1、For personal use only in study and research; not for commercial use深圳市教育科學“十一五” （2006-2010 年）規(guī)劃課題指南、宗For personaluse only in study and research; not for commercial use以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展 觀，貫徹黨中央構(gòu)建和諧社會精神， 堅持“百花齊放、百家爭鳴”方針； 堅持理論聯(lián)系實際的原則， 堅持應用性、 對策性和實證性研究為主的 研究方向， 為我市教育宏觀決策服務， 為指導和推動教育改革發(fā)展實 踐服務

2、，深化教育強市建設， 推動全市各級各類教育持續(xù)協(xié)調(diào)健康發(fā) 展。二、說 明（一）“十一五”課題分兩次申報立項，立項課題分為重點課題和 規(guī)劃課題。 重點課題分資助性和非資助性兩類， 規(guī)劃課題自籌研究經(jīng) 費。For personal use only in study and research; not for commercial use（二）課題指南提供課題研究方向和中小學（園）學科教育教學 研究選題。 申報課題應根據(jù)我市經(jīng)濟和社會不斷變化的形勢， 我市教 育發(fā)展、本單位教育改革實際需求，在某一方向下，確定具有研究價 值和實踐意義、具有特色和優(yōu)勢、創(chuàng)新程度較高的選題；課題研究選 題相對比較具體，

3、供研究者擬題參考。（三）提倡下列單位、個人申報課題，以增強優(yōu)質(zhì)教育資源的輻 射作用：全國示范性高中、省市一級學校；For personal use only in study and research; not for commercial use名校長、南粵優(yōu)秀教師、特級教師、學科帶頭人和中青年骨干教 師；（四）鼓勵區(qū)一級學校、原村辦學校申報課題，以課題研究促進 學校發(fā)展和教師隊伍專業(yè)化建設；（五）提倡各級教育研究人員、教育行政干部和高校教師組織 學?；蚪處煿餐陥笳n題。三、課題研究方向（一）綜合研究1、深圳市現(xiàn)代學校制度建設研究2、深圳市中小學教育教學質(zhì)量評價指標研究3、深圳市中小學進步率

4、和貢獻率評價研究4、深圳市中考和招生制度改革研究5、科學發(fā)展觀與深圳教育可持續(xù)發(fā)展研究6、構(gòu)建和諧深圳與深圳教育改革研究7、深圳市區(qū)域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展研究8、深圳市建市三十年( 1979-2009 )教育改革與發(fā)展研究9、深圳市教育內(nèi)涵發(fā)展研究10、深圳市基礎教育公平與效率研究11、城市化進程中原村辦學校改造與發(fā)展研究12、深圳市非戶籍人口子女義務教育研究13、深圳市教育政策案例研究14、深圳教育政策執(zhí)行機制研究15、區(qū)域教育改革政策實效性分析研究16、深圳中小學辦學條件標準研究17、深圳市公辦中小學財政資源配置標準化研究18、深圳市公共教育資源均衡配置問責制研究19、節(jié)能型學校建設與管理研

5、究20、深圳教育系統(tǒng)高層次人才隊伍建設研究21、校本研訓及教師專業(yè)化發(fā)展研究22、學校教育與社區(qū)教育聯(lián)動研究23、家長學校研究24、教師繼續(xù)教育研究25、民辦學校投入和辦學質(zhì)量研究26、民辦教育規(guī)范管理和發(fā)展研究27、民辦學校教師管理與專業(yè)素質(zhì)研究(二)高等教育研究28、與深圳經(jīng)濟和社會發(fā)展相適應的大學德育研究29、大學生人生規(guī)劃與職業(yè)生涯愿景研究30、促進大學生身心健康的實踐研究31、深圳高等院?？缭绞桨l(fā)展研究32、深圳市高等院校發(fā)展模式和辦學特色研究33、我市高等院校校內(nèi)管理體制改革研究34、深圳大學城發(fā)展研究35、高等職業(yè)院校產(chǎn)學研結(jié)合的途徑與方法研究36、高等院校學科建設與科學研究協(xié)調(diào)

