1、品讀釋疑2 祖父的園子人教版 語(yǔ)文 五年級(jí) 下冊(cè)復(fù)習(xí)引入根據(jù)課文內(nèi)容填空。 課文中的“我”回憶了_、_、_等幾件童年趣事，童年的“我”在園子里的心情可以用四字詞語(yǔ)來(lái)形容：_、_。鏟地追蜻蜓摘黃瓜 開(kāi)心快樂(lè)輕松愉快 初讀課文，了解主要內(nèi)容，知道祖父的園子里有些什么，“我”在祖父的園子里做了什么，初步體會(huì)“我”內(nèi)心的感情。充分品讀借景抒情的句子，體會(huì)“我”的自由、快樂(lè)和祖父對(duì)“我”的疼愛(ài)。閱讀課后的“閱讀鏈接”或聯(lián)系原著、寫(xiě)作背景，更深入地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)課文把事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體的方法。學(xué)法導(dǎo)讀 “我”在園中的童年生活是怎樣的？讓我們走進(jìn)課文看看吧！祖父的園子是個(gè)怎樣的園子？色彩豐富

2、富有童話色彩充滿生命氣息自由自在討論交流： 讀一讀課文第13自然段，想一想：“我”家的大花園里有什么？園中的景物 我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有?！皹訕佣加小笨梢?jiàn)花園里昆蟲(chóng)種類很多，讓我們仿佛看到一個(gè)孩子扳著手指頭給人展示她的富有，那種滿足、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上。 蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。 描寫(xiě)了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲(chóng)的色彩豐富。 蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。 運(yùn)用比喻修辭手法，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫(xiě)出了蜜蜂的形態(tài)?！芭趾鹾?，圓

3、滾滾”生動(dòng)表現(xiàn)了作者對(duì)蜜蜂的喜愛(ài)和自己滿心的快樂(lè)。 花園里面有什么昆蟲(chóng)？作者從哪些方面描寫(xiě)這些昆蟲(chóng)的？ 花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行細(xì)致入微地描寫(xiě)。 花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！懊骰位巍币辉~改為“五顏六色”好不好？ 不好?！懊骰位巍币辉~是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。從這個(gè)詞中可以看出作者對(duì)園中事物的滿心喜愛(ài)。如果改為“五顏六色”，只是表現(xiàn)色彩的豐富多樣，則不能傳達(dá)出這種感情。寫(xiě)園子留在作者記憶中的色彩。 據(jù)說(shuō)這花園，從前是一個(gè)果園。祖母喜歡養(yǎng)羊，羊把果樹(shù)給啃了，果樹(shù)

4、漸漸地都死了。到我有記憶的時(shí)候，園子里就只有一棵櫻桃樹(shù)、一棵李子樹(shù)，因?yàn)闄烟液屠钭佣疾淮蠼Y(jié)果子，所以覺(jué)得它們并不存在。“因?yàn)樗浴边@一句式表現(xiàn)了孩子的天真可愛(ài)，喜歡事物的原因就是這么簡(jiǎn)單。喜歡結(jié)果子的樹(shù)，不結(jié)果子的樹(shù)好像不存在。 小的時(shí)候，只覺(jué)得園子里邊就有一棵大榆樹(shù)。這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙?！跋群艚小闭f(shuō)明榆樹(shù)高大，樹(shù)大招風(fēng)，只要一刮風(fēng)，枝葉就會(huì)搖動(dòng)發(fā)出呼呼聲；“先冒煙”是雨點(diǎn)落在樹(shù)葉上，水霧向下散開(kāi)，就像冒煙一樣。這里運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地勾勒出榆樹(shù)的高大。太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。作者從哪些角度描寫(xiě)了大榆樹(shù)

5、的高大？ 作者從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度入手，用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，生動(dòng)描寫(xiě)大榆樹(shù)的高大和充滿活力。 寫(xiě)陽(yáng)光下的榆樹(shù)葉子，閃光發(fā)亮，充滿活力。 “我”回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里玩耍的哪些情景？討論交流： 讀一讀課文第414自然段，想一想：“我”和祖父在園子里做了什么。園中的活動(dòng) 祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)?？傤I(lǐng)全段，是全段的中心句。 祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。這一組排比句生動(dòng)表現(xiàn)了“我”愛(ài)模仿祖父的行為。祖父種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒(méi)有把菜種蓋上，反而把它

