1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蝴蝶豌豆花閱讀指導(dǎo)設(shè)計(jì) 作品解讀蝴蝶豌豆花這本童詩(shī)集精選了中國(guó)二十位詩(shī)人的經(jīng)典童詩(shī)，其中包括葉圣陶、冰心、圣野、金波等大家的兒童詩(shī)。這些詩(shī)人的詩(shī)作，有的并不是專(zhuān)為兒童所作，但能讓我們分明感受到詩(shī)的美。這種美天然地呼應(yīng)著兒童的想象力、好奇心和新鮮感。細(xì)細(xì)品味這些小詩(shī)，能使讀者的靈魂伴隨著花朵、白云、小鳥(niǎo)飛入幻境。書(shū)中，還有十位知名兒童文學(xué)插畫(huà)家為詩(shī)作畫(huà)。畫(huà)家以鮮活有力的筆觸將他們對(duì)詩(shī)作的理解以圖畫(huà)的方式詮釋?zhuān)c讀者交流。畫(huà)面溫馨寧?kù)o，讓詩(shī)歌產(chǎn)生了第二次生命，讓讀者感受到童年純美的情境和雋永的趣味。詩(shī)情畫(huà)意是這本書(shū)最大的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每一個(gè)兒童，都是一個(gè)

2、詩(shī)人?！痹诤⒆有哪恐?，這個(gè)世界上所有美好的事物，都是有靈性的，它們能說(shuō)會(huì)笑，創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)美麗的故事。因而我們引導(dǎo)孩子用讀故事、讀生活的眼睛來(lái)讀詩(shī)，在感情上引起共鳴，讓內(nèi)心得到撫慰，讓心靈得到庇護(hù)，從而進(jìn)入詩(shī)的意境。培根說(shuō)：“記憶力歸于歷史，想象力歸于詩(shī)歌，理解力歸于哲學(xué)?！蹦窍胂罅褪窃?shī)歌的翅膀。讀詩(shī)的人要展開(kāi)想象的翅膀才能在詩(shī)歌的天空中盡情飛翔。因而教學(xué)中，要從文字、圖畫(huà)間激活兒童的想象，反復(fù)誦讀，感知想象力的奇妙，詩(shī)才有趣。詩(shī)的獨(dú)特的表現(xiàn)形式?jīng)Q定了詩(shī)具有它獨(dú)特的魅力，通過(guò)美讀、美誦，可以讓學(xué)生感知兒童詩(shī)的節(jié)奏之美、語(yǔ)言的精練天真等，激發(fā)他們對(duì)兒童詩(shī)的喜愛(ài)。指導(dǎo)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)學(xué)生讀故事一樣

3、讀童詩(shī)，感受童詩(shī)的趣味，培養(yǎng)閱讀童詩(shī)的興趣。2. 通過(guò)文字、圖畫(huà)感受兒童詩(shī)的豐富想象，通過(guò)美讀美誦感知兒童生活的情趣、童詩(shī)語(yǔ)言的精粹天真。3能簡(jiǎn)單模仿，初步進(jìn)行兒童詩(shī)創(chuàng)作，培養(yǎng)富有創(chuàng)意地表述自己所想所感的能力。指導(dǎo)過(guò)程導(dǎo)讀板塊一、引導(dǎo)看圖，猜一猜1. 老師給大家?guī)?lái)一張好看的圖畫(huà)（出示：蝴蝶 豌豆花插圖），仔細(xì)看看，你看到了什么2. 知道這是什么花嗎請(qǐng)猜一猜。3. 它有一個(gè)很有意思的名字，叫豌豆花。來(lái)，跟它找個(gè)招呼。4. 猜猜蝴蝶和豌豆花在干嘛呀二、吟誦詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)1.有一首詩(shī)是這樣寫(xiě)的（出示全詩(shī)），聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。（配樂(lè)讀）2.豌豆花以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)蝴蝶，它以為蝴蝶是一朵花，一朵飛起來(lái)的花。多有意

4、思啊！誰(shuí)想來(lái)讀。（指名讀、齊讀）3.蝴蝶好像也沒(méi)見(jiàn)過(guò)豌豆花，咦它和我長(zhǎng)得好像啊！它是誰(shuí)呢（出示：一朵豌豆花在甜甜地開(kāi)放，蝴蝶問(wèn)豌豆花，你是 嗎）學(xué)生自由說(shuō)。三、激發(fā)興趣，翻一翻1.挺有意思吧，蝴蝶和豌豆花都會(huì)說(shuō)話(huà)啦！剛才，我們讀的這首詩(shī)就是選自這本童詩(shī)集蝴蝶豌豆花。（出示：書(shū)的封面）這本童詩(shī)集里一共有二十首好玩的童詩(shī)，寫(xiě)這些童詩(shī)的詩(shī)人都特別有名，畫(huà)這些畫(huà)的畫(huà)家也特別了不起。我們來(lái)看看這本好玩的書(shū)里還有哪些詩(shī)呢瞧！這就是書(shū)的目錄，我們一起來(lái)慢慢讀一讀。2.你最喜歡哪個(gè)題目為什么3.小朋友們，平凡的小花、春雨、小鳥(niǎo)、云朵、大樹(shù)和孔雀，所有的一切，在我們的詩(shī)里都會(huì)活起來(lái)，它們和我們一樣能說(shuō)話(huà)、會(huì)思考

5、，它們之間發(fā)生著一個(gè)個(gè)好玩有意思的故事。想知道這些故事嗎那就好好讀讀這本書(shū)吧！老師希望你們用心讀詩(shī)的同時(shí)，也會(huì)用心看圖畫(huà)，你一定會(huì)感受到更多的樂(lè)趣！推進(jìn)板塊課前活動(dòng):聲音的游戲老師用多變的節(jié)奏朗讀兒歌，老師說(shuō)得快學(xué)生也得快，老師說(shuō)得慢學(xué)生也得慢，老師是什么樣的節(jié)奏，學(xué)生也得是什么樣的節(jié)奏。好玩嗎覺(jué)不覺(jué)得還蠻好聽(tīng)的，像唱歌一樣。一、 童詩(shī)里的游戲1.其實(shí)我們身邊的東西都會(huì)唱歌，就看你會(huì)不會(huì)欣賞了。不信來(lái)，我們接著玩。這回我問(wèn)你答，還得跟上我的節(jié)奏哦！喔喔喔，是誰(shuí)在唱歌（喔喔喔，公雞在唱歌）喵喵喵，是誰(shuí)在唱歌（喵喵喵，小貓?jiān)诔瑁┖艉艉?，是誰(shuí)在唱歌（呼呼呼，是風(fēng)在唱歌）滴答滴答，是誰(shuí)在唱歌（滴答滴

6、答，小雨在唱歌）2.自然界的萬(wàn)物是不是都會(huì)唱歌呀誒，小雨突然唱起了歌，你會(huì)怎么做3.看（出示：春雨插圖）看到什么了4.瞧！下雨了，小朋友笑嘻嘻，蝸牛探出頭，花兒綻開(kāi)笑臉，麥苗挺挺身子，它們好像都很高興。是怎么回事呢自己讀讀這首詩(shī)。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)5.它們?yōu)槭裁炊己芨吲d啊是啊，春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，咱們一起來(lái)讀讀，那么高興，讀得輕快些。6.這么高興，我們?cè)賮?lái)演一演吧。瞧，老師就演這里的春雨，你們想演誰(shuí)呀咱們邊演邊繼續(xù)玩聲音的游戲，好嗎其他同學(xué)為我們打節(jié)奏，好不好春雨下得輕輕柔柔，很輕快，我們節(jié)奏也輕柔一點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生分角色讀，跟著老師的節(jié)奏讀感受詩(shī)歌的節(jié)奏美）咱們變個(gè)節(jié)奏再來(lái)玩一次，好不好這回第一組

