1、第二屆全國中小學(xué) 教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)秀教案評選參評教案初中中考語文閱讀考點復(fù)習(xí)教案之理解文中重要詞語的含義 xxxx第八中學(xué)xx教學(xué)課時：三課時教材版本：適合初中各版本章節(jié)：理解文中重要詞語的含義對教材內(nèi)容的理解分析：理解文中重要詞語的含義是中考現(xiàn)代文閱讀中的一個重要考點,考查考 生根據(jù)上下文語境領(lǐng)悟詞語含義的水平.所謂 文中二字告訴考生應(yīng)從整體上 感知全文,并根據(jù)具體語境來把握詞義.所謂 重要詞語是指詞語在文中的地 位和作用相比擬而言的.一般說來,以下詞語是文中的重要詞語：1、表達作者立場觀點的詞語；2、表現(xiàn)文章主題思想的詞語；3、反映深層次含義的詞語； 4、反映具體語言環(huán)境的詞語；5、對

2、文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語；6、比 喻、借代等特殊的詞語；7、根據(jù)語境隨情而作別種義項的詞語等.教學(xué)目標(biāo)：一、使考生能根據(jù)語言環(huán)境,準(zhǔn)確理解詞語的臨時義；二、使考生能把握詞語的關(guān)涉對象,準(zhǔn)確推斷詞語的指代義；三、使考生能熟練掌握理順段落層次關(guān)系,把握段落語脈,準(zhǔn)確推斷詞義 或表達效果；四、使考生能分析比喻、擬人、借代等修辭,準(zhǔn)確理解詞語的修辭義.教學(xué)方法：通過教師例題講解,總結(jié)解題方法和規(guī)律,講練結(jié)合,并進行 思維拓展,針對該考點進行相應(yīng)練習(xí).1 / 21教學(xué)思路：常見題型一考點例析做題指津、做題范式、參考答案一思維拓展一考點練習(xí)一教參答案常見題型1 .體會加點詞語在表達上有什么好處或作用.

3、或結(jié)合上下文說說以下句中加點詞的妙處.或體會加點詞語“X有著怎樣的表達效果？2 .加點的詞語在文中具體指什么？或結(jié)合文意,談?wù)勀銓狱c詞語“X腕理解.3 .把句子中的"X改成“X好不好勸什么？或 加點詞語能否互換？為什么？4 .聯(lián)系全文上下文,體會理解加點詞語的含義.或分析句子中加點 詞語在文中的深刻深層含義.或直接要求答復(fù)某詞有什么含義彼根據(jù)語境,寫出句中加點詞的含義.5 .結(jié)合全文的主題,本文中的 “X詞象征什么？6 .段中寫“X詞語的用意是什么？7 .對“X詞語的理解哪一項最恰當(dāng)？8 .對句子中富有表現(xiàn)力的詞語進行賞析.二、考點例析一根據(jù)語言環(huán)境,準(zhǔn)確理解詞語臨時義例12022

4、年xx初中畢業(yè)卷14 .理解加點詞在句中的含義.2分1老人臉上流露出一絲詭秘的笑：跟好望角長得一模一樣！ 略題指津方法：分析 本義,看語境,推因語境產(chǎn)生的臨時義2 / 21理解這類詞語的含義,首先要理解詞語的本義即詞語的原意.詞語的 語景義總是在詞語本意的根底上,通過引申、形容、比喻等產(chǎn)生出來的,因 此,理解了詞語,也就可以借助具體的語境來推斷其臨時義了.其次要分析語境義.通過分析語境的意義, 便于理解詞語的臨時義.第三要整體去感知.詞語置于特定語句或語境,通常 與作品的整體內(nèi)容和作者的思想感情、觀點態(tài)度相一致,因此,分析詞語的臨 時義,可以根據(jù)文章的上下文,把握文章的整體內(nèi)容,根據(jù)文章的思想

5、傾向來 推斷這個詞語的具體含義.詭秘"本指詭秘原指行動態(tài)度等隱秘不易捉摸,但這里卻有了臨時的 含義,我們聯(lián)系上下文來分析：老人說這話是在 老人問：岸邊像什么？我愣住 了 時,說的,后面的段落重要寫老人介紹自己的人生的秘密：A.小時在一本地圖冊是看到 好望角的名稱,就有長大后去 好望角看看的欲望；B.連小學(xué)都 沒讀完就發(fā)生日本的侵華戰(zhàn)爭,自己的愿意不能實現(xiàn)；C他參軍抗日,走遍大江南北,那本地圖冊一直揣在懷里 工在一次戰(zhàn)斗中,地圖冊和肚子上被打了 一個洞；D.兒子 恰好到非洲工作.那次他差點就把我接過去看好望角了 ； E.發(fā) 現(xiàn) 河岸跟地圖冊上畫的一模一樣".心想 這不就是好望

