1、考點(diǎn)知識(shí)精講精練之形象意境類(lèi)解題時(shí)會(huì)存在的失誤：不看作者與注解就作鑒賞沒(méi)有讀懂題干就盲目答題不會(huì)利用詩(shī)作已有的信息不會(huì)用詩(shī)歌鑒賞常用詞語(yǔ)鑒賞的思維流程不太合理不會(huì)就詩(shī)論詩(shī)和設(shè)身處地缺乏古詩(shī)詞傳統(tǒng)審美意識(shí)解題時(shí)最基本的要求：答題一定要規(guī)范，才不易丟分。如不按步驟規(guī)范做題，泛泛而淡，極易漏掉一些要點(diǎn)，即使說(shuō)了很多好聽(tīng)的話，但還是造成整體“意會(huì)”而“言傳”不到位，會(huì)失分很多。應(yīng)考方略探究：解 析：本考點(diǎn)主要是考查考生賞析 詩(shī)歌中的人物形象、物象， 由意象到意境的賞析能力。 在這里，我們又分別從 詩(shī)歌中的人物形象、物象、 意境等方面詳加解析?？键c(diǎn)角度：鑒賞古詩(shī)詞的形象。是指詩(shī)歌中創(chuàng)造的寄寓作者思想情感

2、和觀點(diǎn)態(tài)度的實(shí)物載體（人、物）或事件動(dòng)作（心理、神態(tài)）。捕捉形象的特征，分析寓于形象中的社會(huì)寓意，理解蘊(yùn)涵在形象中的思想情感或觀點(diǎn)態(tài)度。 形象（意象）人（詩(shī)中塑造的人物形象或作者自己）物（詠物詩(shī)或其它詩(shī)中的物象）景（寫(xiě)景詩(shī)或其它詩(shī)中的景象）形象：考點(diǎn)闡釋 鑒賞形象要點(diǎn)找準(zhǔn)詩(shī)中事物形象、景物形象、人物形象 把握形象特征 分析寓于形象中的思想感情 理解形象的典型意義 （二）、形象類(lèi)（綜合型）試題解題步驟：1、是什么形象（一句概括，注意重點(diǎn)、關(guān)鍵詞語(yǔ)的運(yùn)用）2、形象的具體特征是什么（結(jié)合詩(shī)句賞析、描述）。3、形象的意義是什么（作者寄托、抒發(fā)的情感）。鑒賞詩(shī)詞中的形象（一）試題模式常規(guī)設(shè)問(wèn)方式：1、這

3、首詩(shī)塑造了什么樣的形象。試題設(shè)問(wèn)變體：1、試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)。2、通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？（三）鑒賞詩(shī)詞中的形象類(lèi)試題，要注意以下類(lèi)別的形象：意象（人物形象、物象、景象），意境。一、人物形象 人物形象既指詩(shī)歌中的抒情主人公，即作者的形象，又指詩(shī)歌中創(chuàng)造的人物形象，我們要通過(guò)形象來(lái)挖掘探尋詩(shī)人的情感心志。答案一般由三部分構(gòu)成：（1）概括詩(shī)詞展現(xiàn)的人形象；（抓關(guān)鍵詞，一句話概括）（2）結(jié)合詩(shī)句分析人物形象的基本特征；（分點(diǎn)、分句或分層具體分析、描述。）（3）表達(dá)詩(shī)詞中人物形象的意義。（這里的表達(dá)是指鑒賞者來(lái)表達(dá)作者或主人公寄托、抒發(fā)的思想、情感等。）鑒賞詩(shī)詞的形象知人論世，

4、關(guān)注背景。抓抒情主人公的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理。（一）如何分析詩(shī)詞中的人物形象？（2）答： 詩(shī)歌中的“蓑笠翁”是一個(gè)清高孤傲的人物形象（步驟一）。 在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專(zhuān)心釣魚(yú)，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似的（步驟二）。這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情的寄托和寫(xiě)照（步驟三）。實(shí)戰(zhàn)演練一： 江雪 柳宗元 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。這首詩(shī)的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。試簡(jiǎn)要的分析“蓑笠翁”的形象。注意：鑒賞詩(shī)歌所描繪的人物形象一定要聯(lián)系作者的生活環(huán)境，社會(huì)背景，

