1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 課 題1.春天 課 時(shí)第一課時(shí) 總 節(jié) 數(shù)三節(jié) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)用柔和的聲音演唱布谷，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。情感聆聽(tīng)杜鵑圓舞曲，能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲 重點(diǎn)感受并用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)難點(diǎn)用歌聲較合適的表現(xiàn)三拍子歌曲布谷教具鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、裝米或沙或水的可樂(lè)瓶各1個(gè)學(xué)具生：裝米或沙或水的可樂(lè)瓶1個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入聽(tīng)杜鵑圓舞曲進(jìn)教室?guī)煟郝?tīng)著音樂(lè)，你感覺(jué)四季中的哪一季到來(lái)了？為什么？生：創(chuàng)設(shè)自由、活潑、輕松的課堂氛圍，讓孩子的心情得到放松。一、節(jié)奏訓(xùn)練：喊春天 3 X X 0X X 0 X X X X 0 4 快來(lái)， 快 來(lái)， 春 天 快 來(lái)。1、師：讓咱們

2、一起喊喊春姐姐。2、師范讀，生聆聽(tīng)。3、生嘗試讀一讀。4、師：真能干，春姐姐最喜歡美麗的事物，哪組喊得最美，她就光臨哪組。5、生以小組為單位，討論并嘗試用較美的聲音讀讀。（引導(dǎo)生利用手中的可樂(lè)瓶伴奏）6、各組表演。7、組組互評(píng)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)。8、生集體“喊春天”。設(shè)計(jì)趣味的、孩子樂(lè)于接受的形式，使三拍子的難點(diǎn)自然得到解決。為了讓春姐姐光臨，孩子自然會(huì)用美的、輕柔的聲音表現(xiàn)。引導(dǎo)生利用身邊的廢棄物制作能發(fā)出優(yōu)美聲音的樂(lè)器，讓他們知道：美何處不在？二、歌曲教學(xué)：找春天1、 師：有一種可愛(ài)的小動(dòng)物它在找春天，它也想邀請(qǐng)春姐姐光臨它的家，你聽(tīng)、師生聆聽(tīng)布谷，感受音樂(lè)帶來(lái)的感覺(jué)。2、生自由與周?chē)呐笥颜f(shuō)說(shuō)感

3、受。3、生用自己的伴奏方式為歌曲伴奏，幫助布谷找春天。4、師：你找到的春天在哪里？5、指名學(xué)生回答。6、師：聰明的孩子，你找到的春天在哪里？用美麗的舞姿告訴大家。7、生聆聽(tīng)音樂(lè)，自由律動(dòng)。（音樂(lè)結(jié)束生好擺造型，不動(dòng)）。8、師進(jìn)入孩子中提問(wèn)“你是春天的什么？”9、生：（回答）10、師：布谷是怎么找春姐姐的，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)。11、師生靜聽(tīng)音樂(lè)，生手指歌詞。12、生跟教師朗誦歌詞，比一比“誰(shuí)的聲音最美？”13、師：春姐姐即將來(lái)到我們的教室，你看！14、生分小組拉起手，第一段歌詞向左走，第二段反之，第三段再反之。15、師：用我們的歌聲找春姐姐。16、師生輕聲和著錄音伴奏演唱。17、生自評(píng)。18、生或歌

4、或舞或伴奏找春天。用各種形式幫助孩子感受音樂(lè)。讓孩子知道自己的表演是有主題的。培養(yǎng)孩子良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。讓孩子在律動(dòng)中熟悉歌詞。讓孩子知道音樂(lè)的表現(xiàn)形式多種多樣。三、欣賞：迎春天1、師：春姐姐已光臨我們的教室，你聽(tīng)2、師生靜聽(tīng)杜鵑圓舞曲，感受音樂(lè)情緒。3、生自由聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)：迎春天。4、師：你怎么迎春天？5、指名生回答。6、揭題：杜鵑圓舞曲給孩子多個(gè)自由發(fā)揮的空間。培養(yǎng)孩子即興創(chuàng)編的能力。結(jié)束師：春天就在我們的身邊，讓我們用一雙美麗的眼睛找一找！生聆聽(tīng)春天在哪里出教室。增加孩子歌曲的儲(chǔ)備量并在輕松、快樂(lè)的氛圍中出教室。課題1.春天課時(shí)第二課時(shí)總節(jié)數(shù)三節(jié)教學(xué)目標(biāo)知知識(shí)1、學(xué)唱歌曲小雨沙沙，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)

5、心觀察身邊的事物，感受萬(wàn)物復(fù)蘇、細(xì)雨蒙蒙的春天。情感2、用人聲模擬春天的風(fēng)雨聲，感受人聲的美妙。通過(guò)模擬活動(dòng)，提高學(xué)生二部合作的能力。教具師：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、7張小燕子圖片、裝水或米的可樂(lè)瓶各1個(gè)生：裝水或米或沙的可樂(lè)瓶教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入生聽(tīng)小燕子音樂(lè)自由律動(dòng)進(jìn)教室在優(yōu)美音樂(lè)聲中進(jìn)入課堂，輕松、自由、愜意。一、欣賞教學(xué)1、師：看，春天的使者來(lái)了，用一句話形容它。2、生：3、師：用我們美麗的舞姿學(xué)學(xué)它。4、生聆聽(tīng)小燕子音樂(lè)自由律動(dòng)。5、師：小燕子飛呀飛，它都看到了什么？聽(tīng)到了什么？6、生靜聽(tīng)音樂(lè)，身體隨音樂(lè)自然晃動(dòng)。7、指名生回答。8、師：你想與小燕子說(shuō)什么？9、生邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊飛至小燕子圖

6、片旁與它說(shuō)悄悄話。（提示生做個(gè)有序的小燕子）10、指名生說(shuō)說(shuō)。（隨機(jī)表?yè)P(yáng)激勵(lì)）與語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合，培養(yǎng)孩子一定的語(yǔ)言描述能力。培養(yǎng)孩子良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。擬人化的手法，讓孩子真切的感受：春天的使者就在身邊。二、歌曲教學(xué)1、師：你聽(tīng)，這是春天的什么聲音？2、生閉眼聆聽(tīng)，師晃動(dòng)手中裝水與米的可樂(lè)瓶。3、生：4、師：真有想象力，你們也來(lái)試試。5、生隨音樂(lè)小雨沙沙有節(jié)奏晃動(dòng)手中的可樂(lè)瓶。6、師：真美的聲音，春天的使者又與你說(shuō)悄悄話了。7、生靜聽(tīng)錄音范唱，“是誰(shuí)？在說(shuō)什么？” 8、指名生回答。9、揭題：小雨沙沙10、生跟教師有感情朗誦歌詞。11、師：你能用人聲模擬春雨聲嗎？比比誰(shuí)最象。12、生自由試試。13、指

