1、小學(xué)三年級下冊音樂教學(xué)計劃一、教材分析：教材從教育理念上，強調(diào)了 “以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂教育面對全體學(xué)生， 也應(yīng)注意學(xué)生的個性發(fā)展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音 樂）學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興 趣貫穿于始終。三年級下冊總共9課，讓學(xué)生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外 國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進行 的人際交流，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生， 使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以

2、及音樂必要的審美能 力。新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注 重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性， 各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，易 聽易記，讓學(xué)生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情出發(fā)兼顧世界上使用的 各部分主要譜種。刪除了過難的和弦等知識，和聲（音程）主要通過口風琴的目定 低音伴奏的形式去操作實踐，另外，還有自制樂器，編創(chuàng)小品、游戲、舞蹈等活 動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。教材的最后，還有活動性的測試與評估， 鼓勵學(xué)生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。二、學(xué)生分析：本學(xué)期我繼續(xù)擔任三年級的音樂課。從整體的水平看，班級的整體水平相差 不是特別明顯。學(xué)

3、生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可 以，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習積極性非常高， 上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生 較多。從整體水平來看，這學(xué)期學(xué)生音樂水平明顯好轉(zhuǎn)， 在教學(xué)常規(guī)方面大有進 步。在視唱練耳、音樂知識等方面有所提高，三年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些 最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認識了音的高低、長短、強弱，學(xué) 習了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編 創(chuàng)能力。但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識欠佳， 需要進一步系統(tǒng)地學(xué)習，來獲得 更多的音樂知識，加深對音樂的了解，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進行多 媒體教學(xué)，加強教育科研，加快教育現(xiàn)

4、代化，促進教育改革，努力使學(xué)生在上課 過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展?？偟膩碚f，在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ) 知識訓(xùn)練，進一步鞏固、完善教學(xué)，還要充分注意這一學(xué)段學(xué)生是以形象思維為 主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形 體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行音樂教學(xué)，為學(xué)生打下扎 實的基礎(chǔ)，并提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三、教學(xué)目標：（一）感受與鑒賞1 .音樂表現(xiàn)要素(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器 進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。(2)能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器

5、，并 能聽辨其音色。(3)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋 律的高低、快慢、強弱。(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作 出相應(yīng)的反應(yīng)。2 .音樂情緒與情感(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。(2)夠體驗并簡述音樂情緒的變化。3 .音樂體裁與形式(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等 各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反 應(yīng)。(3)能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。(4)能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠

6、聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué) 年24首。4 .音樂風格與流派(1)聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌 舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。(2)聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。(二)表現(xiàn)5 .演唱(1)樂于參與各種演唱活動。(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能 夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?yīng)。(3)能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。(5)每學(xué)年能夠背唱歌曲46首。6 .演奏(1)樂于參與各種演奏活動。(2)學(xué)習課堂樂器

7、的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。(3)能夠選擇適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡 單評論。(4)每學(xué)年能夠演奏樂曲23首。7 .綜合性藝術(shù)表演(1) 能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。(2) 在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色。(3) 能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M行簡單的評論。8 .識讀樂譜(1) 用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。(2) 結(jié)合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。(3) 能夠識讀簡單樂譜。(三)創(chuàng)造1 .探索音響與音樂(1) 能夠自制簡易樂器。(2) 能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。2 .即興創(chuàng)造(1) 能夠即

8、興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。(2) 能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并 參與表演。(3) 作實踐(1) 能夠創(chuàng)作24小節(jié)的節(jié)奏短句。(2) 能夠創(chuàng)作24小節(jié)旋律。(3) 嘗試用電腦創(chuàng)編音樂。(四)音樂與相關(guān)文化1 .音樂與社會生活(1) 關(guān)注日常生活中的音樂。(2) 喜歡從廣播、電視、磁帶、CD傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽(3) 主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進行音樂交流。(4) 聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨? .音樂與姊妹藝術(shù)(1) 接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認識音樂在其中的作用。(2) 能夠結(jié)合所熟悉的影視

9、片，簡單描述音樂在其中的作用。(3) 樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科(1) 能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。(2) 知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。 四、教學(xué)重點難點1 .能夠完整地背唱所學(xué)過的歌曲，參與各種演唱活動。2 .能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏表演。3 .感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。4 .樂于與他人共同參與音樂活動。五、教學(xué)措施：1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時，認真寫好教案。2、認真執(zhí)行課時計劃，嚴格把握35-40分鐘的課堂時間，向35-40分鐘要效率。3、充分作好課前準備，設(shè)計

10、好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。4、認真上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。因材施教，對不同的學(xué) 生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習曲。6、注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。7、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。8、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導(dǎo)。9、合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并 了解一些音樂知識。10、通過律動以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強學(xué)生的全面素 質(zhì)。11、在綜合課、唱歌課、

11、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改 革。12、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用錄音機等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂 教學(xué)效果。13、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最 大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意 在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂 形式讓學(xué)生喜愛音樂課。14、豐富課外音樂活動，以學(xué)生的愛好為主開展課外音樂活動， 使學(xué)生在平時生 活中學(xué)習音樂?？傊?，在音樂教學(xué)中實施自主學(xué)習，要堅持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些 妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽多唱，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中

12、學(xué)習音 樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個展示的舞臺，一個鍛煉的 機會，一個成功的體驗。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動角色”躍為“主動角色”， 成為學(xué)習活動的主體。六、教學(xué)進度安排：第1、2周愛祖國3課時第3、4周美妙童首3課時第5、6周我們的朋友3課時第7、8周春天的歌3課時第9、10周音樂會2課時第11、12周牧童之歌3課時13周老師您好3課時14周家鄉(xiāng)贊歌2課時15周非遺流芳1課時16周復(fù)習17周考試弟弟弟弟弟第1課 愛祖國第一課時教學(xué)目1、聆聽我們走進十月的陽光感受不同速度，情緒所表現(xiàn)的情緒，標 并能創(chuàng)編出適合的動作。2、聆聽紅旗頌，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情

