北師大小學數(shù)學五下《3分數(shù)乘法》word教案(4).doc_第1頁
北師大小學數(shù)學五下《3分數(shù)乘法》word教案(4).doc_第2頁
北師大小學數(shù)學五下《3分數(shù)乘法》word教案(4).doc_第3頁
免費預覽已結(jié)束,剩余3頁可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、北師大小學數(shù)學五下3分數(shù)乘法word教案(4)分數(shù)乘法(三)教學內(nèi)容 教學內(nèi)容    北師大版小學數(shù)學五年級下冊第79頁 “分數(shù)乘法(三)” 教學目標 1、  在操作活動中,借助圖形語言,理解分數(shù)乘分數(shù)的意義; 2、探索并掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法,并能正確計算; 3、能運用分數(shù)乘分數(shù)的知識解決簡單的實際問題。 教學重點 1、通過具體情境, 探索并理解分數(shù)乘分數(shù)的意義; 2、探索并掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法,并能正確計算; 教學難點 理解分數(shù)乘分數(shù)的意義,理解計算方法 教 法  情境教學法 學 法  小組合作法 討論法 教具準備 分數(shù)圖片

2、 學具準備  長方形紙條2張 教學過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,引出新知 1、從我國古代哲學著作的情境引入 向?qū)W生介紹很有關(guān)的背景知識,來理解題目。 2、出示圖 依次取出長方形紙條的1/2,1/2的1/2,再取1/2,并用乘法算式來表示這個過程。 1/2×1/2=1/4 1/4×1/2=1/8 3、折一折(1)引導學生折一折 課前調(diào)整: 2、出示圖改為二、猜想驗證。 依次前加標題1,3、折一折改為2、 二、做一做改為標題小3。 學生仔細聽,教師介紹我國古代著作 然后理解題目的意思 拿出紙條動手操作 然后用算式來表示,可以四人一組說一說怎樣用算式解決問題。 1、學生拿出一張

3、長方形的紙豎著對折2次,然后再橫著對折2次,涂也3/4和1/4。 2、思考:3/4×1/4=? 從我國古代哲學著作的情境引入,激發(fā)學生探索的欲望。 讓學生初步感受分數(shù)乘法的意義和計算方法 在實際操作中,借助圖形語言,體會分數(shù)乘分數(shù)的意義 教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設(shè)計意圖(2)反饋3/4×1/4=3/16(3)分子乘分子,分母乘分母 二、做一做 按照上面的方法折一折,想一想,并算出結(jié)果 1/3×1/5=2/15 1/4×2/3 3/5×2/9能約分的可以約分 三、鞏固練習 課堂練習: 1、折一折,涂一涂 1/3×1/4 2

4、/5×1/3 2、計算 3、解決問題 練一練,第3、4題 3、學生嘗試總結(jié)出分數(shù)乘法的計算方法。(分子乘分子作分子,分母乘分母作分母)作業(yè)練習: 1、學生獨立思考 2、完成1/3×1/5,5/6×1/3 然后交流結(jié)果 學生可以折一折,涂一涂,再計算 學生獨立計算集體訂正 學生獨立完成,然后全班交流 3/4×8/9 1/2×9/7 3/8×6/7 5/24×6/5 2/9×6/7 根據(jù)自己對分數(shù)乘法的理解,加深對分數(shù)乘法意義的 再次借助圖形語言,體會分數(shù)乘分數(shù)的意義和計算方法 鼓勵學生獨立解決問題的能力。 四、課堂小

5、結(jié) 請同學比較今天所學的知識與前幾節(jié)課所學的分數(shù)乘法有何異同,先與同桌交流,再在小組內(nèi)交流。 板書 設(shè)計 分數(shù)乘法(三)1/2×1/2=1/4 3/4×1/4=3/16 計算法則:“分子乘分子作分子,分母乘分母作分母” 作業(yè) 設(shè)計 1、做書上第9頁第5題。 完成后可以讓學生對本班同學的近視情況進行調(diào)查。后自己提出分數(shù)乘法的問題進行解答。 2、做書上第9頁第6題。 著重理解“小軍吃的是誰的1/2?”又是整個蛋糕的幾分之幾? 3、獨立完成書上第9頁的第7題。 4、理解數(shù)學故事:悟空分到的是西瓜的是這個西瓜的1/3,也就是這個西瓜的1/4,所以與八戒的同樣多。 教學  

6、 本節(jié)課我力圖讓學生親自經(jīng)歷學習過程。即讓學生在動手操作探究算法舉例驗證交流評價法則統(tǒng)整等一系列活動中經(jīng)歷 反思 “分數(shù)乘分數(shù)”計算法則的形成過程。學生的操作反饋來看,能夠直觀得從圖中看出方格部分所占幾分之幾,但是學生很難列出乘法算式,說明學生對于分數(shù)的意義掌握還不牢固。因此,在下節(jié)課中我要強化動手操作,讓學生通過折紙的方式來理解,分數(shù)乘法的意義及計算法則。五年級下冊第1011頁 “練習一(1)”  教學目標 1、進一步掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法,并能正確計算 2、能運用分數(shù)乘分數(shù)的知識解決簡單,實際問題 教學重點  掌握分數(shù)乘法的計算方法 教學難點  理解分數(shù)乘法

7、的意義 教  總結(jié)法 法 學 法  小組合作交流 自練 教學過程: 一、完成練習 1、第一題 讓學生正確理解題意,明確要分別計算牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量。 2、完成練習第二題 引導學生通過計算對本市空氣質(zhì)量加以分析p ,從而滲透環(huán)保意識。 二、自主練習: 1、學生理解題意,明確題目要求; 2、列式計算 1000×2/3= 1000×4/5 = 3、反饋 1、學生讀題 2、分析p 題意 3、列式計算 4、集體訂正 運用乘法中分數(shù)乘法的知識解決實際問題 教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設(shè)計意圖 3、完成練習第3題 課前調(diào)整: 在練習過程中引導提煉出分

8、數(shù)乘法的總的歸納性計算法則:無論是整數(shù)乘分數(shù),分數(shù)乘整數(shù),還是分數(shù)乘分數(shù)都可以歸納為分子相乘的積作分子,分母相乘的積作分母,因為任何一個整數(shù)都可以寫成分母是1的分數(shù)。 4、完成練習:4-7題 1)這些題目都是分數(shù)乘法在具體中的應(yīng)用。 2)在解決問題過程中,鼓勵學生說一說所列算式的含義。學生獨立完成計算后說說這些分數(shù)計算的意義和計算方法,并能說說你讓計算是怎么做的,根據(jù)是什么? 1、學生仔細讀題 2、分析p 題目 3、先獨立列式解決問題 4、全班交流 通過計算鞏固分數(shù)乘法的意義和計算法則。大量的練習讓學是進一步鞏固分數(shù)乘法在實際生活中的運用。 板書設(shè)計   練習一 分數(shù)乘整數(shù)的意義和法則 練習板書: 分數(shù)乘分數(shù)的意義和法則 教學 反思 本節(jié)課的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論