7、名生嘗試。（隨機(jī)表?yè)P(yáng)激勵(lì)）14、組員間模擬并互評(píng)。（引導(dǎo)生發(fā)揮想象：還可編配什么聲音？） 15、師：讓我們一起為歌曲伴奏。16、生聆聽(tīng)錄音范唱，將模擬的聲音配入歌曲。（生只要能將模擬的聲 音教和諧的配入歌曲即可） 17、生自評(píng)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)。18、生選擇表演：或扮演種子或扮演小雨或模擬風(fēng)雨聲或可樂(lè)瓶伴奏。 19、師生表演。20、生自評(píng)、互評(píng)。21、生隨錄音范唱演唱歌曲。（分層：能演唱歌曲的唱歌詞，有困難的模擬風(fēng)雨聲） 22、 小組為單位討論“如何表演歌曲？”（引導(dǎo)生注意形式的多樣）23、各組表演。24、組組互評(píng)。（師隨機(jī)表?yè)P(yáng)激勵(lì)）形象的給孩子想象的空間和余地。培養(yǎng)孩子良好的節(jié)奏養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。

8、感受人聲的美妙。培養(yǎng)生多元化的思維方式。初步培養(yǎng)孩子二部合作的能力。引導(dǎo)生多元化的表現(xiàn)音樂(lè)。分層教學(xué)，樹(shù)立每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。結(jié)束師：在這里，我欣賞到了一場(chǎng)別開(kāi)生面的春天音樂(lè)會(huì)，謝謝你們的精彩表演。生聆聽(tīng)小燕子音樂(lè)“飛”出教室。 拉近與孩子的距離。帶著一份好心情離開(kāi)。課題1.春天課時(shí)第二課時(shí)總節(jié)數(shù)三節(jié) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)用柔和的聲音演唱布谷，并和杜鵑圓舞曲相比教，說(shuō)出旋律相似的地方。目標(biāo)將課堂延伸至室外，讓孩子把學(xué)習(xí)到的歌（樂(lè)）曲、舞姿送給春天的使者，真切的啟迪孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)。重點(diǎn)感受并表現(xiàn)音樂(lè)中的春天。難點(diǎn)室外的孩子能對(duì)行為有所控制。教具鋼琴、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入聽(tīng)杜鵑圓舞曲律

9、動(dòng)進(jìn)教室。用音樂(lè)引領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂(lè)殿堂。復(fù)習(xí)（一）欣賞教學(xué)1、師：讓咱們來(lái)歡迎春姐姐。2、生聆聽(tīng)杜鵑圓舞曲自由律動(dòng)。3、師：你聽(tīng)到了什么聲音？給大家學(xué)學(xué)。4、生：（師隨機(jī)表?yè)P(yáng)激勵(lì)） 5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，手指畫(huà)圖形譜。6、指名生上臺(tái)試試并簡(jiǎn)單說(shuō)感受。（師隨機(jī)表?yè)P(yáng)激勵(lì)）7、小組交流。 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，提高他們的表演能力。（二）歌曲教學(xué)1、師：布谷也來(lái)湊熱鬧了。2、男女聲演唱歌曲布谷。（引導(dǎo)生做個(gè)“文明觀眾”） 3、男女生互評(píng)。4、師：與杜鵑圓舞曲相比，你覺(jué)得旋律有什么相似的感覺(jué)？5、生：（師隨機(jī)表?yè)P(yáng)激勵(lì)）6、師：你聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？學(xué)會(huì)尊重他人。再次感受三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)，同時(shí)提高聆聽(tīng)的能力。7、師生聆聽(tīng)小雨沙

10、沙，再次感受音樂(lè)意境。8、演唱歌曲小雨沙沙。9、師評(píng)價(jià)。延伸活動(dòng)1、師：春天里除了我們說(shuō)到的、唱到的，還有更多美麗的事物。 讓我們一起到快樂(lè)園找找，找到了請(qǐng)你把學(xué)過(guò)的春天的歌與 舞姿送給她。聽(tīng)聽(tīng)她與你說(shuō)什么？2、師：去之前，能告訴我該注意什么？3、生：（隨機(jī)表?yè)P(yáng)）4、師小結(jié)。5、師生聽(tīng)小燕子音樂(lè)“飛”至?？鞓?lè)園。6、連續(xù)播放杜鵑圓舞曲、小燕子、布谷及小雨沙沙，生與春天、與大自然用音樂(lè)交朋友。把課堂教學(xué)試時(shí)引出室外，能讓孩子感到新鮮、刺激，或許會(huì)收到意想不到的效果。只是教師如何把握孩子在室外的表現(xiàn)及評(píng)價(jià)，有待商榷。真真切切的給孩子與大自然接觸的機(jī)會(huì)，比教師說(shuō)一萬(wàn)句“大自然是美的”都有意義。小結(jié)師

11、：對(duì)春天、大自然說(shuō)一句話。生：師：是的，讓我們一起享受春天，愛(ài)護(hù)大自然。下課生就地解散。當(dāng)孩子與自然零距離接觸后，還會(huì)說(shuō)出空而假的話嗎？ 課 題2.放牧課時(shí)第一課時(shí) 總 節(jié) 數(shù)二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)有感情地演唱歌曲牧童，聆聽(tīng)歌曲牧童到哪里去了。在音樂(lè)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索其敲擊方法，掌握演奏姿勢(shì)情感通過(guò)聆聽(tīng)與學(xué)唱，初步感受牧童的生活及其生活的變化。重點(diǎn)難點(diǎn)歌曲的聆聽(tīng)與學(xué)唱教具小草、白云、山羊等卡片，課件等教學(xué)過(guò)程教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)一、歌表演牧童1、三角鐵的認(rèn)識(shí)2、歌曲學(xué)唱牧童一、 聆聽(tīng)牧童到哪里去了小結(jié)1、介紹三角鐵2、看師示范演奏姿勢(shì)3、放歌曲牧童錄音4、播放歌曲課件有感情地范唱歌

