1、西湖教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，聯(lián)系上下文和圖片理解由生字組成的詞語。2圖文結(jié)合，體會(huì)打比方手法的表達(dá)效果，會(huì)用猶如、像、仿佛，宛如等詞語口頭造句。3.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文，積累語言。圖文結(jié)合，欣賞西湖美麗的自然景觀，感受西湖的湖光山色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1 .圖文結(jié)合品味西湖優(yōu)美的風(fēng)景，能有感情地讀背課文。2 .初步感知運(yùn)用打比方手法對(duì)增強(qiáng)語言表達(dá)效果的作用，嘗試用比喻詞說句子。教學(xué)難點(diǎn)：感受打比方的句子的表達(dá)效果。教學(xué)準(zhǔn)備1 .設(shè)計(jì)。2 .課前要求學(xué)生查找與西湖有關(guān)的資料、及圖片，并根據(jù)自己的需要有選擇地收訂和處理資料。課時(shí)安排：2

2、課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，聯(lián)系上下文和圖片理解由生字組成的詞語。2 .初讀課文，把課文讀正確、流利。3 .結(jié)合觀賞順序遠(yuǎn)觀、近賞、夜游理清文脈。初步感受西湖不通側(cè)面的美。教學(xué)過程：一.調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題1 .（出示幻燈片）同學(xué)們一定都看到了上面這句話：上有天堂，下有蘇杭。（出示句子）蘇杭指哪里，你知道嗎？（板書：杭州杭是生字，跟讀）。2 .而西湖（板書：西湖），就是鑲嵌在天堂杭州的一顆明珠。3 .天堂是非常神秘、令人向往的、像仙境一樣美好的地方，上有天堂，下有蘇杭這句話就說明蘇州、杭州像天堂一樣美。你知道嗎，杭州向來就有人間天堂的美稱。（出示文字）指名讀，齊讀。這句話中還有什

3、么地方不理解嗎？（理解：素有選擇詞義）4 .西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。（出示文字）齊讀，你讀懂了什么？還有不理解的地方嗎？（鑲嵌結(jié)合生活中媽媽的戒指理解）（先讓去過杭州的學(xué)生說說給你留下深刻印象的景點(diǎn)，聊一聊對(duì)西湖的印象，激起學(xué)生的生活體驗(yàn)，也讓沒去過西湖的同學(xué)對(duì)那里產(chǎn)生了想了解的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1 .為什么說西湖是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠呢？下面請(qǐng)大家跟隨老師的攝像圖片去游覽一下西湖，好嗎？請(qǐng)大家一邊看一邊聽課文錄音，等會(huì)兒請(qǐng)大家來說說看過之后的感受。（播放幻燈片，同時(shí)播放課文錄音）生談感受。（通過幻燈片的放映，課文的配音朗讀，讓學(xué)生游覽西湖，感受西湖的美，學(xué)生仿佛身臨其境，有了較真切的感受，也更加激起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的激情。）2 .學(xué)生自讀課文，要求：、讀準(zhǔn)字音，讀通句子；、碰到生字組成的詞語多讀幾遍，并想想他們?cè)诰渥又械囊馑?，如果不理解，可以輕輕用鉛筆打個(gè)問號(hào)。3 .檢查自學(xué)效果：（1）出示詞語（帶拼音）：誰來讀讀這些詞語？（指名讀詞開火車讀齊讀。重