1、七年級上冊語文RJ第一單元檢測卷150分150分鐘題號一三總分得分你拿到的試卷總分值為150分其中卷面書寫占5分,測試時間為150分鐘.一、語文積累與運用35分1.默寫.10分水何澹澹,山島竦峙.曹操?觀滄海?2鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊.王灣?次北固山下?3我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西.李白?聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄?（4） “一年之計在于春",剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望.朱自清?春?5盛夏時節(jié),美麗的博斯騰湖景區(qū)吸引了眾多游客.看到湖邊一片郁郁蔥蔥,人們不禁想起曹操?觀滄海?中的“樹木叢生,百草豐茂兩句詩.6?次北固山下?一詩中,表現(xiàn)時序交替,暗示時光流逝的句子是“海日牛殘夜

2、,江春入舊年7馬致遠(yuǎn)?天凈沙秋思中,表現(xiàn)游子漂泊在外的思鄉(xiāng)悲情的句子是“夕陽西下,斷腸人在天涯.2 .請運用所積累的知識,完成1卜4題.12分這是我兒時所罕逢的一件盛事.由于那會是全縣中最盛的會,東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方,出城還有六十多里水路由于東關(guān)離城遠(yuǎn),大清早大家就起來.昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船,已經(jīng)泊在河埠頭,船椅,飯菜,茶炊,點心盒子,都在陸續(xù)搬下去了.我笑著跳著,催他們要搬得快.突然,工人的臉色很謹(jǐn)肅,了,我知道有些蹊蹺,四面一看,父親就站在我背后.去拿你的書來.他慢慢地說.以上文段選自散文集?朝花夕拾,這里的全縣中最盛的會指的是五猖會.2分2謹(jǐn)肅在文中的意思是：謹(jǐn)慎恭肅.2分3

3、請把文中畫線的句子改為雙重否認(rèn)句：這不得不說是我兒時所罕逢的一件盛事.2分4請結(jié)合原著答復(fù)：父親要我拿的書是什么書？你如何評價文中父親的教育方式？6分?鑒略?.2分教育內(nèi)容艱深,教育方式單一,沒有注意激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣.意思對即可,4分3 .學(xué)校舉行主題為親近自然,感悟生活的綜合性學(xué)習(xí)活動,請你參加.13分1在收集名聯(lián)的活動中,一小組收集到一副寫景的對聯(lián),可惜下聯(lián)的局部文字順序顛倒了.請你按正確的順序?qū)⑵鋸?fù)原.3分顛倒的字詞：一院散清蔭為上聯(lián):枕上鳥聲,喚起半窗紅日下聯(lián):樓前桐葉,散為一院清蔭2請你從四季景色如春風(fēng)、夏雨、秋水、冬雪等中任選一種,寫一段生動形象、富有感染力的描寫性文字.要求：至

4、少使用一種修辭手法,50字左右.4分我選的景色：秋水我的描述：秋水潺潺呢喃,像是和藍天、白云互道珍重的美妙歌聲,那假設(shè)有假設(shè)無的音符彈跳在心間,洗滌著心靈,叫人心曠神怡.3活動后,王爽同學(xué)寫了一段心得,其中有些問題,請你幫助修改.6分甲由千人與自然之間存在I文種天然的聯(lián)系,當(dāng)人在接觸自然的過程中,常常會產(chǎn)牛一定的聯(lián)想和感悟.看到流逝的江水,會想到時光的一去不返；看到再生的小草,會想到生命力的頑強.單是一個秋天,乙.它的悄然而至,會使人聯(lián)想到生命的代序；它的簫瑟,會帶來寂寞和感傷；它的成熟,會帶來喜悅和滿足.文段中有錯別字的詞語是“簫瑟,正確寫法是“蕭瑟.2分A2分甲處畫線句子句式雜糅,應(yīng)將“當(dāng)

5、刪去.2分以下在乙處橫線上補寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁桝.就會帶給人們許多不同的感受B.人們許多不同的感受就接踵而至二、閱讀55分請閱讀下面的文字,答復(fù)以下問題.一15分【甲】小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的.園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的.坐著,躺著打兩個滾,踢幾腳球賽幾趟跑,捉幾回迷藏.風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的.桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒.紅的像火,粉的像霞,白的像雪.花里帶著甜味兒；閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去.野花遍地是：雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還