12、曲5、放音樂(lè)，和學(xué)生一起活動(dòng)。1、師：多能干的小牧童啊，可是有個(gè)小牧童不見(jiàn)了，你們猜，他去哪兒了呢？2、播放歌曲牧童到哪里去了錄音3、進(jìn)行小結(jié)1、聽(tīng)牧童伴奏律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生相互問(wèn)好。1、分小組自由敲擊，探索：怎樣能敲出長(zhǎng)音、短音？2、小組編創(chuàng)節(jié)奏展示，并給所編節(jié)奏取個(gè)好聽(tīng)的名字3、聽(tīng)歌曲中有沒(méi)有三角鐵的聲音，它是怎樣敲的？4、復(fù)聽(tīng)試敲5、再聽(tīng)歌曲，想想：歌曲中除了有三角鐵的聲音外，還有唱到其他什么內(nèi)容？看課件聽(tīng)歌曲6、輕聲唱唱7、聽(tīng)音樂(lè)找卡片，把教室打扮成大草原。8、歌表演：師生一起載歌載舞。1、猜猜牧童的去向，邊聽(tīng)歌曲邊想：牧童到哪兒去了？為什么？歌曲中還有哪些內(nèi)容？2、復(fù)聽(tīng)歌曲，分小組

13、分角色編創(chuàng)做表現(xiàn)歌曲懂得珍惜時(shí)間的道理下課。本課以聆聽(tīng)、學(xué)唱歌曲為重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，整節(jié)課以加強(qiáng)學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)為核心，設(shè)計(jì)了用三角鐵為歌曲伴奏，從聽(tīng)覺(jué)上加強(qiáng)對(duì)美的感受。用布置環(huán)境從視覺(jué)上感觀以及大家一起載歌載舞直接用自己的體態(tài)把感受到的內(nèi)容用動(dòng)用表現(xiàn)出來(lái)。這些不僅從各方面進(jìn)行了一些對(duì)美的體驗(yàn)，而且通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦培養(yǎng)了學(xué)生的探索創(chuàng)新精神。雖然著只是些普通環(huán)節(jié)，但是在課氣氛的烘托之下，卻顯現(xiàn)了普通中的不平凡。課題2.放牧課時(shí)第二課時(shí)總節(jié) 數(shù)二節(jié)教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)牧童，學(xué)唱歌曲放牛歌，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)雙響筒教學(xué)目標(biāo)知識(shí)聆聽(tīng)歌曲牧童，學(xué)唱歌曲放牛歌，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)雙響筒，并嘗試用打擊樂(lè)器為歌曲放牛歌伴奏。情感聆聽(tīng)歌曲牧童

14、，體會(huì)小牧童悠悠閑放牧的愉快心情。學(xué)唱歌曲放牛歌，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境懂得熱愛(ài)生活的道理。重點(diǎn)歌曲的聆聽(tīng)教具凳子、紙牛、彩色筆、課件等教學(xué)過(guò)程主體活動(dòng)教師調(diào)控設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)二、教學(xué)新課小結(jié)1、聽(tīng)歌曲牧童進(jìn)教室，并輕聲哼唱。2、 師生相互問(wèn)好聽(tīng)歌曲牧童，想想：1、牧童放牧的地方有哪些美麗景色？2、邊聽(tīng)邊跟師畫(huà)圖譜-3、復(fù)聽(tīng)歌曲，把自己感受到的事物畫(huà)下來(lái)（音畫(huà)結(jié)合）4、想辦法把自己打扮成放牛娃5、聽(tīng)音樂(lè)，做拍手伴奏找找身邊能發(fā)出聲音的物品6、作×××××|或×××|或×0 ×|或自己創(chuàng)作的伴奏7、小組

15、合作進(jìn)行伴奏，并匯報(bào)交流。8、學(xué)生唱唱9、設(shè)計(jì)開(kāi)辟一條鄉(xiāng)間小路10、邊聽(tīng)音樂(lè)，邊學(xué)做放牛娃。11、做個(gè)聰明的放牛娃：小組敲擊雙響筒，聽(tīng)聽(tīng)兩側(cè)聲音有什么不同；能敲出怎樣的聲音？想想說(shuō)說(shuō)：為什么叫做雙響筒？小組合作敲擊節(jié)奏，并把所創(chuàng)作的節(jié)奏取個(gè)好聽(tīng)的名字。為自己喜歡歌曲用雙響筒伴奏1.師：今天牧童懷著愉快的心情去放牧，哪個(gè)地方可美啦！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)2、播放歌曲錄音3、提示所缺少的人物（牧童）4、放歌曲放牛歌伴奏5、指導(dǎo)6、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。7、聽(tīng)?zhēng)煼冻枨?、提示用凳子排列9、播放音樂(lè)10、看師示范敲擊11、教師作記錄這是一節(jié)內(nèi)容豐富的音樂(lè)課，是以學(xué)生切身創(chuàng)造體驗(yàn)美為線索的。整節(jié)課通過(guò)學(xué)生自主地

16、發(fā)現(xiàn)利用凳子發(fā)出的聲音，敲打物品的所發(fā)出的聲音為歌曲放牛歌伴奏，不僅增添了課堂氣氛，而且讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲。再加上欣賞過(guò)程中，音樂(lè)與美術(shù)的結(jié)合以及對(duì)樂(lè)器的探索，編創(chuàng)節(jié)奏等一系列活動(dòng)，把音樂(lè)與美，音樂(lè)與生活很好地結(jié)合在一起，達(dá)到了寓教于樂(lè)、于樂(lè)（YUE）的效果聽(tīng)音樂(lè)下課課題3.手拉手課時(shí)第一課時(shí)總節(jié)數(shù)三節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)欣賞讓我們手拉手、表演一對(duì)好朋友。情感通過(guò)聽(tīng)讓我們手拉手，唱一對(duì)好朋友，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。重點(diǎn)難點(diǎn)聲情并茂地表演一對(duì)好朋友。教具鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、影碟機(jī)、有關(guān)放牧生活的資料片等教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖入境激

17、情拓展情境1、觀看有關(guān)放牧生活的資料片，教師在歌曲一對(duì)好朋友的伴奏音樂(lè)聲中講述：在一個(gè)村莊里，有一對(duì)好朋友小伢伢和小妞妞，每天清晨，妞妞趕著一群小鴨，伢伢騎著他家的牛，一同去放牧，小鴨們“嘎嘎嘎”地唱著歌，伢伢的牛“哞哞哞”地和著，傍晚時(shí)分，太陽(yáng)落山了，伢伢和妞妞唱著歌兒，趕著小鴨和?；丶伊ǎ媸且粚?duì)好朋友。2、讓學(xué)生即興模仿鴨子和牛的叫聲（嘎嘎、哞哞）。3、學(xué)唱歌曲。完整地聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊看歌詞插圖。復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)。A請(qǐng)學(xué)生找一找反復(fù)記號(hào)。B請(qǐng)學(xué)生回答反復(fù)記號(hào)的唱法。C本課中如何運(yùn)用，請(qǐng)學(xué)生將歌詞念一念。再次聆聽(tīng)歌曲，師生隨著歌曲拍擊節(jié)拍。朗誦歌詞并表演（難點(diǎn)：三處附點(diǎn)；十六分音符）教

