作業(yè)，引入課題。二、新課教學1、講一講各種繪畫材料不同的作用和效果。2、發(fā)動學生自己動手用不同的繪畫材料在同一幅畫中進行繪畫。3、指導學生用自己的想象畫

9、一些簡單的圖案，用各種色彩美化畫面。4、可以讓學生自己用自己的方法進行亂涂。三、指導學生作畫，巡回指導 1、學課本中的范畫如“我的小手”，通過命題，激發(fā)學生的想象力，調(diào)動學習積極性。2、發(fā)展階段（20分鐘）師：老師今天帶來了個神奇的口袋，為什么呢，因為老師要給大家介紹新朋友，我把他們藏在了這些袋子里了。在以后的美術(shù)課中我們經(jīng)常要和它們見面呢。這些朋友呀，有的小朋友認識，有的小朋友不認識，沒關(guān)系，老師會一一的把它們介紹給大家。這些朋友怎么出場呢當然是讓你們來請他們了！ 師：你們的這些朋友現(xiàn)在都在我手里的這些袋子里，有誰愿意先來請第一位朋友出場呢？請出場以后還要把它介紹給大家哦。（生答略）結(jié)合學生

10、的介紹，師示范或展示圖片使學生對材料有進一步的認識。師：剛才我們認識了許多朋友了，你們知道怎樣和他們成為好朋友嗎？那就是在每次美術(shù)課的時候要把這些好朋友帶來，并能用這些工具、材料畫出最美的畫，做出最美的東西。師示范：怎樣才能使你的這些朋友幫你畫出漂亮的畫呢？ 首先你要先動腦筋想：我喜歡畫或我要畫什么；想好了以后就可以動手畫了，可不是隨便畫都可以的，你可以用手在紙上把要畫的東西輕輕的做個安排，盡量使畫面飽滿；用記號筆或是你喜歡的工具開始畫，記?。寒嬅嬉M量飽滿哦；為我們畫的草稿上色。涂色的時候要均勻，色彩要鮮艷，不要涂到線稿的外面去。3、本課練習：用你喜歡的工具進行創(chuàng)作，內(nèi)容不限。要求：造型夸張

11、、構(gòu)圖飽滿。4、生作業(yè)，師巡視輔導*強調(diào)正確的坐姿及握筆方式。*學生作業(yè)時，把本學期應準備的工具抄在黑板上。*了解學生的基本情況5、作業(yè)展示由于學生可做作業(yè)的時間較短，讓生回家完成練習，作業(yè)下次課進行展評。能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。能否與同學交流自己畫面所表達的意圖。6、下節(jié)課準備：彩線連彩點，工具：各種線材、點材，繪畫工具、手工工具 第三課 滾動樂園授課時間第二周授課班級一年級課業(yè)類型造型表現(xiàn)課 時2課時教 學 目 的1、在感知活動中，觸發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。友好的合作游戲，隨意大膽的使用繪畫工具表現(xiàn)受到的或想到的滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作

12、有故事情節(jié)的畫面。教學重難點重點：通過師生共同創(chuàng)設的有趣味的感知活動，調(diào)動學生積極性，發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的能力。 難點：引導學生表現(xiàn)自己所見、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學生發(fā)散思維、展開創(chuàng)作。教學準備：滾動的物體、彩筆、油畫棒 教學準備師：康定斯基的作品、學生作業(yè)用紙生：水彩筆、油畫棒、記號筆教 材 分 析本課是讓學生初步感受點、線、面的關(guān)系，但不要講定義，只引導學生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導學生感受點和線能組合成不同的圖形。板書設計滾動樂園教 學 過 程備 注一、組織教學教師將學生分成幾小組，推選小裁判。二、講授新課1、教師給學生提供能滾動的物體，為豐富感知活動創(chuàng)造條件。教師問：什么形狀

13、的物體會滾動？探索：學生尋找滾動的物體和滾動的現(xiàn)象，兒童自然聯(lián)想、列舉具有滾動共性的物體，聯(lián)想回隨認知展開，讓學生走向生活，拓寬學習空間和學習資源。2、小組游戲感受：學生在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響學生對物體的認識。體驗：玩耍的盡力說明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動的物體位置不斷的變動，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、滑行、停止，引出學生對生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。教師與學生共同游戲、共同感知，創(chuàng)設愉快的學習氛圍。小組的裁判指揮滾動游戲，其他成員圍成圓圈，推動教具滾動并抵擋物品滾出場地。個小組可以互相交流物品，聚集群體的力量，擴展認知面。根據(jù)學生自己的興趣和經(jīng)驗，展開不

14、同的玩耍方式，體會滾動形式，尊重學生自我表達方式和感情的投入，發(fā)揮內(nèi)在的動力。3、繪畫表現(xiàn)通過聯(lián)想引發(fā)更多的滾動的物體，教師引導學生給滾動的物體起名字，如：足球大哥、香瓜大王、紅臉蘋果等，賦予童話色彩和幽默感。學生畫出觀察到的或想象中的滾動的物體，可以根據(jù)畫面的內(nèi)容編出故事情節(jié)。4、作品評價、評說教師引導學生講述和交流所畫景象情節(jié)，詞語和繪畫良種語言的互動促進和擴展了兒童的表現(xiàn)力。運用評價引起競爭，促進小組間、學生間的表現(xiàn)力。5、提出問題課后討論滾動的用處；哪些地方利用了滾動的道理；用滾動的現(xiàn)象能發(fā)明什么。第四課 泥巴真聽話授課時間第三周授課班級一年級課業(yè)類型造型表現(xiàn)課 時2課時教 學 目 的