13、絡(luò)。教學(xué)重、重、難點都是感受和體驗作品所表現(xiàn)的音樂情緒難點教具準 影片開國大典、VCD、磁帶、錄音機備 教學(xué)過1、看影片開國大典升國旗片段，讓學(xué)生說說看后的感受。程 2、談話：紅旗是團結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。它火紅熾熱,一、燃燒著無數(shù)先烈血染的風采。今天，我們來欣賞一歌紅旗頌欣賞 3、哼唱 紅旗”主旋律紅旗頌教師在小黑板中寫出歌譜，學(xué)生哼唱。4、整體聆聽，說說樂曲分為幾個部分，情緒怎樣?5、分段欣賞A、引子（問：樂曲一開始的音調(diào)熟悉嗎？）B、第一部分（問：從標題出發(fā)，你想到什么？）C、第二部分（問：音調(diào)是什么曲調(diào)？與第一部分的主題音調(diào)相比較， 相同在哪里，不同在何處？）D、唱唱主題的

14、兩種不同情緒第一部分抒情性；第二部分進行曲風格6、完整地聆聽，學(xué)生可以用顏色、用線條、用動作來表現(xiàn)對歌曲的感 受。1、欣賞開國大典片段，感受十月的和煦陽光欣賞我們走進十月的陽2、談話：因為有了 1949的10月，才讓我們有了幸福生活，讓我們 一起走進十月的陽光 3、聆聽我們走進十月的陽光，感受不同的情緒、速度4、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲的愛國熱情。5、再次聆聽，小組討論0畫出第三部分的圖形譜Z根據(jù)三段音樂，設(shè)計三種動作6、各組匯報、各人表演光 三、 1、課后收集一些歌頌祖國的歌曲，聽一聽，學(xué)一學(xué)。拓展第二課時我們的祖國象花園一樣美麗，小朋友們想不想到祖國各地去看一看？現(xiàn)在老師就 帶大家一起去

15、看一看，領(lǐng)略一下我們祖國美麗的風光吧！教學(xué)目標：1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并從中得到樂趣。教學(xué)重點：自信地、有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演。教具學(xué)具：多媒體、課件、投影儀教學(xué)過程：一、歌詞創(chuàng)編1、學(xué)生創(chuàng)編第四樂句歌詞(畫面：太陽公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒。接著， 另一面朋友推出國旗的圖片，他的臉上洋溢著興奮的神情。)(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。(顯示歌詞：你畫太陽，我畫國旗"。)(2)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。(顯示節(jié)奏符：太陽和國旗的圖片按節(jié)奏一個個跳出。)(3)學(xué)生主動創(chuàng)編動作。(4)播放這一樂句

16、的旋律，學(xué)生邊按節(jié)奏朗讀歌詞，邊表演。2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第五樂句歌詞(畫面：校園內(nèi)，國旗高高飄揚，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著 國旗。)師：小朋友們，當你們聽到國歌，看著國旗冉冉升起，你的心中會想到什么 呢？(1)啟發(fā)學(xué)生激情地說出最后一句歌詞。(顯示歌詞：祖國，祖國，我們愛你”)(2)播放這一樂句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。(顯示節(jié)奏符：國旗和小朋友的圖片按節(jié)奏一個個跳出。)二、學(xué)唱第二樂段1、播放這一段歌曲的旋律，示意學(xué)生主動模仿動作，并按節(jié)奏朗讀歌詞。2、聽賞歌曲的第二樂段。3、請學(xué)生試著用"lu"小聲哼唱曲調(diào)，教師及時鼓勵。4、完整地演

17、唱歌曲的第二樂段。、總結(jié)下課第三課時教學(xué)目1、在演唱只怕不抵抗，聆聽紅旗頌中，感受隊列行進的音樂 1征并進行表演。2、認識人民音樂家冼海星，感受音樂家的愛國熱情教學(xué)重、重點：演唱歌曲難點：感受隊列進行的音樂特征 難點教具準實物投影，西安事變資料、磁事、錄音機教學(xué)過1、實物投影，看抗日戰(zhàn)爭時的圖片（游行時被日本鬼子槍殺，人們生活水深火熱等）欣賞2、師：這時，有很多有識之士起來各起反抗，像張學(xué)良將軍（教師講 西安事變”的故事）救3、師：除了張學(xué)良，還有很多音樂作曲家，也創(chuàng)作了許多歌曲，也創(chuàng)國軍作了許多歌曲激起人們的反抗意識紅旗頌4、聆聽紅旗頌，請說說音樂上的特點5、自由朗讀歌詞，說說要用怎樣的語氣

18、。并且理解為什么說槍口對外”？ 6、再次聆聽，學(xué)生作進行步伐操練 7、再聽，學(xué)生做隊列方整隊伍行進。8、實物投影介紹冼星海。1、師：冼星海也為我們少年兒童創(chuàng)作了一些歌曲，我們來聽一聽。2、聆聽歌曲，說說歌詞和歌曲情緒學(xué)唱只3、教師范唱，學(xué)生按歌詞想動作。4、邊聽邊律動5、請一些同學(xué)上臺表演怕不6、學(xué)生學(xué)唱歌譜抵抗7、完整演唱歌曲8、再次聆聽，進一步體驗歌曲情緒，學(xué)生有感情的演唱 1、小組活動：組織本單元的歌曲進行唱、演、動的表演。綜合X演2、評選最佳小組四、小結(jié)，祖國是一個永恒的主題，我們應(yīng)以什么行動表現(xiàn)我們對祖國的愛？第2課 美妙童音第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽猜調(diào)和木偶的步態(tài)舞。2、節(jié)奏問答

