1、備課的基本要求（輔導(dǎo)一一鄭剛）一、定義內(nèi)涵備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情 況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)基本前提和根本任務(wù)。 備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件， 是教師教學(xué) 行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的模擬現(xiàn)場及點(diǎn)子庫，也是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。二、備課的內(nèi)涵：備好課是上好課的前提。對教師而言，備好課可以加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和針對 性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。 教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，不備課或不認(rèn)真?zhèn)湔n應(yīng)視 為瀆職行為。為實(shí)現(xiàn)教師有效備課，提高備課、上課質(zhì)量，特制定教師備課要求。三、備課的基本原則：面向全體學(xué)生，注重每一

2、個學(xué)生充分發(fā)展，因材施教，注重差異，體現(xiàn)教師 的科學(xué)精神和智慧。四、備課需把握如的環(huán)節(jié)：1、熟悉大綱的具體要求。指學(xué)校每門學(xué)科的教學(xué)綱要。其中包括教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容以講授和實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)的時數(shù)分配等。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以 綱要形式規(guī)定一門課程教學(xué)內(nèi)容的文件。 包括這門課程的教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué) 內(nèi)容的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)法上的基本要求等。 有的教學(xué)大綱 還包括參考書目、教學(xué)儀器、直觀教具等方面的提示。列入教學(xué)大綱的教材的廣 度和深度，一般應(yīng)是學(xué)生必須達(dá)到的最低標(biāo)準(zhǔn)。 教學(xué)大綱是編寫教科書和教師進(jìn) 行教學(xué)的主要依據(jù)，也是檢查和評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績和衡量教師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo) 準(zhǔn)。

3、2、熟悉教材內(nèi)容（教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求；教材的體系和內(nèi)容的主次，突出 重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵）。3、了解分析學(xué)生：學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，認(rèn)知水平，最大限度地體現(xiàn)因材施 教的差異原則，最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。4、選擇合適的教法和學(xué)法：調(diào)動學(xué)生的非智力因素和站在學(xué)生的角度多思考 如何與學(xué)生溝通交流，充分考慮學(xué)生主動性學(xué)習(xí)，師生成為學(xué)習(xí)的共同體。5、教學(xué)設(shè)計(jì)：以學(xué)生的眼界設(shè)計(jì)教學(xué)思路，預(yù)測學(xué)生可能的思維活動和問題， 并設(shè)計(jì)相應(yīng)的對策。突出教學(xué)重點(diǎn)，分散教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生有哪些活動，教師如 何協(xié)助或指導(dǎo)這些活動，如課件、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、練習(xí)，如何利用教材內(nèi)容拓展、 延伸。6、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：有的放矢。圍繞目標(biāo)、重難

4、點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，預(yù)見可能 存在的問題。7、作業(yè)準(zhǔn)備：精心挑選，難度適宜。遵循由簡到難、循序漸進(jìn)、知識與技能訓(xùn)練結(jié)合，圍繞差異教育，分層次布置作業(yè)五、具體要求：1、每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃在熟悉大綱、通讀教材、分析學(xué)生基本情況的前提下根據(jù) 學(xué)科特點(diǎn)和教師個人特點(diǎn)、學(xué)校課程安排及現(xiàn)有條件制定。包括：（1）專研、分析教材：專研教材包括專研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀相關(guān)參考書。首先，專研學(xué)科。課程標(biāo)準(zhǔn)是指教師要清楚本學(xué)科的教學(xué)目的、教材 體系、結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容和教學(xué)法的基本要求；其次，專研教科書是指教師要熟 練掌握教科書的內(nèi)容，包括教科書的編寫意圖、組織結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)章節(jié)等；再次, 教師應(yīng)在專研教科書的基礎(chǔ)上廣泛閱