15、通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，常識并掌握集中玩泥的基本方法。通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學重難點重點： 探索干支泥性，歸納集中基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。難點： 感受、探索、泥性及口頭發(fā)表。教學準備干泥、水、鏟子、木棍、水桶教 材 分 析 本課是上節(jié)課的延伸，進一步學習線、點。讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特征，引導學生學會表現(xiàn)雨中的世界，讓學生能用不同的眼光來觀察世界，培養(yǎng)學生仔細觀察和獨立思考的習慣并能大膽說出自己的創(chuàng)作意圖。板書設計教 學 過 程備 注一、導入新課1、設疑導入，激發(fā)興趣讓學生摸一摸，猜一猜塑料袋下邊是什么？引導學生用手觸摸感覺三

16、種不同的干濕泥材，感受其不同的質(zhì)感和量感。2、小組探究，實驗活動學生分成幾個小組，教師分配干泥和水，學生進行實驗探究：用什么方法泥巴才聽話。水和干泥的比例搭配情況，教師巡回指導，并總結(jié)學生的活動情況。3、小組感知體驗，進行玩泥巴的游戲活動探究意識的進一步發(fā)揮，教師鼓勵學生的大膽創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。教師引導學生積極歸納講述自己玩泥巴的幾種方法。4、師生小結(jié)，學生大膽發(fā)表、探究、質(zhì)疑引導學生說一說玩泥巴的感受？小組思考討論泥巴的用途？5、引導學生收拾整理游戲場地，并清潔自己的雙手。課后延伸：請學生課后觀察自己周圍的生活環(huán)境中有那些東西與泥巴有關(guān)？哪些東西是用泥巴作成的？泥巴的用處還

17、有哪些？ 教 學 過 程備 注第二課時一、組織教學：按常規(guī)進行。二、過程設計：1、出示已完成的范圖，激發(fā)學生上色的興趣。2、簡單講解色彩的搭配。強調(diào)上色時的注意事項：色塊飽和、涂色均勻不留空白。3、本課練習：為上節(jié)課的草稿上色4、生作業(yè)，師巡視輔導注意學生的色彩搭配，及時糾正學用品隨意亂放的現(xiàn)象。5、作業(yè)展示展示優(yōu)秀作品，讓生進行評價，激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。6、下節(jié)課學習準備教學小結(jié)第五課 剪剪撕撕畫畫貼貼授課時間第三周授課班級一年級課業(yè)類型造型表現(xiàn)課 時2課時教 學 目 的通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋嫛⒓艏埖男蕾p方法、創(chuàng)作制作方法。感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種

18、藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣。培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。教學重難點重點： 欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學習剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想想進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。難點： 作品創(chuàng)作。教學準備收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。布置學生收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具教 材 分 析讓學生進一步掌握點、線、面的應用，通過不同材料的應用，發(fā)展學生的實踐能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，從而體驗美術(shù)活動的樂趣。板書設計剪剪撕撕畫畫貼貼教 學 過 程備 注一、導入以游戲的形式引起學生的注意教師以變魔術(shù)的方式變出撕紙?zhí)懋嬜髌?，吸引學生的注意力。二、講授新課1、教師

19、用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發(fā)學生大膽想象，由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，如果它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進行添加。教師請學生到講臺上進行添加。教師針對學生的作品，引導學生進行賞析，教師給予鼓勵的語言。2、欣賞馬蒂斯的作品教師引導學生賞析馬蒂斯的作品與學生的有什么不同，觀察一下，兩種畫在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。教師小結(jié)學生的意見后，發(fā)表自己對上述思考題中問題的看法，同時表揚鼓勵學生。啟思訓練教師啟發(fā)學生的想象力，逐漸引導到訓練的創(chuàng)作。教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（避免大腦嚴格受到現(xiàn)時中圖形的影響）隨意撕出

20、一種圖形。教師鼓勵學生根據(jù)自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現(xiàn)出來。（多連學生的想象力以及語言的表達能力）教師鼓勵學生可以運用以下兩種形式進行作品的創(chuàng)作與表達。撕紙?zhí)懋嬓问?剪紙形式教師進行巡回輔導的時候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆绞竭M行創(chuàng)作的學生多給予想象力方面的啟發(fā)引導，對采用剪紙畫的學生多給予造型的建議。小結(jié)：發(fā)表質(zhì)疑學生展示自己的作品發(fā)表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。教師引導學生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印發(fā)學生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發(fā)問題意識。課后延伸，激發(fā)學生的探究興趣：教師讓學生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的？紙與環(huán)保有什么關(guān)系？第六課

21、花點心授課時間第四周授課班級一年級課業(yè)類型造型表現(xiàn)課 時1課時教 學 目 的讓學生體會花點心和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造制作活動加深體驗。初步嘗試立體造型帶來的樂趣，花點心感受立體造型和色彩搭配的基本方法?；c心鍛煉學生細心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。教學重難點重點： 引發(fā)學生對“花點心”的漂亮外表的認識?；c心難點： “花點心”的創(chuàng)作。教學準備彩色膠泥、點心圖片、課件、實物點心教 材 分 析通過對不同物體印紋的嘗試實驗，讓學生學習用各種有紋理的物體進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性，從中體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和審美能力，養(yǎng)成善于觀察的習慣。板書設計教 學