19、并創(chuàng)編教學(xué)目標：1、通過欣賞猜調(diào)和木偶的步態(tài)舞體驗其童趣。2、通過節(jié)奏問答活動，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)編能力。教學(xué)重點：感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感教學(xué)難點：創(chuàng)編表演教學(xué)準備：鋼琴、多媒體等教學(xué)流程設(shè)計意圖、組織教學(xué)1、師彈奏不同的速度春天在哪里的音樂，讓學(xué) ，隨音樂表現(xiàn)不同的律動進教室。2、師生問好、聆聽表演木偶的步態(tài)舞1、課件放一段木偶戲2、學(xué)生模仿木偶的動作及走路。3、說說木偶的形象4、揭題木偶的步態(tài)舞5、課件播放第一部分音樂（學(xué)生在座位上邊聽音樂 （無聲地做臉部表情和動作）6、再次聆聽第一部分（學(xué)生離開位置，互不交流，j音樂走合拍的步子）7、教師評價。8、聆聽第二部分的音樂（學(xué)生還是聽音

20、樂合著拍走）9、說說兩部分音樂速度的變化，表達的木偶的形象。10、完整地聆聽樂曲（學(xué)生隨音樂發(fā)展變化模擬木禺動作）、節(jié)奏創(chuàng)編1、師：同學(xué)們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老 師想問問大家 木 偶/怎樣 的/，請你回答的節(jié)奏與 匕師問的節(jié)奏一樣長。2、學(xué)生答。3、繼續(xù)問：你是怎么/表演的/4、學(xué)生繼續(xù)答。5、學(xué)生問老師答。6、同學(xué)之間相互問答?！啊Ⅰ雎牪抡{(diào)創(chuàng)設(shè)歡快的氣氛，初步感受 不同的速度帶來不同的情 感。木偶戲”激發(fā)了學(xué)生的興 趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。讓學(xué)生靜靜地聽音樂，培養(yǎng) 學(xué)生良好的欣賞習慣。層層深入地欣賞樂曲，不同 程度地用動作表現(xiàn)樂曲，使 學(xué)生潛移默化地感受到樂 曲的情緒。通過創(chuàng)編節(jié)奏

21、，讓學(xué)生體驗 到創(chuàng)造的樂趣和喜悅，培養(yǎng) 了學(xué)生的創(chuàng)造能力。從欣賞中了解對歌及速度 的變化，為下節(jié)課學(xué)唱搖 船調(diào)作了鋪墊。收集謎語為下節(jié)課準備。1、老師問：什么長長上大？哪樣長長海中問？什么K長街上賣？哪樣長長在你跟前？想知道謎底就請子細聽。2、欣賞猜調(diào)并出示歌詞。3、學(xué)生問說說剛才的謎底。4、分析歌曲演唱形式及速度變化。5、布置課外收集謎語。L結(jié)束部分。隨猜調(diào)出教室。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱搖船調(diào)。2、猜謎活動交流教學(xué)目標：1、學(xué)唱并表演搖船調(diào)，感悟謎語的樂趣。2、通過收集謎語，把謎語修改創(chuàng)編成搖船調(diào)的歌詞。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲教學(xué)難點：把謎語改編歌詞教學(xué)準備：課件、收集謎語、白紙、筆等教學(xué)流

22、程設(shè)計意圖U組織教學(xué)1、隨搖啊搖，搖到外婆橋音樂做搖船動作進教po2、師生問好。J、學(xué)唱新歌1、我們T搖到了外婆橋，外婆請小朋友猜謎語。（老師打扮成外婆的形象）2、課件出示：什么圓圓在半天？什么圓圓街上賣？“么圓圓在河邊？什么圓圓在眼前？3、學(xué)生猜。4、出示課件第二段歌詞，并且老師彈琴范唱。回答為學(xué)習創(chuàng)設(shè)情鏡。把老師打扮成外婆的形象， 吸引學(xué)生投入到學(xué)習當中。學(xué)生學(xué)唱從識譜起往往容 易厭煩，這次學(xué)唱先從學(xué)歌 詞入手，減輕了學(xué)生的壓 力，調(diào)動了學(xué)生的興趣。男女生相互對唱，參與積極 性較局，更后效地鞏固了學(xué) 唱?？帐窒胂髣?chuàng)編歌詞有f剛才的謎語。的難度，但有了收集來的謎5、這首搖船調(diào)跟我們上節(jié)課欣賞

23、的哪首曲子一 語為內(nèi)容，再運用小組合作樣的形式？是怎么樣的?創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)的方6、學(xué)生說。（一問一答對歌的形式）法，就不見得困難了7、課件播放，再次感受歌曲，隨音樂做搖船動作。演唱自己的作品，讓學(xué)生體8、學(xué)生隨琴學(xué)唱，即時糾正錯誤會到成功的樂趣在快樂中結(jié)束。9、男女生相互對唱 三、創(chuàng)編歌詞1、我們唱完了外婆給我們出的謎語，一起來猜猜我們自己的謎語吧！2、交流收集的謎語。3、小組合作為搖船調(diào)編創(chuàng)新的歌詞。4、教師巡回指導(dǎo)。5、演唱創(chuàng)作新的歌詞的搖船調(diào)，并進行表演。6、評議。四、結(jié)束部分唱著新編的搖船調(diào)出教室。第三課時一只鳥仔是流傳在臺灣的一首兒歌。在在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞 來形容一