7、演種子，第二組演梨樹(shù)，第三組演麥苗，第四組演小朋友。7.可真好聽(tīng)！想一想，春雨下了，還有誰(shuí)也很高興呢可能不光是植物，還有動(dòng)物呢它們想干什么呢你也能編一編，唱一唱嗎小組里說(shuō)一說(shuō)。（出示： 說(shuō)：“下吧，下吧，我要 。”）8.哪個(gè)小組來(lái)展示9.小朋友真了不起，自己都成了詩(shī)人。我們剛剛這樣說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、玩一玩聲音的游戲，發(fā)現(xiàn)，原來(lái)童詩(shī)可以這么好聽(tīng)呀！二、 童詩(shī)里的故事1.喜歡玩吧喜歡玩捉迷藏嗎你和誰(shuí)一起玩過(guò)捉迷藏你和風(fēng)玩過(guò)捉迷藏嗎2.有個(gè)小妹妹，她和風(fēng)玩起了捉迷藏，可有意思了！想聽(tīng)捉迷藏的故事嗎聽(tīng)故事。3.你覺(jué)得他們捉迷藏好玩嗎哪里特別好玩自己輕聲讀讀想想。4.這么有意思的故事，你能繪聲繪色地講給大

8、家聽(tīng)嗎可以加上表情、動(dòng)作，為你的故事加加分。自己試著講一講。誰(shuí)來(lái)給大家講講這個(gè)故事5.我們也去和風(fēng)玩捉迷藏好不好（出示：書(shū)中的插圖）用你亮亮的小眼睛，從上到下，從左到右，仔細(xì)觀察，你還在哪些地方發(fā)現(xiàn)了風(fēng)的蹤跡啊發(fā)揮你的想象，你和它又是怎么玩捉迷藏的呢它藏在哪里呀你是怎么發(fā)現(xiàn)它的呢又是怎么找的呢最后捉到它了嗎自己編一編，和你的同桌說(shuō)說(shuō)看。（出示：風(fēng)藏在 ，我 ，可是 。）6. 這就是和風(fēng)捉迷藏的好玩故事，即使我們發(fā)現(xiàn)了風(fēng)的蹤跡，忙乎一陣，最終就是沒(méi)有捉到風(fēng)。一起來(lái)把這個(gè)好玩的故事講一講吧！三、 童詩(shī)里的魔術(shù)1.做了游戲，聽(tīng)了故事，下面老師要帶大家去看魔術(shù)云朵的魔術(shù)。云朵可是個(gè)了不起的魔術(shù)師，想變

9、什么就變什么。2.不信，看，你看到云朵都變成了什么啊誰(shuí)來(lái)讀其他小朋友想想，云朵是怎么變的（指導(dǎo)朗讀：變小 變大）3.你羨慕云朵嗎為什么 4.看，想怎樣就怎么樣，愿意怎么樣就怎么樣，自己讀讀，把自由的感覺(jué)讀出來(lái)。（出示：你想變小你就變小，你想變大你就變大，你想變什么就變什么，你愿意做什么，就去做什么）5.云朵真是個(gè)了不起的魔術(shù)師，如果你也是一片云，你還想變成什么呢你最想去干什么呀（引導(dǎo)學(xué)生用“我想 就 。 我愿意 就 ?！本涫秸f(shuō)話(huà)。）7.自由自在的云啊，變幻著無(wú)窮的魔術(shù)。咱們合作讀，把那么自由的云朵讀出來(lái)，讓大家都感受到。 四、推進(jìn)閱讀1.童詩(shī)里有游戲，有故事，有魔術(shù)，童詩(shī)里一定還有很多很多好玩

10、、有意思的，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)。自己找找，自己念念，自己去發(fā)現(xiàn)吧！2.你發(fā)現(xiàn)什么了把好玩的讀兩句吧！3.下課后繼續(xù)去讀這本蝴蝶豌豆花吧，好好讀，想怎么讀就怎么讀，你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。延伸板塊一、“讀詩(shī)讀出故事味兒”交流會(huì)1 小朋友，你們讀完了蝴蝶豌豆花，聽(tīng)到了、看到了什么好玩的故事呢大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2. 在交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖畫(huà)，關(guān)注一些簡(jiǎn)單的可以模仿的點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生自主創(chuàng)作。二、“我們打開(kāi)詩(shī)的翅膀”誦詩(shī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自由組合，自由編排，以各種形式來(lái)誦詩(shī)。開(kāi)場(chǎng)：1：美麗的蝴蝶豌豆花，2：美麗的蝴蝶豌豆花，1：像蝴蝶，展開(kāi)透明的翅膀，載著我們飛進(jìn)詩(shī)的叢林；2：像花朵，散發(fā)誘人的清香，托著我們走進(jìn)歌

11、的海洋。1：在這片叢林里，我們認(rèn)識(shí)了郭沫若先生，知道了牛郎織女凄美的故事；2：在這片海洋里，我們認(rèn)識(shí)了冰心奶奶，知道了紙船承載的深深的母愛(ài)。1：美麗的蝴蝶豌豆花，2：美麗的蝴蝶豌豆花，1：你帶著我們化身一片云，“想變成什么就變成什么”，2：你領(lǐng)著我們化身一頭牛，在草地里做夢(mèng)，直到“太陽(yáng)偷渡了西山的青峰”。1、2齊：在你的世界里， 我們生：時(shí)而是找夢(mèng)的稚童，生：時(shí)而是飄到小河的雪花，生：時(shí)而是渴望像鳥(niǎo)兒一樣飛翔的花朵，生：時(shí)而是狡猾騙肉吃的狐貍。1、2齊：今天，在這里，我們把你呈現(xiàn)， 聽(tīng)到的是我們稚嫩的童音， 留存的是你永遠(yuǎn)魅力?！按蜷_(kāi)詩(shī)的翅膀”誦詩(shī)會(huì)，現(xiàn)在開(kāi)始！ 三、“我們是天生的詩(shī)人”分享會(huì)

12、我們一起讀了蝴蝶豌豆花，還做小詩(shī)人創(chuàng)作了我們自己的詩(shī)，我們一起來(lái)分享。（童詩(shī)誦讀欣賞）（沈曉曉，海門(mén)市學(xué)科帶頭人，海門(mén)市書(shū)香教師）稻草人：葉圣陶佳作選閱讀指導(dǎo)設(shè)計(jì)作品解讀稻草人被稱(chēng)為“新中國(guó)第一本為兒童而寫(xiě)的童話(huà)集”。作者葉圣陶是中國(guó)現(xiàn)代童話(huà)創(chuàng)作的拓荒者，他的童話(huà)在少年兒童當(dāng)中極受歡迎。稻草人：葉圣陶佳作選選錄了葉圣陶創(chuàng)作的小白船、芳兒的夢(mèng)、稻草人、古代英雄的石像、含羞草、一個(gè)少年的筆記等兒童文學(xué)美文18篇。故事中的人物形象鮮明活潑，語(yǔ)言簡(jiǎn)練感人，而且善于展現(xiàn)人物的情感世界，能讓兒童從中獲得思想上的啟迪和藝術(shù)上的享受。設(shè)計(jì)意圖葉圣陶的稻草人“給中國(guó)的童話(huà)開(kāi)了一條自己創(chuàng)作的路”。考慮到低年級(jí)學(xué)生

13、的閱讀水平和接受能力，教學(xué)中主要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受作品中語(yǔ)言文字的優(yōu)美，通過(guò)教師的生動(dòng)講述和故事情境的創(chuàng)設(shè)體會(huì)故事人物的思想感情。由于本書(shū)的寫(xiě)作背景久遠(yuǎn)，除了在課前讓學(xué)生大致了解相關(guān)的歷史狀況外，在閱讀時(shí)選擇了具有代表性的稻草人，引導(dǎo)學(xué)生采用“讀讀想想”的閱讀方法，感受“稻草人”內(nèi)心的情感變化，繼而讓學(xué)生享受到閱讀童話(huà)的樂(lè)趣。指導(dǎo)目標(biāo)1.師生共讀葉圣陶的代表作稻草人，通過(guò)教師生動(dòng)地講述和學(xué)生多種形式的朗讀，感受作品語(yǔ)言文字的優(yōu)美。2.通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)、創(chuàng)編故事情節(jié)，逐步感受“稻草人”的形象和內(nèi)心情感的變化。3.基本掌握“邊讀邊想”的閱讀方法，感受閱讀童話(huà)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)

