1、 Page * MERGEFORMAT 3識字2. 傳統(tǒng)節(jié)日教學目標： 1認識“傳、統(tǒng)、貼”等15個生字，會寫“貼、街、舟”等9個生字。 2正確、流利、有感情地朗讀兒歌，能夠進行背誦積累。 3了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日文化，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的美好情感，同時激發(fā)自覺探究更多傳統(tǒng)節(jié)日文化的興趣。教學重點：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的種類，能夠正確、流利、有感情地進行兒歌誦讀。教學難點：了解傳統(tǒng)節(jié)日的美好寓意，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的美好情感。教學準備：多媒體課件；搜集關(guān)于兒歌中傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識；生字卡片第一課時課時目標： 1認識“傳、統(tǒng)、貼”等15個生字，會寫“貼、街、舟、艾”4個生字。 2正確、流利地朗讀兒歌

2、。 3初步了解兒歌內(nèi)昝，知道傳統(tǒng)節(jié)日的時間順序、名稱。教學過程： 一、談話交流，引出課題 1教師板書“節(jié)日”二字，引導學生說說自己對“節(jié)日”的認知： 生：我知道放寒假過后我們要過的節(jié)日叫“春節(jié)”。 生：我知道3月12號是“植樹節(jié)”，在那一天我們要栽樹綠化環(huán)境。 生：我還知道農(nóng)歷的五月五日是端午節(jié)，在那一天我們要吃粽子、看龍舟賽。 師：大家剛才說到了很多節(jié)日的名稱，但是在這些節(jié)日里，有一些是我們中國自古以來就擁有，但外國人從來不過的節(jié)日，這些節(jié)日有一個有趣的名稱一“傳統(tǒng)節(jié)日”（板書：傳統(tǒng)）。 2過渡引入：這節(jié)課，我們就來學習一篇趣味兒歌傳統(tǒng)節(jié)日，了解關(guān)于“傳統(tǒng)節(jié)日”的知識。指導學生齊讀課題，強調(diào)

3、讀準“傳統(tǒng)”，同時簡單釋題（屬于我們中國人自己獨有的節(jié)日）。 【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學主要采取了談話創(chuàng)境激趣法，讓學生在交流感興趣的話題的過程中，初步了解了關(guān)于“傳統(tǒng)節(jié)日”的知識，激發(fā)了學習兒歌的興趣。 二、自主學習，了解節(jié)日 1課件播放兒歌朗讀錄音，引導學生聽讀并注意兒歌中生字的讀音，同時感知兒歌的節(jié)奏和韻味。 2學生自主朗讀兒歌，并借助拼音讀準字音，讀通句子，讀不好的地方多練讀幾遍。 3檢查學生自主朗讀的情況： (1)抽取課文中的生字卡片，指名朗讀、小組開火車朗讀生字，教師適時進行生字的朗讀糾正指導，注意提醒讀準“巷、郎、餅、賞”幾個字的后鼻音，同時，注意“鬧”字的聲母是鼻音“n”，“轉(zhuǎn)”是

4、多音字，在本課應(yīng)該讀第三聲。 (2)逐句出示兒歌，指名朗讀，教師隨文再次進行字、詞的朗讀強調(diào)，同時指導他們讀好句子的停頓與節(jié)奏（大街小巷人如潮、先人墓前去祭掃、粽子艾香滿堂飄、十五圓月當空照）。 (3)指導學生將兒歌連起來朗讀。 4引導學生再讀兒歌，看看兒歌中分別都給我們列舉了哪些傳統(tǒng)節(jié)日。教師根據(jù)學生的回答適時板書：春節(jié) 元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 七夕節(jié) 中秋節(jié)重陽節(jié)，同時引導他們聯(lián)系自己對傳統(tǒng)節(jié)日的認知看看兒歌都是按照怎樣的順序?qū)⑦@些傳統(tǒng)節(jié)日串聯(lián)起來的。教師適時引導他們明確兒歌是按照時間順序來介紹這些傳統(tǒng)節(jié)日的，同時，引導他們明確“春節(jié)”是農(nóng)歷一年的起始。 【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學主要采取了自

5、主學習法，讓學生初步掃清了朗讀障礙，并對兒歌的主要內(nèi)容有了比較明晰的感知。 三、鞏固生字，指導書寫 1出示課文中雙橫線內(nèi)的生字，指名學生朗讀，教師根據(jù)學生的朗讀情況再次進行朗讀強調(diào)與指導，特別要提醒他們讀準“餅”的后鼻音。同時，利用識字小游戲再次進行生字認知鞏固（教師隨機指讀生字，引導學生進行搶讀，看看誰的反應(yīng)最快、讀得最準確），教師針對容易讀錯的生字及時予以強調(diào)。 2. 出示課后田字格內(nèi)本課需要會書寫的4個生字“貼、街、舟、艾”，引導學生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點，并按照不同的結(jié)構(gòu)說說各自書寫時需要注意的地方，教師根據(jù)他們的交流情況適時進行范寫指導，強調(diào)“貼”字是左右結(jié)構(gòu)且符合“左窄右寬”的書寫特點，左邊“貝”的點畫不要寫得過大，右邊“占”下面的“口”要寫得扁而闊；“街”中間部分兩個“土”要注意橫畫緊湊、等距，最后一筆橫畫要變成平提；“舟”最后三筆的順序是點、橫、點；“艾”下面的撇、捺要寫得略微舒展。 3學生根據(jù)老師的范寫指導自主描紅、臨寫生字，教師巡視檢查、了解他們的書寫情況，并及時抓住他們書寫有誤的地方予以強調(diào)與指導。 【設(shè)計意圖】此蝦節(jié)教學主要采取了范寫指導法，通過教師的范寫指導，讓學生更好地掌握了生字的書寫要領(lǐng)，提升了他們對于漢字書寫的認知，保證了他們將生字書寫得正確、美觀。 四、課堂小結(jié) 1教師小結(jié)：孩子們，對于這些中國傳統(tǒng)節(jié)日，你們都有多少了解呢