1、雨的四季教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、了解作者，積累字詞。體會(huì)作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)從修辭角度欣賞語言的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征的描寫方法。3、體會(huì)作者的情感，感受萬物的美好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)從修辭角度欣賞語言的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征的描寫方法。【教學(xué)方法】自主、合作、探究【教具設(shè)備】多媒體設(shè)備及課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：著名詩人劉湛秋說：“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡，她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。”于是，他細(xì)致地觀察了四季的雨，觀察它們的形態(tài)和氣韻，并運(yùn)用豐富的聯(lián)想和想象，以雨的四優(yōu)美的文辭表達(dá)了

2、出來，就形成了我們今天的這篇散文季。下面就請(qǐng)大家一同走進(jìn)這如詩如畫的世界。二、作者介紹劉湛秋：安徽蕪湖人，當(dāng)代詩人，翻譯家、評(píng)論家，詩刊前副主編，中國散文詩學(xué)會(huì)副會(huì)長，被譽(yù)為”抒情詩之王”。兼創(chuàng)作散文、報(bào)告文學(xué)、小說及編輯詩歌。著有詩集寫在早春的信箋上、溫暖的情思、生命的歡樂等。三、初讀課文，整體感知（一）讀準(zhǔn)字音:花苞（be）嬌媚（m百）棱鏡（Ieng）粗獷(gudig)睫毛（jie）衣裳（shang）靜謐（mi）屋檐（ydn）干澀（se）蒞臨（Ii）草垛（duo）吝嗇(Iinse)淅瀝（xi）綠茵茵（ym）咄咄逼人（duo掌握下列詞語靜謐:安靜。謐，安寧、平靜。蒞臨:來到、來臨（多指貴賓）

3、。吝嗇:過分愛惜財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。（三）有感情地朗讀課文，理清文章思路教師范讀1、2自然段，學(xué)生自由朗讀3-7自然段，注意把握重音和停連。思考：本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情并分析文章結(jié)構(gòu)。明確：文章通過對(duì)雨的四季的不同特點(diǎn)的描繪，抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛戀之情。全文采用總分總的結(jié)構(gòu)順序，條理清晰。先總寫對(duì)雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)，最后抒發(fā)對(duì)雨的愛戀之情。25自然段依次描寫了春天的雨、夏天的雨、秋天的雨、冬天的雨。四、合作探究（一）、讀第1自然段，了解其作用。開篇點(diǎn)題，弓I起下文。（二）、有感情地朗

4、讀課文25段，思考：作者筆下四季的雨各有什么特點(diǎn)？（方法：抓住關(guān)鍵詞，在文中圈點(diǎn)勾畫。）（三）、分析春雨的特點(diǎn)圈出第二段中都描繪了哪些景物？劃出描寫這些景物的句子，說說這些句子表現(xiàn)出春雨的什么特點(diǎn)？（方法：找關(guān)鍵詞，沒有合適的關(guān)鍵詞就自己總結(jié)、提煉。）（四）、概括景物特點(diǎn)的方法：1、找出關(guān)鍵詞，看能否準(zhǔn)確概況。2、如沒有點(diǎn)明，則需要反復(fù)閱讀描寫景物的句子，認(rèn)真體會(huì)，再加以總結(jié)、提煉。（五）、請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用以上方法概括夏雨、秋雨、冬雨的特點(diǎn)。明確：春雨：溫柔、嬌媚夏雨：熱烈、粗獷秋雨：沉靜、端莊冬雨（雪）：自然、平靜（六）、文章15段多用“她”或“它”指稱雨，為什么在第6段中改稱“你”了呢？（七）