6、眨呀眨的.【乙】春在田疇,松軟的泥土散發(fā)著1#新濕潤的氣息,冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發(fā),展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機；渠水歡唱,如母愛的乳汁,與土地和麥苗的血液水乳交融.春在河畔,碧波清蕩,魚蝦暢游,蛙鼓抑揚弄喉嗓柳絲婆娑舞倩影,陽光水波交相輝映,灑落捧捧金和銀.春在果園,紅杏流火桃花漫霞,梨樹飛雪,蜂蝶追逐喧嚷,醞釀生活的甘甜和芬芳.春在天空,燕語呢喃,蝴蝶翩趾,風(fēng)箏高飛,濃濃春意彌漫在潔白的云朵間,甜甜笑聲穿梭于浩渺九天4 .【甲】文描繪了春草圖和春花圖這兩幅春天的圖畫；【乙】文描繪了四幅春天的圖畫,它們分別是田疇春圖、河畔春圖、果園春圖、天空春圖.每空限填4字3分5 .請從修辭手法的角度賞析

7、文中畫線的句子.3分散在草叢里,像眼睛像星星.該句運用了比喻的修辭手法,1分把野花比作眼睛和星星,生動形象地描繪了野花的繁多和富有生機,表達了作者對春天的喜愛之情.2分6 .結(jié)合具體語境,理解下面句子中加點詞語的含意.3分2分蜂蝶追逐喧嚷,醞釀生活的甘甜和芬芳.喧嚷的原意是喧鬧吵嚷,1分在句子中指蜂蝶由于春天的到來而四處飛舞采蜜.7.【甲】文與【乙】文共同抒發(fā)了作者什么樣的感情?2分對春天的熱愛、贊美之情.2分8 .想想看,春天還是什么？發(fā)揮你的想象力,仿寫兩個句式相同的句子.4分春天是一縷輕輕吟唱的暖風(fēng),和著聲聲婉轉(zhuǎn)的鳥語；春天是一捧溫暖明亮的陽光,吻著馥郁醉人的花香；春天是一股清涼澄澈的山

8、泉,伴著悠揚動聽的琴音.二19分春之懷古張曉風(fēng)春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭,一把雪再也撐不住了,噗嗤的一聲,將冷面笑成花面,一首撕撕然的歌便從云端唱到山麓,從山麓唱到低低的荒村,唱入籬落,唱入一只小鴨的黃蹊,唱入軟溶溶的春泥一一軟如一床新翻的棉被的春泥.那樣嬌,那樣敏感,卻又那樣混沌無涯.一聲雷,可以無端地惹哭滿天的云；一陣杜鵑啼可以斗急了一城杜鵑花；一陣風(fēng)起,每一棵柳樹都會吟出一那么那么白茫茫、虛飄飄、說也說不清、聽也聽不清的飛絮,每一絲飛絮都是一株柳樹的分號.反正,春天就是這樣不講理、沒邏輯而仍可以讓人心平氣和.春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗才K死苦守一截老根,北地里千

9、宅萬戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪壓,猶自溫柔地抱著一團小小的空虛的燕巢.然后,突然有一天才兆花把所有的山村水廓都攻陷.了,柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都限制住了一一春天有如旌旗鮮明的王師因長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來.而關(guān)于春天的名字,必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在?詩經(jīng)?之前,在?尚書?之前,在倉頡造字之前,一只小羊在嚙草時猛然感到的多汁,一個孩子在放風(fēng)箏時猛然感覺到的飛騰,一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到的舒活,千千萬萬雙素手在溪畔在塘畔在江畔浣紗時所猛然感到的水的血脈當(dāng)他們驚訝地奔波互告的時候,他們決定將嘴嘛成吹口哨的形狀,用一種愉快的耳語的聲音來為這季節(jié)命名一一春鳥又可以開始丈量天空了.有的負(fù)責(zé)丈量天的

