1、.初中數(shù)學教育數(shù)學化思想應用數(shù)學化思想應用在初中數(shù)學教學中是根本要求，教學不僅僅是知識的傳授，更是思想的養(yǎng)成。掌握數(shù)學思想可以有效地提升學生應對數(shù)學問題的才能，無論是應試才能，還是實際生活中的數(shù)學問題解決才能，都可以到達較好的優(yōu)化效果。：數(shù)學化思想;初中數(shù)學;應用初中數(shù)學教學不僅僅是知識的傳授，更是一種數(shù)學思維的教育。讓學生掌握數(shù)學化思想，可以有助于學生解決面臨的數(shù)學難題，讓學生掌握數(shù)學知識學習規(guī)律，提升學習效率。但是在詳細的應用中，可能會面臨多種數(shù)學思維運用與學習的難題，老師要充分掌握學生思維特點，讓其逐步地掌握數(shù)學思維的特質(zhì)。一、數(shù)學化思想在初中數(shù)學教學中的價值初中數(shù)學教學中，繁雜的知識體

2、系需要一定規(guī)律做有效串接連通，而數(shù)學化思想就是其中的關鍵之處，可以有效地提升學生的思維才能，更好地解決多樣化、變化多端的數(shù)學問題。初中學生其思維屬于一個上升成長期，在數(shù)學思維方面還有待提升，需要老師的引導和純熟的訓練熏陶。數(shù)學化思想不僅可以有效地幫助學生解決學習上的數(shù)學問題，更是可以幫助學生解決生活中的數(shù)學難題。數(shù)學化思想可以讓學生形成一個相對專業(yè)的思維形式，有助于學生思維才能的優(yōu)化提升。數(shù)學化思想其本質(zhì)是一種較為實用的思維才能，可以在變化性的數(shù)學問題面前抓住問題解決的本質(zhì)，從而逐步解決問題，提升問題解決的效率。由于掌握了數(shù)學思維技巧，學生可以更好地掌握多種數(shù)學問題，在學習上也會更有信心，學習

3、過程中會有更強的愉悅輕松感，防止學習畏難情緒。因此老師在教學中，不僅是講述解題結果，更是讓學生理解這種解題思路與技巧，掌握這種思維脈絡后，可以更好地應對一樣情況的題目，即便題目如何變幻，只要精華一樣，學生就可以更好地應對。二、數(shù)學化思想在初中數(shù)學教育中的應用1.提升數(shù)學化思想的培養(yǎng)意識從老師層面來說，在知識的講述中，需要反復強調(diào)不同的數(shù)學化思維情況，讓學生對數(shù)學化思維有純熟的掌握識別，這樣才能有效地理解課程內(nèi)容，同時也可以有效地應對多種數(shù)學問題的解題需求。此外要讓學生意識到，掌握數(shù)學化思想就是掌握數(shù)學問題解決與觀察的要點，可以有效地幫助學生去解決實際生活中遇到的多種問題。這種數(shù)學化思維不僅僅是

4、為了應試教育而學，更是為了提升自身的生活理論才能。從而有效地提升學生對數(shù)學化思想學習的動力，讓其對數(shù)學化思想有充分的關注度。2.豐富教學形式與內(nèi)容教學要呈現(xiàn)出多樣化的形式與內(nèi)容，才能有效地提升學生的學習興趣，同時在變化中掌握多種規(guī)律。例如具象的可以有數(shù)形結合等，大范圍的有抽象思維、概括思維、邏輯思維、數(shù)理思維、創(chuàng)造性思維等各方面數(shù)學思維才能訓練。需要通過多種形式來詳細應用，讓數(shù)學思維可以得到實際的操作實例訓練。要減少傳統(tǒng)灌輸式教學方法，更多地發(fā)揮學生自主學習才能的訓練，例如小組討論學習、分層教學、探究式教學等多種形式的運用，可以有效地訓練學生才能。根據(jù)實際情況做差異性的教學安排，從而優(yōu)化實際教

5、學效果。教學中不可能是一種方式的單純教學，更多時候需要做結合運用，讓多種教學形式與方法交融在一起，這樣才能到達教學的個性化處理，貼合學生實際情況所需。3.注重學生日常草稿的運用要讓學生做好日常草稿處理，要保持草稿內(nèi)容的條理化，這樣可以有效地通過草稿來觀察學生的思維過程，分析思維問題與優(yōu)勢，從而積累經(jīng)歷。甚至可以讓學生做專業(yè)的草稿本，日常要對學生的草稿情況做回收檢查，從而理解學生的思維情況，標準操作行為，防止草稿用紙中間開花，要保持如作業(yè)本一樣的相對標準，但是不需要過度的嚴謹，主要是讓草稿過程條理化?？梢葬槍W生的草稿情況進展對應分析。在上交作業(yè)本的同時也需要上交草稿，讓學生重視草稿行為的標準化

6、，養(yǎng)成良好的草稿習慣。日常講題那么需要讓學生回憶草稿情況，做對照分析，這樣可以有效地針對學生日常數(shù)學思維情況做理解，防止盲目地做習題分析。4.注重學生學習歸納工作要強化學生做好學習歸納工作，要對每個知識點與習題做好回憶總結。例如設立錯題本，學生要根據(jù)錯題進展對應的修改訂正，同時要在題目旁邊注明考點、題型、解題思路與解題本卷須知等。這樣可以幫助學生強化數(shù)學思維，做好知識的穩(wěn)固總結，讓學生對不同的數(shù)學化思想有更好的掌握，讓數(shù)學思維教學落實到實處。同時錯題本的設定，可以讓學生根據(jù)自身的學習弱點去分析題目與理解題目，是一種相對高質(zhì)量的總結工作。初中數(shù)學中數(shù)學化思想的應用較為廣泛，甚至是教學的核心內(nèi)容。

7、需要充分根據(jù)不同學生情況做差異性的處理，尤其是要抓住每個學習環(huán)節(jié)，做教學質(zhì)量的優(yōu)化提升，浸透數(shù)學思想教學，讓數(shù)學化思想得到純熟、優(yōu)質(zhì)的提升。金鑫.試論數(shù)學化思想在初中數(shù)學教學中的應用J.讀與寫教育教學刊，2019，1210：90.丁桂珍.淺談數(shù)學化思想在初中數(shù)學教育中的應用研究J.文理導航中旬，20194：1-1.語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。楊毛妮.初中數(shù)學生活化教學J.讀寫算教研版，2019，58：248. 宋穎 單位:南京市第三高級中學家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，