6、角嗎？我盼了一輩子好 望角,竟在家門口找到它了. 從以上這些我們可以看出這 好望角包含著老人 豐富的人生經(jīng)歷.我們聯(lián)系這些來分析,不難推斷 ,這時詭秘的臨時含義.做題范式：“XX詞原指本義,這里指語境義,起到了 的作 用.注意：把握文中的關(guān)鍵詞語,對理解文章的思想內(nèi)容,分析人物性格具有 重要作用.參考答案：詭秘原指行動態(tài)度等隱秘不易捉摸.這里指老人的笑中含 有深意,隱藏著他的人生的秘密,讓人不解而好奇.例 22022 年 xxxx 卷23.理解以下句子中加點詞語的含義.4分3 / 21只須花少許錢,就能買到季節(jié)的容顏和氣味,以及秋來的詩興,何樂不 為？看到我這種顧客不選大反選小,簡直顛覆了她用

7、專業(yè)知識歸納出來的金 科玉律.略題指津方法：分析 本義,看語境,推因語境產(chǎn)生的臨時義容顏原指人的容貌和臉色,但在語境中卻不在具有這個意義,而具有臨 時的意義.我們可結(jié)合此句的前一句子來理解分析：至于橘子是由于它初上市,皮還青青的,聞起來香味卻極辛烈,令人想起千年前的老蘇寫給朋友的 詩：,年好景君須記,最是橙黃橘綠時:'就很容易得出這里用來形容季節(jié)的顏色.同樣,金科玉律一詞出可用相同方法分析.我們看這句的上下文后會發(fā) 現(xiàn),緊挨此句是 她的年紀(jì)看起來不算小,從事這一行想必也有些歲月了,閱人 大概也不在少數(shù),把兩句結(jié)合起來就可看出這里指老板娘多年賣水果所積累的 經(jīng)驗,而不在指不能變更的信條這

8、個本義了.做題范式：'' X幺一詞原指；這里指；起到了 的作用注意：在具體做題中,寫出了本義和語境中的臨時義后,最好答上起什么 作用,但有的省市對此要求不高,不寫出也會判正確.參考答案：原指人的容貌和臉色,這里用來形容季節(jié)的顏色. 原指不能變更的信 條,這里指老板娘多年賣水果所積累的經(jīng)驗.評分：每題 2分,共4分.意 思對即可.例3 2 0 0 8年xx遵義卷9.第段與第段中分別寫 我"、父親夸孩子懂事的用意是什么？ 3 分做題指津4 / 21方法：由 本義結(jié)合語境,領(lǐng)會作者思想感情僮事一詞,本義指了解別人的意圖或一般事理.文中也用的是此義,但 題干要求是答復(fù) 分別寫

9、我'、父親夸孩子懂事的用意是什么？ 做題方法就與 前面兩例題有細微區(qū)別.相同的是也要結(jié)合語境,不同的是應(yīng)主要揣摩作者這 樣寫的意圖.通讀全文,我們知道此文是通過寫小孩知道父親節(jié)送禮物給我這個父親,而 我自己也同樣是自己父親的兒子,卻忘記給父親送禮物,表現(xiàn) 了我的慚愧、內(nèi)疚及自責(zé).這樣,我們就會得知文中我 "、父親"夸孩子 懂 事的用意是反襯 我作為父親的孩子的不懂事.做題范式：“X興詞是的意思,這里的用意作用是6注意：有的省市不答出詞的意思,只要求答出用意即可得分.參考答案：反復(fù)夸孩子 懂事",反襯 我作為孩子的不懂事.二、把握詞語關(guān)涉對象,準(zhǔn)確推斷詞語指

10、代義例 1 201 0 年 xxxx卷相關(guān)語段：時間一天天過去,花生在孩子們的照看下發(fā)了芽,長出了綠葉.那一小包 花生竟變成一大片綠油油的花生地.一天,鎮(zhèn)長從這里經(jīng)過,看到了這番景 象,心想：.8閱讀第段,按要求做題.3分1加點詞語 這番景象指什么？略題指津方法：看位置,先往前找,如果找不到才往后找.這類題型是 理解重要詞語的含義中最簡單的一種題型.當(dāng)看到題干 這番 景象中有一個 這"字,我們立即就可考慮：這是表示近指的代詞,它所指代的內(nèi)容通常就是在 這所在的句子或 這字所在句子的前面,并且不會隔得太 遠.我們往前找相關(guān)語句或語段,按上述方法,一下就可初步斷定答案是花生在孩子們的照看

