1、 .中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、教師法、教育法一 填空：1.中小學教師職業(yè)道德規(guī)范共有（ 六 ）條，它是規(guī)范（教師）的行為準則。于（ 2008 ）年修訂完成。2. 愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真（備課上課 ），認真（ 批改作業(yè) ），認真（ 輔導學生 ）。不得敷衍塞責。3.關愛學生。關心愛護（全體 ）學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生（嚴慈相濟），做學生良師益友。保護學生（安全 ），關心學生（健康 ），維護學生（ 權益 ）。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。4.終身學習。崇尚科學精神，樹立（ 終身學習 ）理念，拓寬（

2、知識視野 ），更新（ 知識結構 ）。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高（專業(yè)素養(yǎng) ）和（教育教學）水平。5. 教書育人。遵循教育規(guī)律，實施（ 素質(zhì)教育 ）。循循善誘，誨人不倦，（ 因材施教 ）。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生（創(chuàng)新精神 ），促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。6. 參加繼續(xù)教育是中小學教師的（ 權利 ）和（ 義務 ）。7. 節(jié)假日補課是（ 國家教育部 ）明令禁止的，是一種（ 非法行為 ）。8. 社會主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括（ 政治素質(zhì) ）、（ 業(yè)務素質(zhì) ）和（ 心理素質(zhì) ）。9申請認定教師資格者的普通話水平測試等級標準要在（二級乙 ）以上標準。10.

3、中華人民共和國教師法已由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議于年月日通過，自（ 1994年1月1 日 ）起施行。11.義務教育是國家統(tǒng)一實施的（所有適齡兒童 ）、（ 少年 ）必須接受的教育，是國家必須予以保障的（公益性 ）事業(yè)。12. 義務教育必須貫徹國家的教育方針，為培養(yǎng)（ 有理想 ）、（ 有道德 ）、（ 有文化 ）、（ 有紀律 ）的社會主義建設者和接班人奠定基礎。13. 對違反學校管理制度的學生，學校應當予以（ 批評教育 ），不得（ 開除 ）。14. 學校應當把德育放在首位，寓德育于（教育教學）之中，開展與學生年齡相適應的（ 社會實踐活動 ），形成（ 學校 ）、（社會

4、）、（ 家庭 ）相互配合的思想道德教育體系，促進學生養(yǎng)成（良好的思想品德）和（ 行為習慣 ）。15. 教師應當取得國家規(guī)定的（ 教師資格 ）。二、單項選擇題： 1. 隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作"耳邊風"，家長感到家庭教育力不從心。教師應該（ C ）A.放棄對家長配合自己工作的期望B.督促家長，讓家長成為自己的"助教"C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D.在孩子面前嘲笑這些家長2.教育法律關系中兩個最重要的主體是（ C ）A.教育部門和下屬學校

5、B.教育機構和非教育機構C.教師和學生 D.教育領導和教師3. 孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（ D ）A.走路身體一定要端正 B.對學生下命令一定要正確C.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響4.從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（ A ）A.社會生活和群體的影響 B.教育對象的影響C.教育法規(guī)的影響 D.教育原則的影響5.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應該是（ B ）A.表美 B.道美 C.風格美 D.形體美“學而不思則罔，思而不學則殆”的思想出自（C ）A學記

6、B大學C論語D師說“教學相長”、“循序漸進”等教學原則最早出自（ A學記 ）A學記B論語C尚書D孟子首先提出普及教育的思想，并詳細論證班級上課制的教育著作是（C夸美紐斯的大教學論）A杜威的民主主義與教育B赫爾巴特的普通教育學C夸美紐斯的大教學論 D昆體良的雄辯術原理.周恩來稱贊的“一個無保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是（D陶行知）。A蔡元培B徐特立C楊賢江D陶行知10.被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷?！钡慕裰鞲锩?、教育家的是（B蔡元培）A陶行知B蔡元培C楊賢江D徐特立11.新義務教育法規(guī)定，實施義務教育，不收（）。A.學費 B.雜費 C.學費、雜費 D.學費、雜費、住宿費12.

7、義務教育實行領導，統(tǒng)籌規(guī)劃實施，為主管理的體制。（A ）A.國務院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府。C.國務院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府。D.國務院；市級人民政府；縣級人民政府。13、義務教育法規(guī)定，教師的工資水平應當（ B ）當?shù)毓珓諉T的平均水平。A.相當于 B.不低于 C.略高于 D.略低于14、縣級人民政府部門應當均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學校師資力量，組織校長、教師的（ C ），加強對薄弱學校的建設。A.學習和培訓 B.溝通和合作 C.培訓和流動 D.交流和互訪15、教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展