22、過 程備 注導入，用實物點心吸引學生的注意力，提高對本課的學習興趣。教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點心：同學們，猜猜老師給你們帶來什么樣的新禮物？教師打開餐紙，學生能夠看到精美的點心?；c心教師：同學們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作點心（板書課題）二、講授新課1、點心小知識的學習教師：你們喜歡老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一個？學生在猜測之中，教師傳授點心小知識：中國有七百多種點心，老師最喜歡這個月餅。（板書：月餅）教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起非常開心，非常幸福。小小的月餅代表團圓吉祥，月餅被成稱為中國最具有代表性

23、的點心。同學們，你知道西方國家最具有代表性的點心是什么嗎？教師板書：蛋糕2、師生共同觀賞點心的錄象教師：同學們，讓我?guī)е銈円粔K去參觀一個點心世界好嗎？伴隨著錄象的播放，教師：點心世界的點心真多，而且這些點心風格各異，花樣繁多，我們稱這些點心為花點心好嗎？教師板書：花點心3、學生制作教師：同學們，剛才我們欣賞的花點心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比如：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實，做只好看不好吃的花點心用這個材料更合適橡皮泥（教師出示）教師和學生共同拿出橡皮泥。教師引導：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質(zhì)地，非常柔軟，做出來的更象是真實的。我們用橡皮泥做花點心必須進行加

24、工。教師和學生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀（教師鼓勵學生到前邊演示各種方法）：搓成粗細不一的條形捏成大小不一的塊點團成大小不一的圓形壓成各種規(guī)則和不規(guī)則的餅劃出各種條紋4、小比賽教師：我們開展依次小小的點心師花樣大比拼，看誰作出的花樣最獨特？學生制作，教師鼓勵學生大膽想想各種造型。教師對于部分制作不精美的學生在方法上應細致，耐心。第七課 五彩路授課時間第五周授課班級一年級課業(yè)類型設計應用課 時2課時教 學 目 的通過教學活動，五彩路讓學生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。五彩路初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作，運用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作，五彩路培養(yǎng)學生細心觀察和

25、大膽創(chuàng)造的精神。教學重難點重點：難點： 教師如何引導學生將細致固執(zhí)奶茶與大膽想想、豐富的色彩想結(jié)合來完成創(chuàng)作。教學準備廢舊掛歷紙、舊報紙、廢布頭、油畫棒、彩紙、剪刀、膠水教 材 分 析通過美化紙杯，學會利用紙杯等材料制作風鈴，培養(yǎng)學生的應用能力，提高審美水平，樹立環(huán)保意識，從而培養(yǎng)學生動手動腦能力，養(yǎng)成耐心細致的好習慣。板書設計教 學 過 程備 注一、組織教學檢查學生用具的準備情況，將學生分成小組的形式。二、導入新課教師和學生欣賞錄象各種平坦寬敞的道路教師引導學生想象道路變成五彩路將會是什么樣子？會有那些色彩？三、講授新課教師鼓勵學生大膽講出自己內(nèi)心的聯(lián)想，教師根據(jù)學生的理解，講解制作五彩路的

26、方法：1、彩紙拼貼法：從舊報紙或搜集的廢舊掛歷紙中選擇自己所利用的顏色，然后通過剪、撕、卷、貼的方法進行制作。培養(yǎng)學生的創(chuàng)作力以及創(chuàng)作思維，引發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，提高學生對創(chuàng)作內(nèi)容的具體認識和想象。2、普通的繪畫方法：利用線描、涂色等繪畫方法進行繪制。鼓勵學生大膽用色，培養(yǎng)學生的審美意識和想象能力。四、學生分成小組形式進行創(chuàng)作提醒學生注意：1、使用剪刀時注意安全，可采用撕的方法。粘貼時，為避免學生將膠水、糨糊涂的到處都是，最好用膠棒之類的粘貼劑，盡可能不用膠水或糨糊等材料。2、啟發(fā)學生注意形狀大小搭配、色彩多少搭配得當?shù)男Ч?。小組形式培養(yǎng)了學生的合作和相互協(xié)作的集體主義精神。五、小結(jié)制作結(jié)束后，

27、將學生的作業(yè)連接起來懸掛，鼓勵學生介紹自己的作品，培養(yǎng)學生的語言表達和審美能力。第八課 美麗的天空授課時間第七周授課班級一年級課業(yè)類型設計應用 造型表現(xiàn)課 時3課時教 學 目 的1、 初步培養(yǎng)學生感受美、想象美、創(chuàng)造美的能力。2、 通過畫、剪、粘感受天空的美，激勵學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生努力學習的愿望。教學重難點 教學重點：培養(yǎng)學生的想象能力。 教學難點：根據(jù)生活進行大膽想象。教學準備師：范圖、學生作業(yè)用紙、橡皮泥生：水彩筆、油畫棒、記號筆、橡皮泥、小組為單位準備一個塑料盆教 材 分 析通過欣賞各種魚類的圖片擴大學生視野，培養(yǎng)學生動眼、動腦、動嘴的能力，提高學生語言表達能力。指導學生運用多

28、種形式來繪畫或制作魚兒游游圖，開發(fā)學生想象力，培養(yǎng)學生團體合作精神。板書設計教 學 過 程備 注(一)、講故事、貼圖畫、導入新課1、 在事先貼好的藍天上指白云、星星、小鳥問學生是什么，再回答這一大片藍色的就是“天空”，貼出“天空”。2、 講明明的夢,隨著故事展開，一一貼畫出空中的景物：瞇瞇笑的太陽、漂亮的月亮、艷麗的彩虹、活潑的白兔、火箭、飛船、雨、雪、行星、UFO和太陽小朋友等。3、 小組討論給這片“天空”起個好聽的名字。4、 從中選出“美麗的”貼在“天空”。（二）、新授：1、 想象畫出的美麗的天空。這么美的天空，真的見到過嗎？有可能真的見到嗎？老師這片天空是怎么畫出來的？小組討論，寫出：“