18、師范唱，學(xué)生張口默唱。學(xué)生演唱。教師指導(dǎo)（范唱）：“唱著歌兒”“回家走呀”“哩嘍嘍”要唱的活潑，有彈性，不能拖長(zhǎng)。最后一句要唱的風(fēng)趣，自豪。4、進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生在歌曲中加上?；蝤喌慕新暎纸M嘗試表演。匯報(bào)評(píng)價(jià)（以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)）。進(jìn)行分組的歌表演。1、師言：小伢伢和小妞妞是一對(duì)好朋友，他們手拉手兒一同去放牧，我們也一起拉起手來(lái)聽(tīng)歌曲讓我們手拉手。2、師生一起拉起手聆聽(tīng)歌曲。3、復(fù)聽(tīng)歌曲，隨著歌曲自編動(dòng)作表演。（隨機(jī)離開(kāi)教室，結(jié)束活動(dòng)）教師根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)愛(ài)聽(tīng)故事，將歌詞隱含在了故事中，以達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”效果。通過(guò)模仿鴨和牛的叫聲使學(xué)生更能進(jìn)入情境。通過(guò)看圖、朗誦歌詞，

19、可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌詞的記憶。以拍手進(jìn)一步強(qiáng)化節(jié)奏學(xué)習(xí)，同時(shí)增加對(duì)旋律的印象。邊朗誦邊表演，強(qiáng)化歌詞的節(jié)奏。利用“張口默唱”的形式，可以使學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律。給學(xué)生創(chuàng)作與展示的空間，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力。學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和他人的表現(xiàn)。在律動(dòng)的高潮中結(jié)束活動(dòng)，讓學(xué)生有一種意猶未盡的感覺(jué)，這樣就會(huì)產(chǎn)生對(duì)下節(jié)課的渴望。課題3.手拉手課時(shí)第二課時(shí)總節(jié) 數(shù)三節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)聆聽(tīng)樂(lè)曲鴨子拌嘴情感通過(guò)完整地，讓學(xué)生感受音樂(lè)鴨子拌嘴，表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形象，感受樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化。重點(diǎn)結(jié)合鴨子拌嘴進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。難點(diǎn)教具鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、鴨頭飾、打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程教師調(diào)控主

20、體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)初步感受音樂(lè)揭題音樂(lè)認(rèn)識(shí)樂(lè)器創(chuàng)編活動(dòng)結(jié)束師生問(wèn)好!1、 在一對(duì)好朋友的音樂(lè)聲中進(jìn)教室。1、教師引言。2、播放鴨子拌嘴音樂(lè),教師隨著音樂(lè)進(jìn)行木偶表演,學(xué)生觀看。出示課題鴨子拌嘴。1、師言：鴨子拌嘴是一首打擊樂(lè)曲。2、師生完整地欣賞樂(lè)曲。3、請(qǐng)學(xué)生描述樂(lè)曲描寫(xiě)了一個(gè)什么樣的情景？4、教師在音樂(lè)中講鴨子拌嘴故事。1、師引言：老師要考考大家，你知道在這首樂(lè)曲中用了哪些樂(lè)器嗎？2、學(xué)生回答。3、教師出示樂(lè)器。4、請(qǐng)學(xué)生自選樂(lè)器，模仿鴨子的走路或叫聲。1、師引言。2、學(xué)生分組合作，進(jìn)行情景表演。3、匯報(bào)。1、師小結(jié)。2、師生再見(jiàn)！感受鴨子活潑、可愛(ài)的音樂(lè)形象,以木偶戲的形式引起學(xué)生對(duì)

21、樂(lè)曲的興趣。通過(guò)故事的描述更能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們學(xué)得更主動(dòng)，學(xué)得更輕松。了解學(xué)生對(duì)民族打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)程度，做到查漏補(bǔ)缺。培養(yǎng)學(xué)生模仿的能力。培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力及同他人合作的良好意識(shí)，營(yíng)造一種輕松、和諧、自主的學(xué)習(xí)氛圍。課題3.手拉手課時(shí)第三課時(shí)總節(jié)數(shù)三節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)學(xué)唱、表演歌曲數(shù)鴨子，認(rèn)識(shí)四分休止符。情感讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村美麗的自然風(fēng)光。重點(diǎn)難點(diǎn)節(jié)奏的創(chuàng)編活動(dòng)。教具鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、鴨頭飾、掛圖、紙條等教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)玩游戲，學(xué)知識(shí)新課導(dǎo) 入 新 課 教 學(xué)結(jié)束1、在鴨子拌嘴的音樂(lè)聲中學(xué)生學(xué)鴨子走路進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好!1、節(jié)奏游戲。師：你們看（手指掛圖），小鴨子就要

22、下池塘游泳了，你們聽(tīng)一聽(tīng)在學(xué)哪只小鴨子的歡樂(lè)叫聲？請(qǐng)你拍手學(xué)一學(xué)。4/4 X X XX X | 4/4 XX XX X - |4/4 XX XX XX X | 4/4 X XX X X |4/4 X XX X XX |學(xué)生跟拍。師言：同學(xué)們拍得真好！看，老師手中有五張小鴨子頭飾（每一張上都寫(xiě)有一條節(jié)奏），現(xiàn)在老師請(qǐng)學(xué)生來(lái)扮演這五只小鴨子，當(dāng)你聽(tīng)到你的節(jié)奏時(shí)，你就跳入“池塘”里“游泳”。開(kāi)始游戲。2、認(rèn)識(shí)“0”四分休止符。3、請(qǐng)學(xué)生用“X”和“0”編一條4/4的節(jié)奏。4、匯報(bào)。5、師生進(jìn)行帶有休止符的節(jié)奏練習(xí)。1、師言：小鴨子怎么叫？2、生回答（嘎嘎嘎）。3、師言：小鴨子開(kāi)心時(shí)要唱歌，看小鴨唱歌

23、是這樣唱的。4、教師出示一張紙條，紙條上寫(xiě)：咕 嘎 咕 嘎5、請(qǐng)同學(xué)們告訴老師紙條上小鴨子唱歌時(shí)的圖示為什么要這樣表示？6、生回答。（第二個(gè)字要念的快而輕）7、師言：那么讓我們一起來(lái)模仿小鴨子唱歌的聲音好嗎？ 8、師生邊唱邊表演小鴨子唱歌的動(dòng)作。 1、師言：今天老師和同學(xué)們都很開(kāi)心，讓我們一起來(lái)學(xué)一首新歌數(shù)鴨子，讓小鴨子也聽(tīng)聽(tīng)我們的歌聲，好嗎？2、完整聆聽(tīng)歌曲，感受情緒，學(xué)生可即興律動(dòng)。3、請(qǐng)學(xué)生找一找歌曲中有幾個(gè)“0”。4、再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生跟著節(jié)奏拍手，遇到“0”時(shí)，雙手?jǐn)傞_(kāi)，表示空一拍。5、按節(jié)奏朗誦歌詞并創(chuàng)編動(dòng)作。6、運(yùn)用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。重點(diǎn)注意：幾處休止符的地方，要收音收得及時(shí)，不拖