8、的特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生（ D ），促進學生的全面發(fā)展。A.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力B.團隊合作的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力D.獨立思考能力、創(chuàng)新能和實踐能力三、簡答題：1簡述中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。答：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學生；嚴謹治學；團結協(xié)作；尊重家長；廉潔從教；為人師表。聯(lián)系實際，談談如何處理好教師職業(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關系。 答：教師職業(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關系是：理想層次、原則層次和規(guī)則層次。其關系是：理想層次著眼于從較高層次的理想狀態(tài)對教師職業(yè)道

9、德定位，它代表教師職業(yè)道德的發(fā)展方向，是社會對教師職業(yè)倫理行為的高要求。原則層次著眼于從理想主義與現(xiàn)實主義相結合的角度對教師職業(yè)道德的定位，它既表達了現(xiàn)實社會特別是教育工作對教師職業(yè)倫理行為的基本要求，同時又考慮到我國教師現(xiàn)有的師德水平以及如何促進教師職業(yè)道德向更高層次邁進。規(guī)則層次體現(xiàn)了對教師職業(yè)倫理行為的底線要求，是每一個教師在教育工作中必須遵守的職業(yè)倫理要求。這些要求一般直指教師的外顯行為特征，有很強的觀察性和操作性。教師職業(yè)道德規(guī)則通常采用否定式語言格式，以明確在教育工作中的哪些行為是不允許采用和呈現(xiàn)的。3.簡述教師的職業(yè)紀律。答:教師職業(yè)紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規(guī)章、

10、條例、守則等。主要應做到以下幾點： 第一，要有教師意識并不斷強化這種意識； 第二，認真學習教師職業(yè)紀律的有關規(guī)定； 第三，在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀律； 第四，從一點一滴做起； 第五，虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。4.簡述教師在公正對待學生方面的“偏愛偏見”的危害性。答：教師在公正對待學生方面往往出現(xiàn)的誤區(qū)是對優(yōu)生的偏愛和對差生的偏見。 教師對優(yōu)生的偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高的學生感到自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感，進而放棄某門功課的學習。 教師對差生的偏見，就是對學習成績不理想的學生的歧視，就會增加學生的厭學情緒，進而造成學生逃學、輟學等，給學生的身心造成嚴重的傷害。

11、 5. 簡述教師侵害學生受教育權常表現(xiàn)在哪些方面？ 答：（）侵犯學生受教育機會平等的權利；（）侵害學生參加考試的權利；（）?犯學生上課學習的權利；（）侵害學生受教育的選擇權；（）侵犯學生在升學、復學方面的同等權利。6. 教師履行教育教學職責是什么？教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。 7. 教師享有哪些權利？ 答：（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；          （二）從事科學研究、學術交流，參

12、加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；          （三）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；          （四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；          （五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與

13、學校的民主管理；          （六）參加進修或者其他方式的培訓。8. 教師應當履行那些義務？ 答：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；          （二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；          （三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國

14、主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；          （四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；          （五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；         

15、; （六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。9.簡要回答學校的法定義務 答：（一）遵守法律、法規(guī)； （二）貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學標準，保證教育教學質(zhì)量； （三）維護受教育者、教師及其他職工的合法權益； （四）以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學業(yè)成績及其他有關情況提供便利； （ 五）遵照國家有關規(guī)定收取費用并公開收費項目； （六）依法接受監(jiān)督。10. 義務教育法第五十二條規(guī)定：縣級以上地方人民政府有下列情形之一的，由上級人民政府責令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分，請寫出本條所規(guī)定的四種情形。答：（一）未按照國家有關規(guī)定

16、制定、調(diào)整學校的設置規(guī)劃的；（二）學校建設不符合國家規(guī)定的辦學標準、選址要求和建設標準的；（三）未定期對學校校舍安全進行檢查，并及時維修、改造的；（四）未依照本法規(guī)定均衡安排義務教育經(jīng)費的。11義務教育法第五十七條規(guī)定：學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責任令限期改正，情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分，請寫出本條所規(guī)定的四種情形。 答：(A)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的； (B)分設重點班和非重點班的； (C)違反本法規(guī)定開除學生的； (D)選用未經(jīng)審定的教科書的。 12. 教師在教育教學中應當如何對待學生？答：一、教師

17、必須關心學生，了解學生。二、教師應尊重學生，尊重學生的人格和自尊心。三、教師要信任學生，相信他們的進步。四、教師對學生要嚴格要求，嚴格管理。五、愛生要全體，要一視同仁。四、論述題班主任張某以加強班級管理和嚴肅校紀班風為由，在班級制度中作出了如下規(guī)定：學生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20100元。班里的一些同學已相繼向張某繳納了罰款。請分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么？ 答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照憲法和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關的法

18、律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化，做到依法執(zhí)教?，F(xiàn)實中，不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過程中，自覺和不自覺地侵犯了青少年學生的權益，出現(xiàn)了違法、犯法的現(xiàn)象，反映了不學法、不懂法、不執(zhí)法的問題。如：教師隨意批評、責備學生；教師采用各種方式體罰學生等。江澤民同志在黨的十五大報告中指出："要進一步擴大社會主義民主，健全社會主義法制，依法治國，建設社會主義法制國家。"并進一步闡述："依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經(jīng)濟文化事業(yè)，管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現(xiàn)社會主義民

