1、人教版八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第四單元遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)課程教學(xué)設(shè)計(jì)遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái) 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中， 初步感受我國(guó)西南少數(shù)民族熱情好客的民風(fēng)，并對(duì)我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)感興趣。2、過(guò)程與方法在節(jié)奏練習(xí)、視唱主題旋律、樂(lè)句的獨(dú)立填詞、欣賞體驗(yàn)歌曲的過(guò)程中，感受彝族撒尼人歌曲、藏族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。3、知識(shí)與技能（1）初步了解裝飾音及民歌中的襯詞在歌曲表現(xiàn)中的作用（2）能夠掌握歌曲中的典型節(jié)奏型和主題旋律的音準(zhǔn)。2學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)于歌唱的技巧已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，認(rèn)知水平和表現(xiàn)能力也有了一定的提高，同時(shí)對(duì)樂(lè)曲的分析能力和理解能力有所增強(qiáng)，這個(gè)階段的孩子處于變聲期

2、，因此教師在教學(xué)中告訴學(xué)生注意演唱方法的運(yùn)用，要保護(hù)好嗓子。3重點(diǎn)難點(diǎn)1 .聆聽(tīng)音樂(lè)，準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏與主題旋律，感受歌曲民族風(fēng)格特點(diǎn)。2 . 了解裝飾音與襯詞在歌曲中的表現(xiàn)作用。4教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】激情導(dǎo)入（一）、【導(dǎo)入】激情導(dǎo)入1、教師： 大家都知道，我們國(guó)家是多民族的國(guó)家，為了讓大家更加了解喜愛(ài)我們的民族音樂(lè)，今天老師將和大家進(jìn)行一次音樂(lè)之旅，為此，老師特地請(qǐng)來(lái)了一位小導(dǎo)游，你們看，她來(lái)了?！保S音樂(lè)一名女生穿上彝族服裝展示舞蹈表演，出現(xiàn)本課的課題，同時(shí)配以彝族的音樂(lè)）。設(shè)計(jì)意圖：這樣的導(dǎo)語(yǔ)既親切自然又引發(fā)同學(xué)的興趣，感到很輕松很愉快，同時(shí)穿上彝族的服裝表演，使同學(xué)們很快的進(jìn)入到情境

3、之中，一開(kāi)始就沉浸在歡快的音樂(lè)當(dāng)中，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。2、欣賞后，教師問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)知道我們的導(dǎo)游穿的是什么民族的服裝？生回答：（彝族）。師： 對(duì)了，彝族的服裝非常漂亮。彝族是我國(guó)的少數(shù)民族之一，主要分布在四川、云南、貴州和廣西，彝族支系撒尼人不僅勤勞智慧，而且還熱情好客，能歌善舞，今天我們就跟隨導(dǎo)游，到云南的石林去做客，感受彝族撒尼人的風(fēng)土人情和美妙音樂(lè)吧。”欣賞一組有關(guān)彝族風(fēng)土人情的圖片，并配以遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)的純音樂(lè)。同時(shí)彝族小導(dǎo)游隨圖片和音樂(lè)展示做講解。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小導(dǎo)游介紹的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有一種新奇感，同時(shí)通過(guò)圖片和音樂(lè)的展示，直觀感受彝族的

4、民族文化，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生不知不覺(jué)中熟悉遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)的旋律，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。3、介紹之后，彝族阿妹進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪：同學(xué)們，看過(guò)這組圖片后，你對(duì)彝族有了怎樣的認(rèn)識(shí)？ "（生回答）之后，導(dǎo)游阿妹表示感謝，并對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)獻(xiàn)上禮物，以示鼓勵(lì)。（禮物是一條用花編制的花鏈。）設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的參與意識(shí)，導(dǎo)游采訪的形式很新穎，同學(xué)們參與的熱情也隨之提高，通過(guò)訪談，鍛煉了膽量，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，加深了對(duì)彝族的認(rèn)識(shí)。4、教師：感謝小導(dǎo)游，我們請(qǐng)她坐在我們中間，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的彝族的歌曲：遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)。（板書(shū)展示）設(shè)計(jì)意圖：直接點(diǎn)題，板書(shū)的書(shū)寫(xiě)更加