14、優(yōu)秀課外讀物的閱讀熱情。指導(dǎo)過(guò)程導(dǎo)讀板塊一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1.小朋友們都喜歡猜謎語(yǔ)，老師給大家?guī)?lái)了一則在農(nóng)村流傳的謎語(yǔ)。（出示：破衣破帽容貌丑，風(fēng)雨無(wú)阻田邊守，兩把破扇不停搖，鳥(niǎo)雀一見(jiàn)就飛走。）猜猜是什么（稻草人）2.（出示：稻草人的圖）看，這就是稻草人。知道它為什么這樣站在田里嗎（是為了驅(qū)趕偷吃糧食的鳥(niǎo)雀。）3. 現(xiàn)在我們已經(jīng)很少能見(jiàn)到稻草人了，它變?yōu)橥?huà)中的人物了。二、牽手作家1. 你喜歡讀童話(huà)嗎讀過(guò)哪些童話(huà)（交流讀過(guò)的童話(huà)故事）2. 小朋友們都喜歡讀童話(huà)故事，因?yàn)橥?huà)故事都很有趣，很吸引人。那你們知道誰(shuí)是第一個(gè)為中國(guó)小朋友寫(xiě)童話(huà)的人呢3.（出示：葉圣陶的畫(huà)像）瞧，就是這位老爺爺，他的名字叫“

15、葉圣陶”。4. 師簡(jiǎn)介：葉圣陶爺爺曾經(jīng)做過(guò)中小學(xué)老師，他特別喜歡孩子，為了讓中國(guó)小朋友都來(lái)讀自己國(guó)家的童話(huà)，他在1923年創(chuàng)作了新中國(guó)第一本專(zhuān)門(mén)為兒童而寫(xiě)的童話(huà)集稻草人。（出示：書(shū)的封面）三、通讀目錄1. 這本書(shū)里收錄了葉圣陶爺爺寫(xiě)的好多文章，有哪些呢用什么辦法能最快地知道2. 對(duì)，看目錄。我們先一睹為快，來(lái)看看目錄。（學(xué)生輕聲讀目錄）四、初讀故事1. 在這些故事中，大多數(shù)是童話(huà)故事。大家一定迫不及待地想知道葉圣陶爺爺筆下的稻草人到底長(zhǎng)什么樣兒讓我們從書(shū)中尋找答案吧！請(qǐng)你將書(shū)翻到126頁(yè)，讀一讀開(kāi)頭的兩個(gè)自然段。（學(xué)生自由閱讀）2.畫(huà)出描寫(xiě)稻草人樣子的語(yǔ)句，再完成填空題。（出示：他的骨架子是

16、，他的肌肉、皮膚是 。 、 都可以做他的帽子；帽子下面的臉 ，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他沒(méi)有手指，卻拿著一把 。他的骨架子很長(zhǎng)，腳底下還有一段，農(nóng)人把這一段插在田地中的泥土里，他就整天站在那里了。）3.田野里白天的風(fēng)景和情形，有詩(shī)人把它寫(xiě)成美妙的詩(shī)，有畫(huà)家把它畫(huà)成生動(dòng)地畫(huà)，而稻草人卻看到了一幅幅凄慘的畫(huà)面。稻草人看到了些什么呢下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)閱讀這個(gè)童話(huà)故事。推進(jìn)板塊一、談話(huà)導(dǎo)入1小朋友們，最近我們都在讀這本書(shū)，一起說(shuō)出它的書(shū)名。2在這本書(shū)中，最有名的故事就是稻草人了。不過(guò)，這個(gè)故事讀起來(lái)是有點(diǎn)難度的，老師和你們一起來(lái)讀。二、師生共讀（一）初識(shí)稻草人1故事開(kāi)始啦?。ㄒ魳?lè)起，師講述故事的第

17、一自然段）2這個(gè)稻草人長(zhǎng)著啥模樣哪個(gè)小朋友愿意到前面來(lái)，一邊指著圖，一邊向大家介紹介紹（出示：稻草人插圖）3（游戲：找不同）這個(gè)稻草人和真正的人相比有什么不同呢（二）感受“盡責(zé)”1“稻草人非常盡責(zé)任。” 它是怎樣盡責(zé)任的呢你能從后面的文字里找一句話(huà)來(lái)告訴大家嗎（學(xué)生自由閱讀）2師生合作讀。3是呀，這個(gè)稻草人不吃飯，也不睡覺(jué)，就是坐下歇一歇也不肯，總是直挺挺地站在那里，真的非常盡責(zé)任。（三）賞讀優(yōu)美語(yǔ)段1.葉圣陶爺爺?shù)耐?huà)寫(xiě)得非常美，輕輕地讀一讀第4自然段。2.美的文字最適合朗讀了。（師生合作朗讀第4自然段）。 3.想象說(shuō)話(huà)練習(xí)：他還知道 。（四）體會(huì)人物內(nèi)心1教師與學(xué)生進(jìn)行游戲互動(dòng)：真假稻草人

18、（田里有個(gè)稻草人，不許動(dòng)來(lái)不許笑?。?看來(lái)你們都已經(jīng)化身稻草人了。下面，就來(lái)講講你們?cè)谝归g遇見(jiàn)的一件事兒。（1）感受第一重情感：高興 師講述：“一個(gè)滿(mǎn)天星斗的夜里，稻草人看著，心里很高興?！?學(xué)生朗讀稻草人內(nèi)心高興的話(huà)語(yǔ)。 采訪(fǎng)學(xué)生：稻草人呀，你的心里為什么這么高興（2）感受第二重情感：焦急 師講述：稻草人正在高興地想著的時(shí)候，一個(gè)小蛾飛來(lái)，是灰褐色的小蛾。他立刻認(rèn)出，這小蛾是稻子的仇敵，也就是主人的仇敵，必須把它趕跑了才是！ 采訪(fǎng)學(xué)生：稻草人呀稻草人，如果此刻你有嘴，能開(kāi)口說(shuō)話(huà)，你會(huì)對(duì)那只可惡的小蛾說(shuō)什么（學(xué)生根據(jù)情境練習(xí)說(shuō)話(huà)） 師繼續(xù)講述：可是，稻草人呀，你不能說(shuō)話(huà)，也沒(méi)有手和腳，“你的身

19、子跟樹(shù)木一樣，定在泥土里，想往前移動(dòng)半步也做不到；扇子盡管搖動(dòng)，那小蛾卻依舊穩(wěn)穩(wěn)地歇著。想到主人的眼淚和干癟的臉，想到主人的命運(yùn)”你心里有何感受（指名說(shuō)：難受、焦急）（3）感受第三重情感：痛心 師講述：不到幾天，在稻田里，蛾下的子變成的肉蟲(chóng)，到處都是了。夜深人靜的時(shí)候，稻草人聽(tīng)見(jiàn)他們咬嚼稻葉的聲音，也看見(jiàn)他們?cè)匠栽金挼淖炷槨?情境創(chuàng)設(shè)：學(xué)生模仿蟲(chóng)子咬嚼稻葉的聲音。 師繼續(xù)講述：漸漸地，一大片濃綠的稻全不見(jiàn)了，只剩下光桿兒。（稍停頓） 采訪(fǎng)學(xué)生：稻草人呀稻草人，想到你的主人那位可憐的老太太，你的心里又有何感受（指名說(shuō)） 師小結(jié)：是的，“他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能換來(lái)眼淚和嘆氣，稻

20、草人禁不住低頭哭了?！保ǔ鍪荆簳?shū)中插圖）三、自主閱讀1小結(jié)閱讀方法：邊讀故事，邊想想稻草人的心情。（板書(shū)：讀故事，想心情）2. 在這樣的夜晚，稻草人還遇見(jiàn)了哪些人、哪些事他的心情又發(fā)生了哪些變化呢（播放輕音樂(lè)，學(xué)生自主閱讀第2、3個(gè)故事）3讀后交流。四、總結(jié)延伸這樣一個(gè)可親可愛(ài)的稻草人的形象，深深地留在了我們的記憶中。這本書(shū)中還有許多故事，有的讀了讓人高興，有的讓人感動(dòng)，希望你們用這一課學(xué)到的邊讀邊想的方法去閱讀其他的故事。延伸板塊 一、交流精彩語(yǔ)段1. 在小組內(nèi)把你認(rèn)為寫(xiě)得特別優(yōu)美的語(yǔ)句讀給組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)。2. 小組推薦上臺(tái)朗誦。其他同學(xué)猜一猜他（她）朗讀的是哪一篇故事中的文字。片段朗讀：“一條