5、人生遭遇。才能把形象概括的更完整。（1）答:詩(shī)的前兩句描繪了寒冷、寂靜、冷峭的環(huán)境。（一般問(wèn)答）閱讀下面的唐詩(shī)，試分析詩(shī)中所塑造的人物形象。 觀 獵 王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。答：這首詩(shī)勾畫(huà)出了一個(gè)英姿颯爽、意氣風(fēng)發(fā)的將軍形象（步驟一）。詩(shī)中“馬蹄輕”寫(xiě)出奮力追擊的情形，“忽過(guò)、還歸”描寫(xiě)出策馬疾馳的英姿，“回看”描寫(xiě)出躊躇滿(mǎn)志的神情（步驟二）。這些詞句不僅生動(dòng)描寫(xiě)了獵騎情景，也真切表現(xiàn)了主人公的輕快感覺(jué)和喜悅心情，心中充滿(mǎn)勃勃生氣的意態(tài)與豪情（步驟三）。 實(shí)戰(zhàn)演練二 塞下曲盧綸 林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。 平明尋白羽，沒(méi)

6、在石棱中。實(shí)戰(zhàn)演練三：欣賞詩(shī)中所塑造的英雄形象，分析作者的思 想感情。答：描寫(xiě)李廣將軍獵虎的故事，刻畫(huà)了一位武藝高強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)的將軍形象（步驟一） 。明亮的晨光中，看到那枝白羽箭竟深深鉆進(jìn)石棱里去了！箭射入的部位，不是石孔，不是石縫，也不是石面，而是窄細(xì)而尖突的石棱這需要多大的臂力，多高的武藝?。ú襟E二） ！字里行間，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)英雄的追慕之情（步驟三） 。注解:這是詩(shī)人為懷念李廣而寫(xiě)的李廣獵虎的故事詩(shī)歌。 塞下曲盧綸 林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。 平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。注解:這是詩(shī)人為懷念李廣而寫(xiě)的李廣獵虎的故事詩(shī)歌。 塞下曲盧綸 林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。 平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。注解:這是詩(shī)

7、人為懷念李廣而寫(xiě)的李廣獵虎的故事詩(shī)歌。閱讀下面的唐詩(shī)，試分析詩(shī)中所塑造的士子形象。登幽州臺(tái)歌 陳子昂前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。 念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。答：詩(shī)歌通過(guò)直抒胸臆的手法塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展才華的懷才不遇的知識(shí)分子（士子）形象（步驟一）。前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫、悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚?！澳睢睂?xiě)出對(duì)世事的感慨，“獨(dú)愴然而涕下”寫(xiě)出作者對(duì)當(dāng)時(shí)生活環(huán)境的凄涼和憂(yōu)傷之感（步驟二）。品讀全詩(shī)，字字句句表達(dá)了作者對(duì)統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿(mǎn)之意，同事也流露出對(duì)自己生不逢時(shí)、懷才不遇的悲哀之情（步驟三）。實(shí)戰(zhàn)演練四 尋陸鴻漸不遇 皎然 移家雖帶郭，野徑入桑

8、麻。 近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。 扣門(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。 報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。(注：帶郭，意即靠近外城。)問(wèn)：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。實(shí)戰(zhàn)演練五：答：詩(shī)中的陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高潔清靜的隱逸之士的形象。（步驟一）陸鴻漸隱居之地幽僻高雅：家處帶郭、野徑桑麻，近種菊花，未聞犬吠，表現(xiàn)了隱者的高潔不俗；后兩句通過(guò)西鄰對(duì)隱者行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（步驟二） 。作者通過(guò)對(duì)陸鴻漸這一形象的塑造，表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。（步驟三）注：小學(xué)就學(xué)過(guò)唐人賈島的詩(shī)歌尋隱者不遇，賈島采用了寓問(wèn)于答的手法，把尋訪不遇的焦急心情，描摹得淋漓盡致。以白云比