11、下發(fā)了芽,長出了綠葉.那一小包花生竟變成一大片綠油油的5 / 21 花生地.再把 這番景象替換成自己認為是答案的內(nèi)容進行檢驗,如果通順, 符合語境,就證實做正確了.反之,就可能做錯.做題范式：“X詞指代(語境義).參考答案：花生在孩子們的照看下發(fā)了芽,長出了綠葉.那一小包花生竟 變成一大片綠油油的花生地.例 2. (20 1 0 年 xxxx卷)相關(guān)語段：(4)在個人主義時代,最先受到挑戰(zhàn)的并不是單位首長,而是家庭的家 長.沒有多少人覺得在家庭生活中,家長角色有多么重要,除非家庭危機出 現(xiàn).(5)通常,家長就是無限的“xx(6)家長就是免費的 家政工.(7)家長就是全天候的 出氣筒.(8) 沒

12、有人愿意扮演這樣的角色,更無人樂意接受一個整天板著面孔 管束著一家老小吃喝拉撒睡的傳統(tǒng)家長.16.聯(lián)系文章答復(fù)第8段中加點詞 這樣指代的具體內(nèi)容.(4分)略題指津方法：看題干是考查指代的具體內(nèi)容,且有 這樣"一詞,我們就應(yīng)這樣思 考：這樣同例1題中的 這"相同,同樣是表示近指的指示代詞,并且考查題型 相同,只是出題方式略有變化,既然這樣,那么,我們就可完全采用上述方法 分析.先看 這樣一詞前面的文字,結(jié)合語境尋找代詞指代的內(nèi)容,如果沒有 再在該詞語的后面語句找.我們一看便會很快發(fā)現(xiàn),恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容應(yīng)是在第5、6、7段中.與例1不同的是這一題我們不能完全摘錄語句,需要略6 / 2

13、1作刪減才是最正確的答案.刪減到什么程度最正確,要看你所指代的內(nèi)容替 換 這樣二字是否最正確.此題容易做錯,有的考生做題慌張,會誤認為全天候的出氣筒符合要求,立即就以此為答案,就漏掉了前面還有適合的內(nèi)容.做題范式：“ X指代語境義參考答案：無限的 支付寶、免費的 家政工、全天候的 出氣筒等.必 須答完整才能得4分三、理順段落層次關(guān)系、把握段落語脈,準(zhǔn)確推斷詞義或表達效果作 用有的詞語在文中的跨度大,僅僅依靠當(dāng)句或前后句所述的內(nèi)容還不能準(zhǔn)確判 斷其意思,這就需要理順段落層次關(guān)系、把握段落語脈來作具體分析,方能得出 正確答案.例 1. 2022 年 xxxx卷相關(guān)語段第4段：一望無際的玉米亭亭玉立

14、,莖并著莖,根須在地下 交錯,葉與葉互相摩拳著絮絮私語,它們還化作一道道的綠浪、把風(fēng)和自己的 芬芳推到更遠的地方.在一條飛速延展的高速公路兩邊,我的視野里始終都是 這讓人心安的景象.相關(guān)語段最后一段：我們到達了淮陽一一穿過了大片屬于淮陽的田 野.讓人心安的田野,莊稼茁壯生長的田野,古老的,經(jīng)歷了七災(zāi)八難仍然在 默默奉獻的田野.還未被加工區(qū)、開發(fā)區(qū)、新城鎮(zhèn)分割得七零八落的田野.13.文章最后一段 讓人心安的田野,莊稼茁壯生長的田野 聯(lián)系第4段所 寫內(nèi)容看,這句話 讓人心安一詞在內(nèi)容表達和結(jié)構(gòu)上各有什么作用？ 4分內(nèi)容：結(jié)構(gòu)：略題指津方法：解答此題可分三步走.7 / 21第一、過審題關(guān).題干已非常

15、明確告訴了考生的閱讀范圍、做題方法、分 析的內(nèi)容等,這就給考生指明了解答途徑.閱讀范圍是在最后一段和第4段；做題方法是文章最后一段聯(lián)系第4段；分析的內(nèi)容是這句話讓人心安一詞在 內(nèi)容表達和結(jié)構(gòu)上各有什么作用.明了這些,在閱讀時其它段落就根本上不用 看,大大縮小了閱讀范圍,為測試贏得了時間.第二、弄清詞語在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上的常見作用.詞語與語句、語段在這兩 方面的作用相類似.1內(nèi)容上的常見作用：點明主旨、升華主題、照應(yīng)內(nèi)容、畫龍點睛,表 達了作者的思想感情等作用.2在結(jié)構(gòu)上的常見作用分三種情況,在文章開 頭：總領(lǐng)全文；引出下文等作用.在文章中間：承接上文、引出下文、承上啟 下過渡；為后文作鋪墊、埋下

