1、語言表達(dá)的連貫1(2011·淄博聯(lián)考)依次填入下列橫線上的句子，排列順序恰當(dāng)?shù)囊唤M是()春水晴巒是一幅山水畫：_，_，_，_，畫家筆下的朦朧意境，映照出實(shí)實(shí)在在的心情文章。山坡上舒展著綠色苔草山脊在平遠(yuǎn)中突兀矗立船帆在江河上影影點(diǎn)點(diǎn)石間水口涌動(dòng)著汩汩清泉ABC D解析：“山水畫”及冒號(hào)提示：先寫山，后寫水，故應(yīng)在之后；從“朦朧意境”和“在平遠(yuǎn)中”分析，應(yīng)是先清晰后朦朧、先近后遠(yuǎn)的順序。答案：A2(2011·濱州第三次質(zhì)檢)填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)大鵬翻飛如故，飛向生之解放。歡樂著，也痛苦著，_，痛苦著，卻也歡樂著，_。(2)人之愛蘭，愛它無

2、梅香，_；愛它無松堅(jiān)，_；愛它無竹節(jié)，_。就因?yàn)轱w之艱難就因?yàn)槠D難地飛著卻柔而有韌卻清新怡人卻蘭心蕙質(zhì)A BC D解析：(1)“飛之艱難”與“痛苦著”相連，“艱難地飛著”與“歡樂著”相連。(2)中三句都是兩兩相對(duì)，有輕微的轉(zhuǎn)折。“清新怡人”與“無梅香”相對(duì)，“柔而有韌”與“無松堅(jiān)”相對(duì)。答案：C3(2011·濰坊一中期末)依次填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()春夜，一輪暈月映著燦爛的垂櫻，這就是聞名于世的園山夜櫻花。我早就神往于這般美景了。這天，我趕到園山公園的時(shí)候，還見不到月亮，_?；ㄑ鐾?，_，月俯視著花，瞬間，一切都陡然靜止下來，在這清麗的天地間只有月和花。

3、近景是一株身著淡紅色盛裝的垂櫻樹遠(yuǎn)景是暮色蒼茫的東山山頂上漸漸發(fā)亮，月亮悄悄地升上淡紫色的夜空地上竟然沒有一瓣落花A BC D解析：這一段文字?jǐn)⑹隽嗽铝恋淖兓?時(shí)間)以及眼前所見景色(空間)，從“還見不到月亮”之時(shí)所見的“遠(yuǎn)景”到“近景”再到“地上”，視角從上到下；從“暮色蒼?！钡皆铝辽眨瑫r(shí)間在向前推移，因此答案為C。答案：C4(2011·濱州聯(lián)考)閱讀下面語段，在橫線上填入前后文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()歷史是前人創(chuàng)造的，但評(píng)說歷史是后人的權(quán)利和義務(wù)。時(shí)光不可逆轉(zhuǎn)，歷史的原貌難以完全恢復(fù)。_，也希望借此對(duì)今天的世界產(chǎn)生積極的意義。以婦孺皆知的隋唐演義戲說歷史，那是以訛傳訛的流俗，會(huì)使國

4、人陷入對(duì)“貞觀之治”更大的歷史誤區(qū)中。故只能剪裁其重要事件、突出其重大理念以聚焦歷史的重點(diǎn)，來表達(dá)對(duì)歷史的理解和評(píng)說特別是陳述一個(gè)歷史時(shí)期以及政治生活枝節(jié)蔓延、尤為復(fù)雜，良莠陳雜、不可勝舉A BC D解析：本題以定位選擇填充的形式，考查語言表達(dá)連貫和特定語境中的邏輯思維能力。語段的中心話題是“應(yīng)如何評(píng)說歷史”，基本觀點(diǎn)是要借評(píng)說歷史“產(chǎn)生積極的意義”，就應(yīng)“聚焦歷史的重點(diǎn)”。解題的關(guān)鍵在于聯(lián)系中心和上下文，扣住“特別是”“故只能”這樣表強(qiáng)調(diào)和因果關(guān)聯(lián)的詞語，從語流和語意的銜接上辨析思考。答案：C5(2011·山師大附中檢測(cè))依次填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()那個(gè)

