1、素養(yǎng)集訓(xùn) 人教版 八年級(jí)下專訓(xùn)2 滑輪、滑輪組的特點(diǎn)見(jiàn)習(xí)題見(jiàn)習(xí)題見(jiàn)習(xí)題123習(xí)題鏈接答案呈現(xiàn)提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入習(xí)題見(jiàn)習(xí)題4素養(yǎng)集訓(xùn)1【2020青島】探究定滑輪的特點(diǎn)。(1)在探究使用定滑輪是否省力時(shí)，用如圖甲所示裝置勻速提升重物，需要測(cè)量的物理量是_和_。(2)如圖乙所示，分別用拉力F1、F2、F3勻速提升重物，則三個(gè)力的大小關(guān)系是_。物體的重力繩子自由端的拉力F1F2F3(3)旗桿頂部有一個(gè)定滑輪，給我們升國(guó)旗帶來(lái)了便利。這是利用定滑輪_的特點(diǎn)。能夠改變力的方向2如圖是小海同學(xué)“研究定滑輪和動(dòng)滑輪特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置。他按圖示方法提起鉤碼時(shí)注意保持測(cè)力計(jì)_移動(dòng)，分別測(cè)得一組數(shù)據(jù)如下表所示：勻速鉤碼

2、重G/N鉤碼升高高度h/m測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s/m甲0.980.20.980.2乙0.980.21.020.2丙0.980.20.550.4(1)比較測(cè)力計(jì)示數(shù)的大小，可知使用動(dòng)滑輪的好處是_。(2)比較測(cè)力計(jì)拉力的方向，可知使用定滑輪的好處是_。(3)把鉤碼升高相同的高度，比較乙和丙實(shí)驗(yàn)中測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離，可知：使用動(dòng)滑輪_。(4)在提升重物的過(guò)程中，如果要同時(shí)兼顧定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，則應(yīng)選擇_。能省力可以改變力的方向費(fèi)距離(或移動(dòng)更多距離)由定滑輪和動(dòng)滑輪組成的滑輪組3做物理實(shí)驗(yàn)要遵循實(shí)事求是的原則。小雯同學(xué)在“研究定滑輪和動(dòng)滑輪特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，并記錄了

3、數(shù)據(jù)：通過(guò)分析數(shù)據(jù)，她覺(jué)得與書(shū)中的結(jié)論偏差較大。你一定也做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，回想你的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，回答下列問(wèn)題：(1)由圖甲和圖乙可知，使用定滑輪時(shí)拉力不等于物體的重力，這是因?yàn)開(kāi)；解決方法是_。沒(méi)有考慮彈簧測(cè)力計(jì)外殼受到的重力將彈簧測(cè)力計(jì)倒過(guò)來(lái)使用(2)由圖甲和圖丙可知，使用動(dòng)滑輪卻沒(méi)有省一半的力，這是因?yàn)開(kāi)；解決方法是_。動(dòng)滑輪有一定的重力 先測(cè)出 鉤碼和動(dòng)滑輪的總重力，再比較拉力與總重力的關(guān)系(或采用輕質(zhì)滑輪)4在探究“滑輪組的使用特點(diǎn)”的活動(dòng)中，老師給同學(xué)們提出這樣的問(wèn)題：某人站在地面上，用如圖所示的滑輪組裝成滑輪組把8 500 N的物體提升到高處，現(xiàn)有一根最大能承受2 500 N拉力的繩子，且每個(gè)滑輪的重均為500 N。(1)請(qǐng)你幫助該同學(xué)組裝好這個(gè)滑輪組。解：如圖所示。(2