16、伏筆.在文章結(jié)尾：總結(jié)上文；照應(yīng)開頭； 前呼后應(yīng)；發(fā)人深思；卒章點題等.第三、做題結(jié)合文章的具體內(nèi)容來分析.針對此題,在把握以上第一、二 兩點的根底上,文章最后一段聯(lián)系第 4段進行分析即很容易得出答案.做題范式：“ X詞?該詞語的常見作用+聯(lián)系文章分析得出的作 用.參考答案：13.照應(yīng)前面的內(nèi)容,更加突出了作者在目睹充滿生機與活力的 大片田野土地時喜悅、欣慰等內(nèi)心感受；結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)更 加嚴謹4分,各2分例2. 2022年四川省樂山卷往事回憶：二房壩 外公蘸水碟xx岷江的流向沒有改變.從石板溪到叉魚寺,水流正東.江南是我的故土塘 壩,江北一道小溪,叫石馬河.溯溪而上,行五六里,丘陵

17、間一片田原,茂竹 半掩農(nóng)舍,便是我的外婆家了,地名二房壩.二房壩是我兒時寒暑假必去的所在.二房壩 20多號人,只有外公一人是拄 手杖的.二房壩20多號人,只有外公和我是不干活的.我是客人,又小,只管 玩耍.外公那么天天拄著手杖,8 / 21到兩里路外的觀音寺吃茶.觀音寺是平安鄉(xiāng)的首府,總共不到30戶人家,民居的屋頂覆蓋著窄窄的石板街道,街道上稍寬的地方設(shè)有茶桌.這個只有二 三千人的小鄉(xiāng),一鄉(xiāng)的頭面人物,大抵坐在茶桌周圍的竹椅上.外公當(dāng)然是很有面子的人物：全鄉(xiāng)只有兩戶人家的子弟在外面讀大學(xué),他 一人便供應(yīng)了全鄉(xiāng)大學(xué)生總數(shù)的一半.他曾對我說過,供舅舅上學(xué),他花費了 16石谷子.一個10畝田產(chǎn)的地主

18、家庭,要供成一個大學(xué)生,其艱難可想而知.他要讓兒子也感受這種艱難.假期回家,舅舅不能享有外公和我的特權(quán), 他必須勞動.臨開學(xué)了,須得賣米以籌學(xué)費,舅舅得與佃戶張世華一道,將稻 谷加工成大米.把谷子從谷倉放出來,一擔(dān)擔(dān)挑到擂房里去擂了,用風(fēng)簸風(fēng) 它,吹去稻殼.再挑到半里之遙的長瓦房,那兒有個碾房,碾去米糠,使糙米 變成精米.再挑回來,風(fēng)去米糠,過篩,去掉碎米.每道工序,張世華干,舅 舅一樣地干.這時該賣米了,佃農(nóng)挑一擔(dān),地主少爺也挑一擔(dān),一擔(dān)擔(dān)挑上街 去.谷倉漸空,學(xué)費才足.舅舅已深知這些錢來之不易縱然那稻谷已從佃農(nóng) 那兒剝削過來,是現(xiàn)成的,可以離家赴校了.舅舅是修農(nóng)學(xué)的.先上縣農(nóng)中,繼而就讀省

19、高農(nóng),畢業(yè)后,到灌縣林場工 作了兩年才考上了金陵大學(xué),上這所大學(xué)也是外公的命令.畢業(yè)后就業(yè)于臺 北.正在這時,外婆病逝了.外婆病篤之際,外公叮囑我的母親千萬不要告訴 舅舅,希望兒子不為母病所累,在外繼續(xù)開展.但我母親還是給舅舅寫了信,舅舅毅然辭去了臺灣省農(nóng)業(yè)科學(xué)實驗所的職 務(wù),萬里迢迢,奔返故土.母親寫信,舅舅還鄉(xiāng),都是違背外公意愿的事.但子女此種行為卻是父親 教育的結(jié)果,陳氏家風(fēng)使然.陳氏祖先,自湖北麻城入川,墾殖于二房壩以 來,外公已是第七代了,代代相傳,恪守孝道.外公家的堂屋里,黑漆金字匾 額高懸,文日 祖德流芳,要求子孫緬懷并繼承先輩的美德.外公事母至孝. 他年輕時往往外出謀事,每離家

20、,總先去鄉(xiāng)場賣肉的所在,給屠戶打個招呼： 每逢趕集便給家里送肉,讓老母常有肉食,待他歸來一并結(jié)賬付款.自己躬行 孝道,卻要求兒子對他的母親不省病、不奔喪,怎么行得通呢 ？9 / 21母親是外公的女兒,外公的孝行也在她這里流芳.年事漸高,外公已不再 外出謀生,每年總得有幾個月住在我家.吃飯的時候,外公面前有一個碟子, 專屬于他.那碟子很小,孔乙己叉開五指即可罩住的那種,人們吃豆花時用它 盛蘸水,而在外公面前那么是母親特備的精肴,比方豬油白糖蒸蜂蛹之類.我和 弟弟的眼睛,不免饞住那個小碟,老人也總是給外孫的碗里拈上一枚.眼見那 碟子里已是 多乎哉,不多也工而我們卻還希望著,又害怕母親責(zé)備的眼神,

