1、22學科語文年級八年級課 題22，愛蓮說課型新授課課時1授課日期總第（ ）課時教 學 目 標知識目標1、 背誦 2、 理解文中的重點語句，培養(yǎng)疏通文意的能力3、 理解文章主旨，體會托物言志的寫法能力目標1、整體感知課文內(nèi)容2、理解文中的重點語句3、培養(yǎng)自讀古文的能力情感目標學習作者的人格魅力，做一個潔身自好品德高尚的人教學重點1、背誦課文 2、理解課文內(nèi)容和作者的思想感情教學難點搜集處理資料信息的能力。教學手段情境導入法讀法 合作探究 教讀法 誦法學生出席板 書 板 畫 設 計 愛 蓮 說托物 言志陶淵明 愛菊（鮮）隱逸者（正襯） 潔身自好 正直質(zhì)樸以花喻人 世人 愛牡丹（眾）富貴者（反襯）

2、超凡脫俗予 獨愛蓮 （無） 君子（突出教 學 反 思舒蘭市中小學“兩修三課”教案用紙（正頁）舒蘭26中 設計人：邵莉莉 舒蘭市中小學“兩修三課”教案用紙（副頁）教學過程設計（含時間分配）課前三分鐘：古詩，成語交代目標：1知識和技能：積累文言詞語，理解文章內(nèi)容，了解什么是“托物言志”和本文獨特新穎的結構方式。2過程和方法：反復朗讀以至成誦，整體感知課文，理解精美語言特色。3情感態(tài)度價值觀：感受到文章的美，學會怎樣欣賞抒情散文，并領悟短文所表現(xiàn)的作者的志趣和情操，提高生活情趣一、導入新課：自古以來，蓮花倍受人們的青睞。蓮花的魅力到底在哪里呢？下面請大家欣賞一組精美的蓮花圖片（11張幻燈片），之后請

3、大家談談自己的感受。蓮花的美不只在外觀，我認為更在于它的內(nèi)在品格。有許多文人寫下了詩篇贊美它，你積累了哪些？宋代周敦頤也特別喜愛蓮花，也寫了愛蓮說。為什么周敦頤獨愛蓮花?他是怎樣描寫蓮花，抒發(fā)自己的心志的呢?讓我們一起來學習他的愛蓮說。二、預習反饋：1、解題教師引導：“說”是古代文體的一種，可以直接說明事物，闡明事物，也可以通過寫人、狀物來講道理。愛蓮說是一篇情致飽滿的“托物言志”的散文小品，文章通過傳神之筆，精妙細致地描繪了一幅生動、可愛的蓮花寫生圖。2、簡介作者情況（出示幻燈片），談“愛蓮池”。三、朗讀課文，整體感知：1、教師提出朗讀要求（看屏幕）要求讀準以下字的音： 周敦頤（ 

4、        ）            可愛者甚蕃（         ） 出淤泥而不染（         ）   濯清漣而不妖（      

5、;     ） 不蔓不枝（          ）   可遠觀而不可褻玩焉（      ） 花之隱逸者也（         ）   陶后鮮有聞（         ） 2、教

6、師配樂出水蓮來范讀課文3、譯讀課文，分段串譯，教師點撥要注意的重點詞句：（1）可愛者甚蕃 （2）濯清蓮而不妖 （3）予謂菊，花之隱逸者也 （4）陶后鮮有聞 （5）宜乎眾矣四、合作研討：（出示幻燈片）1、找出課文中直接寫“蓮”的句子，并說說作者是從哪些方面來歌頌“蓮”的? 2、從作者對蓮花的描寫和歌頌中，可以看出他什么樣的思想感情?3、文章題目是“愛蓮說”，按道理只要寫蓮花就行了，而本文卻還寫了菊花、牡丹花，用意何在?教師明確：（出示幻燈片）（1）直接寫蓮的句子主要是第4句、第5句的最后一個分句。作者是從“生長環(huán)境”、“體態(tài)香氣”、“風度”三個方面來歌頌蓮花的?！俺鲇倌喽蝗尽?、“濯清漣而不妖”

7、是從生長環(huán)境的角度歌頌蓮花的高潔、質(zhì)樸、莊重；“中通外直，不蔓不枝”是從體態(tài)方面突出蓮花的正直、剛直不珂、威武不屈，“香遠益清”是從香氣方面歌頌蓮花芳名遠揚；而“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩”則是從風度方面，寫蓮花的端莊、清高。（2）“托物言志”是本文最突出的寫作特點課文對蓮花的描寫和歌頌緊扣與君子氣質(zhì)相似之處著墨，借蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植”的美好形象，<喻>君子表里如一、行為端正、不阿諛諂媚的品德，表達作者不慕名利、潔身自好的人生觀，以及對當時追名逐利、貪慕富貴的社會風氣的慨嘆和鄙棄。（3）襯托手法的運用是本文的另一個突出特點。在這篇

8、課文中，作者先用眾多可愛的花作一般的映襯，再以菊和牡丹作重點映襯。菊，從正面映襯；牡丹，從反面映襯。描寫蓮時，濃墨重彩，工筆細刻，卓然超群的“蓮”的形象，在“草木之花”的背景上，在“菊”“牡丹”二花的陪襯下，在畫面上凸現(xiàn)出來，使人心馳神往。另外，本文還用隱逸者、富貴者映襯君子；用菊之愛、牡丹之愛映襯蓮之愛，以此表明作者與眾不同，含蓄而突出地表達了文章的主旨表達了自己的思想感情。提問：文章結尾幾句，運用了哪些句子，發(fā)了哪些感慨?有什么含義?明確：以感嘆詞“噫”獨立為句，引發(fā)深沉的感慨。一嘆愛菊者“鮮”二嘆愛蓮者少，用短問句(“蓮之愛，同予者何人?”)發(fā)人深省；三嘆愛牡丹者眾，用感嘆句(牡丹之愛，宜乎眾矣！”)慨嘆貪慕富貴的俗人太多，暗示作者厭惡爭名奪利的世態(tài)。五、拓展練習：我們可以仿用本文“托物言志”的寫法進行說話或?qū)懽鳎捍笞匀恢械拿?/p>