6、踢飛了?！拔摇备S祖父在園子里做什么？表現(xiàn)了“我”什么特點(diǎn)？ “我”跟隨祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜?！拔摇辈⒎钦嬲貏趧?dòng)，而是兒童的天性愛(ài)模仿，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了“我”的天真幼稚、頑皮可愛(ài)，和祖父對(duì)“我”的寬容和慈愛(ài)。 “我”跟隨祖父種菜，淘氣十足的神態(tài)躍然紙上。 祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。 祖父拔下鋤頭桿的舉動(dòng)表現(xiàn)祖父對(duì)“我”什么的感情？ 因?yàn)椤拔摇?太小，祖父拔下鋤頭桿，讓“我”單拿著鋤頭的“頭”鏟地，表現(xiàn)了祖父體諒“我” ，不愿讓“我”太勞累，表現(xiàn)了祖父對(duì)“我”的疼愛(ài)。 其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)

7、是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著?！胺薄皝y鉤”這些動(dòng)作生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”的舉止天真可愛(ài)，趣味盎然?！斑@是什么?”我說(shuō)：“谷子?！弊娓复笮ζ饋?lái)，笑夠了，把草拔下來(lái)，問(wèn)我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎?”我說(shuō)：“是的?！蔽铱醋娓高€在笑，就說(shuō)：“你不信，我到屋里拿來(lái)給你看?！蔽遗艿轿堇锬昧艘粋€(gè)谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父，說(shuō)：“這不是一樣的嗎？” 在這段對(duì)話里，出現(xiàn)了三個(gè)“笑”：祖父大笑起來(lái)，笑夠了，還在笑。祖父和“我”說(shuō)話的時(shí)候，被“我” 的幼稚行為逗得一直在笑，說(shuō)明祖父是一個(gè)慈祥、有耐心、寬容、童心未泯的人。一共出現(xiàn)幾個(gè)“笑”？說(shuō)明祖父

8、是一個(gè)怎樣的祖父？我并不細(xì)看，我又看見(jiàn)一只大蜻蜓從旁邊飛過(guò)，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只拴著一條腿，而不見(jiàn)螞蚱了。課文第13自然段寫(xiě)“我”在園中做了什么事情？表現(xiàn)了“我”什么狀態(tài)？寫(xiě)“我”在園子中摘、吃黃瓜；追蜻蜓；捉、玩螞蚱的事情。表現(xiàn)了“我”對(duì)園中的一切事物都充滿好奇心，都非常喜愛(ài)?！拔摇痹趫@中的生活是無(wú)拘無(wú)束、自由自在、快快樂(lè)樂(lè)的。這一段中運(yùn)用“摘、丟、追、采、捉、綁”等動(dòng)詞，從“我”這些動(dòng)作中，寫(xiě)出了“我”在園子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”對(duì)園中的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛(ài)。 祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，但不

9、是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：“下雨啰!下雨啰!” 對(duì)“我”的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)表現(xiàn)了“我”在祖父澆菜時(shí)胡鬧的情景，表現(xiàn)“我”的天真頑皮，也側(cè)面表現(xiàn)祖父對(duì)“我”的寬容。默讀課文，說(shuō)說(shuō)祖父的園子里有些什么，“我”和祖父在園子里做了什么。祖父的園子里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等動(dòng)物，有花、草、樹(shù)，還有倭瓜、黃瓜、玉米等農(nóng)作物。“我”和祖父在園子里栽花、拔草、種菜、鏟地、澆菜?！拔摇边€摘吃黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱玩，玩累了還在園子里睡覺(jué)。這是課后第1題哦！ “我”在祖父的園子里心情是怎樣的？ 自由自在 無(wú)拘無(wú)束討論交流： 讀一讀課文第1516自然段，想一想：園子里有哪

10、些事物是自由的。園中的自由 拍一拍手，仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。為什么“我”會(huì)有“大樹(shù)發(fā)出聲響”“土墻都會(huì)回答”的感受呢？ 因?yàn)樵凇拔摇钡难壑?，園子中的一切事物都是健康漂亮的，一切都充滿了活力?！芭囊慌氖帧贝髽?shù)仿佛會(huì)發(fā)出聲響，“叫一兩聲”土墻好像會(huì)回答。可見(jiàn)，孩子的眼中，一切事物都有情感，都有情趣，把“我”的童真童趣形象地表達(dá)出來(lái)。 花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話似的。運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，寫(xiě)出園子里的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)是自由快樂(lè)的，是無(wú)拘無(wú)束的。 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。園中的一切都