21、而外公又給我們各拈一枚.時至今日,難禁內(nèi)疚：老人的慈祥、小孩的饞,是 如此地剝蝕了我的外公本已菲薄的晚年待遇.18.結(jié)合語境解釋以下加點詞的含義.4分老人的慈祥、小孩的饞,是如此地剝蝕了我的外公本已菲薄的晚年待 遇.略題指津方法：要理解句中 剝蝕的含義,只從題目中的這句話不容易理解,這時我們就應(yīng)把 握全文,理解全文的思路,結(jié)合語境來理解.文中很詳寫外公供養(yǎng)舅舅上學(xué)的不 易,這時該賣米了,佃農(nóng)挑一擔(dān),地主少爺也挑一擔(dān),一擔(dān)擔(dān)挑上街去.谷倉漸空,學(xué) 費才足.還寫外公年老時住在我家,母親給他特備了一個放豬油白糖蒸蜂蛹之類 很小的碟子,而我和弟弟的眼睛不禁饞住那個小碟,老人給我們拈上一枚又一枚,那 碟

22、子早已是 多乎哉,不多也而我們卻還希望著.從這可以看出外公老年的待遇 是很菲薄的,而他又毫不吝惜地分給我們,因此我們可以看出這個剝蝕的意思是 說外公一點一點地克扣、削減自己菲薄的待遇.做題范式：“X詞本義是指；這里指語境義,起到了 的作用.注意：有的省市只寫出語境義也得分. 參考答案：答：剝蝕是說外公一點一點地克扣,削減自己菲薄的待遇.意思相近 即給分四、分析比喻、借代、擬人等修辭,準(zhǔn)確理解詞語的修辭義例 1: 2022 年 xx 卷10 / 21相關(guān)語段：13 一家之中,誰最最重要？父母,岳父母？孩子,老公？ 妻子？應(yīng)該說家庭成員中的每個人都重要.實際上,有人把父母看得最重,因 為 我是父母

23、生的,老人的日子較短.有人把孩子視為家庭核心,由于孩子是 未來的希望,是愛情的結(jié)晶.這些都有道理.然而,往往如此就引發(fā)家庭大戰(zhàn).14誰來平衡家庭矛盾？維系家庭的核心力量到底是血脈還是愛？契 約？這實在是天下第一難的問題.17.說出第13段中加點詞語 家庭大戰(zhàn)在文中的具體含義.4分答：略題指津方法：結(jié)合語境,尋找本體先找到13段中加點詞語所在的語句,再通過閱讀上下文,很明顯地看出家庭大戰(zhàn)一詞具有比喻義.緊承接這一句的是 14段的誰來平衡家庭矛盾一 句,從這句可看出作者是用 家庭矛盾或家庭沖突來比喻 家庭大戰(zhàn),再從第 13段找出關(guān)鍵語句,結(jié)合語境分析,這大戰(zhàn)就是在確定家之中,誰最最重要？有人把孩子

24、視為家庭核心引起的.由此,答案自然得出.做題范式：該句運用了 XX修辭手法,x詞這里指語境義參考答案：17. 4分答：確定某個家庭成員為最重要和核心之后而引發(fā)的劇烈的矛 盾沖突.答出最重要和核心紛,答出矛盾沖突盼例 2. 2022 年 xx卷11 / 21相關(guān)語段：我小的時候,在一本地圖冊上看到了這個地名.當(dāng)時我就想, 長大后一定到好望角,看看那里到底是個啥樣子！可我連小學(xué)都沒讀完,日本 鬼子就扛著槍進村了.人們四處逃難,我和爹娘跑散了.后來,我就參軍打鬼 子、打老蔣,差不多把山南海北都跑遍了.那本地圖冊一直揣在懷里,行軍或休息時總把手放在胸口上摸一摸.老人說著,掏出一本面黃肌瘦的小冊子 一一

25、中間破了個圓圓的洞.有一頁折起一 角,翻到那頁,好望角的浪潮就從灰黃粗糙的紙頁上拍打了出來,我似乎聞到 了咸腥的海浪氣息.14.理解加點詞在句中的含義.(4分)(2)老人說著,掏出一本面黃肌瘦的小冊子 一一中間破了個圓圓的洞.略題指津 方法：結(jié)合上下文和修辭手法分析.結(jié)合本段中老人的經(jīng)歷,特別是后來,我就參軍打鬼子、打老蔣,差不 多把山南海北都跑遍了.那本地圖冊一直揣在懷里,行軍或休息時總把手放在 胸口上摸一摸.一句可看出這本小冊子在老人心目中的重要地位.面黃肌瘦本是形容人的詞語,這兒用了擬人的手法,寫出了老人對這本小冊子的愛之 深. 做題范式：該句運用了 XX修辭)手法,X詞這里指語境義).

