1、第 PAGE17 頁 共 NUMPAGES17 頁珍珠鳥個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)范文最新珍珠鳥個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線里的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語，會(huì)用居然不由自主造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后4個(gè)自然段。3、理解珍珠鳥的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍，理解信賴就能創(chuàng)造出美妙的境界的深入含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解珍珠鳥的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍，理解信賴就能創(chuàng)造出美妙的境界的深入含義。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)掛圖。投影、磁帶主要板書方案住處：舒適溫暖平安外形：紅嘴紅腳毛灰藍(lán)色蓬松的球兒珍珠鳥雛兒：飛落站撞信賴能創(chuàng)造美妙境界挨近蹦到喝瞧活動(dòng)：啄筆尖啄手指

2、飛到扭動(dòng)擠開鉆進(jìn)落到趴睡咂嘴第一課時(shí)教學(xué)要求：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)生字新詞。一、談話導(dǎo)入，提醒課題1、同學(xué)們，前面我們學(xué)過鳥語這一課，懂得了鳥兒是我們的好朋友，今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥兒友好相處的樂趣。2、提醒課題1出示掛圖，讓學(xué)生觀察后說說珍珠鳥的樣子。2師小結(jié)：珍珠鳥體形小，因它后背有珍珠似的白點(diǎn)而得名，是一種欣賞鳥。二、初讀課文1、自讀課文，要求：1讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義。2讀順句子和課文3給課文各個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2、學(xué)生按要求自學(xué)3、檢查自學(xué)1抽讀生字，讀準(zhǔn)以下字句的字音。撞傍蹦膩扭蔓雛2重點(diǎn)理解以下詞語撥開雛兒細(xì)膩淘氣扭動(dòng)不由自主信賴索性居然3指名分自

3、然段朗讀課文三、再讀課文，整體感知。1、輕聲自讀課文，想想，課文主要講了什么？2、學(xué)生交流四、指導(dǎo)學(xué)字五、布置作業(yè)1、朗讀課文2、抄寫生字詞第二課時(shí)教學(xué)要求：1、能有感情地朗讀課文。2、解珍珠鳥的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍，理解信賴就能創(chuàng)造出美妙的境界的深入含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。一、復(fù)習(xí)檢查1、聽寫詞語2、指名說說課文主要講了什么？二、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段1、指名讀1、2自然段，想想你從中讀懂了什么？2、學(xué)生交流，師板書：住處：舒適溫暖平安3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：1開頭用真好反映作者什么樣的心情？2巢指什么？舒適而溫暖的巢是誰安排的？這反映了我對(duì)珍珠鳥什么樣的感情？3我喜歡珍珠鳥還有哪些表現(xiàn)？

4、4齊讀第2自然段4、指導(dǎo)朗讀用喜歡、親切的語氣讀5、師小結(jié)：這兩個(gè)自然段主要講了我給珍珠鳥安排了一個(gè)舒適、溫暖和平安的住處。三、學(xué)習(xí)第36自然段1、指名讀第3自然段，想想這一自然段寫了什么？圈出有關(guān)詞句。1出示句子；三個(gè)月后，那愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。過不多久，突然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來。瞧！多么像它的母親，紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是背后還沒有生出珍珠似的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好似一個(gè)蓬松的球兒。A學(xué)生自由讀，體會(huì)并找出描寫鳥特點(diǎn)的詞語。B學(xué)生交流，師板書：雛兒外形：紅嘴紅腳毛灰藍(lán)色蓬松球兒2齊讀第3自然段3師小結(jié)：這一自然段作者按局部到整體的順序?qū)懥穗r兒的外形特點(diǎn)。2