24、種小動物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動有趣。全曲的節(jié)奏型幾乎 都是"x x | xx xx | xo xx | xo o | 還采用了下滑音和襯詞、襯腔，使得這首歌顯 得非常風趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風格。全曲統(tǒng)一、完美，形象地表現(xiàn) 了孩子們的天真、可愛和純潔的性格?；顒幽繕?1、熟悉樂曲旋律，感受閩南歌曲的風格，初步學(xué)習使用打擊樂器隨樂進行 演奏。2、學(xué)習為鳥叫、鳥飛的動作匹配相應(yīng)的身體動作和樂器；學(xué)習看指揮進行演活動準備:1、鈴鼓、小鈴、圓舞板、小鳥圖片（鳥叫和鳥飛各12張）。2、根據(jù)歌曲內(nèi)容自編故事。三、活動過程：1、師用閩南話講故事一只鳥仔，讓幼兒理解歌曲內(nèi)容。2、請

25、幼兒欣賞老師演唱歌曲一只鳥仔，感受了解閩南歌曲的風格。4、欣賞歌曲，創(chuàng)編身體動作。指導(dǎo)幼兒揮索用身體動作表現(xiàn)鳥叫、鳥飛的 節(jié)奏。5、看老師的指揮，分聲部用身體動作進行演奏。6、讓幼兒討論配器方案。7、看教師指揮用樂器進行演奏。8、交換樂器，看指揮進行演奏。第3課我們的朋友第一課時教學(xué)目標：1、通過欣賞空山鳥語，學(xué)唱頑皮的杜鵑，學(xué)生能感受、 想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象，并激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。2、認識低音“5 6 7,”掌握“5 -5”的八個音的音高與唱名，聽辨 ,7”的音 Mi。教學(xué)重點：1、學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象。2、掌握“5的八個音的音高與唱名。教學(xué)難點：

26、用模唱、表演來表現(xiàn)小杜鵑的動態(tài)形象。教學(xué)準備：鋼琴、音響設(shè)備， 杜鵑手偶”等。教學(xué)過程：教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計意圖一、組織教學(xué)：選擇動物題材的音樂進教室，聽音樂獅子進行曲自由律動進教室。使學(xué)生能較快地融入情境與角色。二、欣賞空山鳥語1、初聽樂曲，當你聽到杜鵑鳴叫聲時用肢體 卜百表小。2、學(xué)學(xué)杜鵑”鳥的叫聲，評評 口技大王”。3、再聽樂曲，師生討論：(1)描繪樂曲里想象中的森林景色。(2)這是一只怎樣的杜鵑鳥。4、復(fù)聽樂曲：請學(xué)生用喜愛的表情、動作， ，筆畫來表現(xiàn)自己對音樂形象的理解。培養(yǎng)安靜聆聽的欣賞習慣。老師通過竽偶”表演激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生理解音樂形象。培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，發(fā)揮學(xué)生的 不同個

27、性。三、視唱與聽辨。1、出示 音樂高樓”的卡片，認識三個新朋友”6 7 ”，并聆聽、練唱。2、音樂高樓”之旅：隨琴練唱“5 -5”。3、聽辨并填寫音符7”。4、跟琴唱準全曲的同時進行校對。以講故事的形式導(dǎo)入，吸引學(xué) 他注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。k學(xué)唱頑皮的杜鵑1、初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲 “5 3 ”2、視唱比賽：出示歌曲前4小節(jié)的曲譜，比 :比誰唱得最準確。3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。4、學(xué)唱歌曲。5、以小組合作的形式進行即興表演唱。加深對音樂形象的理解。結(jié)合 環(huán)節(jié)對視唱與聽辨練習加以鞏固。 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及表演 能力。第二課時一、導(dǎo)入1 .聽杜鵑圓舞曲，律動表演。師：愉快的

28、音樂課就要開始了，讓我們先來聽段音樂，你可以隨音樂自由的律動。一起跳個舞吧。師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？2 .這段樂曲在二年級的時候曾經(jīng)介紹過給同學(xué)們，它的名字叫杜鵑圓舞曲，今天，這 只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了，還給我們帶來動聽的歌曲呢？（音樂主題創(chuàng)境生活化： 用生活化的語言回顧復(fù)習， 學(xué)生在了解杜鵑的基礎(chǔ)上，從音樂中感受杜鵑叫聲，初步感受音樂特點。）二、學(xué)習歌曲1 .今天我們就再來認識認識這只小杜鵑。這次他是從哪個國家飛來的？（奧地利） 板書：頑皮的杜鵑，奧地利童謠。2 .為什么說他頑皮呢？讓我們來仔細感受，看看發(fā)生了什么事？（播放視頻）（音樂主題創(chuàng)境生活化： 調(diào)動學(xué)生已

29、有的生活經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際，感受音樂色彩，關(guān)注歌 詞內(nèi)容，展開生活聯(lián)想。）3 .師：除了這些，我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地，特別是近水的地方，它的叫 聲是（咕咕）常在清晨不停地鳴叫，鳴聲好似“咕咕一咕咕”，“咕咕”，所以也叫做布谷 鳥，聲音響亮，可傳到數(shù)里之外。特別的動聽。4 .師：聽一聽，跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏， 好不好？（師范唱）5 .師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在樹叢的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來演唱，好嗎？我們可以把雙手當作樹叢。（師范唱）（音樂主題創(chuàng)境生活化：調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。從生活中得