5、明確的交代出本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)?；顒?dòng)2【講授】學(xué)習(xí)新課二、【講授】學(xué)習(xí)新課1、遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)（1）、播放獨(dú)唱版錄音遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)，并展示彝族的歌舞圖片的課件。設(shè)計(jì)意圖：視聽(tīng)感受，讓學(xué)生更加喜愛(ài)這首歌曲，對(duì)歌曲的特點(diǎn)進(jìn)一步了解。（2）、教師提出問(wèn)題：a這首歌曲的演唱形式是怎樣的？b歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ c表現(xiàn)了什么內(nèi)容？在教師的啟發(fā)下，學(xué)生一一回答。教師通過(guò)課件展示答案。設(shè)計(jì)意圖：有針對(duì)性的提出問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)題和欣賞音樂(lè)的能力，進(jìn)一步了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。（3）手打指揮圖示，視唱歌曲的第一樂(lè)句，注意唱準(zhǔn)節(jié)奏，音準(zhǔn)。（課件出示歌譜）A、教師范唱。B、復(fù)習(xí)四二拍子

6、的指揮圖示，之后學(xué)生邊指揮邊練唱。先慢速視唱，在提高速度，體會(huì)歌曲的歡快情緒。C、大家看，兩行旋律有什么不同？（生說(shuō)出：第二行的第一、二小節(jié)多了裝飾音簡(jiǎn)音”）。D、教師范唱加入倚音的旋律。E、師生共同唱出有裝飾音的樂(lè)句。F、思考：加上倚音，旋律發(fā)生了怎樣的變化？倚音在歌曲中起到了什么作用？（教師又用鋼琴?gòu)棾鰩аb飾音和不帶裝飾音的樂(lè)句，讓學(xué)生對(duì)比欣賞，之后學(xué)生回答，教師總結(jié)答案）設(shè)計(jì)意圖：教師的示范演唱，給學(xué)生一個(gè)引領(lǐng)，同時(shí)通過(guò)記憶和模仿，很快的掌握樂(lè)句的演唱，提高了學(xué)習(xí)效率，還有注重視唱的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜的能力，通過(guò)對(duì)比欣賞和視唱的方法，體會(huì)裝飾音在旋律中的作用，引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)要素方面分

7、析旋律的變化。（4）出示帶襯詞的樂(lè)句的歌譜，問(wèn)：歌詞有什么特點(diǎn)？在歌曲中起到什么作用？（大家先讀一遍歌詞。）之后教師講解：歌詞中出現(xiàn)了襯詞，這是民歌的一大特點(diǎn)。襯詞本身沒(méi)有什么實(shí)際意義，但是運(yùn)用到歌曲當(dāng)中會(huì)有很大的作用。A教師范唱帶有襯詞的樂(lè)句。 B全體齊唱一遍。C討論一下，襯詞在歌曲中有什么作用呢？（生回答，之后教師總結(jié)。）設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)为?dú)拿出來(lái)這一樂(lè)句進(jìn)行練唱和分析，是為了更好的了解彝族民歌的特點(diǎn)，通過(guò)教師的范唱、學(xué)生練唱，感受、討論的方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，用循序漸進(jìn)的方法解決了難點(diǎn)之一即襯詞的作用（5）觀看由云南大學(xué)學(xué)生表演的合唱版歌曲遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)，并思考：這首歌曲的演唱形式是什

8、么？歌曲的情緒是怎樣的？（欣賞之后在教師啟發(fā)下，學(xué)生找出答案。）設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步直觀感受歌曲的魅力，體會(huì)歌曲特點(diǎn)及演唱形式。（6）簡(jiǎn)單介紹作者和作品的相關(guān)知識(shí) 。（出示課件、學(xué)生介紹）設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)們對(duì)作品有了一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，介紹作者和作品的創(chuàng)作背景，更能加深對(duì)有關(guān)知識(shí)的掌握，更能了解作品的特點(diǎn)和內(nèi)涵。學(xué)生介紹，顯示出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力?；顒?dòng)3【練習(xí)】合作探究三、【活動(dòng)】實(shí)踐創(chuàng)新1、教師問(wèn)：我們欣賞了獨(dú)唱和合唱兩種演唱形式的遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)這首歌，給你帶來(lái)什 么感受呢？（生回答，師總結(jié)。）設(shè)計(jì)意圖：教師注重學(xué)法指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)和反思，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同演唱形式產(chǎn)生的

9、不同演唱效果，談感受也是情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提升?；顒?dòng)4【活動(dòng)】實(shí)踐創(chuàng)新1、合作創(chuàng)新：教師把學(xué)生分成兩組，一組是舞蹈組，一組是器樂(lè)組，然后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編，為歌曲伴舞、伴奏。（學(xué)生小組討論，現(xiàn)場(chǎng)演練，教師分別指導(dǎo)。）設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)參與活動(dòng)的熱情，體 驗(yàn)音樂(lè)的美。2、播放宋祖英演唱的歌曲：遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)視頻，同學(xué)們邊唱邊隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，并加入自選的打擊樂(lè)器，教師隨舞蹈組一起跳舞，師生同臺(tái)表演。設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)全員參與，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，拉近師生間的距離，為學(xué)生提供展示才華的機(jī)會(huì)，共同體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，使學(xué)生更加喜愛(ài)民族音樂(lè)。活動(dòng)