21、小溪是各種可愛(ài)的東西的家。小紅花站在那兒，只顧微笑，有時(shí)還跳起好看的舞來(lái)。綠色的草上綴著露珠，好像仙人的衣服，耀得人眼花。水面上鋪著青色的萍葉，矗起一朵朵黃色的萍花，好像熱帶地方的睡蓮可以說(shuō)是小人國(guó)里的睡蓮。小魚(yú)兒成群地來(lái)來(lái)往往，細(xì)得像繡花針，只有兩顆大眼珠閃閃發(fā)光?！毙“状扒宄阂?jiàn)底的小河是鯉魚(yú)們的家。白天，金粉似的太陽(yáng)光灑在河面上，又細(xì)又軟的波紋好像一層薄薄的輕紗。在這層輕紗下面，鯉魚(yú)們過(guò)著十分安逸的日子。夜晚，湛藍(lán)的天空籠罩著河面，小河里的一切都睡著了。鯉魚(yú)們也睡著了，連夢(mèng)兒也十分甜蜜，有銀盤(pán)似的月亮和寶石似的星星在天空里守著它們。” 鯉魚(yú)的遇險(xiǎn)“許多梧桐子，他們真快活呢。他們穿著碧綠的

22、新衣，都站在窗沿上游戲。周?chē)鷱堉G綢似的帷幕。一陣風(fēng)吹來(lái)，綠綢似的帷幕飄動(dòng)起來(lái)，像幽靜的庭院。從帷幕縫里，他們可以看見(jiàn)深藍(lán)的天，看見(jiàn)天空中飛過(guò)的鳥(niǎo)兒，看見(jiàn)像仙人的衣裳似的白云；晚上，他們可以看見(jiàn)永遠(yuǎn)笑嘻嘻的月亮，看見(jiàn)俏皮的眨著眼睛的星星，看見(jiàn)白玉的橋一般的銀河，看見(jiàn)提著燈游行的螢火蟲(chóng)。他們看得高興極了，輕輕地唱起歌來(lái)。這時(shí)候，隔壁的柿子也唱了，下面的秋海棠也唱了，石階底下的蟋蟀也唱了?！?梧桐子二、猜猜故事角色葉圣陶爺爺?shù)墓适轮杏性S多讓人印象深刻的人物，你還記得他們嗎（以搶答的形式進(jìn)行）1. 他一生下來(lái)就睡在育嬰堂墻上的大抽屜里，最后他被國(guó)王邀請(qǐng)雕一座高大的牌樓。 （傻子）2. 他做夢(mèng)都想著送

23、給媽媽一件最特別的禮物，來(lái)表達(dá)他對(duì)媽媽比海還深的愛(ài)。 （芳兒）3. 他為地球上的人造出了許多機(jī)器，讓地球人想要什么，只要按一下機(jī)關(guān)，就能得到他們需要的東西。 （旅行家）4. 他從大自然中學(xué)會(huì)了許多優(yōu)美的曲調(diào)，拉給窮人們聽(tīng)，讓他們得到安慰，感到舒適。 （祥哥）5. 他忠誠(chéng)地守護(hù)著夜間的田野，看到了許多凄慘的人和事，最后倒在了田地中間。 （稻草人）三、對(duì)話(huà)書(shū)中人物這些故事中的許多人物都給我們留下了深刻的印象，接下來(lái)，就讓我們與書(shū)中人物進(jìn)行對(duì)話(huà)。（出示：我想對(duì) 中的 說(shuō)：“ ?！保┧?、當(dāng)回小小演員1.從你喜歡的故事中選擇一段對(duì)話(huà)比較多的，尋找伙伴一起分角色讀一讀，演一演。2.學(xué)生自由組合成若干個(gè)小組

24、，先分角色讀一讀，再加上合適的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等演一演。3.推薦兩三個(gè)小組上臺(tái)演，師生一起認(rèn)真觀看，并評(píng)一評(píng)。五、延伸閱讀任務(wù)1.讀了葉圣陶的作品，人們這樣評(píng)價(jià)（出示）： 給中國(guó)的童話(huà)開(kāi)了一條自己創(chuàng)作的路的。魯迅 閱讀葉圣陶的作品，會(huì)讓你真正認(rèn)識(shí)到：“愛(ài)，生趣和愉快”是“世界的精魂”。在他的文字里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)真正屬于兒童的世界，以及對(duì)于人生的幻想、憧憬和動(dòng)力。 王小慶 2. 小朋友們讀葉圣陶爺爺?shù)耐?huà)是一種幸福。除了童話(huà)，葉圣陶爺爺為小朋友們寫(xiě)的小說(shuō)、散文和詩(shī)歌也充滿(mǎn)童趣，是小朋友們的“智慧的食糧”。課后，希望大家再去讀讀葉圣陶爺爺?shù)钠渌髌罚嘈拍阋矔?huì)喜歡的。在這里，老師先向大家推薦其中的

25、一本，也是葉圣陶爺爺?shù)淖髌芳W(xué)生葉圣陶讀本。（陸 莉，海門(mén)市骨干教師，全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀個(gè)人）沒(méi)頭腦和不高興閱讀指導(dǎo)設(shè)計(jì)作品解讀“沒(méi)頭腦”和“不高興”是作家任溶溶筆下一對(duì)可愛(ài)的寶貝。任溶溶是個(gè)風(fēng)趣幽默、童心永駐的作家，他把他寫(xiě)的許多好笑的故事比如一個(gè)天才雜技演員、小妖精的咒語(yǔ)等都收到了這本沒(méi)頭腦和不高興里。這些故事幽默好笑，讓大家愛(ài)不釋手。尤其難得的是，講述故事的大白話(huà)都能讓小作者看得懂。這種大白話(huà)是經(jīng)過(guò)精心挑選和打磨的，其中巧妙地隱含了作者欲傳達(dá)的寓意，比如怎樣克服缺點(diǎn)，怎樣尊敬長(zhǎng)輩等等。相信讀了任溶溶的故事，兒童一定會(huì)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè)，更讓他們回味無(wú)窮。設(shè)計(jì)意圖梅子涵先生說(shuō)：“兒童文學(xué)說(shuō)的

26、是童言，表現(xiàn)的是童心和童趣。兒童文學(xué)兒童為什么會(huì)喜歡因?yàn)楹猛?，有趣。有趣是前提，然后有一些人生的意味，一種很溫暖的感情在這里面。好玩的表面和很深沉的內(nèi)涵在一起的，那就是最好的兒童文學(xué)作品?！弊x沒(méi)頭腦和不高興，我們首先讀的就是書(shū)中好玩、有趣的地方。希望通過(guò)發(fā)現(xiàn)幽默的閱讀之旅，讓學(xué)生的生活充滿(mǎn)歡笑，從而愛(ài)上閱讀。相信孩子們所收獲到的絕對(duì)不僅僅是故事，是故事中的語(yǔ)言，更會(huì)收獲作者欲傳達(dá)的寓意。這應(yīng)該就是梅子涵先生所說(shuō)的那種“人生的意味”了。指導(dǎo)目標(biāo) 1. 通過(guò)大聲讀原汁原味的兒童文學(xué)作品，讓學(xué)生感受作品語(yǔ)言文字的幽默好玩之處。2通過(guò)讀故事，了解故事人物形象，從中受到教育。3. 認(rèn)識(shí)作家任溶溶及其作品