5、春天的黃昏，當(dāng)滿樹繁花不經(jīng)意間闖入我的眼簾，我的心不禁為之震顫。我驚詫，三年時(shí)間，樹天天在，花年年開，_，一連好幾天，_，望它們于無聲處悄然散發(fā)著生命的芬芳。美麗的花樹，寂寞的花樹，使我領(lǐng)悟了一句話：_。可我竟然從未留意過這近在咫尺的美可對(duì)這近在咫尺的美，我竟然從未留意過我?guī)е环N愧疚的心情站在陽臺(tái)上望它們我天天都在陽臺(tái)上望它們，帶著一種愧疚的心情美麗如河流，越深越無聲美麗如醇酒，越久香越濃A BC D解析：句意思相同，句倒裝，意在強(qiáng)調(diào)，與前文“不禁為之震顫”相呼應(yīng)，故選；句“望它們”與下句頂真相連，更為連貫；根據(jù)語境“它們于無聲處悄然散發(fā)”“寂寞”等，故應(yīng)選與之對(duì)照呼應(yīng)。答案：B6(2011

6、·濟(jì)寧第二次聯(lián)考)填入下列兩句中橫線處的語句，與上文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是()(1)最近，我又回到白云湖，時(shí)值初夏，_(2)我們要育的是蓮藕，因?yàn)樗黖環(huán)湖大堤，垂柳輕拂，婀娜多姿；湖心橋畔，樓榭亭閣，錯(cuò)落有致；大湖之內(nèi)，碧波蕩漾，一望無際。大湖之內(nèi)，一望無際，碧波蕩漾；環(huán)湖大堤，垂柳輕拂，婀娜多姿；湖心橋畔，樓榭亭閣，錯(cuò)落有致。埋沒底層，尚思抱節(jié)守志；花色雖艷，從不欺世媚俗；出自泥淖，卻能抗?jié)崤抛遥簧徯墓炭?，但可醫(yī)病療疾。 埋沒底層，尚思抱節(jié)守志；出自泥淖，卻能抗?jié)崤抛?；花色雖艷，從不欺世媚俗；蓮心固苦，但可醫(yī)病療疾。A BC D解析：第一段文字是一個(gè)描寫性語段，描寫的對(duì)象是白云

7、湖，在所填文字中，按從大堤到湖心再到大湖之內(nèi)的順序，描寫合乎觀察邏輯。的順序則不合觀察邏輯。第二段文字是一個(gè)議論性語段，議論的中心是“育蓮藕”的原因。對(duì)蓮藕的描寫順序不當(dāng)。的描寫順序合理。答案：D7(2011·濰坊第一次調(diào)研)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()但是，沒有人會(huì)喜歡只有灰色的世界。_這也就是和諧。這世界充滿生命活力，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)，萬類霜天競(jìng)自由?；疑挥性诤推渌蚀钆鋾r(shí)，才能顯示它的普遍性，顯示它的高貴和純粹。也正因?yàn)橛辛怂枷氲母哔F、純粹，紛繁的世界才不至于俗不可耐。多彩保證了活力，而灰色提升著品位。因此，灰色又必須鏈接多彩的世界。正因?yàn)橛辛?/p>

8、生活的五彩繽紛，理論的灰色才不顯得死寂；A BC D解析：本語段講的是色彩的和諧，注意形象到理論，由自然到人文的順序。是總結(jié)句，與“這也就是和諧”相連。答案：B8. 把下列句子組成語意連貫的一段文字，填在橫線上，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()我一直認(rèn)為，除開三國演義中的小說形象，真實(shí)的諸葛亮之所以能夠在中國歷史上獲得超常名聲，多半是因?yàn)檫@篇出師表。_，_，_。_，_，_。杜甫詩中所寫的“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，就是這個(gè)意思。也會(huì)使一代代擁有英雄情懷的后人追思、感慨即便是一次失敗的行動(dòng) 歷史上比他更具政治能量和軍事成就的人物太多了而一旦有了文學(xué)印記卻都沒有留下這樣的文學(xué)印記因此也都退出了人們的

