1、Whatcanyoudo?PEP小學英語任務驅(qū)動型活動課教學案例黃田小學陳麗娟主要內(nèi)涵：英語課程標準倡導教師采用任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下、通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，營造寬松、和諧、民主的教學氛圍，以實現(xiàn)完成任務的目的，同時讓學生感受成功,樹立起“我能學好英語”的自信心，從而促進學生語言交際能力的提高。倫敦泰晤士谷大學英語教育學院的教授PeterSkehan在其論著語言學習認知法中提出只有任務型的語言學習才能調(diào)動學習者的語言習得機制,從而使其語言能力得到發(fā)展。設計任務是任務型教學的前奏,小學英語教學的主要目標是培養(yǎng)學生的興趣。因此，我們教師應以興趣為支點，以任務為基礎

2、，設計的任務應盡量與學生的生活相關，活潑而有趣。興趣是最好的老師，是個體潛在的動力，興趣的價值在于讓學生在參與教學中得到樂趣。教學實踐證明:越能讓學生發(fā)覺有趣或愉快的任務，越能激發(fā)他參與任務學習的欲望，學生就越樂于加入任務學習中。設計說明1. 課題名稱【W(wǎng)hatcanyoudo?2. 課題說明PEP教材第五冊第四單元A.LefsleamLet'splay3. 課時說明第4單元第一課時4. 學生情況:三年級起點PEP教材五年級的學生教學內(nèi)容本課時源自PEP教材五年級上冊第四單元的教學內(nèi)容，是第四單元教學的起始,教學內(nèi)容包含如下：句型:I，mhelpfill.Ican,詞組,weepthe

3、floor,cleantliebedioom,watertheflowers,cookthemeals,emptythe前ash（前四個為四會詞組，后一個為三會詞組教學目標知識目標聽，說，認讀五個表示干家務的詞組【sweepthefloor,cleantliebedroom,watertheflowers,cookthemealsandemptytheuash,并能在實際情境中運用。2. 聽懂會說“I'mhelpfill.Ican”兩個句型。能力目標：能夠在實際情景中運用句型“I'mhelpfhl.Ican”，并能進行簡單的表達和交流。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛勞動和勞動光榮的思想

4、觀念。教學重點掌握以下五個詞組cooktliemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertlieflowers,andemptythe茁ash,并能在實際情境中進行運用。教學難點運用以下句型：，Tmhelphil.Ican,”完成教師所布置的任務。課前準備五種不同的動物出現(xiàn)在學生面前，課件下面打出問題Whatcantheydo"設計意圖以動態(tài)畫面吸引學生的注意力及興趣，借此復習fly,dance,jump,nm,play等五個動詞,并為下面任務實施作鋪墊。2. 申-ApplicationFoimMynameis.PmfromPmyearsold

5、.Ican.Ican.Ican.Fnihelpfiil.（設計意圖:通過完成一張申請表，讓學生在全班同學面前進行任務前的口頭描述。學生們在進行這一任務時達到了聽、說、讀、寫的四會要求。3. 錄音機及相關教學圖片及磁帶。教學步驟熱身1. 教師和學生一起說唱PEP4四年級教材中的一首Chant:Gotothegarden,ii說邊做動作。（設計意圖:通過說唱學生熟知的童謠復習舊的知識點，同時也為新知識點的學習和輸入做準備2. 語音小游戲猜猜老師的英語名字。教師與學生一起玩吊死鬼猜單詞的游戲，讓學生根據(jù)教師的讀音猜出單詞的拼寫方式.（設計意圖淚的在于讓學生們通過一個有趣又好玩的游戲發(fā)現(xiàn)字母組合“tr

6、-的發(fā)音規(guī)律、且為新內(nèi)容的教學作鋪墊。3. 口語練習：教師與學生開展日常會話練習，包含以下句型:Goodmoining.Nicetomeetyou.Whafsyourname?Howoldareyou?Wliereareyoufrom?Howmanypeoplearethereinyourfamily?,（設計意圖:為學生實施任務活動時的語言輸出做準備。復習導入教師出示課件，以動態(tài)畫面吸引學生的注意力及興趣，借此復習fly,dance,jump,am,play等五個動詞，即為下面的內(nèi)容作鋪墊，又引出了本課的線索人物Sarali.。（三）呈現(xiàn)及操練1. 新授句子：I'mhelpfill.

