1、.第7周 星期一 第 4節(jié) 2019 年 4 月 1 日 語文園地三 教學(xué)目的：1、 以介紹自己為話題， 進展口語交際，能抓住自己的特點。2、 寫一寫自己，同學(xué)間進展交流。3、 能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可用不同句式表達，即反問句是表達肯定的意思。4、 積累打比方的句子和諺語;，閱讀成語故事,，積累和運用成語。課前準(zhǔn)備：采訪老師、同學(xué)和家長、他們眼中的自己是什么樣的、 投影片課時安排：4 教學(xué)過程 修改意見 第一 . 課時 口語交際一. 談話引題, 激發(fā)興趣. 同學(xué)們, 我想你們都做了采訪,知道了在別人眼里你是什么孩子. 其實, 最理解你的莫過于你自己了. 有人說你粗心大意, 你也許會不服氣地說:

2、 我心細著了! 面前這些熟悉你的老師和同學(xué), 一定不會像你自己一樣全面理解你. 有興趣向大家介紹一下真實的你 嗎?二. 領(lǐng)會提示, 明確要求.1. 明白交際的要求. 可以說自己的性格,愛好, 也可以說優(yōu)點和缺點, 還可以說說自己奇特的想法.2. 說真話, 說實事, 全面展示自己.3. 注意聽別人說,對別人說的能作出評價.4. 同桌議一議, 互相啟示. 注意說的層次. 三. 認真考慮, 小組交流.1. 先要想一想, 自己介紹了什么, 是怎樣進展介紹的.2. 想好了, 準(zhǔn)備參加小組交流. 3. 互相評一評, 誰說出了自己的特點, 是怎樣說的.四. 全班交流, 師生評議.1. 小組推舉代表在全班講.

3、 認真傾聽. 2. 師生評議: 不僅要評講得怎么樣, 還要說說自己聽了以后的想法. 比方, 感到吃驚, 有點可笑, 很有趣等等.3. 老師根據(jù)不同學(xué)生的特點給予不同的提示性評價.五. 共同總結(jié).1. 推心置腹進展交談. 小組內(nèi)進展. 2. 同學(xué)之間彼此加深理解, 看到自己的長處, 彌補自己的缺乏.3. 再定打算. 在以后的生活中, 我們一定要加強互相理解,愉快相處. 第二課時 習(xí)作一. 結(jié)合口語交際, 引入習(xí)作.在進展口語時, 同學(xué)們都做了自我介紹, 也給自己作了真實的展示. 今天, 我們就來寫一寫自己. 相信, 大家的興趣很濃, 好吧, 行動起來吧/二. 確定交流對象, 自主習(xí)作.1. 引導(dǎo)

4、學(xué)生閱讀下面一段話, 開拓思路. 屏顯 我叫丁楠, 是個男孩, 已經(jīng)11歲了. 你要問我長得怎么樣, 一個詞,其貌不揚. 奶奶說我相好,俊著了, 眼睛小卻黑珍珠似的, 嘴角向上翹, 一看就會侃, 再加上一對大耳朵往前扇著,準(zhǔn)是有福人. 1.讀一讀這一段,你覺得丁楠這段自我介紹寫得怎么樣? 2. 你準(zhǔn)備怎樣介紹自己? 3. 同桌互相商議.2. 你準(zhǔn)備向誰介紹自己? 任選對象, 自主學(xué)習(xí). 1. 自己熟悉的老師同學(xué). 2. 新來的老師或同學(xué). 3. 你從未見過面的人三. 進展多元評論, 認真修改.1. 自己讀一讀, 改一改 .2. 讀給同伴和父母聽., 聽聽他們的評價,再適當(dāng)修改.3. 在班級交流