9、記憶A BC D解析：空缺文字分為兩部分，分別敘述其他人物()與諸葛亮()，而必須放于最后與杜甫所寫的詩相銜接。答案：D9依次填入下面一段文字橫線處的語句，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()_。_。_。關(guān)于守信，我不必多講。_。_。要做到這三點(diǎn)不容易??！有人認(rèn)為我們現(xiàn)在的素質(zhì)教育主要是教育大家做一個(gè)什么樣的人。我說“錯(cuò)了”，素質(zhì)教育首先教育怎么樣做一個(gè)人。如果一個(gè)人“言而無信”，還有誰會(huì)跟他打交道呢？還怎么在這個(gè)社會(huì)上立足呢？ 氣節(jié)也是非常重要的，孟子提出“大丈夫”的三個(gè)條件：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。一個(gè)人有一點(diǎn)羞恥心是很重要的，如果一個(gè)人徹底沒有羞恥心，那他什么事都敢做。大家不要認(rèn)為有羞

10、恥心就什么都不敢做，其實(shí)保持一種羞恥心是人最基本的做人品德。要確立做人的基本品德，核心有三點(diǎn)：知恥、守信和氣節(jié)。A BC D解析：為本段分論點(diǎn)；分別照應(yīng)分論點(diǎn)中“知恥”和“守信”；既照應(yīng)前文的“氣節(jié)”，又與后面的“這三點(diǎn)”呼應(yīng)。答案：C10依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()同父親的關(guān)系則完全不同。_。_。_。_：_。父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。 而父親不體現(xiàn)任何一種自然淵源 即代表思想的世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界 父親雖然不代表自然世界，卻代表人類生存的另一個(gè)極端 母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋 在最初幾年內(nèi)，孩子同父親幾乎沒有什

11、么聯(lián)系，在這個(gè)階段父親的作用幾乎無法同母親相比 A BC D解析：整段文字都在談父親教育的職責(zé)，先用母親的比喻加以區(qū)分，然后依次寫父親教育的內(nèi)涵，冒號(hào)連綴，是對(duì)的解說。答案：C11(2011·淄博第二次質(zhì)檢)把下列帶序號(hào)的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。(只填序號(hào))領(lǐng)略趣味的能力固然一半由于天資，一半也由于修養(yǎng)。大約靜中比較容易見趣味。_物理上有一條定律說：兩物不能同時(shí)并存于同一空間。這個(gè)定律在心理方面也可以說得通。我所謂“靜”，便是指心界的空靈，不是指物界的沉寂。一般人不能感受趣味，大半因?yàn)樾牡靥?，不空所以不靈。所以習(xí)靜并不必定要逃入空谷，也不必定學(xué)佛家靜坐參禪。你的心界愈空靈，你愈不覺得物界沉寂。解析：要填入橫線的話其實(shí)是接“大約靜中比較容易見趣味”的，所以句打頭最順；句承句的“不空所以不靈”，句承句的“物界的沉寂”；句總結(jié)。答案：12(2011·濟(jì)南外國語學(xué)校雙基測(cè)試)在文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)奶撛~，使整段文字語意連貫起來。云南省委宣傳部新來的年輕人，39歲的伍皓，正在中國的邊陲地區(qū)刮起影響全國的新聞改革風(fēng)。通過“新聞執(zhí)政”，伍皓力求嘗試帶動(dòng)公開與透明，緩解民怨。伍皓的比喻是，一壺已經(jīng)燒開的水，_還使勁兒捂著蓋子，結(jié)果_是連壺底都被燒穿；_蓋子一揭，_有可能會(huì)燙著自己的手，但沸騰的民意也就會(huì)變?yōu)檎羝，他“寧愿被燙手，絕不愿意