9、隱者的高潔，以蒼松喻隱者的風(fēng)骨。寫(xiě)尋訪不遇，愈襯出欽慕高仰。言繁筆簡(jiǎn)，情深意切。2.答：詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象（步驟一）。 詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被閑置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線（步驟二） 。詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨（步驟三） 。實(shí)戰(zhàn)演習(xí)六：閱讀下面宋詞并回答問(wèn)題。1.答：“關(guān)河夢(mèng)”指的是詩(shī)人北上抗金、收復(fù)中原的心愿。 訴衷情 陸游 當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯， 匹馬戍梁州。 關(guān)河夢(mèng)斷何處？ 塵暗舊貂裘。 胡未滅， 鬢先秋， 淚空流。 此生誰(shuí)料， 心在天山， 身老滄洲。 注：滄洲，指陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。1.詞人的“關(guān)河夢(mèng)

10、”指的是什么？2.簡(jiǎn)析詞人所描繪的英雄形象。答：李凝是一個(gè)過(guò)著悠閑、寧?kù)o生活的隱士形象。首聯(lián)詩(shī)人用“少鄰”“草徑”“荒園”的環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)了李凝居處的荒僻，暗示其隱士身份。頷聯(lián)的以動(dòng)襯靜，頸聯(lián)的歸路所見(jiàn)，表現(xiàn)李凝居處的清幽，烘托出李凝生活的悠閑、寧?kù)o。尾聯(lián)是作者心理活動(dòng)，彰顯主旨，表現(xiàn)作者對(duì)這種隱逸生活的追求和向往。（一般+綜合）實(shí)戰(zhàn)演練七閱讀并分析詩(shī)中李凝是一個(gè)怎樣的人？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 題李凝幽居 賈島 閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言?！咀⑨尅吭聘汗湃苏J(rèn)為“云觸石而生”，故稱(chēng)石為云根。這里指石根云氣。幽期：再訪幽居

11、的期約。言：指期約。實(shí)戰(zhàn)演練八：詩(shī)中怎樣塑造了一個(gè)高傲的形象，試加以分析。 答：全詩(shī)塑造了一個(gè)不與世俗同列，孤僻高傲的人物形象。眾鳥(niǎo)距己甚高且已飛去，唯留自己獨(dú)坐，寫(xiě)出了山靜而空的特點(diǎn)，暗示了世俗對(duì)詩(shī)人的冷遇?？稍?shī)人雖然孤獨(dú)但樂(lè)得清閑，體現(xiàn)了他傲岸倔強(qiáng)的性格。最后只留他與敬亭山“相看兩不厭”， 極寫(xiě)山 “有情”而人間“無(wú)情”，愈是表現(xiàn)出詩(shī)人從自然中尋求快樂(lè)，忘懷得失的思想感情。 獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。 南鄰 杜甫錦里先生烏角巾，園收芋粟未全貧。慣看賓客兒童喜，得食階除鳥(niǎo)雀馴。秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。白沙翠竹江村暮，相送柴門(mén)月色新。問(wèn)題：詩(shī)中的錦里

12、先生是一個(gè)什么樣的人？試加以分析。 答：錦里先生是一位頭戴“烏角巾”的清寒隱士。雖有“園收芋粟”，境況卻不富裕；兒童歡喜、鳥(niǎo)雀不驚，處處洋溢著寧?kù)o、和諧的氣氛，可見(jiàn)先生是個(gè)安貧樂(lè)道之士；秋水、野航、白沙翠竹寫(xiě)出先生居住在環(huán)境清幽的江村，襯出了他的高雅品格，客人來(lái)訪，主人殷勤接待，直至相送于月下，足見(jiàn)主人的誠(chéng)懇和熱情。表達(dá)了作者羨慕、敬仰錦里先生高雅的品格和安貧樂(lè)道的情懷。實(shí)戰(zhàn)演練九 點(diǎn)絳唇 李清照 蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。 見(jiàn)有人來(lái)，襪刬金釵溜。和羞走，倚門(mén)回首，卻把青梅嗅。答：塑造了一個(gè)活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象?！磅砹T”“起來(lái)慵整”是動(dòng)作描