5、讀有關(guān)參考書，精選材料來充實(shí)教學(xué)內(nèi) 容。（2）學(xué)情分析：首先要考慮學(xué)生的年齡特征，熟悉學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)；其次， 要了解班級情況，如班風(fēng)等；再次，要了解每一個學(xué)生，掌握他們的思想狀況、 知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。（3 ）教學(xué)內(nèi)容（全期要完成的教學(xué)任務(wù)）及學(xué)時分配。（4）教學(xué)總目標(biāo)及要求（知識與能力；過程與方法；情感態(tài)度、價值觀）。（5 ）教材的重難點(diǎn)。（6）設(shè)計(jì)教法。教師在專研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，要考慮用什么方法使學(xué)生掌握這些知識以促進(jìn)他們能力、品德等方面的發(fā)展，要根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn) 等來選擇最佳的教學(xué)方法。2、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃（備課組統(tǒng)一制定，開學(xué)一周內(nèi)完成）。3、每單元或

6、每課教案要求：（1）課題（2）課型（綜合課、實(shí)踐課、互動課、開放課、創(chuàng)新課、探究課）（3）教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)（4）教學(xué)中的重難點(diǎn)（5）教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法、教具準(zhǔn)備（6）教學(xué)過程設(shè)計(jì)（主要圍繞突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)的學(xué)生活動內(nèi)容，及可能 出現(xiàn)的問題，教師如何指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生活動，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)）（7）設(shè)計(jì)板書和作業(yè)（板書可用紅筆在過程設(shè)計(jì)內(nèi)勾劃；作業(yè)，根據(jù)學(xué)生情 況實(shí)行分層次布置。）（8）寫好教后信息反饋備注：教師備課可以有特色，但必須體現(xiàn)備課思想，具備上述基本步驟，否則 一律按缺教案處理。六、備課分層（1）學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。在學(xué)期（或?qū)W年）開始以前制訂。 它的作用在于明確整個學(xué)期（或?qū)W年）

7、教學(xué)工作的任務(wù)和范圍，并作出通盤的安排。它一般由兩部分組成：一是總的說明，包括教材、學(xué)生基本情 況的分析，教學(xué)目的、教學(xué)總時數(shù)，預(yù)定復(fù)習(xí)、考試和考查時間等；二是教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表。單元（或課題）計(jì)劃。在一個單元（或課題）的教學(xué)開始以前制訂。它的作用在于對一個單元的教學(xué)工作進(jìn)行全面安排。包括單元（或課題）名稱、教學(xué)目的、課時分配、課的類型、教學(xué)方法、電化教學(xué)手段和教具的利用、實(shí)訓(xùn)等項(xiàng)目。（3）課時計(jì)劃（教案）。上每節(jié)課之前制訂。它對每一節(jié)課進(jìn)行縝密的設(shè)計(jì)，是教師講課的依據(jù)，直接關(guān)系到課的質(zhì)量。它一般包括以下幾個項(xiàng)目:班級、學(xué)科、課題、教學(xué)目的、上課時間、課的類型、教學(xué)方法、課的進(jìn)程和時間分配等。有的

8、還列有教具、板書設(shè)計(jì) 和課后自我分析等項(xiàng)目。上課進(jìn)程中，對原定課時計(jì)劃，有時根據(jù)具體情況可做適當(dāng)調(diào)整。七、備課分類：集體備課、個人備課（一）、集體備課教師集體備課是以教研組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、 分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、 分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué) 實(shí)踐信息等系列活動。其具體運(yùn)作方式如下：1、組織管理：集體備課由教學(xué)處（或教科研室）實(shí)施管理。一般由教研組長具體主持集體備課活動；公共科和規(guī)模較大、門類較多的專業(yè)教研組可分成若干 備課組，由備課組長負(fù)責(zé)具體實(shí)施，教研組長指導(dǎo)并參加各小組的備課活 動。2、活動過程：（1 ）活動準(zhǔn)備一一“二研”、“三定”組長提前通知全組