6、發(fā)展研究37、深圳市經(jīng)濟發(fā)展和高校課程開發(fā)及專業(yè)調(diào)整研究38、適應基礎教育發(fā)展趨勢的深圳高等師范教育研究39、高等學校精品課程、名牌專業(yè)建設研究40、數(shù)字化時代高校課堂教學改革研究41、高校學生學業(yè)成績評價及其信息化管理研究42、深圳市高等學校本科教學評估研究43、深圳市高等教育國際化研究44、深圳市高校師資隊伍建設研究45、深圳市高校校園文化建設研究三）基礎教育研究46、深圳市中小學生品德現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究47、深圳市社會發(fā)展和中小學德育內(nèi)容、方式改革研究48、以文明行為和誠信為核心的小學生養(yǎng)成教育研究49、學校德育課程的教學方法創(chuàng)新研究50、多種文化資源開發(fā)與中小學德育實踐研究51、中小學

7、德育難點問題及其對策研究52、學校法制教育創(chuàng)新研究53、影響學生心理健康因素的實證研究54、校本化心理健康教育研究55、中小學心理咨詢研究56、網(wǎng)絡環(huán)境下學生心理健康教育研究57、高考學生心理問題及對策研究58、中小學教師心理健康研究59、提高中小學教師心理健康教育能力的研究60、學校實施素質(zhì)教育的個案研究61、區(qū)域性基礎教育課程改革現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究62、深圳“九年一貫制”學校研究63、深圳教育集團管理與發(fā)展研究64、深圳市國家示范性高中發(fā)展研究65、深圳市大型寄宿制高中研究66、各學科課堂教學三維目標的設計與達成研究67、多元智能理論與各學科教學設計研究68、學科教學與學生學科素養(yǎng)培養(yǎng)研究

8、69、新課程不同版本教材比較研究70、新課程初、高中學科教育銜接的問題與對策研究71、課堂教學中有效性合作學習方式研究72、培養(yǎng)中學生自主學習的策略研究73、減少學生分化的課堂教學策略研究74、各學科課程標準及課堂教學改革研究75、教師課堂觀察研究76、課堂教學中即時評價研究77、各學科優(yōu)質(zhì)課評價標準研究78、深圳市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價與中考改革研究79、適應新課程改革的學校課程建設研究80、中小學圖書館資源開發(fā)與應用研究81、適應新課程改革的教具制作與應用研究82、中小學（園）膳食科學化管理研究83、中小學學校安全保障機制研究84、優(yōu)質(zhì)民辦學校建設與發(fā)展個案研究85、深圳市特殊教育研究86

9、、國外幼兒教育模式本土化研究87、適合基礎教育課程改革的園本課程開發(fā)研究88、托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評估研究四）職業(yè)教育和成人教育研究89、適應深圳發(fā)展要求的中等職業(yè)教育體系研究90、深圳經(jīng)濟發(fā)展與深圳中等職業(yè)學校專業(yè)設置研究91、區(qū)域性中等職業(yè)教育實訓中心建設研究92、中等職業(yè)學校學生技能培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究93、深圳中等職業(yè)學校學生就業(yè)問題與對策研究94、中等職業(yè)教育教師知識更新與專業(yè)技能培訓研究95、成人教育市場的規(guī)范管理與發(fā)展研究（五）教育信息技術研究96、教育信息化推動深圳教育均衡發(fā)展研究97、深圳市教育電子政務系統(tǒng)開發(fā)與應用研究98、深圳市教育信息公共服務平臺開發(fā)與應用研究99、區(qū)域網(wǎng)絡環(huán)境