30、到的表演動作用于表演小杜 鵑的的形象。讓學(xué)生把頑皮的感覺做出來，并且創(chuàng)設(shè)快樂的氛圍。）6 .師：杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲？生：兩聲 。師：一起唱一唱，它的歌唱聲有高低變化嗎？7 .你能用動作表示這種高低變化嗎？（邊唱邊表現(xiàn)）（播放范唱）（音樂創(chuàng)作實踐生活化： 學(xué)生的思維是活躍的， 在老師的前期鋪墊下， 此時可以讓學(xué)生根據(jù) 他們已有的生活經(jīng)驗，進行自由創(chuàng)作表演，既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作思維，又鍛煉了學(xué)生的合 作能力。）8 .師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢？ “5 3”。來，跟著老師來唱一遍。（彈琴）一組一遍?？勺兓?，“ 53”、“35”。這兩個音符存到你的小音庫里了嗎？9 .師

31、：小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？生：黑三角。師：這個符號就叫跳音記號，同學(xué)們想一想，應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢？跳躍的還是連貫的？生：跳躍的師：那就要求我們在演唱時做到輕巧，跳躍的。就象一個輕巧小乒乓球，落到地上很快彈跳起來。在唱跳音的時候腰部要需要彈跳，有點力量，大家一起試一試。（跟琴）（音樂知識比擬生活化：學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，用跳躍的聲音模仿杜鵑叫聲，表現(xiàn)頑皮的杜鵑形象，掌握頓音記號，讓學(xué)生輕松的理解音樂要素在塑造音樂形象的作用。）10 .師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。齊唱，男女生唱。11 .師：這只調(diào)皮的小杜鵑一會兒在樹叢，一會兒飛到小河邊，他在和我們干什

32、么？生：捉 迷藏師：他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！、。所以我們來想想看，他的歌唱聲會有什么變化嗎？老師這有3種力度記號。根據(jù)歌曲的意境，給小杜鵑的歌聲配上不同的力度記號然后完整 演唱歌曲。（音樂知識比擬生活化：通過分析音樂背景，結(jié)合學(xué)生的生活情景，了解音樂力度發(fā)生了變 化，歌曲的情境以及情緒也隨之變化，更加豐富歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容。）三、創(chuàng)編。師：聽了你們動聽的歌聲，老師又一個很好的創(chuàng)意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一 些呢？確定一個節(jié)奏型，（x x xx x ）你們就把剛才唱的兩個音添進去，組成新的杜鵑鳥叫聲， 怎么樣？開始創(chuàng)作。四、小結(jié)，結(jié)束教學(xué)師：這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂！我們的好

33、好的感謝他，就讓我們用最動聽的歌聲表達吧。（播放伴奏）師：頑皮的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見吧！第三課時教學(xué)目標：1、學(xué)唱歌曲柳樹姑娘，感受歌曲的情緒與內(nèi)容，并用自己制作的打擊樂選 擇合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。2、欣賞樂曲蔭中鳥，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂形象與音 響效果，從而培養(yǎng)學(xué)生對我國民族樂器、民族音樂的熱愛。3、試用“5 -5”八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。教學(xué)重點：1、感受、表現(xiàn)歌樂曲的不同音樂形象。2、即興創(chuàng)作簡短的曲調(diào)。教學(xué)難點：創(chuàng)造性地編寫曲調(diào)；創(chuàng)造性地設(shè)計合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏教學(xué)準備：鋼琴、音響設(shè)備、二胡等。教學(xué)過程：教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計意圖U組織教學(xué)：聽音樂頑皮的杜鵑，自

34、由律動進教室。營造快樂，富有生氣的音樂氛圍。二、認識民族樂器一一二胡”1、以猜猜民族拉弦樂器的形式導(dǎo)課并認識二 k2、探索七胡”。，索二胡的演奏方法匕用二胡模仿具他聲音。3、感受上胡”。/師(或擅長演奏二胡的學(xué)生)來演奏最形象的撥奏”片斷，請學(xué)生說說模仿的是哪一種動物，跑的聲音？、欣賞蔭中鳥1、用 鳥”和 蔭中鳥”的相關(guān)問題導(dǎo)入。2、欣賞全曲。(1)樂曲開始，想象草原上是一派怎樣的景象。(2)樂曲結(jié)尾，駿鳥們好像在干什么？(3)請學(xué)生創(chuàng)造性地選擇音色相近的物品表現(xiàn)。以學(xué)生比較感興趣的猜猜”形式 導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意力，并 讓學(xué)生在猜猜中很自然地認識了七胡”。培養(yǎng)求異思維和創(chuàng)新能力。直觀性、形

35、象性的音樂呈現(xiàn)，拉 進樂器與學(xué)生心靈的距離。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維及對音樂的 理解能力。啟發(fā)想象，提高對音樂的審美能 力。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，并通過讓 學(xué)生樂器的選擇來培養(yǎng)學(xué)生對音 樂的鑒賞力。M、學(xué)唱柳樹姑娘1、以謎語導(dǎo)入： 小鳥倆同穿黑黑衣，一個報喜/、報憂，一個說話不慘假?！?、聽家首沱唱，教師表演。3、教師范唱，學(xué)生表演。4、唱唱。5、探究活動：討論該選擇哪些合適的節(jié)奏型為謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習興趣。多次感受歌曲的情緒和內(nèi)容，讓 學(xué)生熟悉歌曲。通過小組討論法來培養(yǎng)學(xué)生的探 索合作精神。使歌曲更豐富，學(xué)生更有興趣， 并培養(yǎng)r學(xué)生表現(xiàn)音樂的實踐能歌曲伴奏6、綜合表演生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種