9、成員在集體活動前認(rèn)真搞好“二研”：研讀教材、大綱;通知中明確集體活動的 “三定”：定時間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人。(2 )集中研討一一“四備”集中研討即組長在集體備課時間里召集本組教師提出備課要求，聽取中心發(fā)言人的發(fā)言，討論備課提綱。討論中心發(fā)言人提出備課提綱時，應(yīng)包括“四備”：備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備教法、備作業(yè)(還應(yīng)包含單兀檢測)。討 論時要充分發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，允許不同意見的爭鳴。(3 )修改提綱“五統(tǒng)一 ”根據(jù)集體討論的內(nèi)容，中心發(fā)言人修改備課提綱，要充分體現(xiàn)“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)思想，統(tǒng)一“雙基”、“雙力”(智力、能力)和 “雙育”的內(nèi)容與要求，統(tǒng)一課時安排，統(tǒng)一達(dá)標(biāo)題目，統(tǒng)一考核要求。同時 提出

10、改進(jìn) 教學(xué)方法的建議。(4 )撰寫教案各任課教師根據(jù)集體備課的備課提綱和各班的學(xué)情，撰寫教案。此時，在不離開“五統(tǒng)一 ”的前提下，發(fā)揮各人特長。(5 )信息反饋下一次集中時，把根據(jù)備課提綱實(shí)施時反映出來的重點(diǎn)問題提出來，供以后借鑒。3、時間安排：可根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，每學(xué)期規(guī)定幾次，或每周一次。視各組教師組成情況而定。如果將每周集體備課的時間排進(jìn)課表，那就更加制度化、規(guī)范化了。4、必須堅(jiān)持的“三性”原則（1）、統(tǒng)一性原則。集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué)，具體實(shí)施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè) 訓(xùn)練、資料使用、檢測評估等必須統(tǒng)一。特別是教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)檢測，一 旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，

11、及時矯正教學(xué)實(shí)踐。（2）、超前性原則分配撰寫備課提綱的任務(wù)和提供備課提綱要有一定的超前性，任課教 師的提綱準(zhǔn)備任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時一并分配，便于教師早作準(zhǔn)備， 收集資料，鉆研大綱和教材。備課提綱的討論一般要超前一周。（3 ）、完整性原則劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的完整性。 一般依據(jù)教材的單元或章節(jié)來劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開來。5、正確處理好 “三個關(guān)系”（1）、正確處理好個人鉆研與集體討論的關(guān)系。集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合 的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課，討論是不能成功的。要發(fā)動 全組成員認(rèn)真鉆研大綱和教材，討論

12、的時候才可能各抒己見，百花齊放。 所以，個人鉆研是前提。這大概就是“功夫在詩外”。集中討論時，組長要善于引導(dǎo)，把大家的積極性都調(diào)動起來。還要善于總結(jié)，概括大家的長 處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理備課提綱。（2）、正確處理好備課與試講的關(guān)系。備課是講課的基礎(chǔ)，講課以備課提綱為指導(dǎo)。集體備課之后，由一人 或幾人進(jìn)行試教，每次教后及時組織評課。執(zhí)教者發(fā)揮自己的特長，上出 自己的風(fēng)格。備的內(nèi)容統(tǒng)一，教的風(fēng)格可以百花齊放，方法可以各有不同。 概括地說，備課要統(tǒng)一，上課在不離開備課提綱的情況下，可以百花齊放。 千萬不能出現(xiàn) “千人一面”的局面。（3）、正確處理好骨干領(lǐng)路與培養(yǎng)新教師的關(guān)系。集體備課的中心發(fā)言人一般

13、挑選本組骨干。一來有把握，二來組長也 省心。備課是貫穿于每學(xué)期的全過程，從培養(yǎng)新教師的角度出發(fā)，也應(yīng)給 新同志壓壓擔(dān)子，讓新同志來當(dāng)“中心發(fā)言人”，同時采取“青藍(lán)結(jié)對”的方法，然后逐步放手。這樣可以一舉數(shù)得。（4）通過集體備課，進(jìn)一步領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)，提高備課質(zhì)量。教學(xué)方法不要 求統(tǒng)一，但可互相借鑒。（5）集體備課后，可視具體情況修訂課時授課計(jì)劃。集體備課活動中要填寫集 體備課記錄。（6）備課組長將本集體備課組好的做法、不足之處、糾正措施每兩周向教研組 長匯報(bào)一次，教研組長每兩周向教導(dǎo)主任匯報(bào)一次。（二）個人備課（自備）：1、按規(guī)定制訂學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)理論的 基礎(chǔ)上，