10、下教育教學資源共享研究100 、 區(qū)域教育教學資源庫開發(fā)與應用的運行機制與管理制度研究101 、 學科、專題資源網(wǎng)站建設研究102 、 數(shù)字化校園的建設標準、功能及評價研究103 、 學校管理信息化的實踐研究104 、 信息技術環(huán)境下學科教學模式、教學方法研究105 、 信息技術應用于課堂教學研究106 、 信息技術課程設計與改革研究107 、 教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究108 、 中小學生網(wǎng)絡成癮對策研究109 、 學校教育資源和社會教育資源整合與開發(fā)研究五、中小學學科教育教學研究選題（一）語文110 、 語文課堂教學中情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)研究111 、 高中語文選修課設計與實踐研究112 、 校內(nèi)

11、外語文課程資源開發(fā)與利用研究113 、 中學生語文閱讀能力培養(yǎng)案例研究114 、 新教材語文作業(yè)的設計與評價研究115 、 中學生作文能力序列及其培養(yǎng)研究116 、 作文評改方式創(chuàng)新研究117 、 文言文教學方法創(chuàng)新研究118 、 古詩詞閱讀鑒賞教學研究119 、 中學生文學社團研究120 、 新課程語文課堂教學評價研究121 、 小學語文綜合性學習研究122 、 小學生良好語文學習習慣培養(yǎng)研究123 、 開放性語文課堂教學研究124 、 小學語文各類文體教學研究125 、 電腦文字錄入與小學識字寫字教學研究126 、 小學生語言積累的方式、途徑研究127 、 小學生語文誦讀研究128 、 小

12、學生漢語口語交際能力訓練研究129 、 小學生閱讀現(xiàn)狀及課外閱讀輔導研究130 、 電子文檔（動漫）閱讀與學生成長研究131 、 小學生生活與作文教學研究132 、 小學生作文評講（批改）改革研究133 、 小學語文練習設計研究134 、 小學生書法訓練研究二）英語135 、 中小學學校英語文化研究136 、 中小學雙語教學發(fā)展研究137 、 基于對話的英語學習方式研究138 、 英語課堂教學中微技能訓練研究139 、 任務性語言教學的理論和實踐研究140 、 中學英語參與（討論、探究）式課堂教學研究141 、 英語傳統(tǒng)課堂教學方法的繼承與創(chuàng)新研究142 、 中學交際英語教學研究143 、 中

13、學生英語寫作能力訓練研究144 、 初中英語教學評價與教師自我反思研究145 、 初中英語非測試性評價工具與實施方法研究146 、 中學生英語課外閱讀研究147 、 英語報刊選讀課教學研究148 、 中學英語選修課程建設研究149 、 中學英語學校課程建設研究150 、 小學不同年段英語課堂教學結(jié)構(gòu)與教學方法研究151 、 小學英語課堂教學的問題與對策研究152 、 小學英語課堂游戲的設計與操作研究153 、 提高小學生英語聽說能力的研究154 、 小學生英語語言技能訓練研究155 、 小學生英語閱讀（單詞、聽力等）困難成因與對策研究156 、 從 practise 到 produce 的英語

14、語言內(nèi)化過程設計與實踐研究157 、 小學英語口頭作業(yè)設計與檢測研究158 、 小學英語測試與教學反饋研究159 、 小學雙語學校課程的開發(fā)與教學研究160 、 有效利用多媒體創(chuàng)設英語語言交際情景研究三）數(shù)學161 、 構(gòu)建中小學學校數(shù)學文化研究162 、 高中數(shù)學教師新課程教學現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究163 、 數(shù)學史知識與數(shù)學情感教育的案例研究164 、 中學生數(shù)學成績分化的心理分析與干預研究165 、 多元智能理論與轉(zhuǎn)變中學生數(shù)學學習方式的實證研究166 、 中學數(shù)學分層教學的理論與實踐研究167 、 現(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)教學手段培養(yǎng)中學生數(shù)學思維的比較研究168 、 初中數(shù)學作業(yè)的有效性與改進