29、想象”一詞的漢字和拼音。一起讀，并告知“想象”在美術(shù)課中很重要，記住這個詞。2、 欣賞美麗的天空。（1）、老師的“天空”哪個形象想象的新奇、大膽，為什么？（2）、書上小朋友的“天空”， 哪些形象想象的奇特？（3）、多媒體課件中的“天空” 哪些形象想象豐富想象美好？主要欣賞： 太陽和月亮搭彩橋我到太空去做客太空校園蕩秋千簡單欣賞： 月亮船空中家園我座飛毯上天空空中的節(jié)日3、 個人想象：你想在天空上畫什么新奇形象？小組充分 討論。想的再好，也看不到，能不能把想的畫出來？希望你 們畫的比想的還好。4、 繪畫方式：（1）、小組創(chuàng)作。展示兩片剪帖好的“天空”。這樣大而美的“天空”，咱們一個人一節(jié)課不易畫

30、好，誰來想個好辦法？（2）、要求：每個小組一片“天空”， 每個同學張開想象的翅膀，在白紙上畫出想象的形象剪下來，粘在“天空”上。最后比比哪片“天空”想象最豐富，哪個同學想象最奇特。畫的時候形要大、色要勻、剪邊齊。形象和別人的不一樣。（三）、學生作畫1、 小組討論，想在藍天上畫什么，一人一個形象，不重樣。2、 用具不齊全的組內(nèi)互相幫助。3、 學生作畫，注意安全衛(wèi)生。4、 剪粘完后用彩紙做小部件裝飾“天空”。（四）、評議：展示裝飾好的六片“天空”。1、 哪片“天空” 想象豐富？哪片“天空”色彩漂亮？2、 哪個形象想象奇特？哪個形象形大、色勻、邊齊。3、 對形小，未加想象，色彩不協(xié)調(diào)的形象予以指出，

31、下次注意。發(fā)放小獎品。畫完的同學從盒里拿一小星星。（五）、小結(jié)：今天咱們小組合作畫了“美麗的天空”，下節(jié)課咱們小組繼續(xù)合作，給你們的“天空”編個好聽的故事，講給大家聽。一齊說一遍數(shù)星星，衛(wèi)生員收廢紙。剩余時間繼續(xù)裝飾。（六）、宣布下課。明明的夢明明是個可愛的小女孩。一天晚上，她做了一個夢。夢見自己長了翅膀，飛上了高高的天空。她看見了咪咪笑的太陽公公、漂亮的月亮阿姨和艷麗的彩虹。還夢見了自己在彩虹橋上和小白兔一起玩耍。天上的氣候真是多變，剛剛還是晴空萬里，突然電閃雷鳴下起了大雨，一會兒又飄起了白白的雪花。明明隨著翻卷的白云越飛越高、越飛越遠。她看見了運行的火箭、宇宙飛船、不知名字的行星，她還看見

32、了飛碟，一個太空小朋友正在向她招手。明明高興的向前飛去，飛呀飛呀，怎么也飛不到頭。只聽見一個聲音遠遠的說：“小朋友，你現(xiàn)在太小了，等你長大了掌握更多的科學知識，你就能到我們這兒作客了”。明明一急，喊出聲來，媽媽把她推醒了。她多么想留在夢中啊。她向媽媽講述了夢中的一切，然后對媽媽說：“媽媽，我一定要努力學習，長大要真的飛上太空”。第九課 誰畫的魚最大授課時間第八周授課班級一年級課業(yè)類型造型表現(xiàn)課 時2課時教 學 目 的能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋。 培養(yǎng)學生對美術(shù)學習興趣和熱愛自然的情感。教學重難點重點： 通過本課學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用所學知識，畫一條漂亮的充滿畫面

33、的大魚。難點：如何突出特征把魚畫大。教學準備師：范圖、學生作業(yè)用紙生：各種可利用的材料、水彩筆、油畫棒教 材 分 析通過運用綜合材料綜合探索表現(xiàn)“空中飛”，拓展兒童創(chuàng)造思維，引導學生多方面、多角度想象“我在空中飛”的情景，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想感情。板書設計我在空中飛教 學 過 程備 注一、 利用課堂環(huán)境，激發(fā)學生參與欲望（把教室的四面墻布置成一個海底世界）師：（課件出示一幅海底各種魚兒在水藻間游來游去的情景，配以海浪聲）茫茫的海洋，居住著各種各樣的魚兒。今天這個海底世界可熱鬧了，因為要舉行一場比賽，小朋友們想不想?yún)⒓幽兀可合霂煟汉?，讓我們一起去參加這個比賽。（設計意

34、圖：教師利用學生的心理需求，在教室里為學生提供一個海底世界環(huán)境，孩子們看著美麗的海底世界，聽著澎湃激昂的海浪聲，學生都迫不及待想進入這個神秘的世界，這一情景的創(chuàng)設，有效的喚起了學生的學習興趣和繪畫的欲望。）二、利用童話故事，激發(fā)學生繪畫興趣(一)、畫出魚的外形1、 （老師戴上一條魚的頭飾，學著魚兒游的樣子）師：小朋友們好！歡迎你們來到海底世界，你看我多神氣呀！大大的身體長長的尾巴，今天我可是比賽的裁判喔。師：現(xiàn)在我就來考考小朋友，你們都認識哪些魚呢？說給大家聽聽看。生：金魚，鯊魚 （老師根據(jù)學生所說，點擊課件，出示一些魚的圖片供學生認識，欣賞，讓學生對魚的外型有個初步的了解）2、 師：小朋友們