26、 參考答案：14. (2)用擬人手法寫出了這本小冊子是老人的至愛,在長久的歲月歷程 中,小冊子被老人翻得 滿目滄桑.三、思維拓展針對不同的考查題型,采取不同的方法：1 .理解詞語臨時義的題型.方法：看語境.每個詞語都有一個本義 ,但在特 定的語言環(huán)境中,有時詞語又具有臨時的含義.這個臨時的含義 ,因不是詞語的12 / 21 本義或常用義,所以在字典里往往是查找不到的.它不同于它的本義,離開了特 定的語言環(huán)境,這個詞語的臨時義也就消失了.我們在理解時不能根據(jù)慣性思 維理解,要從整體閱讀的角度出發(fā),將詞語放在特定的句子或上下文中去分析,結(jié) 合詞語所在語境的句意、所在段落的含義、所在語段的關(guān)系來理解

27、詞語.這樣 就可以輕松找出詞語的臨時含義.2 .推斷詞語指代義題型.方法：看位置.詞語指代有兩種形式一一指示代詞的指代和非指示代詞的指代.指示代詞有近指和遠指之分,表示近指的詞語有 這這個“這些等,表示遠指的詞語有 那"那個“那些等.指示代詞指代內(nèi) 容,多數(shù)情況代詞指代的內(nèi)容在詞語的前面,極少情況是在代詞的后面,因 此,可先從這個代詞的前面語句中尋找代詞指代的內(nèi)容,如果沒有再在該詞語 的后面語句找.詞語的指代內(nèi)容有時是一個詞,有時也可能是一句話或者是一 段文字,為檢驗是否判斷對,可運用 代入法,將找找到的指代內(nèi)容代入代詞 所在的位置,看是否符合句意、段意和文意,以確定答案的正確性.非

28、指示代 詞指代內(nèi)容的理解,應(yīng)從理解詞義入手,來把握指代的內(nèi)容.3 .看效果.分析詞語的表達作用,可用此法.中考對文中詞語的理解除了對 意義的理解外,有時也要分析詞語的表達作用.分析詞語的表達作用,可以從 結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面著手,從生動性、準(zhǔn)確性、結(jié)構(gòu)性等角度分析.比方,有 的詞語在敘事、描寫中起著具體、生動、形象的作用,有的詞語表達一種思想 傾向或感情色彩,有的詞語起到照應(yīng)、過渡、點題、升華的作用.4 .對詞語的比喻含義的理解與確認要從分析喻體與本體的相似性入手,尋找 比喻的本體是正確解題的關(guān)鍵.對使用了比喻、擬人等手法的詞語和含蓄、抽象的詞語的理解,需要弄清 手法的特點和借助前后文,以界定該

29、詞語的含義.在它的前面或后面作者都要 做具體的闡釋,換一種說法揭示其內(nèi)涵.對此,做題時要找準(zhǔn)原文中相關(guān)的句 子,一般在詞語出現(xiàn)的前后找答案即可.5 .對詞語的引申義、隱含義、概括義的理解,要注意從整體閱讀理解的角度 出發(fā),將詞語放在特定的語境中去分析,在明確詞語所在的語句的句意,所在 段落含義,所在語段前后關(guān)系的根底上理解詞語.13 / 216 .對詞語的理解還需要了解一些語法知識,如構(gòu)詞法、詞語或短語的結(jié)構(gòu)特 點等.四、考點練習(xí)一.(xx金華卷)燒炭工和紳士(1)諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X的紳士,因此諾比斯便趾高氣揚,目中無人. 他父親身材魁梧,蓄著濃密的黑胡子,表情十分嚴肅,幾乎每天送兒子上學(xué)

30、, 接兒子放學(xué).昨天上午,諾比斯跟班里最小的一個孩子 一一燒炭工的兒子倍梯 吵架.諾比斯自知理虧,無法辯白,就沖著倍梯氣急敗壞地說：你父親是個乞丐！ 倍梯委屈得要命,頓時面紅耳赤,默不作聲,熱淚奪眶而出,回到家里, 便把事情一五一十地告訴了父親.(2)午飯過后,全身黑糊糊、個子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來到學(xué)校,向老師 抱怨.大家都不吱聲,只是靜悄悄地、全神貫注地聽著.跟往常一樣,諾比斯 的父親正在門口給兒子脫外衣,他聽到有人叫自己的名字,便走進教室,問是 怎么回事.(3)是這位先生在抱怨您兒子.您兒子對他兒子說：你父親是個乞丐！老師答復(fù).(4)諾比斯的父親聽后,皺皺眉頭,羞愧得有點兒臉紅,于是詢問