5、、課文最后一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用呢？（學(xué)生齊讀）（八）、本文運(yùn)用大量的修辭方法，使語言飽含情感，細(xì)膩生動(dòng)，下面讓我們共同賞析：1、例句：樹“睜開特別明亮的眼睛”使用了什么修辭方法？有什么效果？明確：使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。生動(dòng)形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，充滿生機(jī)的喜悅感。2、請(qǐng)同學(xué)們從修辭角度入手。在文中選出你喜歡的語句進(jìn)行賞析。（先小組匯報(bào)，再班級(jí)交流）五、課堂總結(jié)今天我們跟隨劉湛秋共同領(lǐng)略了四季雨的美麗，重點(diǎn)訓(xùn)練了概括景物特點(diǎn)的方法和從修辭角度欣賞散文的方法。大自然是一位畫家，他用五彩的畫筆，夠了出絢麗的圖畫；大自然是一位詩人，他用浪漫的文字，書寫出優(yōu)美

6、的詩篇。我們都是大自然的兒女，理所應(yīng)當(dāng)歌頌她，贊美她。請(qǐng)同學(xué)們做生活中的有心人，用心去感受萬物的美好！六、課后練筆題目秋要求：寫一段話描寫秋天的景色。要抓住景物的特點(diǎn)寫、準(zhǔn)確地使用詞語、恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o方法、字?jǐn)?shù)在200左右。七、課堂檢測(cè)1給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。嬌md()粗獷()睫毛()靜m()q冷()蒞臨()吝嗇()x瀝()干澀()草duo()綠茵茵()咄咄逼人(duo)2. 選詞填空。(1) 你只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去爾的靈魂，而且一定會(huì)遙望到在一場(chǎng)秋雨后將出現(xiàn)一個(gè)更開闊的大地。(2) 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空

7、，像一幅利落的木刻。(A.干凈B.純潔C.凈美D.純凈)3. 指出下列句子所用的修辭手法。(1) 半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡。()(2) 而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。()(3) 那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨?。?)(4) 但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（）4. 指出下列句子運(yùn)用的表達(dá)方式。（1）我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。（）（2）花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。（）（3）只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的（）（4）啊，總是美麗

8、而使人愛戀的雨?。。ǎ┌?、推薦閱讀朱自清的荷塘月色徐志摩的秦山日出魯迅的雪【板書設(shè)計(jì)】春雨：溫柔、嬌媚美麗夏雨:執(zhí)列、八、介、粗獷愛戀贊美喜歡秋雨：沉靜、端莊1冬雨（雪）:自然、平靜丿總分總【教學(xué)反思】語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！币虼宋以谠O(shè)計(jì)這邊課文時(shí)，通過讓學(xué)生四讀課文，去感受散文的優(yōu)美。首先初讀課文，在朗讀的過程中讓學(xué)生解決文章中的生字詞，了解這篇文章的內(nèi)容，同時(shí)要學(xué)生在閱讀的過程中拿出手中筆進(jìn)行批注，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)

9、筆墨不看書的習(xí)慣。其次，讓學(xué)生帶著問題二讀文章，“這篇寫的是雨的四季，那么雨在四季有什么特點(diǎn)呢？”設(shè)計(jì)這個(gè)問題是為了學(xué)生從整體上去把握這篇文章的內(nèi)容，通過方法指導(dǎo)，學(xué)生們很快學(xué)會(huì)了概括景物特點(diǎn)的方法。再次讓學(xué)生三讀文章，感受散文的美，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要讓學(xué)生從文中找出一處自己喜歡的語句進(jìn)行賞析，可以從修辭、不同的角度等方面進(jìn)行賞析，注重培養(yǎng)學(xué)生在閱讀的過程中欣賞美和鑒賞美的能力。但從這個(gè)環(huán)節(jié)我也了解到一些學(xué)生存在的問題，第一個(gè)是學(xué)生對(duì)一些修辭把握得還不是很到位，例如一部分同學(xué)不能夠準(zhǔn)確區(qū)分比喻和擬人。第二是讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行鑒賞時(shí)，學(xué)生不知道從哪些方面下手。對(duì)于這些不足，在今后的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)加以鞏固。最后，再讓學(xué)生四讀課文，體會(huì)作者在文中滲透