5、、學(xué)習(xí)第4自然段1自由讀，想想你從中讀懂了什么？2生交流板書：活動(dòng)3同桌討論，課文是怎樣描寫珍珠鳥雛兒的活動(dòng)的？圈出有關(guān)詞語4根據(jù)學(xué)生交流，板書：飛落站撞挨近蹦到喝瞧啄筆尖啄手指5漸漸地它膽子大了它完全放心了這是用什么手法寫雛兒的？這說明了什么？指導(dǎo)朗讀自由讀-指名讀-齊讀3、學(xué)習(xí)5、6自然段1師引讀，第5自然段，用一句話來寫雛兒的活動(dòng)情況。白天，生接讀黃昏2板書：飛到扭動(dòng)擠開鉆進(jìn)3指名讀第6自然段A出示圖，觀察圖上我雛兒在干什么？展開想象B指名看圖說說板書：落到趴睡咂嘴C這一自然段里哪些句子寫到了我的動(dòng)作和心理活動(dòng)？D指導(dǎo)朗讀第5、6自然段4、師小結(jié)：第36自然段講了珍珠鳥雛兒的外形特點(diǎn)?；?/p>

6、動(dòng)范圍以及與我的親密相處，想想該用什么語氣讀？5、指導(dǎo)朗讀6、齊讀第36自然段四、作業(yè)五、1、試背4、5、6自然段2、想想珍珠鳥是怎樣信賴我的。第三課時(shí)教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)第七節(jié)，理解反問句的意思。2、會(huì)用居然、不由自主造句。一、復(fù)習(xí)檢查齊讀課文二、學(xué)習(xí)第7自然段1、指名讀，想想這一自然段共幾句話？珍珠鳥個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)一、聽說訓(xùn)練1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第29課珍珠鳥。2、首先我們進(jìn)展聽說訓(xùn)練，請(qǐng)同學(xué)們聽仔細(xì)，說清楚：信賴，不就能創(chuàng)造出美妙的境界嗎？3、指名聽說4、齊說RGB出示5、對(duì)于這句話，你有什么問題嗎？針對(duì)一些簡(jiǎn)單問題，可以當(dāng)場(chǎng)解決同學(xué)們提的問題都很有價(jià)值，學(xué)完課文珍珠鳥，你會(huì)對(duì)這句話

7、有一個(gè)深入全面的認(rèn)識(shí)。二、復(fù)習(xí)朗讀。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2兩小節(jié)，字里行間我們可以體會(huì)到我對(duì)珍珠鳥的喜歡，下面就請(qǐng)同學(xué)們把書翻開，讓我們帶著喜歡之情來讀一讀課文的1、2兩小節(jié)。三、講讀36過渡：朋友送我一對(duì)珍珠鳥，我給它們安排了一個(gè)舒適、溫暖而且平安的住處，三個(gè)月過去了，我在珍珠鳥的住處發(fā)現(xiàn)他們有了雛兒，雛兒長(zhǎng)得什么樣呢？它又是怎樣和我交往，一步一步接近我的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地讀一讀36自由快速讀36一、講讀31、指名讀3那小雛兒終究長(zhǎng)什么樣呢？答案就在第三小節(jié)，誰愿意給大家讀一讀？2、你們喜歡這段話嗎？那你們喜歡它什么地方？下面就請(qǐng)同學(xué)們自己再讀3，在文中找一找，你喜歡哪些句子，讀一讀，

8、你從這些句子中體會(huì)到了什么？3、交流邊交流邊知道朗讀4、齊讀3二、講讀41、引讀4正因?yàn)槲覍?duì)小珍珠鳥的喜歡，所以珍珠鳥才一步一步地接近我，課文第四小節(jié)就把這個(gè)過程寫的非常詳細(xì)，我們一起來讀一讀起先漸漸地后來2、RGB出示：起先漸漸地后來聽的仔細(xì)的同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)老師剛剛和同學(xué)們一起讀書的時(shí)候注意到了幾個(gè)詞語，聽出來了嗎？對(duì)了，這些是表示時(shí)間先后的詞，用在這里就把雛兒和我漸漸接近的過程寫的詳細(xì)、生動(dòng)，又有條理了。你能試著用這些連接詞把雛兒和我漸漸接近的過程來說一說嗎？3、自由練說4、指名說5、同學(xué)們說得連接流利，起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，漸漸地它膽子大了，為什么它的膽子會(huì)變大了呢？1交流2看