31、兒子：你說那句話了嗎？ 諾比斯站在教室中間,當(dāng)著倍梯的面,低著頭不言不語.父親 緊緊抓著兒子的胳臂,把他拉到倍梯的面前說：快道聲對不起.(5)燒炭工以和事老的口吻連聲說：算了吧,算了吧.(6)可紳士不理睬他,依然諄諄勸導(dǎo)兒子說：照我的話這樣說： 我說了愚昧無知的話,侮辱了你的父親,請你原諒.如果我的父親能緊握你父親的手,那 將是非常榮幸的！燒炭工做了個果斷的手勢,好似在說：我不愿意.紳士不聽他的話,逼兒子照他說的辦.他的兒子頭也不抬,輕聲細氣而斷斷續(xù)續(xù)地 說：我說了 一一愚昧無知的話,侮辱了 一一你的一一父親,請一一你原諒.如果 我父親一一能緊握你一一父親的手,那一一那將是非常一一榮幸的！14

32、 / 21(8)紳士向燒炭工伸過手,燒炭工用力緊握著.然后,燒炭工推了兒子一 把,兒子心領(lǐng)神會,撲到諾比斯懷里,兩人緊緊擁抱.(9)老師,請您幫個忙,讓他倆坐在一起好嗎？"紳士問老師.于是,老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下.待他倆坐好后,諾比斯的父親打了個招呼告辭 了.(10)燒炭工假設(shè)有所思地站了片刻,全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個孩子, 然后,來到課桌前,帶著愛憐和歉意的表情打量著諾比斯,仿佛想說些什么, 可什么也沒說出來.他伸手想慈祥地跟他親熱一下,似乎又沒有這個膽量,只 是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭.他走到教室門口,回頭瞥 了諾比斯一眼,才邁著慢慢的步子走開了.

33、(11)孩子們,你們要牢牢記住今天看到的事情.老師語重心長地說, 這 是本學(xué)年最精彩的一課了！ (選自?愛的教育?,略有改動)7.選擇以下句子中的一句,結(jié)合上下文 品析加點詞或短語的含義,指出其表達效果.(2分)(1)諾比斯的父親聽后,皺皺眉頭,羞愧得有點兒臉紅.(2)紳士向燒炭工伸過手,燒炭工用力緊握著.參考答案：7. (1)皺皺眉頭,說明心事大,難處理.這里,包含了多層意思：既有 為自己的兒子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚,也有為自己沒能教育好兒子感到的羞 愧,同時還有為妥善處理好這件事而產(chǎn)生的擔(dān)憂.(答出兩點即可)(2) 一方面,用力一詞寫出了燒炭工對這位紳士教子有方的感動；另一 方面,也表達了

34、對紳士沒有貧賤觀念、平等待人的崇敬心理.(大意相符即 可)二、(2022 年 xxxx卷)相關(guān)語段：15 / 217假設(shè)你去摸火,火焰灼痛你的手指,這種體驗將使你一生不會再去撫 摸這種橙紅色抖動如綢的精靈.孩子,我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最 骯臟的品質(zhì),當(dāng)你初次與它們接觸時,就感到切膚的疼痛,從此與它們永遠隔 絕.17.第7段中的 火在文中指什么？ 4分參考答案：虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)三、xx哈尼族、彝族xx卷善良的種子xx父親常說,只要人幫人,世界上就沒有窮人.父親不舍得花錢,是村里有名的 摳王,可是對那些需要幫助的人,他從 不模糊.哪怕他自己不吃不喝,也要盡量去幫助.

35、記得有一次,他把自己的路 費給了一個被小偷洗劫一空的老人,自己步行 40里路回家.不知情的鄉(xiāng)鄰以為 父親又是為了節(jié)省路費,"摳王"的名號在村里愈發(fā)叫得響亮了.父親沒想到,有 一天自己也成了小偷光臨的對象.那一次正是春播時節(jié),父親和幾個鄉(xiāng)鄰去城 里買種子.買完種子后,父親的兜里還剩下 100多塊錢,他沒花,連午飯都沒 舍得吃,就和幾個鄉(xiāng)鄰急匆匆地坐上了回鄉(xiāng)下的客車.大概是買票的時候,被 人瞄上了他兜里的那張100元的票子,再翻口袋的時候,那張 100元的票子就 不翼而飛了.在那個年代,100塊錢不是個小數(shù)目,可以買很多東西呢.父親急 得滿頭大汗,在翻遍所有的口袋,確定錢丟了之