13、寫(xiě)，寫(xiě)出了少女的活潑快樂(lè)；“露濃花瘦”“薄汗輕衣” 寫(xiě)少女的神態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風(fēng)姿；一個(gè)“溜”字，寫(xiě)出少女含羞躲避的情狀；最后在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見(jiàn)有怕見(jiàn)的微妙復(fù)雜的心理（含羞、好奇、愛(ài)戀等）。表達(dá)了作者對(duì)束縛人正常生活的封建禮教輕視的思想感情。 實(shí)戰(zhàn)演練十：品讀并分析作者塑造的女主人公形象。（二）常見(jiàn)藝術(shù)（人物）形象及概括詞語(yǔ)1不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2心憂(yōu)天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚

14、呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的性格。3寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；再如王維的山居秋暝通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。（二）常見(jiàn)藝術(shù)（人物）形象及概括詞語(yǔ)4懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂登幽州臺(tái)歌塑造了一個(gè)有報(bào)國(guó)為民之心卻又懷才不遇的知識(shí)分子形象。5矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如示兒、十一月四日風(fēng)雨大作、破陣子。6友

15、人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈(zèng)汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟7獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王昌齡的出塞表現(xiàn)了忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的兵車(chē)行則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。8愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的雨霖鈴寫(xiě)與所愛(ài)之人離別時(shí)的無(wú)限憂(yōu)傷和別后相思的綿綿情意。二、分析 詩(shī)詞意境意境：作品通過(guò)形象描寫(xiě)所表現(xiàn)出的整體的境界和情調(diào)。是思想感情與生活圖景有機(jī)融合而形成的一種藝術(shù)境界。“意”是詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的思想感情，“境”是詩(shī)中所描繪的生活圖景。一群意象構(gòu)成一個(gè)意境，意境高于意象。意象與意境的關(guān)系意象：意象是詩(shī)歌中浸染了作者感情的客觀物象。意象是局部的、具體的。舉例來(lái)說(shuō)：如果意象是花朵，意境就是美好的春

16、天； 如果意象是落葉，意境就是冷蕭的清秋。 一 句 話：意象的組合疊加生成意境。用這樣簡(jiǎn)單的關(guān)系式來(lái)表示： 意象物象 情思 意境意象意象+意向+（一）認(rèn)清概念：意象和意境例析 登高 杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 詩(shī)歌描繪的圖景： 詩(shī)人一連用多個(gè)意象（秋風(fēng)、蒼天、猿嘯、洲渚、白沙、飛鳥(niǎo)、 落木、 滾滾長(zhǎng)江、高臺(tái)）并置；營(yíng)造出一個(gè)宏闊、蕭殺的意境。常見(jiàn)詩(shī)歌的意象：有比喻型意象，烘托（襯托）型意象，象征型意象，還有組合的意象等。 常見(jiàn)意象之情感：楊柳惜別 圓月思念 落葉失意 春風(fēng)得意 大海開(kāi)闊 流

17、水嘆惜 古跡懷舊 梅花傲視 審美的習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)”“傷春悲秋”“見(jiàn)流水則思年華易逝”“梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”等等。“抓”意境品味詩(shī)情：抓住詩(shī)中景物的“形”與“神”，品味詩(shī)人的“情”與“理”。詩(shī)中所描繪的景物是構(gòu)成意境的重要因素，是理解詩(shī)歌情理的先決條件。 七步詩(shī) 曹植 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急？想一想：這首詩(shī)用豆萁、豆子分別比喻什么？ 答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出曹丕不該對(duì)同胞兄弟實(shí)施無(wú)情的迫害。比喻型意象 涼州詞 王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲飲琵琶馬上催。 醉臥沙場(chǎng)君莫笑， 古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？想一想：精美的酒杯和美酒襯托什么？答：將士將暢飲時(shí)，戰(zhàn)事告急，