7、具體操作教師出示課件,畫面上Sarah說出一句話:I'mlielpftil.（設計意圖:先聲奪人教授新詞“helpfill”，并引導學生去發(fā)現(xiàn)Sarah為什么說自己很helpfulo2. 新授詞組：cleanthebediooni具體操作及設計意圖教師出示課件，顯示Samh打掃臥室的圖片并配上文字，然后利用一個What'smissing?的游戲，引導學生發(fā)現(xiàn)字母組合“ea”的音標是圧/,同時引導學生讀出meals一詞,進而引出詞組“cookthemeals”3. 新授詞組：cookthemeals具體操作及設計意圖啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)字母組合“ea”的音標是圧/以后，提示學生回憶字母組

8、合“ee”的發(fā)音，進而引出新詞組。4. 新授詞組：sweepthefloor具體操作及設計意圖:通過復習三個包含字母組合“ee”的單詞，幫助學生總結字母組合“ee”的音標也是/L/,同時引導學說讀出sweep詞，進而引出詞組“sweepthefloor”5. 新授詞組:watertheflowers具體操作用課件出示一幅Sarah正在澆水的圖，教師提問WhaicanSaialido?學生立刻能說出watertheflowerso6. 新授詞組:emptythetrash具體操作及設計意圖利用課件，通過復習三個包含字母及組“tr-“a”“sh”的單詞nee,apple,fish,幫助學生總結歸納

9、出讀出“trash”這一單詞的讀音。7. Dull:(1) Readthetext.(2) FinishexerciseI(Readandmacli(3) FmishexerciseII(Readandwrite設計意圖:利用flash文件,充分調(diào)動學生的視覺與聽覺，以動畫片的形式讓學生興致勃勃地去聽，去說、去拼讀，去背誦。一改以往枯燥、單調(diào)的復習操練形式,學生學習情緒高漲。至此,學生已經(jīng)完成了任務活動前的學習及復習任務中需運用的語言知識點的準備活動。8. Let'schant:Gotothekitchen.Cookthemeals.（設計意圖:通過吟唱教師自編的chant,既幫助學生

10、復習鞏固新授內(nèi)容又達到中途調(diào)整課堂氣氛及秩序的效果。鞏固及拓展1. Groupwork:Whatcanyoudo?具體操作：（設計意圖組織學生進行生生操練，復習鞏固“Whatcanyoudo?rmhelpful。Ican”，在復習語言點的基礎上進一步鞏固練習，幫助學生增加信心，以期更好地完成任務。2. Volunteeis. Thereisabigfamily.Fatherandmotlieiaieveiybusy.Grandpaandgiandmaaietooold.Tlieyneedhelp.Youarehelpfiil.Lefshelpthefamily.（設計意圖教師拋出本堂課的任務,

11、告訴學生完成該任務他們必須做的事情。 ApplicationForm（設計意圖:通過完成一張申請表、讓學生在全班同學面前進行任務前的口頭描述。（3）Inteiviewing（設計意圖教師給學生一個具體的身份及任務、學生運用所學的語言進行會話交流,以達成任務。Analysis（設計意圖在教師的幫助下，讓學生們針對自己在完成任務時所運用的語言范圍,所達到的最終效果進行分析，并進行總結，最終完整地完成整個任務。家庭作業(yè)回家?guī)桶职謰寢屪鲆淮渭覄眨虝职只驄寢屨f出一到兩個詞組。（設計意圖:通過教師的引導，對學生進行要熱愛勞動和勞動光榮的思想觀念的教育,并啟迪了學生爸爸媽媽工作的辛勞，要多幫爸爸媽媽做家

12、務。教學反思設計思路本課選自PEP教材五年級上冊第四單元Whatcanyoudo?的PanA,以學生所喜歡的形式貫的以學生所喜歡的形式貫穿整節(jié)課，通過設計了多種形式的活動.如歌謠，猜對錯，連連看.應聘保姆等等，穿整節(jié)課，通過設計了多種形式的活動，如歌謠猜對錯，連連看，應聘保姆等等.實現(xiàn)整節(jié)課的整體性。整節(jié)課的整體性。在設計兩個重點句型“I'mhelpful.lean?”時，融入的教學方法有情景教學法、多媒體教學法和實踐性教學法。情景教學法、多媒體教學法和實踐性教學法。從熱身活動開始就由學生用所學句子對自己熟悉的動物進行描述，會做什么為教學主線，熟悉的動物進行描述，到以Saiah會做什么為教學主線，到全班同學分小組討論自己能做些什么，及最后同學們一起參加應聘保姆的活動，都是這一教學方法的體現(xiàn)。些什么，及最后同學們一起參加應聘保姆的活動，都是這一教學方法的體現(xiàn)。讓學生在句型學習中自然的習得人人都要愛勞動以及勞動光榮的思想。型學習中自然的習得人人都要愛勞動以及勞動光榮的思想。教學亮點教學亮點以字母“ea”的發(fā)音規(guī)律作引子使后面的知識點容易掌握。適當體會單詞拼寫.只要聽”的發(fā)音規(guī)律作引子使后面的知識點容易掌握。適當體會單詞拼寫.說而不要寫是