36、形式表 歌曲。五、創(chuàng)編曲調(diào)復(fù)習鞏固音階，增強對各音符的1、隨琴模唱“5 V”的音階音高概念2、出小節(jié)奏卡片：X XX、XXX、X 一并便于正確掌握節(jié)奏。念一念，拍一拍明確創(chuàng)編要求，提高學(xué)習效率。3、老師宣布創(chuàng)編要求，學(xué)生開始自主創(chuàng)編并記 增強學(xué)習音樂的自信心，體驗創(chuàng)作的快樂。4、唱一唱自己創(chuàng)作的歌。5、把學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來，裝訂成 我們 的歌”精品曲集。第4課春天的歌第一課時教學(xué)目標：1、表演嘀哩嘀哩，聆聽楊柳青青，感受歌、樂曲所表現(xiàn)的春天的美， 表達對大自然的熱愛之情。2、聽辨楊柳青青中柳琴的音色特點及各段落的不同速度，并能隨音樂即興 用動作表現(xiàn)樂曲速度的變化。3、聽辨并掌握十六分音符的

37、時值長短，并能在實踐活動中運用。教學(xué)重點：感受音樂的美，感受春天的美。教學(xué)難點：模仿并表現(xiàn)十六分音符。課前準備：音響設(shè)備、課本、筆。環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖一、1、聆聽歌曲春曉進教室。用學(xué)生欣賞感受并過的，且十表現(xiàn)2、啟發(fā)談話：分喜愛的歌歌曲師:小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是春曉）記曲春曉嘀哩性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世引入主題，嘀哩。界。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，它又是一年四季中最美的季節(jié)，學(xué)生更易進附葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來了！入角色。咦，你們知道有哪些小鳥從南方飛回來了呀？（小燕子、布對每一次學(xué) 習活動都提 出了明確的 要求，有助 于學(xué)生建構(gòu) 合

38、理的認知 程序，使這 一知識點的 掌握有較好 的落實。充分利用教 學(xué)光盤，比 較聆聽第谷鳥、小黃鵬）哦，這么多！那誰能模仿小黃鵬的鳴叫 聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩）真好，讓我們一起有 節(jié)奏地叫一次！<板書：嘀哩哩嘀哩|嘀哩哩| > （學(xué)生劃拍齊讀）3、揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。師:讓我們聽聽歌曲中小黃鵬唱歌的聲音。4、認識、了解十六分音符，并通過練習聽辨和模仿十六分 音符。以分餅的例子讓學(xué)生了解十六分音符名稱的來歷和它所 占的時值。師生一起練習讀讀，教師隨機提醒四個音符的時值應(yīng)一樣、平均。比較讀讀節(jié)奏：XXX XX I XX X |XXX XX

39、 I XX X I感受前十六和后十六不同的感覺。完成課本第7頁上的練習。5、鞏固練習節(jié)奏XXX XXI XX X |一加上后半句節(jié) 奏XXX XXI X |一反復(fù)進行兩邊一加上詞練習 一隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節(jié)。6、復(fù)聽，也可無聲地對口型，再次感受歌曲的情緒。7、再聽歌曲，嘗試輕聲地跟唱。8、師生一起學(xué)唱有困難的樂句。9、嘗試用歡樂的聲音演唱歌曲，以表達對大自然的愛。10、學(xué)唱歌曲的曲調(diào)。（聆聽一模唱一視唱）（這一練習可集體、分組相結(jié)合進行）二、聆1、導(dǎo)語。聽、感師:春風把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會又受并表 吹到了山東的沂河兩岸。你們聽！現(xiàn)樂曲春到“河2、初聽樂曲第一段，說

40、說曲調(diào)帶給你什么感受？3、初聽樂曲第二段，感覺有什么不一樣？有什么變化？4、了解柳琴的形狀和音色特點。5、復(fù)聽樂曲，嘗試用動作表示樂曲速度的變化。6、討論說說樂曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機 （寫在書上）一、二兩段 音樂，學(xué)生 有更直接的 對比感覺。結(jié)束：1、引導(dǎo)：看，我們的校園里一片生機勃勃、春意盎然，讓 父們和小黃鵬，起，再次唱起嘀哩嘀哩吧！2、再唱歌曲，隨機離開音樂教室。把春意帶回教室。在快樂中拉 近師生間的 距離。第二課時教學(xué)目標：1、 聆聽小提琴協(xié)奏曲春，充分感受春的意境，嘗試用色塊表現(xiàn)感受到的 音樂所描繪的情景。2、 聆聽、表演歌曲春天舉行音樂會，并選擇打擊樂器參與伴奏活動

41、，表 達對大自然美的贊頌。教學(xué)重點：感受、表現(xiàn)描繪春天的歌曲和樂曲。教學(xué)難點：模仿表現(xiàn)節(jié)奏型XX 0 X IX 0 |課前準備：音響設(shè)備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂器等。劃、節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖一、組織教學(xué)聆聽歌曲嘀哩嘀哩進教室。二、聆聽、感受并表現(xiàn)樂曲1、由歌曲嘀哩嘀哩導(dǎo)入，設(shè)問：歌曲嘀哩嘀哩 講的是什么主題？2、聆聽樂曲春的主題首樂，說說你能從這段主題 音樂聲中感受到哪個季節(jié)？音樂一會兒會兒弱，在欣賞過程中， 教師充分引導(dǎo) 學(xué)生感受音樂， 分析音樂，并用 畫圖譜的方式春。你仿佛又感受到什么？3、分別聆聽插段音樂，討論感受每個插段表現(xiàn)的內(nèi)容。4、完整聆聽全曲，邊聽邊看課本上的圖形譜和插圖， 嘗試