18、情況危急，生死難料。用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯。襯托型意象 送元二使安西 王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。想一想：“朝雨”“柳色”除了寫(xiě)春色外，還表達(dá)了哪些言外之意？ 答：“朝雨”還烘托出詩(shī)人送別友人時(shí)的憂(yōu)傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈(zèng)表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。象征型意象楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠；姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 這幅楓橋夜泊圖的情調(diào)是孤寂的，但由于作者豐富、濃烈的設(shè)色和興致盎然的景物描繪，并不引人進(jìn)入“愁”境，反而能使人得到一種美感化的美境。組合型意象由意象進(jìn)而促成意境提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？提

19、問(wèn)變體：1.這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？2.從“情”與“景”角度對(duì)某首詩(shī)或詞作一賞析。解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象）所構(gòu)成的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三個(gè)方面缺一不可。（二）、分析意境類(lèi)試題 答案一般由三部分構(gòu)成：什么意象或意境。（一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞準(zhǔn)確地概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)和情調(diào)。例如：孤寂清冷、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。）結(jié)合詩(shī)句分析意象或意境的基本特征。詩(shī)中物象是被作者人格化了的描寫(xiě)對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)象征性的物象來(lái)曲折地表現(xiàn)抒情主人公的品格節(jié)操、思想感情。即：作者塑造物象是為了言志、言情

20、、言心聲。分析作者的思想感情。以所寫(xiě)景、物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性，借以抒發(fā)詩(shī)人的情感、思想。切忌空洞。如：不能只寫(xiě)“表達(dá)了作者感傷的情懷”，應(yīng)寫(xiě)“表達(dá)了作者為什么而感傷的情懷”。詩(shī)詞意境題答題步驟與要求 答：本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象（步驟一）?！昂弊贮c(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；早梅美若“白玉條”，使人產(chǎn)生疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)（步驟二）。作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象（步驟三）。 實(shí)戰(zhàn)演練一：寫(xiě)梅花的詩(shī)歌很多，試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)。 早 梅 張渭一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先

21、發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。想想：作者要借“早梅”這個(gè)物象表達(dá)一種怎樣的意象。 答：描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場(chǎng)、大顯身手的駿馬形象（步驟一）。作者明寫(xiě)大漠沙場(chǎng)、燕山鉤月的北方秋景，實(shí)寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)需要精良的戰(zhàn)馬；什么時(shí)候才能讓這樣精良的戰(zhàn)馬披上威武的鞍具，在秋高氣爽的疆場(chǎng)上馳騁，建樹(shù)功勛呢？（步驟二）的卻，國(guó)家急需良才杰仕，可社會(huì)黑暗腐敗，有才之人不被重用。抒寫(xiě)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情（步驟三）。 實(shí)戰(zhàn)演練二：談?wù)勛髡咚茉斓乃囆g(shù)形象和表達(dá)的思想感情。 馬詩(shī)李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。 何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。 實(shí)戰(zhàn)演練三：分析這首詩(shī)是如何詠物言志的？ 小 松（唐 杜荀鶴） 自小刺頭

