1、爸爸的花兒落了 設(shè)計_爸爸的花兒落了講稿設(shè)計一、 本單元的課文“或設(shè)計理念 記錄作者成長的足跡，或展示別人成長的歷程，都給我們以有益的啟示”而一、二課雖文體不同第一課是散文，第二課是小說節(jié)選但都是記錄“成長的足跡”的。教學(xué)此文，應(yīng)本著新課標(biāo)中“使學(xué)生學(xué)會欣賞作品，領(lǐng)會作品的內(nèi)涵”，及“培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與口語交際的才能”的理論指導(dǎo)，讓學(xué)生從中獲得對人生安康成長與自身成熟的有益的啟示，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗來談與父母之間的情感故事，進(jìn)步語言表達(dá)才能，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。設(shè)計此課，為到達(dá)上邊的要求，選用“讀讀議議說說”的形式較好。 二、 學(xué)習(xí)目的 1、理解文中父親樸實的語言中所包含的生活哲理

2、，理解長輩對自己的嚴(yán)格要求的必要性。 2、把握文中父親的思想性格。 3、理解標(biāo)題的雙關(guān)意義。 4、學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法。 三、 學(xué)習(xí)重點、難點 記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法及樸實中蘊(yùn)涵真摯感情的語言特點。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備 1、讓學(xué)生課下通過圖書及網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)作者的內(nèi)容。 2、老師搜集有關(guān)作者的肖像圖片制作簡單的.課件 五、 教學(xué)時間二課時 第一課時 教學(xué)要點：1.整體感知，把握文章脈絡(luò)。 2.朗讀、復(fù)述課文 3.理解敘事方法及主要作用 教學(xué)過程 一 激發(fā)感情，導(dǎo)入新課 父母對我們的愛是真摯無私的。這種愛表如今日常生活的方方面面，我們子女對這種感情有的當(dāng)時就體會到了，有的過了多少年后才逐步體

3、會到。長輩們的這種崇高美妙的感情深深地感動和鞭策著一代代年輕人。同學(xué)們，父母的疼愛之情是否感動過你？你是通過什么事體會到的？這種感情是表達(dá)在父母的只言片語中還是在父母的神情語氣里？無論是哪一種，都會令我們終生難忘。今天，我們要學(xué)的課文爸爸的花兒落了就寫出了課文中的“我”所感受到的那種影響自己一生的真摯的父愛。板書課題。 二 朗讀課文：整體感知，把握文章脈絡(luò)。讀讀 1、你理解作者嗎？讓學(xué)生交流搜集的作者資料，老師不必多講林海音傳：原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商，林海音于19_年3月18日生于日本大版，不久即返臺，當(dāng)時臺灣已被日本帝國侵占，其父林煥父不甘在日蹄下生活，舉

4、家遷居北京，小英子即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞?？茖W(xué)校，畢業(yè)后任世界日報記者。不久與報社同事夏承楹結(jié)婚。1948年8月同丈夫帶著三個孩子回到故土臺灣，任國語日報編輯。1953主編結(jié)合報副刊，開場文藝創(chuàng)作，并兼任文星雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員，1967年創(chuàng)辦純文學(xué)雜志，以后又經(jīng)營純文學(xué)出版社。林海音的創(chuàng)作是豐厚的。訖今為止，已出版十八本書。散文集窗與何凡合作、兩地、作客美國、蕓窗夜讀、剪影話文壇一家之主、家住書坊邊，散文小說合集冬青樹，短篇小說集燭心、婚姻的故事、城南舊事、綠藻與咸蛋；長篇小說春風(fēng)、曉云、孟珠的旅程，播送劇集薇薇的周記、林海音自選集、林海音童話集，編選中國

5、近代作家與作品，此外，還有許多文學(xué)評論、散文等，散見于臺灣報刊。 2、學(xué)生朗讀課文讀時發(fā)現(xiàn)不理解的字詞自行解決或同桌交流解決。 3、簡要復(fù)述課文。主要事件復(fù)述清楚即可。 點名復(fù)述，其他同學(xué)評價。師及時鼓勵，精要指導(dǎo)。 4、理解敘事方法及主要作用。學(xué)生對順序、倒敘比擬熟悉，但插敘卻接觸較少，老師要作必要指導(dǎo) 文章主要采用了記敘中的插敘方法?；貞浭且懈杏|點的，這個感觸點就是眼前的事，由于眼前事的觸發(fā)，引起了對往事的回憶。同學(xué)們能找出觸發(fā)的事與回憶的事嗎？學(xué)生分小組完成。插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜，插敘使文章的事件交織而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的.寫作。 三、父親是一個怎

6、樣的人？小組討論交流，然后推選代表班級交流議議 爸爸的思想性格是通過事件和語言表現(xiàn)出來的外表嚴(yán)厲，實際上卻充滿了愛心。是一個特重感情的人是一個熱愛生活的人等。鼓勵表揚(yáng)把握較好的小組和同學(xué) 四小結(jié)。也可以讓學(xué)生做 這一節(jié)我們理清了文章思路，理解了文中爸爸的性格，那么課文什么地方最感動你，并給你留下了深入的印象，為什么？我們下節(jié)課再來討論。 五推薦作業(yè)：反復(fù)讀課文，體會文章樸實的語言中所蘊(yùn)涵的思想感情。熟記“讀一讀，寫一寫”中的字詞音義。 第二課時 教學(xué)要點：1品味文章語言 2.課題理解 3.拓展延伸 教學(xué)過程.一 品味文章語言。談?wù)?文章樸實的語言中蘊(yùn)涵真摯的思想感情。你認(rèn)為本文中爸爸的哪些做法

7、或哪些話對“我”影響最大，為什么？鼓勵學(xué)生暢所欲言 做法：爸爸打我；讓我闖練等。話語：“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了”?！皼]有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了”等。 二本文寫爸爸的花的內(nèi)容很少，但課題卻是爸爸的花兒落了為什么？你能另擬一個題目嗎？試一試。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 標(biāo)題一語雙關(guān)：一方面實指夾竹桃的敗落；另一方面象征天性愛花的爸爸分開了人世。另擬題時，要引導(dǎo)學(xué)生對所擬題目進(jìn)展分析p ，找出優(yōu)點及缺乏，老師不能，隨意否認(rèn)或肯定 三 拓展延伸課文內(nèi)容。 同學(xué)們，我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教誨過我們，甚至象文中的爸爸那樣打過我們吧，但我們以前卻不理解，學(xué)習(xí)了本文后你有了新的認(rèn)識嗎？請大家談?wù)?。小組交流，如時間允許，也可以讓局部同學(xué)在班上談?wù)劇?四 推薦作業(yè) 課外閱讀林海音的小說城南舊