5、, 師生共同評議. 1. 是否展示真實的自我. 2. 是否寫出了自己的特點. 3. 語言是否通順.4. 再交換修改,注意錯字和標(biāo)點.四. 賞析優(yōu)秀習(xí)作, 取長補短.欣賞優(yōu)秀習(xí)作, 以培養(yǎng)習(xí)作興趣, 拓展思路. 第三課時一. 句式導(dǎo)入.1. 同學(xué)們今天非常精神.; 同學(xué)們今天難道不精神嗎?2. 請大家比較一下, 老師說的這兩句話意思一樣嗎? 3. 自由說一說. 指名說一說. 有的同學(xué)說一樣, 有的同學(xué)說不一樣. 4. 你能發(fā)現(xiàn)什么, 把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴.二. 朗讀體會.1. 翻開課本,同桌間一人2. 老師以游戲的方式說一個表示肯定的句子, 讓學(xué)生說出同一個意思的反問句. 這件事你是知道的.

6、3. 拓展說句子. 同桌互說4. 小結(jié). 反問的兩種類型. 1. 否認形式的反問: 這難道不是真理嗎? 肯定形式的反問: 戰(zhàn)士們沒有分開他們的陣地,我怎么能分開自己的陣地呢?三. 反復(fù)朗讀和感知.1. 一般陳述句練習(xí).2. 反問句的練習(xí).3. 進展反問句和陳述句的轉(zhuǎn)換練習(xí).4. 感知反問這種修辭手法的作用.5. 自己舉例并變換句式.6. 加深對反問句的理解和感悟. 第四課時 日積月累一. 讀讀記記. 看看句子的特點 1. 青的草, 綠的葉, 各色鮮艷的花, 都像趕集似的聚攏來.2. 我突然覺得自己仿佛就是一朵荷花.3. 我挑著滿滿的一擔(dān)水, 走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠啊! 讀讀這五個

7、句子,說一說這些句子的共同特點.4. 還找一找類似的句子. 例如: 荷葉挨挨擠擠的, 像一個碧綠的大圓盤.二. 讀讀背背. 朗讀諺語 1. 出示諺語. 1.繩在細處斷, 冰在薄處裂.2. 親身下河知深淺, 親口嘗梨知酸甜.3. 莫看江面平如鏡, 要看水底萬丈深.4. 花盆里長不出蒼松, 鳥籠里飛不出雄鷹.5. 日日行, 不怕千萬里; 常常做,不怕千萬事.2. 讀一讀, 注意讀準(zhǔn)字音.3. 用自己喜歡的方式背誦.4. 抓住句子的對仗特點, 引導(dǎo)學(xué)生背讀記牢. 三. 成語故事. 熟讀理解 1. 自己練習(xí)讀短文. 讀準(zhǔn)生字 “櫝. 飾. 曉2. 跟同桌合作, 讀準(zhǔn)字音, 讀通句子.3. 質(zhì)疑: 1.

8、 交流一下, 怎樣理解 “買櫝還珠.2. “珠 指什么? 還給誰了? 3. 齊讀第二自然段.4. 練習(xí)講述這個故事.5. 小結(jié): 這個故事挖苦了那些沒有眼力, 只重外表, 取舍不當(dāng), 舍本逐木的人.一、激趣導(dǎo)入:今天,咱們來看看自己的相片，談?wù)勛约骸６?口頭介紹1介紹自己的特點:性格脾氣愛好等等,引導(dǎo)學(xué)生用詳細的事例說明。2.學(xué)生評議,描繪的是否相象.3 引導(dǎo)學(xué)生補充說明,老師給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo).4模擬:小組介紹,組內(nèi)評議.5 拓展:給自己畫一副自畫像,并賦予說明.反問句是我們開場接觸的句型,學(xué)生覺得難度較大,因此要加大練習(xí)量.引導(dǎo)學(xué)生積累成語故事. 板 書 設(shè) 計 語文園地三我的發(fā)現(xiàn)馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？馬跑得越快，離楚國就越遠了。這不恰好說明有數(shù)不盡的駱駝嗎？這恰好說明有數(shù)不盡的駱駝。 布 置 作 業(yè)1、 課外摘抄一些比