42、用彩色筆涂色塊，表現(xiàn)音樂的情緒變化與發(fā)展。表現(xiàn)音樂，培養(yǎng) 學(xué)生多方面的 音樂能力。1、談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音。有春雷的 鼓勵學(xué)生從音仔聽、 &受 “表現(xiàn) X曲春天 "亍 ，樂 b»聲音？春水的聲音？春雨的聲？春風的聲音？（教師 隨機暗示學(xué)生用人聲模仿）。這些聲音組成了春天 的音樂會一一課題揭示春天舉行音樂會。2、聽錄音范唱，說說這場音樂會的指揮是誰？3、嘗試有感情、有節(jié)奏地自由吟讀歌詞，感受極富想象力的歌詞和節(jié)奏型XX 0X IX 0 | 04、一起讀讀、唱唱帶有XX 0X I X 0 |節(jié)奏的歌 詞，提前解決難點。5、復(fù)聽歌曲范唱，感受歌曲動聽的旋律和

43、XX 0X I X 0 |節(jié)奏。6、再聽歌曲，嘗試跟唱，教師隨機提醒XX 0X IX 0|節(jié)奏處的演唱。7、選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏。 指名選擇。你覺得用什么樂器為歌曲伴奏比較合適？為什么？各自選擇，分批伴奏，教師、學(xué)生隨機評價。（樂 器是否合適、節(jié)奏是否合適、表演得怎樣等等） 8、隨著美妙的歌曲聲，學(xué)生離開教室。樂的情緒、速 度，樂器的音色 上考慮，選擇打 擊樂器為歌曲 伴奏，培養(yǎng)他們 的聆聽能力和 辨別能力。追求和諧、自 然，學(xué)生在聆聽 音樂的過程中 離開教室，結(jié)束 音樂課，這樣回 味更加無窮。第三課時教學(xué)目標:1、復(fù)習聆聽、表演本課的四首音樂作品及其它展現(xiàn)春”的歌曲，再次感受春

44、的 意境、春的美麗。2、展開想象、聯(lián)想，與同伴合作即興創(chuàng)作以 春”為主題的音響作品教學(xué)重、難點：即興創(chuàng)作以春”為主題的音響作品。課前準備：音響設(shè)備、課本、鋼琴、創(chuàng)作所需的物品。環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖一、再次聆聽、感受 春和楊柳«»。1、聆聽樂曲春進教室，隨機跟著音樂即興表演，（表演小朋友們在一起嬉戲、玩耍，或表演春姑娘熱情 報春的情景），再次感受春天腳步聲的來臨。2、復(fù)習聽聽楊柳青青，能隨音樂回圖譜、哼唱主 盟旋律、即興表現(xiàn)樂曲速度的變化。二、即興創(chuàng)作 以春” 為主題的 音響作品。1、啟發(fā)引導(dǎo)談話。師:本課所欣賞的、學(xué)唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)大 自然的春天。欣賞的作品是用柳琴

45、和鋼琴表現(xiàn)，我們的小演奏家可以 用打擊樂器或自制的樂器表現(xiàn)；當然，熱愛表演的孩子還可以用你的舞 蹈動作表現(xiàn)春天。創(chuàng)作活動你可以是一個人，也可以和同坦， 加油吧，充分發(fā)揮你的想象去參與創(chuàng)作吧！2、嘗試創(chuàng)作，教師巡視、幫助。3、分組展示，集體評議。用語百激發(fā) 學(xué)生的創(chuàng)作 欲望，鼓勵所 有同學(xué)都來 參與創(chuàng)作活 動。每位學(xué)生都 有機會展示， 都能得到成 功的體驗，減 少對創(chuàng)作首 樂的恐懼，樹 立信心。三、聽聽、唱 唱，再次 感受并在1、各種形式，有感情地演唱歌曲嘀哩嘀哩和春 天舉行音樂會。2、教師引導(dǎo)：小朋友，我們除了這一課接觸到的四首把以前接觸到過的展現(xiàn)春”的歌曲加入到本課，是心里留住歌曲以外，你們

46、還知道哪些 春”的歌曲。學(xué)生心中的春”的美。3、學(xué)生T回憶、說說。春天形象更豐富、更飽4、用鋼琴伴奏，一起唱唱，演演。滿。5、每一位學(xué)生對春天說一句心中的話。（背景音樂春 曉） 6、隨機結(jié)束音樂活動第5課音樂會第一課時教學(xué)內(nèi)容：表演我是小小音樂家、八分休止符；活動與練習 （二）教學(xué)目標：1、學(xué)唱歌表演我是小小音樂家，完成活動與練習 （二）2、在演唱過程中，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。3、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。教學(xué)重點：學(xué)習演唱我是小小音樂家教學(xué)難點：掌握八分休止符的時值。課前準備：圖片課件等教 學(xué) 過程過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、1、你肩自己的理想嗎？2、我們

47、來聽美國的1、請生說說自己的理想。2、聆聽呱曲家首。初步讓學(xué)生熟悉歌 曲。新課教學(xué)孩子是干什么。3、設(shè)問：在歌曲中唱些 什么內(nèi)容？是哪幾個國 家？哪幾個城市？他們 各演奏什么樂器？怎樣 演奏。4、邊聽音樂邊出示各組 圖片。5、教授獎勵的禮物，節(jié)6、再次播放音樂，并作 點譜唱。7、用動作暗示弱起處。8、講解音樂知識：八分休止符。（1）出示x O出示X出示O11、提出創(chuàng)作要求。13、評價。3、小組邊聽邊討論上述 問題。4、學(xué)習節(jié)奏舞。5、聽首樂跳節(jié)奏舞（在 間奏處變成木頭人）。6、學(xué)生輕聲跟唱。7、輕聲唱唱歌曲。8、找找歌曲在節(jié)奏上的 規(guī)律或特點。學(xué)生 說。再說。請學(xué)生想想再說。找找歌曲中的八分休