27、，課外拓展閱讀。指導(dǎo)過(guò)程 導(dǎo)讀板塊一、 導(dǎo)入故事，猜猜人物1.（出示：沒(méi)頭腦 不高興）讀一讀，猜猜這說(shuō)的是什么2. 這是兩個(gè)小朋友的外號(hào)，一個(gè)叫“沒(méi)頭腦”，另一個(gè)叫“不高興”。咦，他們?cè)趺磿?huì)有這么奇怪的外號(hào)呢你們來(lái)猜一猜。二、 傾聽(tīng)故事，了解人物1“沒(méi)頭腦”到底怎樣沒(méi)頭腦“不高興”又是怎樣得名的讓我們走進(jìn)故事來(lái)看看吧！2讀故事前半部分，交流：你現(xiàn)在知道沒(méi)頭腦為什么叫“沒(méi)頭腦”，不高興為什么叫“不高興”了吧（“沒(méi)頭腦”記什么都打折扣，想什么都想不周全，經(jīng)常丟三落四；“不高興”脾氣古怪，做事與別人反著干，經(jīng)常不高興而吃盡苦頭。）3.他們?nèi)缭敢詢(xún)數(shù)亻L(zhǎng)大了，會(huì)發(fā)生什么事情呢繼續(xù)聽(tīng)故事。4讀故事后半部分

28、，交流：“沒(méi)頭腦”做了什么沒(méi)有頭腦的事情，后果嚴(yán)重嗎（“沒(méi)頭腦”設(shè)計(jì)的少年宮是三四百層高的大樓，而且忘記設(shè)計(jì)電梯和指示牌，觀眾要想找到劇場(chǎng)，就得像行軍露營(yíng)那樣背著行軍袋，穿著運(yùn)動(dòng)鞋，帶著鍋碗瓢盆、蚊帳被褥。) 5“不高興”那總是喜歡不高興的毛病是不是會(huì)給別人帶來(lái)麻煩呢我們接著看。（“不高興”演武松打虎因?yàn)椴桓吲d死，就不顧劇情要求，以致于一連演了好幾天，這些都是小時(shí)候養(yǎng)成的壞毛病惹的禍。）三、角色換位，明晰道理1 此時(shí)，你就是這個(gè)“沒(méi)頭腦”，看著自己設(shè)計(jì)的大樓、看著臺(tái)上不肯倒下的“不高興”，你有什么想法（引導(dǎo)學(xué)生明理：知道從小養(yǎng)成好習(xí)慣，沒(méi)有好習(xí)慣長(zhǎng)大會(huì)給工作帶來(lái)不可挽回的損失，給大家?guī)?lái)更大的

29、危害。有問(wèn)題應(yīng)該馬上就改。）2我們生活中，有沒(méi)有這樣的“沒(méi)頭腦”與“不高興”他們遇到過(guò)什么麻煩嗎 3你喜歡這個(gè)童話(huà)嗎為什么（好玩。發(fā)現(xiàn)好玩之處：取得外號(hào)特別好玩，書(shū)中語(yǔ)言好玩 有意義。讓我們知道小時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣，會(huì)給自己和他人帶來(lái)危害。） 四、介紹作者，推薦閱讀 這個(gè)童話(huà)的作者是任溶溶。他可是個(gè)風(fēng)趣幽默的老爺爺。任爺爺最開(kāi)心的事就是能為小朋友寫(xiě)故事。我想大家看了他的故事，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)很多好玩、有趣的地方，也一定會(huì)收獲很多有助于我們成長(zhǎng)的道理。趕快行動(dòng)，去讀他的故事吧！ 推進(jìn)板塊一、好玩之旅1.小朋友們都讀了沒(méi)頭腦和不高興，喜歡嗎我想你們一定發(fā)現(xiàn)了書(shū)中很多好玩、有趣的地方，今天我們就來(lái)進(jìn)行一次

30、好玩之旅。在這次旅行中，我們會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)好玩的車(chē)站，看看每個(gè)車(chē)站有什么好玩的東西等著我們2.第一站“好玩題目”出示：誰(shuí)是大大大，誰(shuí)是小小小 小小小奮戰(zhàn)大老鼠 大大大翻身落水不，翻身落地 小小小從大大大的腳板里拔出了一棵大樹(shù) 魚(yú)還沒(méi)捉，先捉回鞋子 小小小到大大大的喉嚨里去探險(xiǎn)比賽：好玩的題目，我來(lái)讀 你覺(jué)得哪個(gè)題目最好玩把這個(gè)題目的好玩的地方讀出來(lái)。比比誰(shuí)讀得最好玩！3.第二站“好玩人物” 書(shū)中人物的名字取得特別有意思、好玩，你發(fā)現(xiàn)哪些名字很好玩出示：泰焦傲 甄用工 鬧鬧 大大大 小小小 喊喊他們的名字。一喊，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)名字取得妙，把這個(gè)人的特點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)了。你發(fā)現(xiàn)了嗎 任爺爺給他書(shū)中人物取名字

31、都這么好玩，要不咱們也來(lái)試試。出示：這個(gè)小孩特別愛(ài)哭！ 這個(gè)小孩特別講衛(wèi)生！ 你特別愛(ài)讀書(shū)！ 4.第三站“好玩語(yǔ)言” （1）聲音匣子 讀了沒(méi)頭腦和不高興，我們就像進(jìn)了個(gè)聲音匣子，能聽(tīng)到各種各樣的聲音。聽(tīng)，“嘭嘭嘭”，你還聽(tīng)到了什么聲音，比比誰(shuí)找到的多。 （2）成語(yǔ)擂臺(tái)賽 故事中還有許多成語(yǔ)，我們來(lái)個(gè)成語(yǔ)擂臺(tái)賽。以小小組為單位，比比哪個(gè)組一口氣說(shuō)得多。（3）快樂(lè)加油站這本書(shū)中有許多文字常常讓我們捧腹大笑，給我們帶來(lái)了許多快樂(lè)。出示：可你不高興跟他玩，他可是不高興你不高興跟他玩。 打上邊往下看，一個(gè)個(gè)頭抬起來(lái)，就像一個(gè)臉的海：大臉、小臉、胖臉、瘦臉、長(zhǎng)臉、扁臉。他坐的船當(dāng)然很大很大，要是不大，怎么

32、坐得下大人國(guó)這個(gè)很大很大的大人呢讀一讀，把好玩的地方讀出來(lái)。找一找，你還發(fā)現(xiàn)了哪些好玩的地方和大家分享。二、收獲之旅任溶溶爺爺寫(xiě)的故事不僅僅只是好笑，故事里還有許多做人的道理。你發(fā)現(xiàn)了嗎我們一起來(lái)交流交流。 * 沒(méi)頭腦和不高興：從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，從而改正自己的缺點(diǎn)。 * 一個(gè)天才的雜技演員：驕傲使人落后，勤奮使人進(jìn)步，從而懂得用功學(xué)習(xí)。 * 當(dāng)心你身上的小妖精：正確管理自己的情緒，正確認(rèn)識(shí)不良情緒帶給自己的危害，學(xué)會(huì)管理情緒。 * 大大大和小小小歷險(xiǎn)記：學(xué)會(huì)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、真誠(chéng)、善良、樂(lè)于助人，明白“大”和“小”只是相對(duì)的概念，各有各的好。世界上有大也有小，大也重要，小也重要。延伸板塊一、故

33、事講述把故事中你最喜歡的片段練習(xí)講一講，然后講給伙伴或家長(zhǎng)聽(tīng)。二、影視欣賞這本作品被許多電影工作者拍成了動(dòng)畫(huà)片，被美術(shù)工作者畫(huà)成了連環(huán)畫(huà)，可有名了。今天老師也帶來(lái)一段，請(qǐng)大家欣賞。（播放：故事片段）三、小小劇場(chǎng)【場(chǎng)景一】沒(méi)頭腦：我今年十歲了，記性不太好，大家都叫我“沒(méi)頭腦”。不高興：我是個(gè)犟脾氣，不管干什么事都要和大家不一樣。大伙兒向東，我偏要向西；大伙兒向西了，我偏向東。他們叫我“不高興”。我的好朋友是“沒(méi)頭腦”，我們倆一塊兒上學(xué)，一起回家，形影不離。星期三放學(xué)后，我們倆寫(xiě)完作業(yè)。沒(méi)頭腦急匆匆的回家了。我剛關(guān)上門(mén)。沒(méi)頭腦：（敲門(mén)）“嘭（pn）嘭嘭！”不高興：（開(kāi)門(mén)一看）嚯！是“沒(méi)頭腦”。沒(méi)頭