35、，你們認識的魚可真不少，太棒了！我宣布今天第一輪比賽開始，請小朋友們用筆畫出你所認識或喜歡的魚的外型，比一比誰畫的魚最大。3、 （放音樂）生：畫出大魚，然后集體找出畫的最大的魚，師進行表揚。（二）、添畫出魚身上的花紋1、 （特邀兩位小朋友戴上兩條花魚的頭飾，在海洋里暢快的游來游去）師：唉！前面游來了兩條花魚，真漂亮啊！我們上前跟他們打個招呼，你們好呀！（兩條花魚也非常熱情的與小朋友們打招呼）：小朋友們好，聽說今天這里有一場比賽，我們特意穿了最漂亮的衣服也來比一比。師：哇，他們的衣服可真漂亮，我以為小朋友們畫的是最大最神氣的魚呢！跟這兩條花魚一比，就把小朋友們畫的魚都比下去了。小朋友們你們也得幫

36、你們的魚穿上漂亮的花衣服，可不能被這兩條花魚給比下去呀！師：我們一起去海底走一走，看一看，幫助我們的魚兒也挑一件漂亮的衣服。（課件出示一些海洋魚，尤其是一些花紋各異，色彩鮮艷的熱帶魚，讓學生欣賞。）1、瞧，我的圓點衣服好看吧，簡單又大方。2、小朋友們好，我身上的衣服像不像斑馬身上的花紋，夠帥吧！3、來來來，小朋友們來看看我身上的衣服，我衣服的花紋不是一條條的，也不是一點點，而是一塊塊的，你們喜歡我的衣服嗎？4、稀奇稀奇真稀奇，一點點，一條條的，一塊塊，我什么都有，比你們誰多漂亮，小朋友們，你們說是嗎？生：說一說看到的這些魚漂亮什么地方？4、師：小朋友們，你們先來幫本裁判設計一件漂亮的衣服，讓我

37、也美一美，好嗎？（黑板上出示三條象裁判一樣形狀的魚，讓三位小朋友來添畫花紋，然后讓學生自己來評價，出現(xiàn)的問題給予及時的糾正。）（三）、完成整幅作品師：裁判宣布的第二輪比賽。幫助自己畫的魚兒穿上花紋美麗、顏色鮮艷的衣服，然后大家一起比一比誰畫的魚最美，行嗎？ （設計意圖：每個孩子都愛聽故事，生動的形象，有趣的情節(jié)，把孩子的注意力深深的吸引住了。在創(chuàng)作的過程中，學生參與到這個童話故事的情節(jié)里，通過畫一畫，比一比，演一演，讓學生們變成童話故事中的主人公，這樣他們學得輕松，老師也教得輕松。）三、利用配音表演，展評學生作品（放音樂，為學生營造一種自己好像置身于大海的感覺）師：聽，海浪拍打著沙灘，海鷗在歡

38、快的叫著，讓我們也變成自己畫的魚兒游到大海中去，并且讓我們互相看一看誰最大最美，我會獎勵一個更漂亮的魚頭飾，讓你們變成魚中之王。（設計意圖：此時的課堂進入了高潮，學生們踏著輕快的音樂、欣賞著自己的作品。老師的獎勵、伙伴們的羨慕讓他們真真切切的感受成功的喜悅。）四、小結(jié) 師：今天，我們不僅學會了畫最大最美的魚，還跟著老師變成了魚兒到大海游了一回，你們高興嗎？海底的世界是神秘而千奇百怪的，等你們長大了，坐上潛艇真正到大海中去游玩、探索，好嗎？ （設計意圖：知識延伸，培養(yǎng)學生探究學習的能力。）第十課 讓我的飛機上藍天授課時間第九、十周授課班級1年級課業(yè)類型造型表現(xiàn)課 時2課時教 學 目 的1、認知目

39、標：通過對飛機的欣賞，讓學生認識各種各樣的飛機，感受飛機形狀美、顏色美、花紋美，學習折飛機與裝飾飛機。2、情感目標：體驗“自主、合作、探究”過程的愉悅，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)熱愛科學的情感。教學重難點重點： 折出飛機、并能在原有的基礎(chǔ)之上加以創(chuàng)新；體驗“自主、合作、探究”過程的愉悅。難點：巧妙地運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的飛機。教學準備師：范圖、學生作業(yè)用紙生：繪畫工具教 材 分 析通過觀察，描述出新朋友的外貌特征，并運用自己喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)出人物的基本特征。鼓勵學生大膽、自由地運用繪畫、拼貼或立體制作等方法為同學繪制肖像。板書設計教 學 過 程備 注第一課時一、組織教學：按常規(guī)進行。二

40、、過程設計：1、引導階段錄音機播放音樂課剛學過的歌曲：你的名字叫什么學生隨音樂在班里找一個好朋友對唱。說一說：向大家介紹一下你的好朋友的樣子，請大家猜猜他是誰。猜對的同學說說為什么能猜準？通過思考、討論得出要抓住人物主要特征的道理。2、發(fā)展階段帶領(lǐng)學生從整體到局部的進行觀察：有的同學的臉長長的，有的圓圓的，請認為自己是圓臉的同學站起來大家看對不對；再找出其他臉型的同學。同樣的方法引導學生找出彼此五官、發(fā)型的特點。再次描述自己好朋友的樣子，要把特點抓住。選一名長相較有特點的同學做模特，引導學生分析他的特點，教師迅速的在黑板上畫出。讓學生再次觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生懂得畫肖像畫不但要抓住人

