1、觀察由幾個正方體擺成的長方體或正方體教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級上冊第33-34頁例2、試一試和練一練，第36-37頁練習(xí)六第5-7題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過觀察，感受由幾個正方體擺成的長方體或正方體前面、右面和上面的圖形，能辨認(rèn)和判斷從前面、右面、上面觀察到的長方體或正方體的圖形；能根據(jù)其中一個或兩個面的形狀，擺出相應(yīng)的長方體和正方體。2、使學(xué)生進(jìn)一步了解觀察物體的基本方法，能感受和分辨長方體和正方體不同面的相應(yīng)形狀，體會觀察物體時(shí)的位置關(guān)系，根據(jù)一個或兩個面的形狀分析和擺出簡單的物體，培養(yǎng)初步的空間感知能力，發(fā)展幾何直觀和空間觀念。3、使學(xué)生主動參與觀察、思考和操作活動，逐步

2、形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：觀察確定長方體和正方體不同面的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的形狀擺出相應(yīng)的長方體和正方體。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備長方體；師生都準(zhǔn)備小正方體和相應(yīng)的小正方形各若干個。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)方位觀察方法。（1）出示長方體看，這是一個？（長方體）誰來指出它的前面、右面和上面各是哪一面。轉(zhuǎn)換長方體的方位，現(xiàn)在誰來指一指。提問：同一個長方體，為什么兩次所指的前面、右面和上面不同呢？誰來說說，我們怎樣確定物體前面、右面和上面呢？指出：觀察物體，要根據(jù)觀察的位置確定是哪一面，一般情況下正對著我們的面叫前面，朝我們右邊的面叫右面，朝上的面叫上面。（2）提問：弄清了不同的面，那

3、具體觀察時(shí)又要注意什么呢？說明：觀察物體的面時(shí)要注意，（觀察示范）要正對觀察的這個面，從水平方向觀察，才能看準(zhǔn)是什么形狀，2、引入新課。談話：認(rèn)識了物體不同的面，掌握了正確的觀察方法，我們要繼續(xù)來觀察物體了。觀察物體，主要是從不同的面看清是什么形狀，了解不同面看到的是什么樣的圖形。（板書課題）二、觀察物體1、觀察長方體。出示例2,對照擺。你會照樣子擺一擺嗎？擺出的是什么形狀的物體？（1）觀察前面。引導(dǎo)：觀察你擺的長方體的前面。先想你看到的是什么圖形，再用小正方形把你看到的圖形擺出來。提問：前面看的圖形用小正方形怎樣擺的？這個圖形中每個小正方形分別是哪個小正方體的面？和同桌一起指一指。說明：由小

4、正方體擺成的這個長方體，從前面看到的圖形是由4個小正方形拼成的，每排有2個，有2排，拼成了較大一點(diǎn)的正方形。（2）觀察右面和上面讓學(xué)生先觀察右面，再觀察上面，每次把觀察到的圖形用小正方形擺一擺。（指名一人板演擺一擺）提問：右面和上面看到的是由幾個小正方形拼成的什么圖形？都只有2個小正方形，看到的這個兩個圖形有什么不同？（左右橫著、上下豎著）（3）連線。讓學(xué)生在課本上把看到的圖形連一連，然后交流。提問：通過剛才的觀察，我們看到由小正方體擺成的長方體，看到的三個不同面的圖形都是由小正方形拼成的，這些圖形是正方形或者長方形。（板書：長方體的三個面可能是正方形或者長方形）2、完成“試一試”了解題意，弄

5、清要求。學(xué)生按條件擺出長方體，同桌互相檢查、校正，再指名學(xué)生示范擺一擺，。要求學(xué)生從前面、右面和上面分別觀察，在方格里畫出前面、右面看到的圖形。交流：（呈現(xiàn)學(xué)生畫出的圖形）從前面、右面看到的都是怎樣的圖形？指出：這兩個面看到的都是兩個小正方形橫排成的長方形，所以有時(shí)觀察同一個物體不同的面，看到的形狀可能是相同的。（板書：不同的面的形狀可能相同）3、小結(jié)提問：上面觀察的是小正方形擺成的什么形狀的物體？三個不同面看到的可能是怎樣的圖形？指出：由小正方形擺成的長方體，每個面都是由相應(yīng)的小正方形組成的。長方形的面或者是正方形，或者是長方形。三、鞏固內(nèi)化1、做“練一練“第1題。讓學(xué)生獨(dú)立擺一擺，再觀察連

6、線。交流：你是怎樣連的？3個正方體拼成的長方體，為什么前面看到的只是1個正方形？上面和右面看到的圖形不同在哪里？2、做“練一練“第2題要求學(xué)生先擺一擺，再從三個面看一看，在方格里畫出看到的圖形。交流學(xué)生畫出的圖形，有錯的訂正。3、做練習(xí)六第5題。學(xué)生操作擺物體，觀察以后畫出不同面看到的圖形。交流畫出的圖形，說說為什么這樣畫。提問：哪幾個面看到的圖形相同，哪個面圖形不同？4、做練習(xí)六第6題。讓學(xué)生了解條件，試著擺一擺。提問：應(yīng)該怎樣擺？（教師擺出長方體）前面和右面看到的圖形相同嗎？是怎樣的圖形？5、做練習(xí)六第7題。（1）讓學(xué)生按第（1）題要求擺出長方體。交流：怎樣擺的？（學(xué)生說明后指名1人擺出長方體）你能說說其余兩面各是怎樣的形狀嗎？（2）讓學(xué)生按第（2）題要求擺一擺。（學(xué)生操作，教師巡視、指導(dǎo)）（3）交流：你是怎樣擺的？（教師擺出正方體，并說明可以先想前面擺的圖形，再想怎樣符合右面看到的圖形，擺出物體）這8個同樣大的正方體擺出的是什么形狀的物體？觀察正方體的三個面，是什么形狀？觀察正方體你有什么體會想說的？指出：8個同樣大的正方體可以