14、做到“八備”：即備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，備教 學(xué)器材，備情感、態(tài)度、價值觀，備習(xí)題。2、自備具體要求如下： 備課程標(biāo)準(zhǔn)：教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)思想， 用繼承與創(chuàng)新的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。 備教材：要對照課程標(biāo)準(zhǔn)通讀全冊教材，并應(yīng)爭取在制定教學(xué)計(jì)劃之前讀完， 了解并掌握全冊教材的知識結(jié)構(gòu)和知識點(diǎn)，了解它們的內(nèi)在聯(lián)系，明確重點(diǎn)章節(jié) 和重點(diǎn)課文，全盤統(tǒng)籌，安排好全學(xué)期的授課計(jì)劃。在確定每章、每節(jié)或每一課教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，擬定單元（或課題）教學(xué) 方案，把握好教學(xué)具體要求，科學(xué)地劃分課時，確定課時教學(xué)主要內(nèi)容。力求鉆 透“五點(diǎn)”，即重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)和

15、德育點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、具體、 準(zhǔn)確，切忌一般化和抽象化。并注意分散難點(diǎn)、減緩坡度，課堂設(shè)計(jì)要有高潮， 不要平均用力，對最基礎(chǔ)的內(nèi)容要舍得花時間，切實(shí)打好基礎(chǔ)。按課時編寫教案。 教師上課必須有教案，教案要獨(dú)立完成。教案必須有下列內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教材 分析、教學(xué)過程、教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)、課外作業(yè)布置和教學(xué)后 記等。 備學(xué)生：要全面了解學(xué)生，了解所教年（班）級學(xué)生的生理和心理狀況，了解 學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識基礎(chǔ)、知識缺陷、智力狀況、接受能力、建立 學(xué)生的“學(xué)習(xí)檔案”。從我校生源狀況出發(fā)，尤其要注意對學(xué)生非智力因素的開發(fā)。 在此基礎(chǔ)上，研究分層次目標(biāo)教學(xué)。 備教法：根據(jù)教材和

16、學(xué)生特點(diǎn)，精心安排教學(xué)過程，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。要 充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效益。要運(yùn)用啟發(fā)式，廢除注入式的教學(xué)方法，教學(xué)方法要體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的“四 主原則”；要有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生能力培養(yǎng)和智力發(fā)展， 有利于 學(xué)生主動、活潑、全面發(fā)展；要重視直觀教具和多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用；板書設(shè) 計(jì)要結(jié)構(gòu)簡明、條理清晰、書畫規(guī)范、重點(diǎn)突出。 備學(xué)法：“教”的有效過程是學(xué)生的“學(xué)”，“教”的最終目的是學(xué)生“會學(xué)”，培養(yǎng)學(xué) 生自學(xué)能力是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的需要。要根據(jù)教材和學(xué)生狀況，確定相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，要由“授之以魚”變?yōu)椤笆谥詽O”、使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”，使學(xué)生初步掌 握科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。 備教學(xué)器材：理、化、生各科要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。大綱和 學(xué)校每學(xué)期所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)必須保質(zhì)保量完成。實(shí)驗(yàn)要規(guī)范化，要做到講 解和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)課要周到地考慮實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)的組織，要重視培養(yǎng)學(xué) 生寫好規(guī)范化實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和動手能力。所有 學(xué)科教學(xué)，課前都應(yīng)準(zhǔn)備、調(diào)試好課堂教學(xué)必備的器材，保證課堂教學(xué)順利、有 序進(jìn)行。 備情感、態(tài)度、價值觀：課堂教學(xué)是學(xué)校德育工作的主渠道。要注意挖掘教材 內(nèi)在的思想性