10、藍度,有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度,有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度.而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家,他們吱吱喳喳地算了又算：核了又核,終于還是不敢宣布統(tǒng)計數(shù)字.至于所有的花,已交給蝴蝶去點數(shù).所有的蕊,交給蜜蜂去編冊.所有的樹,交給風(fēng)去縱寵.而風(fēng),交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶、一一垂詢.春天必然曾經(jīng)是這樣,或者,在什么地方,它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林,我想走訪那跟躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天.注煙囪:文中指工廠向空中排放工業(yè)廢氣的管道.哪躅:停留.湮遠(yuǎn):久遠(yuǎn).9 .對于春天的美景,作者展開了豐富奇特而又自然貼切的想象.請仿照下面的例如,在文章第段中找出一處來賞析.5分例如:在文章第段中,作者把春

11、雪消融、流水淙淙想象成白雪像人一樣忍俊不禁、出聲朗笑、一路歡歌把春雪融化的景象寫活了.例如一：第段中,作者把春雷、杜鵑和柳樹想象成淘氣的孩子,他們?nèi)强蘖藵M天的云,斗急了一城杜鵑花,吟出一那么那么飛絮,把春天的景色寫得富有生機,充滿童趣.5分例如二：第段中,作者把柳樹想象成一個多情的詩人,那紛飛的柳絮仿佛是他吟出的詩句,把春天寫得情意盎然.5分10 .文章第段中,把鳥比喻為數(shù)學(xué)家去丈量天空,卻不敢宣布統(tǒng)計數(shù)字,這里寫出了春天天空的哪三個特點？青加以I括.3分蔚藍2澄凈3空曠11 .根據(jù)要求賞析下面的句子.6分1突然有一天,桃花把所有的山村水廓都攻陷.了.賞析加點詞的作用3分政陷一般指在戰(zhàn)爭中某個

12、地方被敵軍占領(lǐng),1分而桃花攻陷山村水廓,就把春天桃花開遍了山村水廓的景象寫活了,表達了春天的生機勃勃.2分2至于所有的花,已交給蝴蝶去點數(shù).所有的蕊,交給蜜蜂去編冊.所有的樹,交給風(fēng)去縱寵.從修辭手法的角度賞析3分運用排比和擬人的修辭手法,1分形象生動地寫出了蜂蝶翩飛、春花爛漫、春意盎然的景象.1分句式整潔,讀起來朗朗上口,給人以愉悅之感.1分12 .仔細(xì)閱讀文章第段,聯(lián)系題目和全文,說說本文表達了作者怎樣的思想感情.5分作者筆下唯美的春天都是作者所懷想的必然曾經(jīng)是這樣的古典的春天,是春之懷古,而現(xiàn)實那么多是煙囪與煙囪的黑森林,3分表達了作者對現(xiàn)代文明給自然環(huán)境帶來的不良影響的遺憾,以及對美好

13、的自然環(huán)境的熱愛和向往.2分三21分看春丁立梅城里的春天多半是零碎的,小打小鬧著的,不過是人家窗臺的一盆花,城邊河畔的一排柳.鄉(xiāng)下的春天卻全然不一樣,鄉(xiāng)下的春天,是極講排場的,仿佛聽到哪里嘩一下,成桶成桶的顏料,就花花綠綠潑下來,染得滿田滿坡皆是.這時的鄉(xiāng)村,像油畫,是最有看頭的.于是去鄉(xiāng)下看春天.我們?nèi)サ牡胤?是一個叫新曹的小鎮(zhèn),它有五萬畝的油菜地.車子在修得平坦寬敞的鄉(xiāng)間道上,一路奔去,奔向那菜花深處.以為就到盡頭了,哪知車子一拐,竟又撞上一片油菜花地,又鋪開一片黃色汪洋,綿綿不絕.同行中一人問：美吧？我笑笑,不語.不堪說,只任一雙眼睛：外進那汪洋里.古有女子對鏡帖花黃,我想這花黃,該是菜

14、花的顏色才對,眉心一點艷,有驚心之感.跟一些植物相認(rèn),不是初相識,是久別重逢.牛耳朵、刺艾、乳丁草、三葉草這一些,我多么熟悉！鄉(xiāng)下是草們的天堂,草們是羊的天堂.小時養(yǎng)羊,天天提了籃子去挑羊草.卻貪玩,在草地里捉蚱蠕,或扣了籃子玩老鷹捉小雞的游戲.等到日落西山了,才想起籃子還是空的呢,野地里,隨便找?guī)赘荻?把籃子架空,然后割一把青草,攤上面,看上去,就是滿滿一籃子翠綠了.回家,在大人面前晃一下,讓他們看看,是滿籃子青草呢.趁他們不注意,人已溜到羊圈邊,把那把青草扔進去.大人問起,草呢？響亮地回,羊吃了.真是可憐了那些羊,半夜里餓得直叫喚.不知現(xiàn)在的孩子,玩不玩我們小時候玩的游戲了.不知現(xiàn)在的羊

