1、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。屈原離騷 原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！哪座房子最漂亮教學(xué)反思身為一名到崗不久的老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好 的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是文庫(kù)作者精心整理的哪 座房子最漂亮教學(xué)反思，歡迎。哪座房子最漂亮教學(xué)反思1今天，張校長(zhǎng)來(lái)我班聽(tīng)課，我?guī)е⒆觽円黄饘W(xué)習(xí)了 4課哪座房子最 漂亮。感覺(jué)比擬成功的有以下幾點(diǎn)：1、依據(jù)教材特點(diǎn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)參與的興趣，促使他們積極傾吐自 己的感受。同時(shí)，充分利用了圖片、字詞卡片等多種教學(xué)手段，采用開(kāi)火車(chē)、小 組合作、玩游戲、自我展示等教學(xué)方法，幫助他們形象記憶，增強(qiáng)識(shí)記能力。2、識(shí)字量大是新課

2、程的特點(diǎn)，同時(shí)也增加了我們教學(xué)的難點(diǎn)。為了突 破難點(diǎn)，我采用了分散識(shí)字的方法。首先，在看圖說(shuō)話(huà)中教學(xué)糅合識(shí)字教學(xué)，識(shí) 讀“一座房子”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。隨后在初讀層面、檢查反應(yīng)、讀順課文中通過(guò) 圈畫(huà)生字、同桌合作讀等多種教學(xué)手段多層面、多角度地復(fù)現(xiàn)生字，不斷鋪設(shè)平 臺(tái)，讓孩子們與生字形成多元認(rèn)識(shí)，從而也訓(xùn)練了孩子觀察的習(xí)慣和能力。3、我考慮到一篇課文，應(yīng)該考慮句子的教學(xué)，讓孩子們初步體會(huì)課文 是由句子組成的，能整體初步地感受課文。其中課文的第三句話(huà)是一個(gè)問(wèn)句，我 把這個(gè)作為教學(xué)重點(diǎn)，然后通過(guò)分句朗讀讓孩子們明確句子的構(gòu)建。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏，那就是組織教學(xué)水平還有待提高。雖然 有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，

3、但在孩子們眼里，校長(zhǎng)只是一位慈祥的老奶奶，所以無(wú)畏懼可言， 發(fā)言積極，還有局部孩子注意力不夠集中，有做小動(dòng)作的，有悄悄說(shuō)話(huà)的，影響 了課堂效果。幾天來(lái)，我一直在努力營(yíng)造一種活潑生動(dòng)，動(dòng)中有序的學(xué)習(xí)氣氛， 但是，在今天的課堂上，活潑有，但在識(shí)字環(huán)節(jié)有些亂。所以以后我應(yīng)該在抓好 課堂常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面多下功夫。哪座房子最漂亮教學(xué)反思2從拼音到識(shí)字再到課文，一年級(jí)的孩子正逐漸走近語(yǔ)文，走進(jìn)美麗的語(yǔ) 言世界。雖然他（她）們的理解力還停留感性認(rèn)知階段，但已經(jīng)學(xué)會(huì)了由文本展 開(kāi)自己豐富的想像，描繪出唯美的意境。今天，我?guī)е⒆觽円黄饘W(xué)習(xí)了哪座房子最漂亮一課。這是一首詩(shī) 歌，全文共有四句話(huà)。第一

4、句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進(jìn)一步 說(shuō)明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四句一問(wèn)一答，指出小學(xué)校的 房子最漂亮。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的課文，卻有著很大的想像空間。于是，在教學(xué)中我沒(méi)有牽著學(xué)生們的手，而是在孩子們讀課文的基礎(chǔ)上, 問(wèn)：“讀了課文，你知道了什么呀？ ”生1:我從“屋后樹(shù)成行”知道那些小房子的后面有很多大樹(shù)。（“怪不 得空氣這么新鮮?。∥医又f(shuō)。）生2：我從“青青的瓦”知道那些小房子的頂上的瓦片排得整整齊齊， 顏色都是青的，看上去很漂亮。（“恩，你還能認(rèn)真地觀察圖，真好！”我表?yè)P(yáng)他。）生3：我從“房前花果香”知道了那些小房子的前面還種著很多的花， 還有果。師：那你們覺(jué)得會(huì)有些