10、5【導(dǎo)入】展示導(dǎo)入學(xué)習(xí)北方水草茂盛的家鄉(xiāng)1、【導(dǎo)入】展示導(dǎo)入 教師：現(xiàn)在我們進(jìn)入到音樂(lè)之旅的下一站，難么，我們究竟到哪了呢？”教師演唱北京的金山上，請(qǐng)一名學(xué)生穿上藏族服裝伴舞。（課件中展現(xiàn)歌曲中內(nèi)容的圖片，播放這首歌的伴奏音樂(lè)。）設(shè)計(jì)意圖：教師的展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課件的展示把學(xué)生帶入了西藏的畫(huà)面，加上教師承上啟下的過(guò)渡語(yǔ)言，使學(xué)生始終處于意境之中，整節(jié)課顯得流暢，緊湊。2、思考：這首歌曲的名字是什么？什么族的民歌？（生回答）教師：今天，我們就隨著這位小導(dǎo)游卓瑪一同走進(jìn)西藏，感受那里的民族文化，風(fēng)土人情，體會(huì)音樂(lè)的魅力。下面，請(qǐng)卓瑪為我們作介紹。（出示課件，西藏的美麗風(fēng)光的圖片展示，并配以

11、北方水草茂盛的家鄉(xiāng)的歌曲，卓瑪隨著音樂(lè)和圖片的展示作介紹。）設(shè)計(jì)意圖：直觀的感受西藏的風(fēng)土人情，音樂(lè)文化，地域特點(diǎn)，猶如身臨其境，激發(fā)學(xué)生的情感，從而為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。3、小導(dǎo)游卓瑪現(xiàn)場(chǎng)訪談：請(qǐng)談?wù)剬?duì)西藏的認(rèn)識(shí)，你喜歡哪些景色呢？（生回答，卓瑪表示感謝，并為表現(xiàn)好的同學(xué)獻(xiàn)上哈達(dá)。）之后，教師講解西藏的禮節(jié)，互相送祝福的方式是說(shuō)扎西得嚼”，師生互相說(shuō)扎西得嚼”并行禮。設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)場(chǎng)訪談，不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)反饋，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的手段，送上哈達(dá)，更加體現(xiàn)出藏族的民族風(fēng)俗，送上祝福，也是為了讓學(xué)生感受到西藏的特點(diǎn)。活動(dòng)6【講授】學(xué)習(xí)新知4、播放歌曲北方水草茂盛的家鄉(xiāng)之前，提出問(wèn)題： 這首歌曲

12、在演唱風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？，然后播放音樂(lè)，同時(shí)出示歌譜。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞，提高學(xué)生的審美能力，讓欣賞有目的性，更好的體會(huì)歌曲的特點(diǎn)，出示歌譜，讓學(xué)生隨著演唱清楚明了的感受歌曲所表達(dá)的情感。5、通過(guò)教師的啟發(fā)，回答欣賞前提出的問(wèn)題。之后教師接著提問(wèn)：這首歌的旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？這種旋律和節(jié)奏對(duì)情緒的表達(dá)有什么作用？（師生共同找出答案，課件展示）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題的分析和解答，加深對(duì)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)的理解和掌握，同時(shí)也進(jìn)一步解決了難點(diǎn)?；顒?dòng)7【練習(xí)】體驗(yàn)學(xué)習(xí)6、進(jìn)入音樂(lè)聊天室：這首藏族民歌有什么特點(diǎn)？大家展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，教師總結(jié)。（課件展示）設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，和符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，采用聊天室這一詞，更能提學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，在輕松的氛圍中，解決問(wèn)題，參與學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力?；顒?dòng)8【活動(dòng)】拓展延伸五、拓展延伸：觀看韓紅演唱的藏族風(fēng)格的優(yōu)秀歌曲天路片段。設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)藏族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，拓寬眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，體會(huì)藏族歌曲的魅力?；顒?dòng)9【測(cè)試】課堂檢測(cè)、思想啟迪六、課堂檢測(cè)、思想啟迪，教師：今天我們的音樂(lè)之旅即將結(jié)束，通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)兩首少數(shù)民族歌曲，你收獲了什么？你覺(jué)得對(duì)于繼承我們優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化遺產(chǎn)，你應(yīng)該怎樣做呢？（