24、拉（特別是鴨子的叫聲）。相同的兩句歌詞結(jié)束音（21 23 5 0和21 23 1-）不要混淆。7、按意愿分組進(jìn)行律動(dòng)表演。8、匯報(bào)演出。1、師言：今天我們學(xué)習(xí)數(shù)鴨子這首歌，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這首歌告訴了我們一個(gè)什么道理？2、生回答3、師生再見(jiàn)營(yíng)造愉快輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的思維空間。文字畫(huà)面結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。在寬松的游戲氛圍中，滿(mǎn)足了學(xué)生的表演欲，學(xué)生全面參與，氛圍自由活躍，將課堂推向高潮教師在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、唱、做、想等多項(xiàng)活動(dòng)把學(xué)生從簡(jiǎn)單低級(jí)的趣味性階段，引向求知的樂(lè)趣。讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與的快樂(lè)。要使學(xué)習(xí)成為學(xué)生內(nèi)心的愿望，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，就要允許

25、學(xué)生有自己的觀點(diǎn)，并尊重每位學(xué)生每一點(diǎn)發(fā)明創(chuàng)造，只有激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性，積極性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，教學(xué)才會(huì)取得最佳效果。提問(wèn)設(shè)計(jì)富有情趣和吸引力，使學(xué)生感到有情有愉快，在愉快中導(dǎo)入新課。用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)表現(xiàn)第一拍是強(qiáng)拍，第二拍是弱拍，使學(xué)生能較好地掌握小鴨子的叫聲。開(kāi)放式的教學(xué)能更好的發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。讓學(xué)生朗讀歌詞，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的咬字吐字，這對(duì)唱好歌曲是大有裨益的。按意愿分組，有利學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。利用歌曲內(nèi)容陶冶情操，把德育教育滲透到音樂(lè)教學(xué)之中。課題4.長(zhǎng)鼻子課時(shí)第一課時(shí)總節(jié)數(shù)二節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)演唱歌曲小象情感通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)小象的音樂(lè)，從而懂

26、得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。能夠用有感情的聲音演唱歌曲小象。通過(guò)合作創(chuàng)編，體會(huì)合作的快樂(lè)。重點(diǎn)用愉快的心情有感情地演唱歌曲，有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)形象。教具教學(xué)磁帶、音響、鋼琴，若干打擊樂(lè)器等。教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引發(fā)興趣導(dǎo)入新課二、聆聽(tīng)音樂(lè)模仿表現(xiàn)三、表演唱歌合作創(chuàng)編四、結(jié)束部分1、播放輕快活潑的音樂(lè)。2、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話，剛才聽(tīng)到的音樂(lè)像是什么動(dòng)物？你還知道森林里有哪些動(dòng)物嗎？1、提問(wèn)：你知道有關(guān)象的知識(shí)嗎？它們吃什么？住在哪里？2、請(qǐng)同學(xué)們找小象的腳印。3、播放小象音樂(lè)，提示：你感到樂(lè)曲是歡快的，還是抒情的？小象叫了幾次？4、再放音樂(lè)小象的音樂(lè)。1、播放錄音范唱。2、再次播放范唱。3、老師

27、彈奏歌曲。4、反復(fù)播放范唱伴奏，并巡回指導(dǎo)5、請(qǐng)代表上臺(tái)表演。1、老師對(duì)課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。2、播放小象歌曲的伴奏。1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。2、說(shuō)出自己感受到的音樂(lè)形象，并各自發(fā)表自己的見(jiàn)解。1、根據(jù)自己知道的知識(shí)回答老師的提問(wèn)。2在書(shū)上找到小象的腳印。3、初聽(tīng)樂(lè)曲小象討論老師的問(wèn)題，并說(shuō)出自己的感受。4、再聽(tīng)音樂(lè)，自由模仿小象的跑、叫，但要合著音樂(lè)的節(jié)拍。1、完整地聆聽(tīng)錄音范唱，邊聽(tīng)邊用手指按課本上的圖示劃動(dòng)，體會(huì)旋律的起伏。2、邊聽(tīng)邊唱歌曲，了解歌詞的含義。3、隨著音樂(lè)演唱歌曲。4、各小組創(chuàng)編表演。5、小組代表上臺(tái)表演，個(gè)別同學(xué)自愿用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏。1、對(duì)同學(xué)得到的表?yè)P(yáng)加以肯定

28、。2、隨音樂(lè)唱著新學(xué)的歌曲走出教室。給學(xué)生一個(gè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，從熟悉的動(dòng)物入手，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和興趣。通過(guò)完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)所表達(dá)的形象有全面的了解，通過(guò)模仿音樂(lè)形象的動(dòng)作進(jìn)一步體會(huì)小象的可愛(ài)，并且激發(fā)孩子們的喜歡之情。根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲的演唱。通過(guò)演唱、表演及打擊樂(lè)器伴奏，全面體會(huì)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，更使孩子們?cè)诤献髦械玫娇鞓?lè)。讓孩子們?cè)诠膭?lì)與肯定上的氛圍中結(jié)束這堂課，進(jìn)一步激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲。課題4.長(zhǎng)鼻子課時(shí)第二課時(shí)總節(jié)數(shù)2節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)聆聽(tīng)表演歌曲兩只小象情感通過(guò)聆聽(tīng)、表演，充分感受大象的音樂(lè)形象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、懂得珍惜動(dòng)物，體會(huì)合作的愉快。理解歌曲兩只小象

29、的內(nèi)容，有感情地演唱。重點(diǎn)有感情地唱好歌曲難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確拍擊三聲部的節(jié)奏。教具磁帶、鋼琴、影碟設(shè)備、打擊樂(lè)器若干教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、播放小象音樂(lè)。2、啟發(fā)談話：說(shuō)說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并導(dǎo)入新課。1、提示：大象的音樂(lè)是緩緩沉重的，還是輕快活潑的？2、播放音樂(lè)大象提問(wèn)：為什么音樂(lè)緩慢沉重？3、再次播放音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們模仿大象動(dòng)作。4、提示：大象有哪些習(xí)性？大象音樂(lè)與小象的音樂(lè)有什么不同？5、播放影碟。1、多次播放錄音范唱兩只小象2、提示：每小節(jié)第一拍要唱得強(qiáng)，歌中的“呀”不要唱得又重又長(zhǎng)。3、老師伴奏。4、老師播放錄音伴奏。1、出示圖片，講故事。2、提示：小象怎樣走？3、出示節(jié)奏圖，老