22、深草里， 而今漸覺(jué)出蓬蒿。 時(shí)人不識(shí)凌云木， 直待凌云始道高。注釋?zhuān)捍填^：指松樹(shù)苗長(zhǎng)滿(mǎn)松針，又直又硬。杜荀鶴：出身寒微，雖然年青時(shí)就才華畢露，但由于“帝里無(wú)相識(shí)”，以至屢試不中，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，一生潦倒。 答：該詩(shī)以小松喻人，托小松諷喻時(shí)俗（步驟一）。性格剛強(qiáng)的“小松”初時(shí)不為人注意，而最終長(zhǎng)成凌云之木，眼光短淺的“時(shí)人”也不會(huì)把他看成是可貴的棟梁之材，只等著可用之才的社會(huì)地位高了，“時(shí)人”才能賞識(shí)他，可嘆啊！小松正是作者的自我寫(xiě)照（步驟二） 。作者托物言志，諷喻世俗小人以身取人、目光短淺、趨炎附勢(shì)的本質(zhì)（步驟三）。 瀑布聯(lián)句李忱千巖萬(wàn)壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。實(shí)戰(zhàn)演

23、練四：作者在詩(shī)中描繪了怎樣的藝術(shù)形象？答：作者描繪了不辭勞苦，匯涓涓細(xì)流，壯大自己，一心奔向大海的瀑布藝術(shù)形象（步驟一）。瀑布從高處流出，不辭勞苦，沖破溪澗，流經(jīng)千巖萬(wàn)壑，沖向大海，形成洶涌的波濤（步驟二）。表達(dá)了作者決不滿(mǎn)足現(xiàn)狀，陶醉自己已取得的成績(jī)，在艱辛的道路上繼續(xù)努力，決心干出一番事業(yè)的偉大理想抱負(fù)（步驟三）。卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。實(shí)戰(zhàn)演練五：詞中描寫(xiě)了怎樣的主人公形象。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：作者采用托物言志的方法，塑造了梅花雖身遭磨難，仍保持自己高潔品行的藝術(shù)形象（步驟一）。上片寫(xiě)梅花的生長(zhǎng)環(huán)境

24、：它根植在荒涼的驛亭外、斷橋旁邊，時(shí)值黃昏、風(fēng)風(fēng)雨雨；下片寫(xiě)梅花一任百花嫉妒，無(wú)意與它們爭(zhēng)春斗艷，即使凋零飄落，成泥成塵，依舊保持著本質(zhì)的清香（步驟二）。詞句寫(xiě)出了梅的風(fēng)格神韻，寫(xiě)出梅花的高風(fēng)亮節(jié)，表現(xiàn)了詩(shī)人絕不與爭(zhēng)寵邀媚、阿諛?lè)畛兄綖槲榈钠犯窈筒晃氛~毀、堅(jiān)貞自守的傲骨。（步驟三） 。北陂杏花王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。縱被東風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。實(shí)戰(zhàn)演練六： 詩(shī)中的杏花是怎樣的形象？作者的用意是什么？答:詩(shī)中杏花是妖嬈美麗，高潔堅(jiān)貞的形象（步驟一） 。詩(shī)人賦予杏花以象征意義，并以“作雪”和“成塵”為喻，形成對(duì)比，用“縱被”和“絕勝”來(lái)強(qiáng)調(diào)杏花美麗而又高潔堅(jiān)貞的形象（步驟二）

25、，深沉而形象地表達(dá)了詩(shī)人寧愿為理想而獻(xiàn)身也不愿與世俗同流合污的悲壯感情（步驟三） 。 答：這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門(mén)閉戶(hù)躲避，但詩(shī)人卻反而高掛簾子，敞開(kāi)窗戶(hù)，盡情飽覽“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的壯觀。表達(dá)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心豪情。實(shí)戰(zhàn)演練七：注意：詩(shī)中的主要意象是景物描寫(xiě)，對(duì)于這類(lèi)詩(shī)歌在鑒賞時(shí)一定要注意以景襯情、融情于景的情感表達(dá)手法，那么，詩(shī)中的“景物”抒發(fā)了作者怎樣的情懷呢？簡(jiǎn)析下面這首詩(shī)描寫(xiě)了什么景象？詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 西 樓 曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓

