1、?外面的世界?教學(xué)實(shí)錄語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐時(shí)機(jī)無處不在，無時(shí)不有。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，決定了一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)就是識(shí)字，而且要培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣。一、教學(xué)片段記實(shí)第十二單元?外面的世界?教學(xué)片段：讓學(xué)生懂得識(shí)字的時(shí)機(jī)是無時(shí)不在的。師：我們剛剛觀察了外面的世界，看到了外面的世界非常的精彩，下面，請(qǐng)同學(xué)們跟我來看一看，我們熟悉的世界。放花仙子的音樂，讓學(xué)生進(jìn)入到課堂氣氛當(dāng)中。在黑板上出示：大風(fēng)車

2、、小神龍俱樂部、動(dòng)畫城，并配以相關(guān)的圖畫。師：誰來說一說，這些字和畫都與什么有關(guān)?誰認(rèn)識(shí)上面的字?誰來說一說，這些都是什么?生：識(shí)字多的同學(xué)進(jìn)行答復(fù)。師：在這些字的下面，有一些我們熟悉的內(nèi)容，誰到講臺(tái)前來找一找，哪一些是你們所熟悉的?再找一找，在小籃子里的拼音卡片和有趣的頭飾，把他們搭配起來。有一些寫有：啄木鳥、恐龍家族、唐老鴨和米老鼠(動(dòng)畫片名)小鹿姐姐、風(fēng)車娃、金龜子、董浩、鞠萍姐姐(主持人名字)唐老鴨、米老鼠、胡蘆娃、神奇寶貝、比卡丘有關(guān)動(dòng)畫片的一些內(nèi)容。生：學(xué)生有興趣的進(jìn)行挑選。并進(jìn)行交流。師：誰能告訴老師，你是怎么認(rèn)識(shí)他們的?生：1、我每天都看動(dòng)畫片，看熟了就認(rèn)識(shí)了。2、有一些字，我

3、本來就認(rèn)識(shí)。3、在我的名字里就有，所以我就認(rèn)識(shí)了。4、我在看動(dòng)畫片時(shí)，出來字，我不認(rèn)識(shí)，我問我爸爸。爸爸告訴我的。師：我們同學(xué)真厲害，在看動(dòng)畫片時(shí)還能識(shí)字。哪位同學(xué)能講一講，你為什么愛看動(dòng)畫片?生：1、因?yàn)閯?dòng)畫片好玩。2、因?yàn)樗幸馑?，卡通人物很有趣?、因?yàn)橥ㄟ^看動(dòng)畫片，可以學(xué)習(xí)一些知識(shí)。4、因?yàn)榭磩?dòng)畫片還可以識(shí)字。師：動(dòng)畫片有這么多的好處，他還可以識(shí)字，誰來說一說，你還可以在什么時(shí)候識(shí)字?生：1、我在坐車的時(shí)候，看到不認(rèn)識(shí)的字，就問媽媽。2、我還會(huì)用拼音識(shí)字。3、我在家里看報(bào)紙，不認(rèn)識(shí)字時(shí)，就問我爺爺。4、我走在馬路上的時(shí)候，也可以識(shí)字。師：我們有這么多的識(shí)字途徑，真好。下面請(qǐng)同學(xué)們來看老

4、師也有一些識(shí)字的途徑：1、利用拼音查字典識(shí)字。2、讀課外書識(shí)字。3、在家中觀察，家用電器上帶的字也讀一讀。4、把自己不認(rèn)識(shí)的字，寫在卡片上，貼到鏡子上，每天讀一讀。老師知道我們的同學(xué)一定還有許多比老師還好的識(shí)字方法，希望同學(xué)們好好的利用，人人都能做一個(gè)識(shí)字小能手，讓我們比一比，誰認(rèn)識(shí)的字多。下面，老師要布置一個(gè)作業(yè)：把你從報(bào)紙電視上認(rèn)識(shí)的字剪下來或者記下來，我們進(jìn)行識(shí)字小競(jìng)賽?？纯?，誰認(rèn)識(shí)的字多，誰是識(shí)字小能手。生：興趣極高，進(jìn)行積極的討論。二、評(píng)析語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，語(yǔ)文教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，突出現(xiàn)代社會(huì)對(duì)能力的新要求，突出語(yǔ)文課程的實(shí)質(zhì)性本質(zhì)。新入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，他的興趣決定他的學(xué)

5、習(xí)態(tài)度，只有充分的了解他們的心理，從他們感興趣的方面入手，才會(huì)到達(dá)最好的教學(xué)效果，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。才會(huì)使剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的喜歡學(xué)習(xí)的意識(shí)，使他們更積極的投入到學(xué)習(xí)中去。通過以往的觀察，學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的一個(gè)重要原因就是學(xué)習(xí)沒意思，怎樣才能讓學(xué)生有意思的進(jìn)行學(xué)習(xí)?這是語(yǔ)文教學(xué)中亟待解決的問題。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)識(shí)字，我確立了讓學(xué)生喜歡識(shí)字和自主識(shí)字的目標(biāo)，怎樣完成目標(biāo)，我覺得應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)。小孩喜歡什么?動(dòng)畫片，這是所有孩子的最愛。通過調(diào)查，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生每天回到家里的一項(xiàng)重要娛樂活動(dòng)就是看動(dòng)畫片。怎樣讓學(xué)生能夠在這其中學(xué)到知識(shí)，讓他們很好的利用這一時(shí)間，使動(dòng)畫片這一

6、方式為我的教學(xué)工作效勞?為此，我每天有時(shí)間就看動(dòng)畫片，找出我的教育材料。有一天的生字提問提醒了我，為什么不能引導(dǎo)學(xué)生通過看動(dòng)畫片識(shí)字呢?因此就有了上面的教學(xué)片段。語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。應(yīng)該是開放性的。特別是有關(guān)識(shí)字的教學(xué)。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無時(shí)無刻都在與漢字接觸，如果在教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自己自主的進(jìn)行識(shí)字的學(xué)習(xí)，這樣不但會(huì)使學(xué)生再不知不覺中增大識(shí)字量，還會(huì)使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力。給語(yǔ)文的教學(xué)帶來意想不到的收獲。在本教學(xué)片段中，就表達(dá)出了學(xué)生自己的識(shí)字途徑是非常豐富的，他們急于向老師和同學(xué)進(jìn)行介紹，這時(shí)就要充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在相互的交流之中，在交流中進(jìn)行創(chuàng)新，在交流中進(jìn)行改進(jìn)，在日常生活中進(jìn)行實(shí)踐。同時(shí)也會(huì)舉一反三，通過相互交流，不但掌握識(shí)字的途徑，也可豐富自己的獲取知識(shí)的途徑，為自己更好的進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。識(shí)字沒有別的方法，只有不斷的進(jìn)行重復(fù)，讓漢字通過識(shí)記、再識(shí)記的方式在頭腦中留下深刻的映像，從而到達(dá)識(shí)記的目的，怎樣重復(fù)才不會(huì)使學(xué)生厭煩，只有不斷的從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用他們識(shí)記的特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，抓