48、 止符，試著唱唱那一句。9、唱唱歌曲。10、.以第一人稱表演 唱。11、創(chuàng)編歌詞。12、展示。節(jié)奏舞是一段很 有趣的自編律動，它的 節(jié)奏是XX| XX| XX| X | , 這樣的節(jié)奏再加上老 師自己創(chuàng)編的動作，在 歌曲音樂節(jié)奏的推動 下，讓學(xué)生興奮異常， 又非?？鞓罚@對學(xué)生 熟悉歌曲起到了推波 助瀾的作用。二、2、在四分音符上標上X。O活動與在四分音符上標上O練習0K1、唱熟書中曲調(diào)。3、學(xué)生分別進行唱與奏（二）4 小結(jié)第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲噴亮歌聲教學(xué)目標：1.學(xué)唱歌曲噴亮歌聲。2 .在演唱的過程中，實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)情緒。3 .完成活動與練習（一）。教學(xué)重點、難點：掌握輪唱

49、的基本演唱形式。課前準備：課件、節(jié)奏卡片等教 學(xué)流 程過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、新歌教學(xué)1、導(dǎo)入：我們?nèi)ド缴系纳焦?中玩說話有什么聲首（回聲）。2、模擬回聲練習：師：你一好一|嗎O O O| O O O O II生：O O O O |你一好一| 嗎 O O O O II3、演唱形式輪唱的說明。4、播放晾靈歌聲。5、分別范唱一聲部和二聲部。6、播放歌曲晾靈歌聲， 范唱歌曲二聲部。7、再次播放歌曲的一聲部。8、教唱二聲部的最后一句歌詞。11、聽師范唱歌從遠山2、學(xué)生起立，并重復(fù)練習。3、看圖形譜想想。4、聆聽歌曲，要聽辨出后兩 個聲音在唱。5、聽師范唱。6、聆聽或輕聲跟唱二聲部。7、聽音樂唱

50、唱二聲部，做老 師的回聲。8、學(xué)唱二聲的最后一句歌詞。9、元整地唱唱二聲部。10、認真聆聽歌曲一聲部。11、感受與二聲部的不同， 并唱唱一聲部。12、完整地唱唱一聲部。13、生唱二聲部。這一環(huán)節(jié)回聲 的設(shè)計是比較 有趣的，在此 過程中，老師 加入了動作讓 學(xué)生參與當回 聲，不僅讓學(xué) 生覺得新鮮， 還比較巧妙地 解決了難點。 輪唱是學(xué)生剛 接觸的，是一 個很大的難點 部分，根據(jù)教 師自己的理 解，讓學(xué)生多啊歌聲喲”13、師生合作唱唱歌曲，師唱 一聲部。15、一學(xué)生分別分成A組、B 組唱歌曲（一聲部、二聲部）。 16、師指揮。17、教師評價。14、角色互換。16、生唱：（汪總要輕聲唱， 要相互傾聽

51、。17、學(xué)生評價。聽多練來更好 的解決這一 重、難點。二、活動與練習（一）1、師范唱民歌（第五冊第二段草原上）。3、設(shè)問：這首歌可以輪唱嗎？4、師小結(jié)：常見的可以有這 樣兩種：隔兩小結(jié)進入隔一小節(jié)進入7、點評：表揚有創(chuàng)新的小組。1、說說這首歌的歌名，在哪 個學(xué)期學(xué)的。2、齊唱歌曲。3、分小組討論。5、小組合作完成輪唱。6、分組展示、點評。小組合作， 不僅可以降低 作業(yè)的難度， 還鍛煉了學(xué)生 互相協(xié)作的能 力。三、結(jié)束師生再見第6課牧童之歌第一課時 教學(xué)目標：1、通過聆聽小放牛和表演剪羊毛，感知栩栩如生的牧童形 象。教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽小放牛2、表演剪羊毛2、初步了解作曲家賀綠汀。3、能選用合適的

52、打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重、難點：從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、風光碟片環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境1、師生邊唱放牛的孩子邊做律動進教室。2、師生問好！既復(fù)習了已學(xué)歌 曲,又為新課教學(xué) 設(shè)卜了伏筆。入境激情、欣賞小放牛1、師引言：同學(xué)們，剛才我們邊吹笛子邊進教室，你 （勺心情如何？2、生反饋（開心的、悠閑的）3、師百：你們看（出示小放牛的投影片），牧童，奇在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。X一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂 ，表現(xiàn)，請聽音樂，聽后說說你的想象與感受（播放小放牛第一部分）4、師生討論對第一樂段的感受。5、揭題；小放牛，對照圖形譜哼唱16、師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂曲還有 ，二樂段，這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、 ，奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的？（聆聽第二樂段）7、師生討論第二樂段提出的兩個問題。8、完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段？為什么？有沒有相同或基本相同的樂段？9、師生討論完成問題。分段欣賞更能讓 學(xué)生感知音樂塑 造的形象，從音樂 的獲得的感受與 體驗更到位。利用跟唱”的形 式，可以使學(xué)生進 一熟悉歌曲的 旋律。10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。11、簡單介紹作曲家賀綠汀。二、學(xué)