30、師示范念其中的一條。4、分三組分別表演大象和小象，看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。5、請(qǐng)孩子們自由組合進(jìn)行表演，老師予以肯定與表?yè)P(yáng)。1、孩子們隨音樂(lè)邊唱邊走進(jìn)教室。2、討論回答老師的問(wèn)題，復(fù)習(xí)上課時(shí)的內(nèi)容。1、回答老師提問(wèn)。2、欣賞管弦樂(lè)大象，了解音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。3、再次聆聽(tīng)音樂(lè)，模仿大象動(dòng)用，合著節(jié)拍。4、回答老師提問(wèn)，比較兩種音樂(lè)的不同。5、觀看影碟中的大象與小象，對(duì)比其不同的音樂(lè)形象。1、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲范唱，并學(xué)會(huì)歌曲兩只小象。2、根據(jù)老師的提示，再次演唱歌曲。3、聽(tīng)琴演唱，用動(dòng)作表現(xiàn)，幫助記憶歌詞。4、有感情地和老師邊唱邊表演，個(gè)別同學(xué)自愿用打擊樂(lè)器伴奏。1、看圖片，聽(tīng)老師講小

31、象、大象的故事。2、回答老師提問(wèn)前模仿小象與大象走路。3、看圖，聽(tīng)老師念節(jié)奏，并懂得圖的含義。4、看圖分三組進(jìn)行表演。5、自由組合，進(jìn)行表演。通過(guò)回答老師的問(wèn)題，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)了解大象的習(xí)性來(lái)理解大象音樂(lè)中的形象。讓孩子們模仿大象的動(dòng)用和觀看動(dòng)畫(huà)片都是為了使同學(xué)們更深地進(jìn)行對(duì)比來(lái)感受不同的音樂(lè)形象。用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，很好地發(fā)揮了學(xué)生的模仿力，用動(dòng)用表演幫助記憶歌詞在一定程度上培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力。初步接觸節(jié)奏圖時(shí)讓學(xué)生看懂圖意后自由組合，得到老師肯定后，讓孩子們更有信心，也更體會(huì)到了合作的快樂(lè)。一、引發(fā)興趣導(dǎo)入新課二、聆聽(tīng)音樂(lè)理解表現(xiàn)三、學(xué)唱歌曲四、合作探究課題5.跳起

32、舞課時(shí)第一課時(shí)總節(jié)數(shù)三節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)聆聽(tīng)我是人民小騎兵用不同的打擊樂(lè)器或形體動(dòng)作創(chuàng)造性地隨音樂(lè)強(qiáng)弱變化進(jìn)行表演我是人民小騎兵養(yǎng)成仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣情感通過(guò)聆聽(tīng)我是人民小騎兵感受音的強(qiáng)弱變化對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的作用。重點(diǎn)聆聽(tīng)我是人民小騎兵感受音的強(qiáng)弱變化難點(diǎn)用不同的打擊樂(lè)器或形體動(dòng)作創(chuàng)造性地隨音樂(lè)強(qiáng)弱變化進(jìn)行表演我是人民小騎兵教具鋼琴，打擊樂(lè)器教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖節(jié)奏引入感受音樂(lè)我是人民小騎兵表演音樂(lè)我是人民小騎兵用雙響桶或木魚(yú)或者徒手在鋼琴蓋上敲擊××××××由弱到強(qiáng)再次敲擊××××

33、5;×播放駿馬奔馳的錄象完整播放我是人民小騎兵聽(tīng)是誰(shuí)騎著馬兒從遠(yuǎn)處奔來(lái)？聽(tīng)完可告訴我你的心情怎樣??？聽(tīng)是誰(shuí)騎著馬兒從遠(yuǎn)處奔來(lái)？聽(tīng)完可告訴我們的心情怎樣??？出示草原小騎兵的畫(huà)面，簡(jiǎn)要介紹草原小騎兵（同步播放草原人民小騎兵作為背景音樂(lè)）再次播放音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出音響中馬兒由遠(yuǎn)至近，及由到遠(yuǎn)的部分在哪里？并表現(xiàn)出來(lái)。播放音樂(lè)多遍讓學(xué)生看圖分組創(chuàng)編故事有選擇的挑選一些較合理或較有創(chuàng)造性的動(dòng)作進(jìn)行集體表演播放音樂(lè)并放映故事圖片讓學(xué)生完整表演布置作業(yè)：收集有關(guān)蒙古族風(fēng)土人情的資料包括音響制品、圖片等隨音樂(lè)節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作分別回答并表現(xiàn)自己的音樂(lè)想象（可用手、腳或鞋子或筷子等表現(xiàn)）說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的音響有什

34、么變化。音響從弱到強(qiáng)又讓你感覺(jué)到什么？并進(jìn)行表演。（如：木匠釘釘子，雞啄米，駿馬奔馳）談?wù)撘魳?lè)給你的感受了解草原小騎兵的作用和本領(lǐng)（蒙古族的少年）使學(xué)生對(duì)小騎兵產(chǎn)生敬佩之情隨音樂(lè)律動(dòng)從音樂(lè)感受（學(xué)生所回答的情緒）中想象小騎兵的音樂(lè)形象聽(tīng)到漸強(qiáng)或漸弱隨音樂(lè)的變化而調(diào)整表現(xiàn)的力度或幅度分組討論創(chuàng)編小騎兵的故事隨音樂(lè)進(jìn)行故事的表演，對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)個(gè)別學(xué)生再表現(xiàn)集體學(xué)習(xí)優(yōu)秀的表演動(dòng)作全體學(xué)生隨音樂(lè)表演用簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏（機(jī)動(dòng)）使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)并發(fā)揮創(chuàng)造性思維進(jìn)行隨音樂(lè)動(dòng)的習(xí)慣通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)，感受力度的變化對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn)作用通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的感官進(jìn)一步感受由遠(yuǎn)而近的音樂(lè)形象激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聆聽(tīng)音樂(lè)

35、的興趣利用簡(jiǎn)介的機(jī)會(huì)復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，加深音樂(lè)印象提高聆聽(tīng)質(zhì)量，聽(tīng)辯音樂(lè)辦度變化通過(guò)音樂(lè)聆聽(tīng)讓學(xué)生表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力和合作能力課題5.跳起舞課時(shí)第二課時(shí)總節(jié)數(shù)三節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)演唱歌曲草原就是我的家情感初步感受草原人民的美好生活，用自豪的聲音演唱歌曲草原就是我的家重點(diǎn)用自豪的聲音演唱歌曲草原就是我的家難點(diǎn)教具鋼琴，音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)音樂(lè)教室了解草原人民的生活歌唱大草原表演歌曲草原就是我的家草原上的聲音出音樂(lè)教室播放草原人民小騎兵組織學(xué)生展示收集成果，引導(dǎo)學(xué)生以蒙古人民的娛樂(lè)生活（音樂(lè)、舞蹈）開(kāi)展，也可對(duì)草原美景及蒙古人民的吃、住、行等方面進(jìn)行展示。（播放草原就是