41、物特征，而且也要注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風格。3、本課練習畫畫自己的好朋友的樣子，只畫臉，畫好后剪下來，貼到老師準備的KT板上，組成一幅“全家?！?。4、生作業(yè)，師巡視輔導對表現(xiàn)大膽，用材有特色的學生及時表揚；有困難的學生進行個別指導。教 學 過 程備 注5、展示作業(yè)，師生共同評價。從“全家?！敝姓乙徽易约旱耐瑢W，評出畫的最像的，鼓勵學生多關(guān)心、觀察自己的好朋友。督促學生收拾工具和材料，保持環(huán)境整潔和衛(wèi)生。6、課后問題:回去看看書，并動腦思考一下還可以怎樣表現(xiàn)自己的好朋友。第二課時一、組織教學：按常規(guī)進行。二、過程設計：1、引導階段提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？鼓勵學生說

42、一說，或和自己的好朋友一起表演一下。2、發(fā)展階段：出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。展示一下各組做的站立小紙人。總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。啟發(fā)學生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。3、本課練習鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學。4、生作業(yè)，師巡視輔導教 學 過 程備 注在學生制作時，教師還要引導學生表現(xiàn)出新同學團結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學習等。同時強調(diào)一

43、起制作時的團結(jié)協(xié)作。5、展示、游戲：隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。教學小結(jié)第十一課 畫汽車授課時間第十一、二周授課班級1年級課業(yè)類型設計應用課 時2課時教 學 目 的顯性目標：通過對畫汽車的觀察分析學習，學習表現(xiàn)不同種類的汽車外形特點。隱性目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，畫汽車提高學生的學習興趣，發(fā)展個性。教學重難點重點： 不同種類汽車的外形特點及表現(xiàn)教學準備師：欣賞的作品、各種制作材料生：蠟光紙（也可彩圖掛歷等）、剪刀、膠水（雙面膠）教 材 分 析 本課引導學生對植物進行觀察，對廢舊材料進行利用，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識和對師長的

44、敬愛之情。可以結(jié)合一些課外制作的方法來開拓學生的眼界。板書設計教 學 過 程備 注一、創(chuàng)設情境，導入新課1.同學們請看，老師剛在黑板上設計了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？（立交橋上沒有汽車）畫汽車2.老師正準備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？（展示汽車圖片，識別汽車種類）畫汽車3.這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請同學們幫老師設計汽車好嗎？（揭示課題：畫汽車）二、分析研究，探究學習1.反問：你們會畫汽車嗎？2.考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）3.演示畫法：車輪 車身 裝飾4.師生共同分析課本上

45、的學生作業(yè)：那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見過的汽車？那些是學生自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領(lǐng)？你喜歡那輛汽車，為什么？三、引導學生，拓展創(chuàng)新1.我們山城的地形特別，什么樣的汽車更能適應有山有水的地形呢？2.你準備畫什么樣的汽車？3.老師將從同學們畫的汽車中選擇適當?shù)钠囐N在山城交通圖中。四、學生作業(yè)，教師輔導1.及時糾正學生畫幅過小的問題；2.及時展示表現(xiàn)夸張的學生作品，引導學生用夸張的手法表現(xiàn)汽車的主要特征；3.及時展示功能創(chuàng)新的學生作品，引導學生大膽創(chuàng)新設計；五、展示、欣賞與評價1.邀請創(chuàng)意較好的學生到講臺上介紹所畫汽車的功能；2.學生將畫的汽車作品剪下來，根據(jù)汽車的功能貼在交通圖中相應的位置，組成一

46、幅完整的山城交通圖。六、課堂小結(jié)，課后延伸1.通過這節(jié)課的學習，同學們不但幫老師完成了山城交通圖，而且還都成了很棒的“汽車造型設計師”。2.不過，要當一名優(yōu)秀的“汽車設計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關(guān)汽車的知識。（如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車里面主要有哪些機器？汽車是誰發(fā)明的？等）3.同學們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師。教 學 過 程(第二課時)備 注讓學生談談制作體會。學生互評作品，誰的花最好看或介紹自己的作品。六、整理教室第二課時一、組織教學按常規(guī)組織教學。二、過程設計1、引導階段欣賞花的圖片，了解自然界中花的造型。學生分小組討論、分析

47、花的造型，得出結(jié)論：花是由花瓣、花蕊和花梗（花托）組成。2、發(fā)展階段請同學們把上節(jié)課做的花瓣組合成一朵花、花瓣可多可少，如何組成一朵花？學生自由討論。用膠水、雙面膠、彩色紙做一個花托使花可以放在桌上。同一小組的同學可以互相合作，商量如何組成一朵美麗的花，教師啟發(fā)學生如何讓花莖站起來，可以卷圓筒，可以曲折讓它立在桌上。3、本課練習學生學習制作組合美麗的花 4、生作業(yè)，師巡視輔導 提醒安全使用工具，對有困難的學生給予幫助。5、作業(yè)講評學生自評自己作品的創(chuàng)作感受及評價他人的作品。教 學 過 程備 注6、小結(jié)師表揚有創(chuàng)意、造型優(yōu)美、獨特的作品。請大家在下課后把制作好的花送給自己喜歡的老師。7、學生整理