15、,還會不會半夜餓得直叫喚.我看到草地上有一群羊,正悠閑地吃著草,同去的女孩驚喜地叫：羊哦.同去的老先生神態(tài)安詳,說：羊有什么看頭？我聽著,莞爾.蠶豆花開了,星星點點,伴在菜花旁,像撒下無數(shù)的小眼睛.白蘿卜的花,是粉紫的,小蜜蜂們圍著它嗡嗡,我好不容易等到一只停在花蕊上,給它拍了一張照.一種叫婆婆納的草,開粉藍的花,花細(xì)小得像米粉.我拉近鏡頭,拍下那粒粉藍.再看顯示屏上,清楚是一朵美得讓人心疼的花呵像乖巧的小女兒.這野地里,到底還藏了多少美?無論卑微與否,它們都認(rèn)真地綠著,開著花,不辜負(fù)春天.我想,這才是活著的真姿態(tài)吧.看見養(yǎng)蜂人,正在路邊忙碌.頭上裹著頭巾,臉上刻著歲月滄桑.這些養(yǎng)蜂人,據(jù)說是

16、從閩浙那一帶來的,他們天南地北地追著花跑,此處花謝了,又將遷徙到他方,去尋找花開.一旦成為養(yǎng)蜂人,四處漂泊將貫穿他們的一生,他們幸福嗎？我看過商場貨架上擺放的蜂蜜,一瓶一瓶,盛滿甜蜜芳香,想那里面該有多少花的魂蜂的魄,還有養(yǎng)蜂人的顛沛流離？這世上彳艮多時候,苦樂自知,好好活著,才是本質(zhì).我唯愿這個春天,他們是快樂的.13 .如果將本文標(biāo)題改為賞春,你覺得好還是不好？5分不女K1分由于看春幾乎不帶有任何感情色彩,從而能客觀地引領(lǐng)讀者走進春天,由讀者自己感受春天的美.2分假設(shè)改為賞春,一個賞字就向讀者暗示了春天很美,太直接,有先入為主的意味,不夠新奇.2分14 .請從修辭手法的角度對第段略做賞析.

17、4分運用比照的修辭手法,1分將零碎的“城里的春天與餅排場的鄉(xiāng)下的春天構(gòu)成鮮明的比照突出鄉(xiāng)下的春天最有看頭,2分從而引出下文對鄉(xiāng)下的春天的表達.1分15 .請賞析第段中加點的掉進一詞的表達效果.3分汪洋指的是無邊無際的油菜花地,句中的掉進一詞生動形象地寫出了作者陶醉于菜花深處的情景,2分流露出對無邊無際的菜花的喜愛之情.1分16 .試體會第段中畫線句子所表達的人生哲理.5分人和這些花兒草兒一樣,天生平等,并無上下貴賤之分,只要認(rèn)真地活著,就是美麗白人生.5分17 .文章最后一句表達了作者怎樣的情感？4分表達了作者對顛沛流離的養(yǎng)蜂人以及活在這世上的每一個人的深深的祝福之情.4分三、寫作55分18 .請以最美麗的相遇為題,寫一篇不少于500字的文章.55分【提示與要求】1自定立意,寫出你的經(jīng)歷、感悟、熟悉；2可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作；3文中不要出現(xiàn)透露你個人身份的信息；4抄襲是不良行為,請不要照搬別人的文章.【寫作指導(dǎo)】這是一道命題作文題.相遇的雙方可以是人與人,也可以是人與物；可以是現(xiàn)實的,也可以是想象的；可以是快樂的,也可以是憂傷的假設(shè)寫自己與現(xiàn)實生活中某個人的相遇,可以寫你的親人、老師、同學(xué),也可以寫陌生人.要選取相遇后心與心發(fā)生了碰撞,產(chǎn)生了美好情感的事情,才符合相遇的內(nèi)涵.如你只身在外,身處困境,遇上了一位好心人,他熱心