11、是自由的，其實(shí)也處處表現(xiàn)了“我”的自由自在。課文第16自然段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)是什么？這樣寫(xiě)的作用是什么？ 這一段中反復(fù)出現(xiàn)的是“愿意”“就”這兩個(gè)詞。作者反復(fù)運(yùn)用這兩個(gè)詞語(yǔ)，表面上寫(xiě)倭瓜上架、上房，黃瓜開(kāi)花、結(jié)果，玉米生長(zhǎng)都是自由自在、無(wú)拘無(wú)束的，其實(shí)是作者把自己的自由快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的心情寄托在這些事物上面，通過(guò)擬人化的描寫(xiě)表現(xiàn)自己自由快樂(lè)的童年生活，借景抒情，清新自然。概念:借景抒情是指帶著強(qiáng)烈的主觀感情描寫(xiě)客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情、所要表達(dá)的心情寄寓在此景此物中。通過(guò)對(duì)借景抒情句子的分析，我們不難體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。運(yùn)用：課文中有一些能體現(xiàn)“我”的感受的句子，如“黃瓜愿意開(kāi)一朵

12、花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它”中所寫(xiě)的黃瓜的自由，也正是“我”內(nèi)心向往自由的表現(xiàn)，從中我們就不難體會(huì)文章的思想感情：表達(dá)了對(duì)童年自由、幸福生活的懷念。通過(guò)借景抒情的句子體會(huì)文章的思想感情歸納小結(jié) 園中事物都是自由的。請(qǐng)你展開(kāi)想象，還有那些事物也是自由自在的。仿 寫(xiě) 冬瓜愿意長(zhǎng)多大就長(zhǎng)多大，誰(shuí)也不去過(guò)問(wèn)。李子樹(shù)想結(jié)多少果子，就結(jié)多少。蝴蝶愿意飛到花叢就飛到花叢，愿意飛到墻頭就飛到墻頭 作者通過(guò)寫(xiě)祖父的園子，表達(dá)了什么感情？討論交流：表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的留戀和對(duì)親人的懷念。 讀一讀課文第1719自然段，想一想：“我”在園中

13、入睡，體現(xiàn)了什么。園中入睡 我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。 表現(xiàn)了“我”玩累后以地為床，以天為被，快樂(lè)入睡的情景。多么悠閑、多么暢快，進(jìn)一步表現(xiàn)“我”對(duì)園子的熱愛(ài)。 把事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體學(xué)方法：在記敘事情的時(shí)候，我們?nèi)绻咽虑榈娜拷?jīng)過(guò)都具體地寫(xiě)出來(lái)，就會(huì)沒(méi)有重點(diǎn)；如果簡(jiǎn)略地?cái)⑹鍪虑椋秩鄙偕鷦?dòng)性，所以我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中，要做到有詳有略，把事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。如課文第13 自然段寫(xiě)“我”在祖父的園子里盡情玩耍，運(yùn)用 “摘、丟、追、采、捉、綁”這一系列典型的動(dòng)詞，把“我”在園子里摘吃黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱玩的過(guò)程寫(xiě)得格外具體。寫(xiě)法

14、借鑒記方法：1. 先確定事情的重點(diǎn)部分是什么。事情的重點(diǎn)部分是文章表達(dá)的情感決定的。如果表達(dá)的是對(duì)別人的感激之情，就應(yīng)該重點(diǎn)寫(xiě)別人在語(yǔ)言、行動(dòng)上對(duì)自己的幫助。2. 對(duì)重點(diǎn)部分展開(kāi)細(xì)致描寫(xiě)。（1）仔細(xì)觀察，對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。（2）加入相關(guān)內(nèi)容使表達(dá)更具體。如寫(xiě)媽媽下雨天去學(xué)校接“我”，可以加入媽媽的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言，“下雨天”的環(huán)境描寫(xiě)，“去學(xué)?！钡倪^(guò)程，接“我”的場(chǎng)景， “我”的心理，等等。請(qǐng)運(yùn)用上述方法把生活中的一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)具體。一定要把重點(diǎn)寫(xiě)具體！她又看見(jiàn)了那只花蝴蝶，便快速地奔過(guò)去。蝴蝶上下飛舞，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著蝴蝶， 終于，蝴蝶停在了一朵花上。她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。然后，她小心地把雙手露出點(diǎn)縫兒，把頭靠在手縫上看，突然，一不小心蝴蝶飛出了雙手，她又急又氣，噘著小嘴，雙手叉腰站在那里，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。園中景物：昆蟲(chóng)樣樣都有，花草繁茂，榆樹(shù)高大、有活力 祖父的園子園中活動(dòng)栽花、拔草、種菜、鏟地、辨認(rèn)谷子、澆菜摘吃黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱玩 園中的自由：花、鳥(niǎo)、