36、后,父親感到眼前一黑,差點 暈倒過去.車上人很多,父親看著滿車廂的人,感覺每一個都像是偷錢的人.父親正在心里痛罵自己粗心大意的時候,聽到了車下一個女人聲嘶力竭的 尖叫：我的種子丟了,你們誰看到我的種子了？那可是我家里一年的種子 啊16 / 21那個丟了種子的女人在那里不停地抽泣,她說她把種子放在站點,自己去 解了個手,就這一小會兒工夫,種子咋就沒影了呢.她說她家死了男人,里里 外外全靠她一個人支撐著,她命苦啊.她呼天搶地.車里人都紛紛對這個丟了 種子的人表示同情,紛紛譴責(zé)那個偷種子的缺德的人,他斷了窮人家的活路.不管咋的,先上車再說吧."父親勸她,忘了自己也是個遭遇了盜賊的 人.父親

37、向同來的鄉(xiāng)鄰要了個空袋子,放到那個女人手里.他解開自己的袋子,一捧一捧地往那個素昧平生的人的空袋子里裝種子,一邊捧一邊說：你少種點,我也少種點,日子總能挺過去的.與父親同來的鄉(xiāng)鄰,看到父親的所作 所為,也都紛紛翻開袋子,往那個人的空袋子里捧種子.不一會兒,那個空袋 子就鼓了起來,仿佛吃飽飯的人,振作了精神.那女人不知道說什么好,一個 勁兒地要給父親和鄉(xiāng)鄰磕頭.父親說：誰還沒有個難處,都幫一把,就挺過去了.滿車廂的人都親眼目睹著父親的小小善舉,他們不知道父親的心靈剛剛經(jīng) 歷的創(chuàng)痛.父親也自始至終沒有向人說出自己的錢被偷了.下車的時候,人很擠.他感覺被人緊緊地貼了一下身子.父親再一次翻口 袋的時候

38、,發(fā)現(xiàn)那張百元票子又回到了他的口袋里.就是他自己的那張,他認 得,皺皺巴巴的,那上面還有他的體溫呢.望著從車上下來的一個個人,父親看誰都不再像是小偷.這個世界上,每一顆良心都是一粒善良的種子,或許你沒有財富,無法慈 善,但你可以去做一粒善良的種子,把愛孕育,讓愛開花.這些種子會讓世界 陽光明媚,花團錦簇.24.分析下面句子中加點詞語的表達效果.3分他認得,皺皺巴巴的,那上面還有他的體溫呢.參考答案：17 / 2124. 3分這是典型的細節(jié)描寫,說明父親的錢珍藏已久,因錢來之不易 而格外珍視,更能襯托父親善舉的可貴.四、2022年上海卷蘑菇轉(zhuǎn)了一個彎相關(guān)語段：那一年,我即將大學(xué)畢業(yè),為了找個單位

39、,天天出去掃街,但仍一無所獲.我學(xué)的是建筑設(shè)計專業(yè),找了幾家建筑設(shè)計院,人家要的不是博士就是 碩士.一負責(zé)人看著我的簡歷說,你讀書時,還獲過不少獎,不錯！可是,我 們這里暫時不缺建筑設(shè)計方面的人才,要不你先來我們這里干個保安什么的 吧！等有時機再安排你.21、第段掃街在文中的意思是.2分參考答案：21.xx地去找工作.五、2022年xx卷薔薇幾度花相關(guān)語段：可不是么！匾子里躺著的,正是灶糖.奶黃的,像一個大大的月亮.久遠 了啊,它是貧窮年代的甜.那時候,挑糖擔(dān)的貨郎,走村串戶,誘惑著孩子 們,給他們帶來幸福和快樂.只要一聽到銅鑼響,孩子們立即飛奔進家門,拿了早早備下的破爛兒出 來,是些破銅爛鐵

40、、廢紙舊鞋的,換得掌心一小塊的灶糖.伸出舌頭,小心 舔,那掌上的甜,是一絲一縷把心填滿的.現(xiàn)在,每日午后,老人的糖擔(dān)兒,都會準(zhǔn)時從那叢薔薇花旁經(jīng)過.不少 人圍過去買,男的女的,老的少的,有人買的是記憶,有人買的是稀奇一一這正宗的手工灶糖,少見了.18 / 2113.第段中的 記憶和 稀奇分別指什么？2分記憶：稀奇：參考答案：13. 2分記憶：貧窮年代的甜或：貧窮年代的幸福和快樂/當(dāng)年孩子們用 破爛換灶糖的情景.稀奇：少見的正宗的手工灶糖.每點1分,意對即可六、 2022 年 xxxx卷眼睛我曾注視著一個孩子的眼睛,很久很久 一天早晨,我經(jīng)過一個地方,忽然,看見路旁一雙烏黑的小眼睛.我停 下來走到他的面前,對于我的這一舉動,他并沒有退縮.他只有四五歲的樣 子,稚氣的模樣令人無限憐愛.噢,多美麗的一雙小眼睛！我望著他,不禁心 生贊美.如果說世界有神圣、美麗的東西,哪里能找到比孩子眼睛里