19、主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人看法和注意力的改變而改變。"這是我們黨領導全國人民治理國家的基本方略，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的客觀需要，是社會文明進步的重要標志，是國家長治久安的重要保障。教育是興國之基礎，強國之支柱。教師從事教育工作，首先要依法從事教育教學活動，依法行使教書育人的權力，履行教師法定的職業(yè)義務和職業(yè)責任，以實現(xiàn)依法管理教育事務，保證教師在教書育人的活動中依法進行，不因領導人的改變而改變。教育的使命是提高人的素質(zhì)，教育的根本任務和主要功能是提高全民族的素質(zhì)。教師職業(yè)勞動任務是教書育人，對人進行素質(zhì)教育。教師只有做到了依法執(zhí)教，才能更

20、好地為國家培養(yǎng)依法治國的人才，才能迅速提高全民族的法律意識。我國現(xiàn)有1000萬教師大軍，他們兢兢業(yè)業(yè)、努力工作，在教書育人的崗位上，為我國的社會主義教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設作出了寶貴的貢獻，涌現(xiàn)出一大批全國的十杰教師和師德典范。但是，還相當數(shù)量的教師法律意識不強，既不學法，又不懂法，更不執(zhí)法，有的幫學生考試作弊，有的誘導學生看黃色書籍、黃色錄像，有的采用各種體罰學生的方式等等。都說明這些教師依法執(zhí)教的意識還較淡薄，必須加強有關法律、法規(guī)的學習。2. 試論只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學生。 答：這種說法正確。 教師良好的心理素質(zhì)對學生心理品質(zhì)的形成起著完善作用。一個心理健康的教師在認

21、識能力、行為方式、情緒狀態(tài)、性格特征等方面表現(xiàn)出積極良好的姿態(tài)，對學生有潛移默化的作用，進而促進學生身心健康發(fā)展。反之教師心理不健全、不健康會對工作產(chǎn)生消極影響，嚴重的不僅影響其傳道、授業(yè)、解惑作用的發(fā)揮，而且也會對教師職業(yè)道德形象產(chǎn)生嚴重的負面影響，并給學生身心帶來不同程度的傷害。所以，只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學生。 3. 分析評論：某校初中二年級學生費某平時紀律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多?教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續(xù)讓費某隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是他

22、三番五次找費某談話，要其自動退學。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學回家。這位班主任老師做法是否合理？請加以分析。 答：（1）停止學生上課的做法是不對的，侵犯了學生受教育的權利；教師要依法執(zhí)教。（2）分析與評論：停止違反紀律的學生?課，應符合教育活動的價值要求，與對學生的教育相一致，同學生違紀程度相適應，有充分客觀的事實依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學生上課，不能帶有個人偏見和感情用事；后進生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術。4試論述新義務教育法規(guī)定的“實施義務教育不收學費、雜費”的意義

23、 答：、這款規(guī)定標志著我國實行免費義務教育的時代已經(jīng)來臨?！懊赓M”成為新義務教育法最大的一個亮點。推行免費義務教育是堅持發(fā)展成果由人民共享的重要舉措，目的是保證所有適齡兒童、少年都能上得起學，不會因貧輟學，使義務教育更加名副其實。5試分析義務教育學校不得開除學生的原因。 答:義務教育法規(guī)定不得開除學生，是由義務教育的性質(zhì)決定的，目的是為保障學生接受義務教育的權利。義務教育是強制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能因為學生違反學校管理制度，就剝奪學生受教育的權利。在這一點上，義務教育同非義務教育有所不同。非義務教育階段的學生如果嚴重違反學校管理制度，學校可給予其開除學籍的處分。6.

24、分析評論：王洋是某中學初中一年級的學生，成績一直不好。在數(shù)學課上他不認真聽講，所以老師經(jīng)常在課堂上用教鞭抽打他。因此，王洋一想到數(shù)學課，就感到害怕。請問：我們應該怎樣評價這位數(shù)學老師? 答：根據(jù)我國未成年人保護法的規(guī)定，學校、幼兒園的教職員應尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴的行為。由此可見，教師也應當尊重學生的人格尊嚴。如果因為學習成績不好，上課不認真聽講而體罰王洋，無疑會對他的身心健康構成很大的傷害，影響他健全人格的形成，因而也是法律所不允許的。對于老師違法行為，王洋可以通過他的監(jiān)護人或者學校領導，要求教師糾正其體罰學生的錯誤做法。如果老師堅持不改的話，也可以要求對其給予行政處分，或者直接向人民法院提起訴訟，以維護學生自己的合法權益。五、案例分析1.李某有一女李霞14歲, 系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級學生.李某認為女孩上學無用,還不如早下來