9、到這小家伙在屋子里亂飛，我們的主人并沒有傷害它，那下面就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮一下你們的想象，這時(shí)候的我會(huì)有怎樣的表情、神態(tài)，又會(huì)想些什么？說些什么呢？小組交流3交流6、小家伙看到我的種種表現(xiàn)，終于完全放心了，你從哪里可以看出這小家伙是完全放心了呢？1交流2小家伙是一步一步接近我，先然后再，看來還是小心翼翼的，小家伙一邊這樣做，一邊它又會(huì)想些什么呢？3引讀4的最后的話7、背誦4就這樣，漸漸地，雛兒和我越走越近，越來越友好，如今你愿意把雛兒和我漸漸交往的過程，也就是4背出來了嗎？1自由背2齊背三、讀5引讀5四、講讀61、瞧，有一天，又發(fā)生的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀62、RGB圖：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，細(xì)細(xì)

10、地觀察這幅圖，聯(lián)絡(luò)剛剛讀過的文字，這時(shí)候，你最想說的一句話是什么？3、同桌討論4、交流四、講讀7過渡：我們的作者也和你們一樣，看著這得意的小家伙，一步一步地和我越走越近，我從內(nèi)心底自覺地發(fā)出了一聲呼喚：1、RGB：信賴，不就能創(chuàng)造出美妙的境界嗎？2、理解“不由自主”信作者是從內(nèi)心底自覺發(fā)出的一句話，從也就是我們書上所說的一個(gè)詞語，就是不由自主，還可以用其他詞語嗎？情不自禁3、雛兒和我在漸漸的交往中成為了好朋友，為什么它們會(huì)成為好朋友呢？交流對(duì)，就象我和雛兒一樣彼此互相信任，這就是信賴，而這種互相信賴又使得朋友之間相處得非常愉快，朋友之間友好愉快地相處，這是一件多么幸福的事啊，這也就是我們這句話

11、中提到的美妙的境界五、延伸1、其實(shí)在我們的周圍，在我們的生活中，象我和雛兒一樣互相信任的例子還有很多，在人與人之間，人與動(dòng)物之間，動(dòng)物與動(dòng)物之間都存在著彼此的信賴，有了這種信賴，我們才擁有美妙的生活。你能聯(lián)絡(luò)生活舉些這樣的例子嗎？2、交流3、小結(jié)：是啊，只有人與人之間，人與動(dòng)物之間，動(dòng)物與動(dòng)物之間彼此信賴，我們才能創(chuàng)造出美妙的境界，讓世界的每個(gè)角落充滿了歡聲笑語。珍珠鳥個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1、學(xué)習(xí)生字新詞。理清文章脈絡(luò)，能連接地說出課文的主要內(nèi)容。2、能正確流利地朗讀課文。3、講讀課文第一段，體會(huì)我對(duì)鳥的喜歡之情?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、提醒課題今天，我們一起來學(xué)習(xí)著名作家馮驥才寫的一篇散

12、文珍珠鳥。師板書課題：珍珠鳥(教學(xué)需要真實(shí)，公開課同樣如此，我們應(yīng)該一開場(chǎng)就讓學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有時(shí)不必刻意地追求某種形式。)二、檢查預(yù)習(xí)情況1、出示珍珠鳥圖問：這就是珍珠鳥，你們見過嗎?那么通過預(yù)習(xí)，你對(duì)珍珠鳥有了哪些理解呢?(學(xué)生交流后老師補(bǔ)充：珍珠鳥的家鄉(xiāng)在澳洲東部，這里鳥語花香，是個(gè)人間仙境。珍珠鳥羽毛艷麗，體態(tài)嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔清脆;同時(shí)又有些膽小，常常躲在繁密的樹林中，悄悄地探出小腦袋，露出紅紅的小嘴。)2、課文圍繞珍珠鳥寫了哪些內(nèi)容?請(qǐng)大家翻開課本，快速讀一讀課文，然后答復(fù)：師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：我為珍珠鳥精心做巢;小珍珠鳥非常得意;小珍珠鳥跟我越來越親密。3、指名讀，檢查學(xué)