34、腦：（一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)）“對(duì)不起，忘拿書(shū)包了?！彼贿呎旅弊雍褪痔祝贿呥M(jìn)屋找書(shū)包。他找到書(shū)包，走了。不高興：關(guān)上門(mén)。轉(zhuǎn)身剛坐下。沒(méi)頭腦：（又來(lái)敲門(mén)）“嘭（pn）嘭嘭！”不高興：（開(kāi)門(mén)一看）嚯！又是你。怎么了 沒(méi)頭腦：“對(duì)不起，忘拿帽子了?！彼业矫弊?，走了。不高興：關(guān)上門(mén)。轉(zhuǎn)身剛坐下打開(kāi)電視機(jī)看電視?！班剜剜?！”門(mén)又響了。這回不高興也不看是誰(shuí)，一開(kāi)門(mén)就把一副手套遞出去：“沒(méi)頭腦！你的，拿去！”進(jìn)屋再一看，那不是他的書(shū)包嗎 【場(chǎng)景二】剛下過(guò)雨，“不高興”跟幾個(gè)同學(xué)一塊兒放學(xué)回家。大家都走大道，“不高興”偏要抄近道走泥地。他一邊邁著大步，一邊還大叫大嚷：“不高興！不高興！不高”沒(méi)想到撲通一聲，

35、掉進(jìn)了一個(gè)大水坑。他垂頭喪氣地爬起來(lái)，看見(jiàn)面前站著一個(gè)白胡子老爺爺。白胡子老爺爺：“我是仙人，剛才聽(tīng)你一個(gè)勁兒地說(shuō)不高興，現(xiàn)在又見(jiàn)你一臉不高興的模樣，我就想讓你高興高興。說(shuō)吧，你有什么愿望，我一定幫你辦到。”不高興：（想了想，說(shuō)）“我想變個(gè)大人，做件大事讓大家瞧瞧?！毕扇苏f(shuō)：“好啊，我就讓你變個(gè)大人?？墒悄阆敫墒裁茨亍辈桓吲d（想了半天，這不高興干，那也不高興干。最后他決定當(dāng)一名演員。）仙人正要說(shuō)“變”，“不高興”一把攔住他。不高興：“我有個(gè)好朋友，也讓他高興高興吧！”他急忙找來(lái)了“沒(méi)頭腦”。沒(méi)頭腦：我想當(dāng)個(gè)建筑工程師。仙人說(shuō)：“我還要在這兒呆一個(gè)月，有事兒可以來(lái)找我，一個(gè)月后我就要回天上去了！

36、”他念了幾聲咒語(yǔ)，“不高興”和“沒(méi)頭腦”呼的一下高了起來(lái)。他們一個(gè)成了演員，一個(gè)成了建筑工程師?！緢?chǎng)景三】“沒(méi)頭腦”成了建筑工程師以后，設(shè)計(jì)建造了一座少年宮，是一片三四百層高的大樓群，劇場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、游藝場(chǎng)、圖書(shū)館應(yīng)有盡有?！皼](méi)頭腦”收到請(qǐng)?zhí)?，被邀?qǐng)去那兒看戲。一路上人山人海，熱鬧非凡。孩子們身上背著行軍袋，腳下穿著運(yùn)動(dòng)鞋，有的還抬著鍋碗瓢盆、蚊帳被褥沒(méi)頭腦：“大伙兒怎么回事呀去少年宮玩兒怎么跟去露營(yíng)一樣呢”沒(méi)頭腦：（來(lái)到少年宮，剛想進(jìn)門(mén)，門(mén)衛(wèi)攔住他。）門(mén)衛(wèi)：你怎么沒(méi)帶食物和被褥沒(méi)頭腦（挺納悶兒）：看戲還用帶那些玩意兒這可太新鮮了！門(mén)衛(wèi)解釋說(shuō)：“這地方太大了，樓房太多太高，樓里光有樓梯，沒(méi)有電梯

37、，也沒(méi)有指示牌，要找到劇場(chǎng)，沒(méi)有十天半個(gè)月還真不行。不帶吃的還不餓死” 沒(méi)頭腦（呆住了）：??！門(mén)衛(wèi)安慰他：不要緊，我給你開(kāi)一張條子，一路上會(huì)有人照顧你食宿的?！皼](méi)頭腦”心里直懊惱：電梯和指示牌給忘了！設(shè)計(jì)圖紙的時(shí)候怎么不好好想想呢沒(méi)法兒，“沒(méi)頭腦”只能跟著大伙兒，像沒(méi)頭的蒼蠅一樣，亂碰亂撞地往里走，一層一層地往上爬。起先幾天還好，五六天后，大伙兒全垂頭喪氣的，沒(méi)了精神。走了快半個(gè)月，“沒(méi)頭腦”總算找到了劇場(chǎng)。【場(chǎng)景四】幕拉開(kāi)了，鑼鼓“鏘鏘鏘”敲了起來(lái)。武松手拿棍棒，醉醺醺地走出來(lái)。呼的一聲，從樹(shù)叢后面撲出一只猛虎，就是“不高興”。他向武松撲來(lái)，跳得高，竄得快，觀眾都使勁鼓掌。武松迎頭給他一棒，

38、棒斷了，就赤手空拳地打。鑼聲“鏘鏘鏘”敲個(gè)不停，武松、老虎打個(gè)不停，你來(lái)我往，一連打了兩三個(gè)鐘頭。武松累得呼呼直喘氣，老虎還是精神十足。武松輕聲跟老虎說(shuō)：“夠了夠了，你得倒下去裝死了！老虎回答說(shuō)：“不高興！”“鏘鏘鏘”，又打下去，足足打了四五個(gè)鐘頭，武松拳頭都舉不起來(lái)了，求老虎快點(diǎn)兒躺下去。武松：你快躺下去裝死吧！老虎：不高興！不高興！不高興！“鏘鏘鏘”，還打下去，武松累得都快不能動(dòng)了，躺在地上央求老虎。武松：我求求你了！快躺下去裝死吧！老虎：（蹦過(guò)來(lái)跳過(guò)去，一個(gè)勁兒說(shuō)）：“不高興，不高興！”劇場(chǎng)只好宣布暫時(shí)休息。戲一連演了好多天，武松怎么也打不死老虎，老虎怎么也不高興死。臺(tái)下的觀眾可就著急了

39、，再這么打下去，帶的糧食就不夠吃了！“沒(méi)頭腦”越看情形越不對(duì)，覺(jué)得“不高興”的毛病跟自己的一樣，都給大家?guī)?lái)了害處。他沖到臺(tái)上，一把抓住老虎的尾巴，把他倒著拖下臺(tái)。你還喜歡哪個(gè)故事片段也可以和同學(xué)們表演出來(lái)。 四、好書(shū)推薦 任溶溶爺爺還寫(xiě)了許多作品，如丁丁探案、土土的故事、爸爸的老師等，趕快找來(lái)讀一讀吧！ （沈曉曉，海門(mén)市學(xué)科帶頭人，海門(mén)市書(shū)香教師）小豬唏哩呼嚕閱讀指導(dǎo)設(shè)計(jì) 作品解讀小豬唏哩呼嚕是一部非常適合大聲讀的長(zhǎng)篇童話(huà)，作者是曾獲國(guó)際安徒生文學(xué)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)的孫幼軍。本書(shū)是小布頭叢書(shū)的一冊(cè)，講述了圍繞小豬的奇遇引發(fā)的一系列生動(dòng)有趣的故事，這些故事構(gòu)思巧妙，圖文并茂，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。孫幼軍先生在唏