15、策略研究169 、 數(shù)學試卷評講改革研究170 、 中學生數(shù)學學習過程的評價工具研究171 、 小學數(shù)學活動與學生數(shù)學概念建立的教學研究172 、 培養(yǎng)小學生數(shù)學學習反思能力及其習慣的研究173 、 小學數(shù)學教學中學生獨立思考與合作學習的研究174 、 生活中的數(shù)學與小學數(shù)學課堂教學創(chuàng)新研究175 、 小學生數(shù)學學習的錯誤分析及教學改革研究176 、 培養(yǎng)小學生良好計算習慣的研究177 、 小學數(shù)學多功能題的設計與教學研究178 、 小學數(shù)學作業(yè)分層設計研究179 、 小學數(shù)學整合其他學科知識教學研究180 、 小學數(shù)學的差異性教學研究181 、 數(shù)學文化與小學生數(shù)學素養(yǎng)的研究四）科學182

16、、 初中科學教學中的人文教育研究183 、 科學教育中的美育研究184 、 初中科學課內(nèi)部學科間知識聯(lián)系及教學改革研究185 、 初中科學課程的教學問題與對策研究186 、 班級制條件下探究性學習的組織策略研究187 、 初中科學課程的概念和規(guī)律教學研究188 、 科學探究活動的設計與有效開展的研究189 、 初中科學課實驗教學的資源整合及教學常規(guī)研究190 、 科學課開放性習題編制與教學研究191 、 利用社區(qū)、家庭資源開展科學探究活動的研究192 、 初中科學課程學習困難生的診斷與教學改革研究193 、 初中科學課程學習特長生的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)研究194 、 初中科學課程中考的目標、命題與評分的

17、研究195 、 計算機輔助科學教學研究及其軟件的開發(fā)研究196 、 初中科學教師專業(yè)轉(zhuǎn)型及發(fā)展的研究197 、 小學科學課程實施 STS 教育目標的行動研究198 、 以探究為核心的多元教學方法的實驗研究199 、 小學科學“問題導學法”教學研究200 、 小學生開展課外中長期科學探究活動的研究201 、 引導小學生從自發(fā)探究向科學探究的個案研究202 、 小學生科學觀察能力和表述能力培養(yǎng)研究203 、 小學科學課的課件和教具開發(fā)研究204 、 利用家庭資源開展科學小課題探究研究205 、 多元主體參與下的小學科學課程資源開發(fā)與利用研究206 、 新課程背景下促進科學教師專業(yè)轉(zhuǎn)型和發(fā)展的策略研

18、究五）物理、化學、生物（高中）207 、 新課程標準與原教學大綱的比較研究208 、 課堂教學中滲透人文精神教育的研究209 、 新課程改革與學生學習方法（解題方法）研究210 、 新教材中教學重難點教學研究211 、 新教材模塊教學的（必修、選修）銜接與融合研究212 、 高中物理（化學、生物）與初中科學教學銜接研究213 、 概念圖在教學中的應用研究214 、 實驗教學的優(yōu)化與創(chuàng)新研究215 、 培養(yǎng)高中學生實驗數(shù)據(jù)分析與處理能力研究216 、 探究性（實驗）試題的題型分析與教學對策研究217 、 高三總復習方法與效率的研究218 、 高三復習講評課改革研究219 、 學習困難生的備考策略

19、與教學方法研究220 、 模塊教學背景下校本教研制度建設的研究六）思想品德、思想政治教育221 、 學生成長觀察與記錄方式創(chuàng)新研究222 、 課堂教學智慧與資源動態(tài)生成的研究223 、 新課程背景下研究性學習的實踐與管理研究224 、 構(gòu)建“和諧社會”與現(xiàn)代公民教育研究225 、 學生思想品德形成因素與思想品德課教學的研究226 、 思想品德課教學回歸生活的實踐研究227 、 特區(qū)中學生人格發(fā)展趨勢與思想政治課教學研究228 、 生活熱點與思想政治課教學的實踐與研究229 、 思想政治課課程資源開發(fā)與應用研究230 、 思想政治課校本課程的開發(fā)與應用研究231 、 新課程理念與思想政治課教學設