13、生朗讀。4、對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)展評(píng)價(jià)。(引導(dǎo)中年級(jí)學(xué)生從預(yù)習(xí)入手，初步感知課文，把課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)溝通起來，同時(shí)緊緊圍繞課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)三、指導(dǎo)分段，概括主要內(nèi)容1、根據(jù)老師的板書，你能給課文分段嗎?師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：第一段(12節(jié));第二段(第3節(jié));第三段(47)節(jié)。2、請(qǐng)同學(xué)按照每段大意連接地說一說課文的主要內(nèi)容：朋友送我一對(duì)珍珠鳥，我精心為它們做了一個(gè)巢。這對(duì)珍珠鳥生了一只得意的雛兒。這小家伙在跟我相處后越來越膽大，跟我越來越親密了。由此，我悟出了一個(gè)道理：信賴，能創(chuàng)造出美妙的境界。(在實(shí)際教學(xué)過程中，老師很注意培養(yǎng)學(xué)生的概括才能。一方面允許學(xué)生有不同的意見，另一方面還指導(dǎo)學(xué)

14、生錘煉自己的語言。如用它來替代前面講到的相似內(nèi)容，這正是四年級(jí)練習(xí)1中的一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。)四、講讀12節(jié)過渡：我得到了朋友送的這對(duì)珍珠鳥，心情怎樣?你從哪看出的?1、講讀開頭第一句話： 媒體出示：真好!朋友送我一對(duì)珍珠鳥。 品讀，體會(huì)我對(duì)珍珠鳥的喜歡之情。2、講讀后面的內(nèi)容：過渡：我對(duì)珍珠鳥是如此喜歡，接下來我又為它們做了什么呢? 講讀我為它們做巢：提問：這是一個(gè)怎樣的巢?學(xué)生自由讀課文后組織學(xué)生交流。出示填空：這是一個(gè)( )的巢( )。 講讀我把鳥巢掛在窗前：我為什么把鳥巢掛在窗前?3、小結(jié)：我珍珠鳥的照顧真是無微不至呀。4、有感情齊讀。五、教學(xué)生字過渡：在預(yù)習(xí)時(shí)，老師布置大家自學(xué)生字新詞，大家

15、學(xué)得怎樣?老師來檢查一下。1、出示生字組成的詞語，讀一讀。2、出示生字，找出難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。(這樣的設(shè)計(jì)是從這篇課文生字的特點(diǎn)來考慮，像撥和拔是非常有必要講的。)3、組織交流，指導(dǎo)書寫。六、布置作業(yè)1、抄寫生字。2、朗讀課文。(第一教時(shí)的設(shè)計(jì)思路正確，教學(xué)過程安排合理，老師的指導(dǎo)到位，真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)在課堂中得到了詳細(xì)的落實(shí)。)【教學(xué)反思】本著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求質(zhì)量的宗旨，我設(shè)計(jì)執(zhí)教了珍珠鳥的第一課時(shí)。課上完了，思緒卻久久不能平息，因?yàn)檫@堂課帶給我的考慮真的不少。在教學(xué)中浸透學(xué)法的指導(dǎo)是我這堂課的最大的收獲。中國(guó)有句古話：授之以魚，不如授之以漁。以漁才能獲魚，而我們的教學(xué)更是如此。我在課堂上，用課文圍繞珍珠鳥寫了哪些內(nèi)容一問，引導(dǎo)學(xué)生讀書歸納，然后根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展板書，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書的不同內(nèi)容給課文分段，浸透了根據(jù)不同內(nèi)容給課文分段的分段方法。接著，我順勢(shì)請(qǐng)學(xué)生按照板書的每段大意說一說課文的主要內(nèi)容。在這一過程中，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重復(fù)羅嗦的語句進(jìn)展刪減，在有跳躍的地方添加適當(dāng)?shù)脑~句，很自然地浸透了用段意連接法概括主要內(nèi)容的方法。務(wù)實(shí)務(wù)本，扎實(shí)訓(xùn)練是我這堂課最實(shí)在的收獲。在講讀12節(jié)時(shí)，我敏感地抓住了真好!朋友送我一對(duì)珍珠鳥。這句奠