40、哩呼嚕身上寄寓了完美的兒童形象，雖然完美，但也很真實(shí)、質(zhì)樸。唏哩呼嚕像五、六歲的小男孩，他有點(diǎn)兒憨但并不真傻，除了貪吃、貪睡、經(jīng)常受大人騙，還有一上課就打呼嚕外，他幾乎沒(méi)有毛病。孫幼軍的童話(huà)保持了一種“嘮嗑”的架勢(shì)，看他的故事，就像聽(tīng)北京人拉家常一樣，極其自然流暢地娓娓道來(lái)，充滿(mǎn)了濃郁的“京味兒”。設(shè)計(jì)意圖1順應(yīng)兒童心理，激發(fā)閱讀期待。閱讀期待是一種迫切閱讀的心理狀態(tài)，是閱讀的先導(dǎo)，它直接關(guān)系到閱讀的熱情、閱讀的質(zhì)量及品位。通過(guò)懸念的制造，情境的創(chuàng)設(shè)，激起學(xué)生閱讀的欲望。2大聲朗讀，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。大聲朗讀可以提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。在朗讀過(guò)程中，創(chuàng)造良好的交流氛圍，多一些自由，少一

41、些約束，安排一些輕松的話(huà)題，如精彩回放、心底暢想、真情對(duì)話(huà)等，讓學(xué)生在自由、平等、互動(dòng)的氛圍中“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”。指導(dǎo)目標(biāo)1通過(guò)多種途徑激發(fā)學(xué)生的閱讀期待和閱讀興趣。2通過(guò)閱讀交流，分享閱讀心得，體會(huì)小豬的正直善良、機(jī)智勇敢、懂事能干。3. 能對(duì)感興趣的人物和事件發(fā)表自己的想法，并樂(lè)于與人交流。指導(dǎo)過(guò)程導(dǎo)讀板塊一、聊聊豬1小朋友，你們一定都很喜歡看童話(huà)故事吧！老師給你們帶來(lái)了一位老朋友。（出示：豬八戒圖畫(huà)）2學(xué)生和豬八戒打打招呼。3在我們聽(tīng)過(guò)的故事中肯定還有許多豬的形象，請(qǐng)小朋友們以小組為單位介紹介紹故事中的豬。（三只小豬、笨笨豬、豬八戒新傳、小豬變形記、三只豬、豬國(guó)里的狼）4小組交流。二、取個(gè)名1

42、剛才我們認(rèn)識(shí)了一些豬朋友，這一課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友。（出示：小豬唏哩呼嚕圖片）說(shuō)說(shuō)第一印象。2給看到的小豬取個(gè)名字。3大家都給它起了許多非?？蓯?ài)的名字，想不想聽(tīng)小豬自己的介紹（畫(huà)外音：小朋友們好！我是你們的新朋友唏哩呼嚕。）三、看封面1其實(shí)啊！他是一個(gè)童話(huà)故事中的人物，不僅名字有趣，在它的身上還發(fā)生了許多有趣的事，這就是今天老師要向你們推薦的一本書(shū)。（出示：書(shū)的封面）仔細(xì)看看這本書(shū)的封面，你知道了什么2孫幼軍是一位著名的兒童文學(xué)家，他寫(xiě)了許多適合我們小朋友看的書(shū)，老師挑了幾本，帶給大家。（出示：孫幼軍的其他圖書(shū)怪老頭兒、神秘的大鳥(niǎo)、沒(méi)有風(fēng)的扇子、小布頭新奇遇記）3孫幼軍爺爺為我們小朋友寫(xiě)過(guò)

43、許多的作品，小豬唏哩呼嚕就是其中非常有趣的一本書(shū)。四、看目錄1說(shuō)到這里，大家一定很想知道這本書(shū)到底寫(xiě)了什么! （出示：這本書(shū)的目錄）2自己看看這里面到底有哪些故事五、聽(tīng)故事1剛才，許多小朋友聽(tīng)到小豬叫唏哩呼嚕這個(gè)名字時(shí)很納悶很奇怪，現(xiàn)在我們就來(lái)揭開(kāi)謎底。（教師講第一個(gè)故事唏哩呼嚕是誰(shuí)）2請(qǐng)學(xué)生表演“豬爸爸?jǐn)?shù)數(shù)”。3說(shuō)說(shuō)“唏哩呼?！泵值挠蓙?lái)。4在小豬唏哩呼嚕身上發(fā)生了許多有趣的故事，小豬唏哩呼嚕為鴨太太做保鏢，一個(gè)人趕夜路到城里送鴨蛋，還幫雞太太雞宅捉鬼呢，為了還錢(qián)，唏哩呼嚕給象博士當(dāng)保姆看孩子其余的故事，我們下次再講。推進(jìn)板塊一、人物猜一猜根據(jù)教師描述，學(xué)生猜測(cè)人物。1一個(gè)狡猾又兇狠的大家伙

44、，穿著一身黑衣服，胸前有個(gè)白色的月牙兒。2一只熱心又聰明的黑鳥(niǎo)兒，他總是說(shuō)：“你好、再見(jiàn)?！笔切∝i的好朋友。3那個(gè)活東西很像一條花花綠綠的腰帶，可是有一雙小眼睛，一張大嘴和一條細(xì)尾巴。4他是市場(chǎng)上的一霸，但自從吃了一次苦頭后，他每次見(jiàn)著小豬唏哩呼嚕，總是滿(mǎn)臉堆笑，點(diǎn)頭哈腰地說(shuō)：“喲，是豬大俠！您吃了嗎今兒個(gè)天氣真不錯(cuò)！”二、看圖說(shuō)一說(shuō)1出示書(shū)中經(jīng)典插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。2誦讀兒歌。小豬唏哩呼嚕小豬小豬味口大，唏哩呼嚕一大盆。小豬小豬真勇敢，拿起獵槍嚇老狼。小豬小豬真奇怪，小蛇當(dāng)做皮帶戴。小豬小豬有愛(ài)心，挖來(lái)蚯蚓喂小狼。小豬小豬真滑稽，上課打起大呼嚕。小豬小豬有孝心，為換蛋糕運(yùn)垃圾。三、深入讀一

45、讀1看圖理解“倒栽蔥”。出示：大狼往里走，不想剛一邁進(jìn)腿去，就絆到了一件又大又軟的東西上，摔了個(gè)倒栽蔥。2聯(lián)系上下文理解“躲進(jìn)我孩子的肚子里”。出示：小豬說(shuō)：“呀，你可不知道！別瞧我媽挺和氣的，要是我太淘氣，惹她發(fā)了火，她就用大耳朵扇我耳光，用小尾巴抽我，誰(shuí)勸也沒(méi)用！”大狼說(shuō)：“你躲進(jìn)我孩子的肚子里，你媽就抽不著你了！”小豬覺(jué)得很驚訝：“你孩子的肚子有那么大”大狼說(shuō)：“一個(gè)當(dāng)然沒(méi)那么大，可是把你分著裝進(jìn)我三個(gè)孩子的肚子里，就差不多了。再說(shuō)，我也正餓得要命！”3通過(guò)請(qǐng)教理解“咨詢(xún)所”。出示：唏哩呼嚕賣(mài)東西技術(shù)咨詢(xún)所告訴你做買(mǎi)賣(mài)的寶貴經(jīng)驗(yàn)！絕不出欺騙顧客的壞主意！延伸板塊一、精彩回放1看來(lái)這本書(shū)對(duì)

46、大家吸引力不小。還記得他們嗎（出示書(shū)中幾個(gè)人物的圖片，點(diǎn)擊再出現(xiàn)人物的名字）你能用一個(gè)詞語(yǔ)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)嗎唏哩呼嚕 叮鈴 皮皮 安安哇嗚老師 丁丁 白白 花花2其實(shí)書(shū)中還有許多精彩有趣的情節(jié)，你能把其中的一個(gè)故事情節(jié)用一幅畫(huà)畫(huà)下來(lái)，并用1、2句話(huà)寫(xiě)下來(lái)介紹一下嗎看誰(shuí)畫(huà)的最精美，寫(xiě)得最明白。二、互問(wèn)互答1中央電視臺(tái)有一臺(tái)節(jié)目開(kāi)心詞典，里面有一個(gè)甜美、漂亮的主持人叫王小丫，你們喜歡她嗎今天，老師就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一當(dāng)主考官王小丫，來(lái)考考其他組的同學(xué)，有信心嗎 （要求：把班級(jí)學(xué)生分成兩大組，每組同學(xué)根據(jù)這本書(shū)的內(nèi)容設(shè)計(jì)六個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)在卡片上?；顒?dòng)時(shí)有每組組長(zhǎng)代表提問(wèn)，被問(wèn)組集體參與回答，可以補(bǔ)充。）例