48、衛(wèi)生教學小結(jié)第十二課 卡通明星總動員授課時間第十三周授課班級一年級課業(yè)類型 設計應用課 時1課時教 學 目 的1、情意目標：通過卡通形象交流與表演性活動，引導學生無拘表達所喜所愛，建立合作、交流學習的意識。 2、認知目標：在交流學習中認識更多的卡通形象，了解卡通形象的化妝方法。教學重難點認識與交流的卡通形象，進行卡通造型與角色體驗。對生動活潑的課堂進行有序的調(diào)控和引導。教學準備1、卡通玩具、卡通畫片（有卡通形象的任何物體）。2、頭飾雛形，各種色彩的卡通眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、胡子、各種動物形狀的帽子等。3、學生自備簡單的化妝材料教 材 分 析通過用橡皮泥來制作文具，培養(yǎng)學生的觀察和聯(lián)想能力、動

49、手及手腦協(xié)調(diào)能力，體驗設計制作活動的樂趣，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。板書設計教 學 過 程備 注一、創(chuàng)設情境，認識卡通新朋友：小朋友，今天我們來到了卡通樂園（引導生觀摩事先布置的環(huán)境），你們認識這些卡通形象嗎？說說它們是誰。大家愿跟老師一起去卡通王國認識更多的新朋友嗎？（播放卡通錄像片）二、交流所認識的卡通新朋友：1、小朋友，能不能給老師說一說，你們從錄像中認識了哪些卡通明星？你最喜歡的卡通明星是誰？他們的樣子有什么特別的地方？2、你們知道老師最喜歡哪位卡通明星嗎？三、老師化妝演示，扮演卡通形象并講述卡通故事：1、同學們，請看：小鏡子請出來， 紅紅鼻子，紅臉蛋， 紅精靈你真乖！ 白

50、胡子，怎么長？舞動巧手扮明星， 撕掉雙面膠，小朋友，你說帥不帥？（老師一邊呤頌，一邊用口紅、白色紙化妝，讓學生了解怎么用口紅，怎么撕雙面膠。）2、小朋友，我是誰？你們都快認不出我了（拿出一頭飾雛形，戴上）。3、現(xiàn)在認出我是誰嗎？我為什么變成了老爺爺？4、以小白兔的語氣講述卡通故事：原來我是小白兔，我和小熊在放學的路上，看見一位老爺爺，紅紅的鼻子，紅紅的臉蛋，胡子這么長（用手比劃，表示胡子很長），彎腰駝背，拄著拐杖，一邊走，一邊不停地咳嗽。我就大聲對小熊說：“你快來看，這個老頭子好難看！”（學老頭走路，咳嗽）小熊制止我說：“你不能學爺爺，這樣不禮貌！”“誰要你管，你走開！”我大聲對小熊嚷道。今天

51、早晨醒來，梳頭的時候，“哇，這是誰呀？”再照鏡子，“哇，我這個小白兔怎么變成了一個老爺爺呢？嗚”小朋友，為什么小白兔變成了老爺爺呢？原來，老爺爺是天上的神仙，他將小白兔變成老爺爺?shù)哪樱屝“淄酶惺芤幌吕蠣敔數(shù)睦щy，使它懂得禮貌。你們愿意扮成卡通明星與老爺爺一起玩嗎？四、學生互相化妝，表演，進入卡通角色體驗。1、展示各種卡通畫片，讓學生理多地認識一些卡通形象，以避免在化妝時模仿老師的化妝，2、小朋友，你愿意扮成誰，請把你的想法告訴同學，并根據(jù)它們的特點互相化妝，看誰化得好，化得快！3、學生討論，互相化妝，打扮成卡通人物。4、請化妝好的學生與老爺爺同臺表演卡通故事。5、評價化妝與表演。五、小組繪

52、畫比賽，卡通明星聚會。1、小朋友，老師發(fā)現(xiàn)大家真是越來越能干了。你們能表演這么精采的卡通故事，知道了各種卡通形象的特點，那么能不能畫出自己喜歡的卡通形象呢？每組選一名學生到臺上比賽作畫，其余同學自己畫，看誰畫得好，畫得快，再將這些卡通明星聚集在一起讓大家評評。2、請學生說出自己最喜歡哪一幅畫，并讓學生將畫送給喜歡的同學，以增強同學之間的友誼。六、小結(jié)，并引導學生課后關(guān)注卡通形象運用到生活中的哪些地方。第十三課 大家一起畫授課時間第十四周授課班級一年級課業(yè)類型設計應用課 時1課時教 學 目 的1、通過制作“會動的小紙人”，培養(yǎng)學生設計意識和動手能力。2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學生美術(shù)的

53、興趣，并強化他們與人交流合作的精神。教學重難點重點： 通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。難點： 探究紙彈簧的制作方法。教學準備師：紙彈簧若干、小紙人、剪刀、膠水、手工紙、雙面膠、紙條等生：剪刀、膠水、手工紙、雙面膠、紙條等教 材 分 析 使學生認識紙張的可塑性，通過學習會動的小紙人的特點及制作方法，感受美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，培養(yǎng)學生動手能力及創(chuàng)新精神。板書設計教 學 過 程備 注一、組織教學：按常規(guī)進行。二、過程設計：1、引導階段觀察小紙人的變化，發(fā)現(xiàn)小紙人的特點。問題討論：小紙人會動的部分在哪里？它像什么？給它起個名稱。2、發(fā)展階段感受紙彈簧的彈性

54、及活動的特點。通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法并嘗試制作。并請個別的制作成功的學生介紹紙彈簧的制作方法。對比自己制作的彩色紙彈簧和老師發(fā)給的紙彈簧有什么不同。為什么紙彈簧要一邊大一邊小？引導學生自行添加小紙人的頭及胳膊。3、本課練習： 用紙制作一個會動的小紙人4、生作業(yè)，師巡視輔導對有困難的學生進行個別輔導，對有創(chuàng)意的作品給予及時的肯定。5、作品展示請完成作品的學生將自己的小紙人拿到臺上展示，欣賞同學的作品。6、課后拓展會動的紙玩具有哪幾個部分可以用紙彈簧來制作？紙彈簧還可以作成其它造型嗎？生活中有哪些地方用到彈簧？教 學 過 程備 注7、小結(jié)今天你學會什么？你怎么學，向誰