26、四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)?！咀ⅰ浚恒^疏箔：把簾子掛起。品讀詩(shī)歌，欣賞作者塑造了一種怎樣的意境？ 山居秋暝 王維 空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下魚(yú)舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。 答：這首詩(shī)塑造了秋雨后明快舒朗、清新鮮潔的山居秋韻圖?！拔赌υ懼?shī)，詩(shī)中有畫(huà)”：遠(yuǎn)景空山新雨、天氣晚秋，近景明月照松、清泉流石低處是浣女與漁人，全詩(shī)描繪出以物芳而現(xiàn)志潔；人和而望政通的意境。秋天的美景給人以心靈的沉靜，性靈的超脫。反襯出詩(shī)人對(duì)安靜淳樸生活的滿(mǎn)足和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。于詩(shī)情畫(huà)意之中寄托著詩(shī)人高潔的情懷和對(duì)理想境界的追求。實(shí)戰(zhàn)演練一：注意：概括景象 形成境（描繪意境）

27、表達(dá)情品讀詩(shī)歌，欣賞作者塑造了一種怎樣的意境？ 山居秋暝 王維 空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下魚(yú)舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。實(shí)戰(zhàn)演練八： 答：詩(shī)歌頷聯(lián)妙在融情于景（步驟一）。描寫(xiě)了江行途中看到的雪殘、雁斷、月新、潮生的凄迷景致（步驟二）。景中寄寓了詩(shī)人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感（步驟三）。實(shí)戰(zhàn)演練九：請(qǐng)從“景”與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。 注意：此類(lèi)習(xí)題，重在賞析“頷聯(lián)”，但切忌忽視全詩(shī)的其它聯(lián)內(nèi)容。 江 行 宋 嚴(yán)羽暝色兼霞外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹(shù)杪行。離家今幾宿，厭聽(tīng)棹歌聲。 春行即興 李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)

28、向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。 實(shí)戰(zhàn)演練十： 古人談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端”。請(qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。答：作者描繪了一幅完美的“春行圖”，創(chuàng)造了景中含情，情景交融的春行意境。 “春行圖” 不是純粹寫(xiě)景，而是有山有樹(shù)，有草有水，有花有鳥(niǎo)，可謂一句一景，且每個(gè)畫(huà)面均有特色。詩(shī)中“花自落”“鳥(niǎo)空啼”之景都顯出了山中的寧?kù)o。視景慮情，如此景物，其中更透出作者一絲傷春、凄涼之情。注意：題干中有“景”“情”，就要注意有見(jiàn)有聞、情景交融。（1）許多傳統(tǒng)物象有著相對(duì)穩(wěn)定的表意功能 柳離情別緒 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（王維） 今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。（柳永?/p>

29、 梧桐冷落凄傷 梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（李清照） 寂寞梧桐，深院鎖清秋。（李煜） 杜鵑哀怨、凄涼、思鄉(xiāng) 又聞子歸啼夜月，愁空山。（李白） 其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（白居易）（三）、常見(jiàn)物象與表意功能（2）單一物象可以有多重表意功能 燕子（甲）表現(xiàn)春光的美好，惜時(shí)，傷春冥冥花正開(kāi)，飏飏燕新乳。 （韋應(yīng)物）燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明。 （晏 殊）鶯鶯燕燕春春，花花柳柳真真，事事豐豐韻韻。（喬吉）鳥(niǎo)啼芳樹(shù)丫，燕銜黃柳花。 （張可久）垂下簾櫳，雙燕歸來(lái)細(xì)雨中。 （歐陽(yáng)修）還相雕梁藻井，又軟語(yǔ)商量不定。飄然快拂花梢，翠尾分開(kāi)紅影。 （史達(dá)祖）（三）、常見(jiàn)物象與表意功能燕子（乙）表現(xiàn)愛(ài)情，傳達(dá)相思古詩(shī)十九首：思為雙飛燕，銜泥巢君屋（一往情深） 詩(shī)經(jīng)：燕燕于飛，差池其羽，之子于歸，遠(yuǎn)送于野。 （渴望比翼） 薛道衡：暗牖懸蛛網(wǎng)，空梁落燕泥。 （空閨寂寞 ） 晏幾道：落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。 （惆悵嫉妒