47、：唏哩呼嚕是用什么方法把野豬的牙弄掉的 唏哩呼嚕的朋友是誰(shuí)小豬給媽媽準(zhǔn)備的生日禮物是什么三、心底暢想1憨厚、可愛(ài)的小豬唏哩呼嚕已經(jīng)在我們心中扎根，成了我們最好的朋友，大家為什么如此喜歡他呢你愿意把自己喜歡他的理由說(shuō)出來(lái)與大家一起分享嗎2交流“我心中的小豬唏哩呼?！?。3根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓他們體會(huì)做人要善良、勇敢、自信、要活出精彩的自己。四、真情對(duì)話(huà)1小豬唏哩呼嚕已走進(jìn)了小朋友的心中，他傻得那么執(zhí)著，那么可愛(ài)！書(shū)中其他的人物，我想大家也有自己獨(dú)特的感受和理解，那么你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢請(qǐng)大家選擇一個(gè)人物，對(duì)他說(shuō)你最想說(shuō)的話(huà)出示：我想對(duì)花花說(shuō)：“ ?！蔽蚁雽?duì)大狼先生說(shuō)

48、：“ ?！蔽蚁雽?duì)月牙熊說(shuō)：“ ?！蔽濉”颈硌?小組展示表演的節(jié)目。2師生互評(píng)。六、快樂(lè)推薦1爭(zhēng)做小小推銷(xiāo)員，小組合作，請(qǐng)大家?guī)蛯O幼軍爺爺推銷(xiāo)小豬唏哩呼嚕。教師提供推銷(xiāo)秘訣：（1）可以向顧客簡(jiǎn)單介紹本書(shū)的作者。（2）可以向顧客簡(jiǎn)單介紹本書(shū)的主要內(nèi)容。（3）可以向顧客簡(jiǎn)單介紹本書(shū)中精彩的部分。（4）可以向顧客說(shuō)一說(shuō)看本書(shū)的好處。附小豬賣(mài)橘子闖了禍第一場(chǎng) 小豬到皮皮家背景：皮皮家門(mén)口(道具要求一堵帶門(mén)窗的墻，一輛小自行車(chē))(小豬跑到皮皮家，皮皮正在擦車(chē)，皮皮抬頭看見(jiàn)小豬)皮皮(愁眉苦臉的)：唏哩呼嚕，又想借我的自行車(chē)呀真的，不是我不借。要是摔壞了，我爸爸非揍我不可!小豬：不，皮皮，我要自己買(mǎi)一輛，

49、讓你幫我出出主意。皮皮：(高興起來(lái)，鬼頭鬼腦地朝他家的窗戶(hù)瞧瞧，把小豬拉到大門(mén)外，壓低聲音)給你出個(gè)好主意吧！你爸不給買(mǎi)，你就鬧，就這樣子(這時(shí)皮皮躺在地上，一邊打滾一邊朝空中蹬兩條腿，哭叫著)我要自行車(chē)!我要自行車(chē)! 小豬：(為難的表情)這樣多羞呀!皮皮：(站起來(lái)，緊張地側(cè)著耳朵聽(tīng)了聽(tīng)，很神秘地)要是還不給買(mǎi)，你就不吃飯!小豬：不吃飯，那多餓呀!皮皮：哎呀，你又不是不知道你們家廚房在哪兒!兩頓不吃，你爸一著急，不就給你買(mǎi)啦!小豬：我不要靠爸爸媽媽?zhuān)椰F(xiàn)在自己會(huì)掙錢(qián)了。鄉(xiāng)下的心里美蘿卜很便宜，跑得越遠(yuǎn)越便宜。我跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，用擔(dān)子擔(dān)回來(lái)。皮皮：賣(mài)蘿卜才能掙幾個(gè)錢(qián)不如賣(mài)水果：香蕉、蘋(píng)果、大鴨梨，多

50、棒!賣(mài)水果，可賺錢(qián)啦!小豬：(高興地)好，就賣(mài)水果!皮皮：水果批發(fā)站在東城外，很遠(yuǎn)。你明天早點(diǎn)兒去。買(mǎi)了水果，趕快到集市去。告訴你，早上，集市的顧客多!小豬：好!好! (想了一會(huì)兒)那你能不能幫我的忙，把水果用自行車(chē)馱到集市上去皮皮：我都跟丁丁說(shuō)好了，明天一大早跟他一起騎著自行車(chē)去釣魚(yú)呢!你別睡懶覺(jué)，早點(diǎn)兒起來(lái)不就得了嘛!小豬：那好吧。第二場(chǎng) 小豬到水果批發(fā)店背景：水果批發(fā)站門(mén)口，(注：把皮皮的門(mén)上掛上一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著“水果批發(fā)站”) 灰免爺爺?shù)谝粋€(gè)上場(chǎng)，環(huán)顧了一下四周，用一塊磚頭放在門(mén)口又走了，這時(shí)小豬來(lái)了。 小豬：(走到批發(fā)站門(mén)前，見(jiàn)門(mén)沒(méi)開(kāi)，來(lái)回踱步)哎呀，怎么還不開(kāi)門(mén)呀!真急人!(發(fā)現(xiàn)

51、地上放的磚頭) 咦，誰(shuí)把磚頭放這兒呀，多礙事呀!灰兔：(小豬一邊說(shuō)著，一邊彎腰拿磚頭想把它移走。這時(shí)，灰兔回來(lái)了，大聲地，有點(diǎn)兇) 別動(dòng)!磚頭是幫我占位置的，我排第一個(gè)!小豬：(嚇了一跳，很無(wú)辜地看著灰兔)雞太太這時(shí)一扭一扭地上場(chǎng)了。雞太太：(看到這個(gè)情形，輕輕拉了小豬一下，并使個(gè)眼色，小聲地對(duì)小豬說(shuō)) 別想不通，這是我們的行業(yè)規(guī)矩，你去上個(gè)廁所什么的，放個(gè)磚頭在那，那個(gè)位置就還是你的。小豬：(點(diǎn)點(diǎn)頭) 噢，知道了。(把身體往后退了退)猩猩經(jīng)理不急不忙地走過(guò)來(lái)開(kāi)門(mén)。先是灰兔爺爺，他拿了一筐水果，猩猩經(jīng)理看了他一眼，他連忙掏出一個(gè)紅包給猩猩，猩猩經(jīng)理臉上頓時(shí)樂(lè)了，灰兔爺爺下場(chǎng)到水果集市去了。小豬

52、：猩猩經(jīng)理，我要一筐橘子。嗯，就要這一筐!(把錢(qián)遞給猩猩經(jīng)理，兩張一百元分別遞過(guò)去)猩猩經(jīng)理：嗯，200塊，錢(qián)正好啊!猩猩經(jīng)理：(把上身探過(guò)來(lái)，湊近小豬的耳朵)你的“意思”呢小豬：“意思”是什么呀猩猩經(jīng)理：你說(shuō)呢(這時(shí)雞太太把小豬拉到一旁)雞太太：(小聲地，把臉貼近小豬的耳朵)“意思”就是你給他的好處，比如說(shuō)紅包什么的。小豬：只有在過(guò)年的時(shí)候，爸爸才在紅包里包了壓歲錢(qián)給我，我又不是他的爸爸，為什么要給他壓歲錢(qián)雞太太：你這個(gè)傻孩子，你就聽(tīng)我的吧，你不給猩猩經(jīng)理好處，他是不會(huì)批發(fā)給你好橘子的!(小豬走到猩猩經(jīng)理身邊。黃狗上場(chǎng)，排在雞太太的后面)小豬：猩猩經(jīng)理，我知道“意思”是什么了!可是，我攢的錢(qián)太少了，只夠。猩猩經(jīng)理：(突然變了臉色)買(mǎi)這一簍兒不行，有人訂下啦!小豬：我保證下回一定帶來(lái)“意思”。猩猩經(jīng)理：(打斷小豬的話(huà))下回再