36、我的家作為背景音樂(lè)）聽(tīng)！草原上的熱情好客的小朋友正騎著馬，用他們美妙的歌聲來(lái)邀請(qǐng)我們?nèi)ゲ菰隹湍?！完整播放草原就是我的家?zhǔn)備多幅圖畫(huà)，其中四幅是表達(dá)歌詞內(nèi)容的圖片在畫(huà)面下打上歌詞再次播放草原就是我的家看看歌曲演唱的順序是怎樣的用鋼琴?gòu)椬喔枨男勺屔佥p聲唱全曲再放歌曲的錄音進(jìn)一步引導(dǎo)，這么美的地方，這么好客的人們，你愿意成為草原中的一員嗎？現(xiàn)在就讓我們和蒙古族的小朋友一起演唱這首草原就是我的家播放多媒體軟件小朋友們的歌聲是如此美妙，你們的舞一定也跳得不錯(cuò)吧！組織分組表演歌曲草原就是我的家提醒學(xué)生合著音樂(lè)做動(dòng)作連續(xù)播放歌曲錄音（教師因科學(xué)合理地處理學(xué)生評(píng)價(jià)中所指出的“不足“把握是否具有音樂(lè)性

37、的原則。）內(nèi)蒙古草原上最多的動(dòng)物要算是馬了，除了馬還有其它的嗎？它們的聲音是怎樣的?。窟@些動(dòng)物的聲音有什么不同??？大自然是如此美妙，你們都愿意把美麗的草原當(dāng)作自己的家嗎？用你們的歌聲來(lái)表示吧。騎馬律動(dòng)入室分組合作進(jìn)行展示對(duì)各組收集材料進(jìn)行評(píng)價(jià)完整聆聽(tīng)草原就是我的家說(shuō)說(shuō)歌聲中唱到了那些內(nèi)容（從師準(zhǔn)備的畫(huà)片中選擇并粘貼在黑板）認(rèn)識(shí)“揮”字調(diào)整畫(huà)面的先后順序輕聲跟琴唱全曲說(shuō)說(shuō)蒙古族小朋友是用怎樣的情緒歌唱他們美麗的家鄉(xiāng)的完整演唱歌曲草原就是我的家分組創(chuàng)編歌曲的表演分組展示歌曲的表演評(píng)價(jià)：由學(xué)生互評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足討論、分析小鳥(niǎo)、綿羊、牛所發(fā)出聲音的音響特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)音高，哪個(gè)低,說(shuō)說(shuō)生活中有那

38、些高低不同的聲音，并模仿完整表演歌曲草原就是我的家隨音樂(lè)出教室把學(xué)生再次帶入美麗的大草原鼓勵(lì)學(xué)生自主、探究、合作式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生對(duì)歌曲有初步的旋律印象幫助學(xué)生熟悉歌詞 進(jìn)一步熟悉歌詞能隨琴聲輕聲的歌唱，讓學(xué)生養(yǎng)成輕唱的良好習(xí)慣激發(fā)學(xué)生用真摯的歌唱發(fā)揮學(xué)生音樂(lè)想象，鍛煉學(xué)生互相合作的能力讓學(xué)生在潛移默化中認(rèn)識(shí)到怎樣的表演才具有音樂(lè)性結(jié)合實(shí)際感受、聽(tīng)辯生活中音的高低 課題5.跳起舞課時(shí)第二課時(shí)總節(jié)數(shù)三節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)聽(tīng)擠奶舞讓學(xué)生從生活中找到不同的節(jié)奏并能進(jìn)行多聲部的節(jié)奏表現(xiàn)。情感有感情地表演歌曲草原就是我的家重點(diǎn)有感情地表演歌曲草原就是我的家，隨音樂(lè)擠奶舞用舞蹈的形式表

39、現(xiàn)蒙古族人民的生活。難點(diǎn)讓學(xué)生從生活中找到不同的節(jié)奏并能進(jìn)行多聲部的節(jié)奏表現(xiàn)。教具鋼琴，音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課節(jié)奏創(chuàng)造性活動(dòng)學(xué)習(xí)擠奶舞表演復(fù)習(xí)草原就是我的家放錄像，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解蒙古族人民的生活，問(wèn)學(xué)生你看到了哪些景象？人們?cè)谧鍪裁?？引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)造性活動(dòng)出示騎馬、摔跤、謝箭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生擊拍讀出下列三條節(jié)奏，并合奏。×× ×× ×× ××× 0 × 0× - × -引導(dǎo)學(xué)生擊拍讀出馬跑的象聲詞、自創(chuàng)馬跑的象聲詞。提問(wèn)：根據(jù)另外兩幅畫(huà)在

40、，你能不能也像模仿馬跑似的用兩個(gè)形象的詞模仿摔跤和射箭？引導(dǎo)學(xué)生欣賞與表演擠奶舞導(dǎo)語(yǔ)：蒙古族人民不但喜歡運(yùn)動(dòng)，更喜歡歌舞音樂(lè)，讓我們來(lái)聽(tīng)一首蒙古樂(lè)曲擠奶舞。播放音樂(lè)初聽(tīng)擠奶舞，思考音樂(lè)情緒。引導(dǎo)這生復(fù)呼并拍打強(qiáng)弱，根據(jù)曲名思考音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容師告訴學(xué)生作曲家所描寫(xiě)的音樂(lè)形象（不否定學(xué)生的合理想象）我們學(xué)習(xí)草原就是我的家時(shí)想出了很多舞蹈動(dòng)作，今天老師再教你們幾個(gè)新動(dòng)作，最后每個(gè)人要編出四八呼的舞蹈一段。帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)腕部動(dòng)作，編成一段四個(gè)樂(lè)句的舞蹈引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相觀摩、交流引導(dǎo)小組展示，方法：六個(gè)小組同時(shí)跟音樂(lè)表演，然后聽(tīng)著音樂(lè)每次三個(gè)小組依次跟著三遍音樂(lè)表演播放擠奶舞舞蹈錄像，引導(dǎo)學(xué)生隨錄