5、什么花和果樹(shù)呢？（生：桃花、桂花、菊花、玫瑰花、迎春花蘋(píng)果樹(shù)、橘子樹(shù)、柿子 樹(shù)）孩子們邊說(shuō)邊想像著花開(kāi)，果子成熟時(shí)的景象，流露出夸張的神情， 當(dāng)說(shuō)到各種各樣的果子時(shí)，大有饞涎欲滴之感。生4：我從“白白的墻，寬寬的門(mén)，大大的窗”知道那些房子的墻是白 白的，很干凈，門(mén)很寬，走起來(lái)很方便，窗也是大大的，這樣里面就很亮。盡管孩子們的理解有多是很外表的，但我覺(jué)得他們?cè)谧约豪首x課文的 基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的理解，真的挺了不起。特別是“房前花果香”的想像還是很到 位，真為孩子們的進(jìn)步感到高興啊。生5：我知道那個(gè)小朋友最?lèi)?ài)的還是他們的小學(xué)堂，因?yàn)樗f(shuō)“哪座房 子最漂亮？要數(shù)我們的小學(xué)堂?！睅煟耗阒馈靶W(xué)堂”嗎？（

6、就是“小學(xué)?！?，孩子們異口同聲地喊了起來(lái)。）那么，他們?yōu)槭裁醋钕矚g的還是他們的學(xué)校呢？你覺(jué)得學(xué)美在哪呢？生A學(xué)校有大大的操場(chǎng)，可以讓我們運(yùn)動(dòng)。生B:學(xué)校里有很多小朋友，大家一起玩得真快樂(lè)。生C:學(xué)校的房子高高的，大大的，里面的地方這么大（邊說(shuō)還邊比劃）， 還有健身器材，而那些小房子么很小，玩的地方很少的。生D：學(xué)校里也有白白的墻，而且還有很多小朋友畫(huà)的畫(huà)，看上去非常 漂亮。生E:我們的教室里還有中隊(duì)角，家里是沒(méi)有的。（看來(lái)這個(gè)孩子特別 喜歡我的中隊(duì)角，呵呵）生F:學(xué)校里還有五星紅旗，家里也是沒(méi)有的。生G:在學(xué)校里我們還可以學(xué)到很多知識(shí)，不懂的還可以問(wèn)問(wèn)老師，家 里就不能學(xué)到很多知識(shí)了，最多只能

7、自己看看書(shū)。（顯然這是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。）孩子們?cè)陉愂鰧W(xué)校的美時(shí)顯然已經(jīng)把自己融合了進(jìn)去，把我們學(xué)校的 特點(diǎn)結(jié)合了進(jìn)去，所以大家一致認(rèn)為雖然鄉(xiāng)下的那些“家”很美，但還是比不上 學(xué)校美。聽(tīng)著孩子們細(xì)數(shù)學(xué)校的美，我笑著問(wèn)：“你們是不是也愛(ài)上了我們的學(xué) 校啊？ ”“是！”孩子們響亮地回答我。有個(gè)孩子還沒(méi)等我叫他，就站起來(lái)（還用 手指著教室外面）說(shuō)：“我們學(xué)校也有花壇，也有很多花，還有桂花（孩子急著表達(dá)都有點(diǎn)結(jié)巴了）看著他著急的樣子，我微笑著說(shuō)：“別急，慢慢來(lái)！” 最后，孩子終于表達(dá)清楚自己的意思了，原來(lái)是說(shuō)那些小房子前面有花，我們學(xué) 校也有很多花，開(kāi)出來(lái)也很美。哦，他是不愿意學(xué)校不美??！我也終于明白了： 我們的孩子真的很喜歡我們的學(xué)校。當(dāng)我們的孩子開(kāi)始愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上班級(jí)，愛(ài)上老師，說(shuō)明他（她）也已 經(jīng)愛(ài)上了學(xué)習(xí)，對(duì)嗎？哪座房子最漂亮教學(xué)反思3【素材積累】不要嘆人生苦短，假設(shè)把人一生的足跡連接起來(lái)，也是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路；假設(shè)把人 一