20、計研究232 、 新課程背景下思想政治課學習方式的研究233 、 思想政治課自主性學習方式的研究234 、 現(xiàn)代信息技術環(huán)境下的思想政治課教學研究235 、 主題教育網(wǎng)站與思想政治課教學的研究236 、 網(wǎng)絡環(huán)境下學生科學倫理道德觀念的培養(yǎng)研究237 、 思想政治課教學創(chuàng)新研究238 、 思想政治課的社會實踐研究七）歷史239 、 高中歷史新課程習題類型研究240 、 高中歷史新課程課堂教學活動的類型和效果研究241 、 高中歷史課程課堂提問的類型和技巧研究242 、 高中歷史教學中學生公民意識的培養(yǎng)研究243 、 高中歷史教學與社會現(xiàn)實問題結(jié)合研究244 、 高中歷史教師如何適應新課程高考研

21、究245 、 高中歷史教師專業(yè)發(fā)展的困難和解決對策研究246 、 高中歷史教師對培訓的需求調(diào)查研究247 、 全市歷史課程資源的共享研究248 、 高中學生歷史學習困難分析研究八）歷史與社會249 、 歷史與社會教學中中公民意識培養(yǎng)的研究250 、 歷史與社會與高中歷史教學銜接的研究251、 培養(yǎng)學生“動手”能力研究252 、 歷史與社會課堂活動的類型和方法研究253 、 歷史與社會開放性作業(yè)（考試）的研究254 、 歷史與社會主題活動的作用和類型研究255 、 歷史與社會課程課程資源整合與應用研究256 、 歷史與社會課件制作與應用研究257 、 歷史與社會教師知識背景情況的調(diào)查與研究258

22、 、 教師的多學科培訓的方法與途徑研究259 、 歷史與社會中考命題研究260 、 野外實踐活動案例研究261 、 中學地理教具開發(fā)案例研究262 、 地理用圖的分類特征與使用研究九）體育263 、 培養(yǎng)學生“終身體育思想”途徑與方法的研究264 、 體育與健康教育研究265 、 保障學生體質(zhì)均衡化發(fā)展的研究266 、 高中體育分類教學研究267 、 體育教學水平 1-5 整體教學計劃的合理性匹配研究268 、 體育教學課堂“學習內(nèi)容問題設計”的研究269 、 體育課的體驗性教學設計研究270 、 體育教學中運用情境教學法的研究271 、 新課程理念下應用體育傳統(tǒng)教學方法的研究272 、 不同

23、體質(zhì)學生與分層組織教學的研究273 、 學生自助性體育練習方法研究274 、 體育課小場地“變異游戲”應用的研究275 、 高中體育分類教學研究276 、 學生使用大中型體育器械心理障礙及對策研究277 、 激勵女生參與體育課堂練習的研究278 、 體育特長生“一貫制”培訓體系的研究279 、 結(jié)合民族傳統(tǒng)項目開發(fā)體育校本課程的研究十）音樂280 、 培養(yǎng)學生“享受音樂”的研究281 、 音樂欣賞課中滲透人文主義教育的研究282 、 學生音樂素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究283 、 培養(yǎng)學生的音樂感知和感悟能力的研究284 、 以學生為本的音樂課堂教學策略研究285 、 藝術課中音樂與美術的教學整合研究286 、 培養(yǎng)學生音樂創(chuàng)造能力研究287 、 學生合唱訓練研究288 、 音樂課程資源開發(fā)與利用研究289 、 基于新課程的音樂教師專業(yè)素質(zhì)問題與對策研究十一）美術290 、 學生藝術審美觀現(xiàn)狀調(diào)