41、像表演通過(guò)表演與觀看錄像感受蒙古族音樂(lè)與內(nèi)蒙古風(fēng)光。1、有表現(xiàn)力地演唱草原就是我的家。2、看錄像，進(jìn)一步了解蒙古族人民的生活，復(fù)述內(nèi)容。進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)造性活動(dòng)擊拍讀出以下節(jié)奏，并合奏。×× ×× ××××× 0 × 0× - × -擊拍讀出馬跑的象聲詞，自創(chuàng)馬跑的象聲詞。用合奏的方法讀出同學(xué)創(chuàng)編的騎馬、摔跤、射箭的象聲詞初聽(tīng)器樂(lè)曲擠奶舞，思考與討論音樂(lè)情緒復(fù)聽(tīng)擠奶舞，聽(tīng)辯并拍打強(qiáng)弱，討論音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容。模仿老師做的腕部動(dòng)作、馬步、肩部動(dòng)作，自選四個(gè)動(dòng)作編成一段四個(gè)樂(lè)句的舞蹈，

42、練熟在小組內(nèi)互相觀摩、交流小組展示為音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作出教室讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中再次回到草原美好的意境，進(jìn)一步感受內(nèi)蒙古人民的音樂(lè)與生活。以現(xiàn)實(shí)生活中各活動(dòng)的聲音為素材，讓學(xué)生進(jìn)行多聲部的節(jié)奏練習(xí)，為將來(lái)的合唱訓(xùn)練做鋪墊，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生模仿聲音的創(chuàng)造性感受音樂(lè)歡快的情緒鍛煉學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)的良好習(xí)慣，通過(guò)討論創(chuàng)造性地想象音樂(lè)形象為學(xué)生提供舞蹈動(dòng)作的素材由學(xué)生分組自由選擇或創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行隨音樂(lè)的表演，增進(jìn)學(xué)生間的合作能力課題6.咯咯噠課時(shí)第一課時(shí)總節(jié)數(shù)二節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)學(xué)唱下蛋啰，認(rèn)識(shí)鈴鼓并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法，創(chuàng)造性地為歌曲伴奏。情感通過(guò)多種形式，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)下蛋啰這首歌，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。重點(diǎn)按

43、節(jié)拍、情緒唱好歌曲，自編動(dòng)作，參與表演。難點(diǎn)兩句長(zhǎng)句的演唱：漲紅臉兒下蛋啰，呦呦喂。一聲一聲來(lái)唱歌，好像在說(shuō)。掌握母雞下蛋的叫聲的準(zhǔn)確讀法。教具鋼琴，音樂(lè)，小朋友圖片，歌紙，蠟筆或水彩筆等。教學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖聆聽(tīng)動(dòng)物說(shuō)話多種形式，學(xué)唱歌曲創(chuàng)編歌詞，并表演聆聽(tīng)我的小雞一、聆聽(tīng)音樂(lè)，調(diào)節(jié)氣氛1、聽(tīng)動(dòng)物說(shuō)話音樂(lè)師生律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好?。ㄐ?dòng)物們好?。?、音樂(lè)游戲師：小動(dòng)物們，大灰狼來(lái)了（“小動(dòng)物”馬上躲起來(lái)）。1=CF1 2 3 1 5 5 5 5 5 5 5 2 3 2 1 師：小雞 小雞 生：嘰 嘰 嘰 嘰 嘰 嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰小鴨 小鴨 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷呷 呷呷

44、呷小貓 小貓 喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵喵 喵喵 喵小狗 小狗 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪汪 汪汪 汪青蛙 青蛙 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱呱 呱呱 呱小動(dòng)物們 （各種動(dòng)物的叫聲）二、多種形式，學(xué)唱歌曲1、揭題：大灰狼被我們這群團(tuán)結(jié)的小動(dòng)物給趕走了，瞧！躲在一旁的大母雞也得意洋洋地向我們走來(lái)了，（出示圖片）。大母雞最大的本領(lǐng)是什么？（生答）出示課題下蛋啰。2、用樂(lè)器為母雞下蛋配音。(1)母雞下蛋是怎么叫的？生試試 （師指導(dǎo)） (2)認(rèn)識(shí)鈴鼓。(3)師生合作探究鈴鼓的演奏方法，并為母雞下蛋配音。(4)用鈴鼓、雙響筒、木魚(yú)等樂(lè)器為母雞下蛋配音。（學(xué)生選擇自己喜歡表演的小組） A、一組小朋友用樂(lè)器配

45、音，一組小朋友念。×××× × ×××× × × × × × × × × 咯咯咯咯 噠 咯咯咯咯 噠 咯 噠 咯 噠 咯 咯 噠B、想交換的交換后再練習(xí)一遍。 3、聆聽(tīng)歌曲：說(shuō)說(shuō)下蛋啰唱了些什么內(nèi)容？ 給歌詞排排順序。4、學(xué)唱歌詞：(1)小組合作用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。 比一比哪個(gè)小組學(xué)得既快又準(zhǔn)確。(2)師生分角色演唱。師：我也想和小朋友一起學(xué)唱歌曲。我們分分角色吧，你們先選。生：挑選角色。師：邊唱邊表演。師：我們?cè)贀Q換角色吧！指

46、導(dǎo)演唱。（解決難點(diǎn)） 小組合作自編動(dòng)作，邊唱邊表演。三、創(chuàng)編歌詞，并表演1、教師啟發(fā)，學(xué)生動(dòng)腦。師：除了大母雞會(huì)下蛋以外，還有哪些動(dòng)物也會(huì)下蛋呀？（生說(shuō)說(shuō)）又是怎么叫的呢？ 如：北京鴨 ×××× ××××× ×× × × ×× × × 嘎嘎嘎嘎 嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎2、演唱自編歌詞，邊唱邊表演。師：小音樂(lè)家們，下面是演唱，表演自編歌詞時(shí)間，趕快準(zhǔn)備。生：隨著音樂(lè)準(zhǔn)備。（自編自演）。生：表演。四、聆聽(tīng)我的小雞師：真了不起，表演得真棒！看，這是什么（出示小雞圖片）小雞是怎么來(lái)到？（生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)），下面我們一起欣賞我的小雞。1、初聽(tīng)：小朋友感受活潑、歡快的情緒，聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷？2、復(fù)聽(tīng)：為課本上的小人頭涂上顏色，涂好后為歌曲拍拍節(jié)奏，自編動(dòng)作表演。3、再聽(tīng)：為你可愛(ài)的小雞打扮打扮。（小雞圖片）生涂色，涂完后貼在額角上表演律動(dòng)出教室。以“小動(dòng)物”的身份向小朋友問(wèn)好，可以讓小朋友直接進(jìn)入小動(dòng)物角色。音樂(lè)游戲不但可以激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也調(diào)節(jié)了課堂氣氛。采用樂(lè)器為母雞下蛋配音