55、學？制作小紙人的方法很多種，學習方法也很多種，同學們課后還可想想制作小紙人的其他方法。教學小結(jié)第十四課 巧用紙餐具授課時間第十五周授課班級一年級課業(yè)類型造型表現(xiàn)課 時2課時教 學 目 的1、嘗試使用各種廢舊材質(zhì)進行巧用紙餐具造型。2、創(chuàng)新精神、集體合作精神、德育等。巧用紙餐具教學重難點重點：根據(jù)不同材質(zhì)形態(tài)，使用多種手段進行新的巧用紙餐具造型表現(xiàn)； 難點：對于不同材質(zhì)形態(tài)的聯(lián)想遷移。巧用紙餐具教學準備教學準備師：各式城市馬路交通圖片、圖畫紙、生：蠟筆、油畫棒、水彩筆等教 材 分 析讓學生觀察各種道路、車輛的圖片，使學生了解道路和車輛是重要的交通形式，要求學生畫出或做出獨特的汽車或道路形象，鼓勵

56、學生積極動腦筋，讓學生在愉快的造型活動中學到美術(shù)知識畫面構(gòu)圖、色彩協(xié)調(diào)。板書設計教 學 過 程備 注教學過程1、 游戲：老師與學生一起進行“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的游戲。用剪刀將紙杯、紙盤、紙飯盒等一次性紙餐具或橫或豎地剪開，然后隨意組合，看一看，誰能馬上聯(lián)想到更多的東西。比如教師手拿飯盒一張一合，并且模擬著童話故事 里的聲音說：“哈哈，你們好呀！猜猜我是誰？” 同學們會爭先恐后地說：“是老虎！” “是方頭鯨！” “是妖怪！”將紙杯縱向剖開，再對在一起，學生會說：像小船、像搖籃、像公共汽車的候車亭2、小組分析：討論紙餐具上有哪些已經(jīng)存在的線條 或形狀我們可以善加利用？若將它裝飾成我 們想象中的東西，還需

57、要進行哪些方面的改 進？需要粘貼上什么？或摟空什么？3、學生創(chuàng)作，教師巡視 教 學 過 程備 注第二課時一、組織教學按常規(guī)進行二、過程設計1、引導階段學生討論除了運用筆來畫繁忙的交通，還可用什么手段來表現(xiàn)。2、發(fā)展階段學生討論生活中繁忙交通的情景，進行遵守交通規(guī)則的教育。并出示道路，上面有斑馬線、紅綠燈等交通的標志。師示范，出示各式汽車、道路、斑馬線、紅綠燈，并一一貼在黑板上。提問：我們的馬路上還少了什么？請幾個學生進行添畫。使其完整。3、本課練習小組分好工，兩個人畫場景，兩個人畫汽車，并剪下來。最后四人合作將這幅畫完成。4、生作業(yè)，師巡視輔導鼓勵大膽有創(chuàng)意的學生。5、作業(yè)展示，課堂小結(jié)。作業(yè)

58、完成后布置在教室里，互相評議欣賞。6、收拾與整理。督促學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的整潔。教學小結(jié)第十五課 多彩的拉花授課時間第十六周授課班級1年級課業(yè)類型造型表現(xiàn)課 時1課時教 學 目 的學習欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設計出多種用途。通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感、培養(yǎng)保護環(huán)境及美化環(huán)境的意識。教學重難點1、激發(fā)學生探索欲望，鼓勵學生自由發(fā)表。2、通貨自主、合作探究的學習，學習欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設計出多種用途。教學準備師：祖國美麗景色圖片、鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等生：鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙教 材 分 析

59、通過對祖國幅員遼闊，山川秀麗的了解，讓學生在和諧的氣氛中，選用各種材料、運用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)自己對祖國的感受，培養(yǎng)愛國主義情感和同他人交流與合作的能力。板書設計教 學 過 程備 注教學過程：一、組織教學：教師檢查學生的彩紙等用具，并安排小組。二、講授新課1、創(chuàng)設情景、激發(fā)探究教師展示拉花導入新課，激發(fā)學生探索欲望，并鼓勵學生自由發(fā)表自己的看法。教師引導學生觀賞已用拉花布置好的課堂環(huán)境及教材圖片，請學生說一說：拉花有什么用？可以美化什么？你想用拉花美化那里？教師鼓勵學生共同參與本次學習活動。（二）、合作學習、自主探索教師引導學生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應該怎樣疊紙，用什么紙比較容

60、易剪制（小組討論）教師應到學生分類進行剪制，教師巡視，提示學生想一想：這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？小組討論上述思考題后匯報，教師小結(jié)。小組合作方法的引導對疊紙剪制拉花方法的探索。（三）、深入探究、激發(fā)思維對剪制拉花方法的進一步探索，思維方法及變通能力訓練教師檢查學生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請學生討論剪斷的原因是什么？可以怎樣避免？學生改進剪制方法。變通訓練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導學生進行觀察“那里和書上的不一樣“，啟發(fā)學生說一說，可以怎樣變？（四）、自由創(chuàng)作、大膽發(fā)表設計應用意識的激發(fā)，大膽自由發(fā)表的自信心。學生嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導及鼓勵。學生運用拉花